Lampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI

(1)

(2)

64

Lampiran 1

(3)

(4)

66

(5)

Lampiran 2

Instrumen Soal Uji Validitas

Petunjuk Umum

1. Tulislah terlebih dahulu nama dan nomor absen pada lembar jawaban yang disediakan.

2. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum anda menjawabnya. 3. Dahulukan menjawab soal-soal yang anda anggap mudah. 4. Kerjakan pada lembar jawaban yang disediakan

5. Jawaban pada pilihan ganda dengan memberikan tanda X pada pilihan jawaban yang anda anggap benar. Untuk mengubah jawaban berilah tanda = pada jawaban yang anda anggap salah, kemudian silanglah jawaban yang anda anggap benar lainnya.

6. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru

Nama :

No Absen :

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

1. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu manfaat air adalah digunakan untuk ….

a. bahan makanan b. bahan bangunan c. mencuci

d. bermain

2. Di bawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari manusia, kecuali ….

a. mencuci b. mandi c. minum d. mengecat

(6)

68

3. Peristiwa penguapan dalam daur air terjadi akibat.... a. gaya tarik bumi

b. gravitasi bulan

c. jumlah air sangat banyak d. sinar matahari

4. Air di bumi tidak pernah habis walaupun terus-menerus digunakan. Hal ini disebabkan air mengalami . . . .

a. penambahan b. perputaran c. pencampuran d. pengurangan

5. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses . . . . a. penguapan

b. pengembunan c. pengendapan d. peresapan

6. Jika uap air bercampur dengan gas-gas buangan yang berbahaya, akan terjadi....

a. pencemaran udara b. hujan asam

c. penyakit saluran pernapasan d. hujan

7. Uap air naik ke udara membentuk . . . . a. awan

b. pelangi c. air d. es

8. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun menjadi . . . .

a. hujan b. kabut

(7)

c. angin d. pelangi

9. Air di permukaan Bumi mengalami penguapan karena mendapat . . . . a. panas bumi

b. panas matahari c. tiupan angin d. terpaan hujan

10. Air di Bumi selalu tersedia karena adanya . . . . a. lautan

b. hujan c. mata air d. daur air

11. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut berfungsi untuk . . . .

a. menyimpan air hujan b. menurunkan penguapan air c. menghasilkan air tanah d. mengendapkan air hujan

12. Jumlah air secara keseluruhan di bumi cenderung. . a. meningkat

b. menurun c. tetap

d. berubah-ubah

13. Yang tidak termasuk proses dalam daur air adalah. . . a. pengendapan

b. peresapan c. penguapan d. pengembunan

14. Peristiwa uap air naik dan berkumpul di udara kemudian udara tidak dapat lagi menampung uap air merupakan proses. . .

(8)

70

b. pengembunan c. peresapan d. pengendapan

15. Perisiwa air yang jatuh ke permukaan tanah dan meresap ke dalam tanah disebut. . .

a. Presipitasi b. Infiltrasi c. Run off d. Perkolasi

16. Jika air laut menguap, terbawa oleh angin ke atas kemudian mengalami kondensasi membentuk awan dan turun hujan di laut, peristiwa ini disebut a. siklus air

b. siklus pendek c. siklus sedang d. siklus panjang

17. Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air setelah itu titik-titik air akan membentuk awan. Hal ini merupakan proses. . .

a. penguapan b. peresapan c. pengendapan d. pengembunan

18. Air hujan yang turun ke perairan akan mengalir ke. . a. tanah

b. sawah c. laut d. rawa

19. Air yang meresap ke dalam tanah dapat muncul kembali ke permukaan tanah sebagai a. es

b. mata air c. uap air d. titik air

(9)

20. Lapisan tanah yang dapat menahan air adalah a. pasir

b. lempung atau tanah liat c. kerikil

d. kapur

21. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaiu sumber air alami dan sumber air buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah ….

a. sumur pompa b. sumur tradisional c. danau

d. mata air

22. Air cadangan akan selalu ada apabila daerah peresapan air selalu tersedia. Daerah peresapan air biasa terdapat di. . .

a. rawa-rawa b. dalam tanah c. hutan-hutan d. akar tumbuhan

23. Air tanah dalam terletak di bawah lapisan. . . a. batuan kedap air

b. antara dua lapisan batuan kedap air c. atas dua lapisan kedap air

d. dalam lapisan tidak kedap 24. Daur adalah....

