• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENINGKATAN KREATIVITAS MENCIPTA DESAIN BUSANA DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS STAD (Students Teams Achievement Division ) PADA MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA DI SMK NEGERI 4 YOGYAKARTA.

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENINGKATAN KREATIVITAS MENCIPTA DESAIN BUSANA DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS STAD (Students Teams Achievement Division ) PADA MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA DI SMK NEGERI 4 YOGYAKARTA."

Copied!
196
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 196 Halaman )

Teks penuh

Gambar

dengan teknik penyajian gambar busana
Tabel 2. Perbandingan model pembelajaran kooperatif
Tabel 4. Perhitungan Penghargaan Tim
Gambar 1. Kerangka Pikir
+7

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 196 Halaman - 9.35 MB )

Garis besar

Hasil Penelitian Kesimpulan PENINGKATAN KREATIVITAS MENCIPTA DESAIN BUSANA DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS STAD (Students Teams Achievement Division ) PADA MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA DI SMK NEGERI 4 YOGYAKARTA.

Dokumen terkait

PEMBUATAN MODUL SANITASI HYGIENE DAN KESELAMATAN KERJA SEBAGAI PENDUKUNG KURIKULUM 2013 BAGI SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN.

Uji validitas konstruk dilakukan pada instrumen angket untuk ahli materi, angket untuk ahli media dan angket untuk siswa dengan konsultasi ahli (judgement expert)

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIOVIDEO MATA DIKLAT TEKNIK ELEKTRONIKA SMK N.1 LUBUK PAKAM T.A 2014/2015.

Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah penelitian, maka rumusan masalah yang dikemukakan dalam penelitian ini adalah apakah

Efektivitas pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division (stad) pada kompetensi dasar transformasi bangun datar ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas xi smk di Bojonegoro

Dengan mengikuti kesimpulan pada hipotesis 1 dan 2.c maka keputusan uji yang dapat diambil adalah: pada kelompok siswa yang mempunyai motivasi belajar rendah

Perbedaan Hasil Belajar Matematika antara Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division ) Dan Pembelajaran Berbasis Masalah Materi Aritmatika Sosial Pada Siswa Kelas VII SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung Tahun Ajaran 2015 2016 - Inst

Apabila hasil perhitungan lebih besar dari 0,05 maka soal reliabel.. Tabel 4.4 Hasil Uji Reliabilitas Tentang Butir Soal Materi Aritmatika Sosial. Reliability Statistics

PENILAIAN BAHAN AJAR MODUL MENGGAMBAR MODE MATERI PENYELESAIAN GAMBAR DESAIN BUSANA

1. Merancang pertanyaan penelitian sesuai dengan kisi-kisi instrumen.. Memilih narasumber ahli untuk melakukan uji validitas instrumen. Memilih panelis ahli materi dan ahli modul