a. perubahan-perubahan tertentu yang berulang dalam suatu pola b. perubahan yang menghasilkan jenis zat baru

c. perubahan-perubahan yang mengakibatkan terjadinya perubahan struktur d. perubahan yang menghasilkan jenis struktur baru

25. Adanya air dan akar di dalam tanah menyebabkan struktur tanah menjadi. . . a. kokoh

b. mudah longsor c. kering

(10)

72

d. tidak bisa meresap air

26. Kegiatan manusia berikut yang berdampak positif terhadap daur air di Bumi yaitu . .

a. terasering b. reboisasi

c. penggundulan hutan d. pembuatan bendungan

27. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah, kecuali .... a. penebangan pohon secara liar

b. penutupan jalan dengan beton

c. penanaman kembali hutan yang gundul d. pembuatan bendungan

28. Kegiatan manusia yang tidak menyebabkan daur air terganggu adalah.... a. penebangan pohon secara liar

b. penutupan jalan dengan beton c. pembuatan taman di lahan sempit d. meratakan halaman dengan konblok

29. Penutupan jalan dengan aspal atau konblok dapat mengakibatkan. . . a. jalanan menjadi becek

b. terjadi banjir di musim hujan c. kendaraan sulit melintas d. air hujan meresap dengan baik

30. Betonisasi jalan-jalan dapat mengganggu daur air karena . . . . a. mengurangi peresapan air

b. membuat jalan terasa panas c. dapat mencegah banjir

d. air dapat merembes dengan cepat

31. Sisa-sisa bahan kimia yang berasal dari limbah rumah tangga ataupun pabrik yang dibuang ke sungai akan membuat air sungai menjadi. . .

a. sehat b. tercemar

(11)

c. bersih

d. berubah menjadi keruh

32. Air yang sehat dan bersih memiliki ciri-ciri sebagai berikut, kecuali. . . a. tidak berbau

b. tidak berwarna c. tidak berasa

d. memiliki kandungan garam

33. Berikut ini penyakit yang ditularkan langsung dari air minum, kecuali. . . a. kolera

b. tifus c. disentri d. diare

34. Pada saat hujan turun, air hujan tidak langsung jatuh ke tanah karena tertahan oleh. . .

a. dedaunan pohon b. batang pohon c. akar pohon d. ranting pohon

35. Gas beracun penyebab hujan asam antara lain berasal dari.... a. limbah rumah tangga

b. limbah pengolahan makanan c. gas buangan kendaraan bermotor d. gas alam

36. Perumahan sebaiknya tidak dibangun di.... a. dekat jalan raya

b. daerah resapan air c. daerah kering d. dekat hutan

37. Air digunakan untuk mandi dan mencuci sayuran. Hal tersebut menunjukkan fungsi air sebagai...

(12)

74

b. pengotor c. pelarut d. pembersih

38. Dalam kehidupan sehari-hari, pengunaan air untuk mencuci, mandi, masak, dan lain-lain harus ….

a. boros b. hemat c. seenaknya d. berlebihan

39. Di bawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah …. a. menggosok gigi dengan air secukupnya

b. menyiram bunga dengan banyak air c. menggunakan air untuk bermain-main d. mencuci kendaraan yang masih bersih

40. Yang merupakan contoh cara penghematan air adalah, kecuali …. a. menutup kran setelah digunakan

b. menyiram tanaman dengan bekas air cucian c. mencuci pakaian sedikit demi sedikit d. mencuci kendaran jika kotor

(13)

NAMA : NO. ABSEN : NO JAWABAN NO JAWABAN 1. A B C D 21. A B C D 2. A B C D 22. A B C D 3. A B C D 23. A B C D 4. A B C D 24. A B C D 5. A B C D 25. A B C D 6. A B C D 26. A B C D 7. A B C D 27. A B C D 8. A B C D 28. A B C D 9. A B C D 29. A B C D 10. A B C D 30. A B C D 11. A B C D 31. A B C D 12. A B C D 32. A B C D 13. A B C D 33. A B C D 14. A B C D 34. A B C D 15. A B C D 35. A B C D 16. A B C D 36. A B C D 17. A B C D 37. A B C D 18. A B C D 38. A B C D 19. A B C D 39. A B C D 20. A B C D 40. A B C D

(14)

76 KUNCI JAWABAN 1. C 2. D 3. D 4. B 5. D 6. B 7. A 8. A 9. B 10. D 11. A 12. C 13. B 14. D 15. B 16. B 17. D 18. C 19. B 20. B 21. D 22. C 23. A 24. A 25. A 26. B 27. C 28. C 29. B 30. A 31. B 32. D 33. D 34. A 35. C 36. B 37. D 38. B 39. A 40. C

(15)

DATA MENTAH UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

(16)

78 Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I)

Sekolah : SDN Watuagung 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : V/II

Hari/tanggal : Selasa, 01 April 2014 Waktu : 2 X 35 menit

__________________________________________________________________ A. Standar Komptensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

C. Indikator

Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa Life Skills

 Menyebutkan pentingnya air  Menjelaskan proses daur air

 Mengidentifikasikan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air

 Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan pemanfaatan air oleh manusia

 Disiplin (dicipline)

 Rasa hormat dan Perhatian ( respect )

 Tanggung jawab ( responsibility)  Ketelitian ( carefulness)

(17)

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melakukan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan kegunaan air

2. Setelah melihat gambar yang diperlihatkan oleh guru, siswa dapat menjelaskan skema daur air

3. Setelah guru memberikan contoh, siswa dapat mengidentifikasikan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air.

4. Setelah melakukan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan kerusakan akibat kegiatan pemanfaatan air oleh manusia.

E. Materi Pokok Daur Air F. Model Pembelajaran

Cooperatif Learning tipe scramble

 Metode Pembelajaran o Informasi

o Tanya Jawab o Kerja sama

o Games kartu soal-jawaban o Pemberian tugas

G. Kegiatan Pembelajaran

PROSES PEMBELAJARAN INTERAKTIF TAHAPAN WAKTU I. Pendahuluan

 Apersepsi dan Motivasi :

Guru bertanya kepada siswa “Mengapa air selalu tersedia dibumi dan tidak pernah habis?”

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

(18)

80

II. Kegiatan Inti  Eksplorasi

 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang kegunaan air  Siswa menyebutkan kegunaan air  Guru memperlihatkan gambar

skema daur air

 Siswa menjelaskan skema daur air

berdasarkan gambar yang

diperlihatkan oleh guru

 Guru memberikan contoh tentang kegiatan manusia terhadap daur air  Siswa mengidentifikasikan kegiatan

manusa yang mempengaruhi daur air serta akibat dari kegiatan manusia.

 Elaborasi

 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok.  Setiap kelompok menunjuk salah

satu anggota kelompok untuk menjadi ketua.

 Setiap kelompok diberikan sebuah amplop berisi kartu soal dan kartu jawaban mengenai materi yang telah dijelaskan.

 Setiap kelompok diminta mencari jawaban dari soal-soal yang ada pada kartu soal ke kartu jawaban, yang mana pada kartu jawaban

(19)

siswa harus menyusun huruf –huruf yang teracak menjadi sebuah jawaban kata yang tepat

 Setelah kelompok harus menjawab semua pertanyaan pada kartu soal, guru akan membacakan soal dan masing-masing kelompok harus menjawab dengan cepat sesuai jawaban yang telah mereka temukan.

 Kelompok yang paling cepat menjawab akan mendapatkan poin.  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi :

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan.

III. Penutup

 Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari

 Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari.

 Siswa mengerjakan soal evaluasi

(20)

82

H. Alat dan Sumber Belajar Alat :

Gambar Skema daur air

Amplop berisi kartu soal dan kartu jawaban Sumber :

 Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V

SD/MI . Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional . Hal 145-147 I. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

 Menyebutkan pentingnya air  Menjelaskan proses daur air  Mengidentifikasikan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air  Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan

pemanfaatan air oleh manusia Tugas kelompok, Tugas Individu Lembar kerja dan soal evaluasi

 Untuk lembar kerja akan berisi kartu soal dan kartu jawaban ( pada kartu jawaban, jawaban dari kartu soal harus disusun sampai menemukan jawaban yang tepat karena setiap

jawaban diacak

hurufnya)

 Untuk soal evaluasi berjumlah ± 20 soal pilihan ganda

(21)

 Soal = 15 butir soal

 Soal objektif (pilihan ganda )

Salatiga, 01 April 2014 CATATAN :

Nilai =(

(22)

84

MATERI PEMBELAJARAN

A. Daur Air dan Kegiatan Manusia yang Memengaruhinya

Manusia dan makhluk hidup lain tidak dapat lepas dari air. Air memang diperlukan bagi kehidupan kita. Kegunaan air antara lain untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industri, dan tidak terkecuali untuk pusat pembangkit listrik. Untungnya, air senantiasa tersedia di Bumi. Oleh karena itu, manusia seharusnya senantiasa bersyukur kepada Tuhan pencipta alam. Mengapa air selalu tersedia di Bumi? Hal ini karena air mengalami daur (siklus).

1. Daur Air

Daur air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus-menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi. Daur air ini terjadi melalui proses evaporasi (penguapan), presipitasi (pengendapan), dan kondensasi (pengembunan). Perhatikan skema prosesdaur air di bawah ini!

Air di laut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh panas dari sinar matahari. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Proses penguapan ini disebut evaporasi. Uap air naik dan berkumpul di udara. Lama-kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan). Titik-titik air di awan kemudian akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di

(23)

darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air hujan yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah akan keluar melalui sumur. Air tanah juga akan merembes ke danau atau sungai. Air hujan juga ada yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau. Kondisi ini akan menambah jumlah air di tempat tersebut. Air di sungai akan mengalir ke laut. Di lain pihak sebagian air di sungai dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama dengan uap dari air laut dan tumbuhan. Proses perjalanan air di daratan itu terjadi dalam daur air. Dari sini dapat disimpulkan bahwa jumlah air di Bumi secara keseluruhan cenderung tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.

2. Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Daur Air

Proses daur air menyebabkan air bergerak meninggalkan tanah ke udara. Selanjutnya, air turun lagi ke tanah. Nah, air yang turun ke tanah ini ada yang mengalir di permukaan tanah dan masuk sungai. Aliran air di sungai ini akan terkumpul kembali di laut. Ada juga air yang tergenang membentuk danau. Air yang turun ke tanah ada yang masuk dan bergerak ke dalam tanah melalui celah-celah dan pori-pori tanah serta batuan. Air yang masuk ke dalam tanah ini kemudian menjadi air cadangan (sumber air).

Air mengalami daur yang terus berlangsung sejak ribuan tahun lalu. Para ahli sangat yakin bahwa jumlah air sejak 3.000 juta tahun yang lalu hampir selalu sama. Hal ini mungkin sangat mengherankan kita. Akan tetapi, keadaan ini sekaligus memberi rasa aman bahwa dunia tidak akan pernah kehabisan air.Air cadangan akan selalu ada apabila daerah peresapan air selalu tersedia. Daerah peresapan air biasa terdapat di hutan-hutan. Tetumbuhan hutan mampu memperkokoh struktur tanah. Saat hujan turun, air tidak langsung hanyut, tetapi akan teresap dan tersimpan di dalam tanah. Air yang tersimpan dalam tanah akan menjadi air tanah. Air akan lebih mudah meresap jika terdapat banyak tumbuhan. Air yang meresap akan diserap oleh akar tumbuhan tersebut. Adanya air dan akar di dalam tanah menyebabkan struktur tanah menjadi kokoh dan tidak mudah longsor.

(24)

86

Nah, menyimak uraian di atas dapat disimpulkan bahwa keberadaan hutan sangat penting. Hutan berperan dalam penyimpanan air. Oleh karena itu, kita harus senantiasa menjaga kelestarian hutan. Saat ini telah banyak hutan yang gundul akibat penebangan liar. Selain penebangan, hutan dapat rusak akibat pembakaran. Biasanya hutan ditebang atau dibakar dengan alasan tertentu. Seperti untuk membuka lahan pertanian, perumahan, atau industri. Kegiatan-kegiatan ini dapat mengurangi kemampuan tanah dalam menyimpan air. Akibatnya, pada saat hujan terjadi banjir dan pada saat kemarau banyak daerah mengalami kekeringan.

Di perkotaan hingga di pedesaan kini marak pembangunan jalan yang menggunakan aspal atau beton. Penutupan tanahdengan aspal atau beton dapat menghalangi meresapnya air hujan ke dalam tanah. Akibatnya, pada saat hujan air tidak dapat meresap ke dalam tanah. Hal ini menyebabkan terjadinya banjir dan air menggenangi jalan-jalan.

(25)

LEMBAR KERJA SISWA (SIKLUS I)

Petunjuk :

Untuk menemukan jawaban dari pertanyaan pada kartu soal, terlebih dahulu kamu harus menyusun huru-huruf yang teracak menjadi sebuah jawaban yang tepat pada kartu jawaban. Kemudian hubungkan soal dengan jawaban yang kamu anggap benar dengan tanda panah!

KARTU SOAL

1. Daur air biasa juga disebut dengan . . . air.

2. Proses uap air naik ke udara disebut. . . 3. Uap air yang menjadi titik-tititk

kemudian membentuk awan

merupakan proses. . .

4. Titik-titik air diawan akan turun menjadi. . ,

5. Air yang masuk ke tanah akan menjadi. . .air.

6. Penutupan jalan dengan cara . . . dapat menghalangi meresapnya air hujan ke dalam tanah.

7. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses. . .

8. Air yang di danau dan di sungai akan mengalir ke. . .

9. Air di laut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh . . . dar sinar matahari. 10.Jumlah air di Bumi cenderung. . .

Nama Kelompok: KARTU JAWABAN 1. D-E-N-S-A-S-I-K-O-N 2. N-A-J-U-H 3. L-U-S-S-I-K 4. M- B-E-R-U-S 5. S-I-S-A-I-N-O-T-E-B 6. T-U-A-L 7. E-V-A-R-A-P-O-S-I 8. R-E-P-E-P-A-N-S-A 9. P-A-T-E-T 10. S-A-N-P-A

(26)

88

SOAL EVALUASI (SIKLUS I)

Petunjuk Umum

Nama :

No Absen :

1. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu manfaat air adalah digunakan untuk ….

a. bahan makanan b. bahan bangunan c. mencuci

d. bermain

2. Di bawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari manusia, kecuali ….

a. mencuci b. mandi c. minum d. mengecat

(27)

3. Peristiwa penguapan dalam daur air terjadi akibat.... a. gaya tarik bumi

b. gravitasi bulan

c. jumlah air sangat banyak d. sinar matahari

4. Air di bumi tidak pernah habis walaupun terus-menerus digunakan. Hal ini disebabkan air mengalami . . . .

a. penambahan b. perputaran c. pencampuran d. pengurangan

5. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses . . . . a. penguapan

b. pengembunan c. pengendapan d. peresapan

6. Jika uap air bercampur dengan gas-gas buangan yang berbahaya, akan terjadi....

a. pencemaran udara b. hujan asam

c. penyakit saluran pernapasan d. hujan

7. Uap air naik ke udara membentuk . . . . a. awan

b. pelangi c. air d. es

8. Air di permukaan Bumi mengalami penguapan karena mendapat . . . . a. panas bumi

b. panas matahari c. tiupan angin

(28)

90

d. terpaan hujan

9. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut berfungsi untuk . . . .

a. menyimpan air hujan b. menurunkan penguapan air c. menghasilkan air tanah d. mengendapkan air hujan

10. Jumlah air secara keseluruhan di bumi cenderung. . a. meningkat

b. menurun c. tetap

d. berubah-ubah

11. Peristiwa uap air naik dan berkumpul di udara kemudian udara tidak dapat lagi menampung uap air merupakan proses. . .

a. penguapan b. pengembunan c. peresapan d. pengendapan

12. Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik air setelah itu titik-titik air akan membentuk awan. Hal ini merupakan proses. . .

a. penguapan b. peresapan c. pengendapan d. pengembunan

14. Air yang meresap ke dalam tanah dapat muncul kembali ke permukaan tanah sebagai a. es

(29)

b. sumber air c. uap air d. titik air

c. penanaman kembali hutan yang gundul d. pembuatan bendungan

(30)

92 KUNCI JAWABAN 1. C 2. D 3. D 4. B 5. D 6. B 7. A 8. B 9. A 10. C 11. D 12. D 13. A 14. B 15. C

(31)

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( SIKLUS II)

Sekolah : SDN Watuagung 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : V/II

Hari/tanggal : Kamis, 03 April 2014 Waktu : 2 X 35 menit

__________________________________________________________________ A. Standar Komptensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air C. Indikator

Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa Life Skills

 Menyebutkan kegiatan manuasia yang mempengaruhi daur air

 Menjelaskan perlunya penghematan air  Menyebutkan cara penghematan air

 Disiplin (dicipline)

 Rasa hormat dan Perhatian ( respect )

 Tanggung jawab (

responsibility)

 Ketelitian ( carefulness)  Tekun ( diligence )

(32)

94

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melakukan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri air bersih

2. Setelah guru memperlihatkan gambar, siswa dapat menjelaskan perlunya penghematan air

3. Setelah melakukan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan cara penghematan air

E. Materi Pokok Terlampir

F. Model Pembelajaran

Cooperatif Learning tipe scramble

 Metode Pembelajaran o Informasi

o Tanya Jawab o Kerja sama

o Games kartu soal-jawaban o Pemberian tugas

G. Kegiatan Pembelajaran

PROSES PEMBELAJARAN INTERAKTIF TAHAPAN WAKTU I. Pendahuluan

 Apersepsi dan Motivasi :

Guru bertanya kepada siswa mengenai materi yang lalu tentang kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air.

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran. II. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

a. Guru melakukan tanya jawab dengan

5 menit

(33)

murid tentang ciri-ciri air bersih b. Siswa menyebutkan ciri-ciri air bersih c. Guru memperlihatkan gambar tentang

penghematan air

d. Siswa menjelaskan maksud yang terkandung dalam gambar tersebut e. Guru bertanya jawab tentang cara

penghematan air

f. Siswa menyebutkan cara penghematan air.

 Elaborasi

g. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok. h. Setiap kelompok menunjuk salah satu

anggota kelompok untuk menjadi ketua.

i. Setiap kelompok diberikan sebuah amplop berisi kartu soal dan kartu jawaban mengenai materi yang telah dijelaskan.

j. Setiap kelompok diminta mencari jawaban dari soal-soal yang ada pada kartu soal ke kartu jawaban, yang mana pada kartu jawaban siswa harus menyusun huruf –huruf yang teracak menjadi sebuah jawaban kata yang tepat

k. Setelah kelompok harus menjawab semua pertanyaan pada kartu soal, guru akan membacakan soal dan

(34)

masing-96

masing kelompok harus menjawab dengan cepat sesuai jawaban yang telah mereka temukan.

l. Kelompok yang paling cepat menjawab akan mendapatkan poin.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi :

m. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

n. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan.

III. Penutup

 Guru bersama siswa membuat

kesimpulan dari materi yang telah dipelajari

 Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari.

 Siswa mengerjakan soal evaluasi

10 menit

H. Alat dan Sumber Belajar  Alat :

Gambar kegiatan penghematan air

Amplop berupa kartu soal dan kartu jawaban  Sumber :

Buku Bahasa Indonesia

 Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI . Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional . Hal 145-147

(35)

I. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

 Menyebutkan kegiatan manuasia yang mempengaruhi daur air  Memjelaskan perlunya penghematan air  Menyebutkan cara penghematan air Tugas kelompok, Tugas Individu Lembar kerja dan soal evaluasi

 Untuk lembar kerja akan berisi kartu soal dan kartu jawaban

( pada kartu jawaban, jawaban dari kartu soal harus disusun sampai menemukan jawaban yang tepat karena setiap jawaban diacak hurufnya)

 Untuk soal evaluasi berjumlah ± 20 soal pilihan ganda

 Soal = 15 butir soal

 Soal objektif (pilihan ganda ) CATATAN :

Nilai =(

(36)

98

(37)

MATERI PEMBELAJARAN Tindakan Penghematan Air

Air digunakan untuk mandi, mencuci pakaian, memasak, dan mencuci piring. Berapa banyak air yang digunakan di rumahmu setiap hari? Walaupun hingga saat ini air selalu tersedia di alam, tetapi kita harus menggunakan air secara bijaksana. Menghemat penggunaan air sangat bermanfaat, terutama jika air diperoleh melalui pompa air listrik atau PDAM. Semakin sering kita menghidupkan pompa tersebut, semakin besar tagihan listrik yang harus kita bayar. Demikian juga jika kita menggunakan air dari PDAM. Semakin banyak air yang kita pakai, tagihan air perbulannya juga semakin besar. Mungkin kamu belum dapat membayangkan tentang pemborosan penggunaan air. Nah, melalui kegiatan berikut, kamu akan mengetahui salah satu sebab pemborosan penggunaan air

Tindakan penghematan air dapat dilakukan dengan cara-cara berikut. a. Menutup kran setelah menggunakannya. Ingat, jangan sampai air bersih

terbuang sia-sia!

b. Memanfaatkan air bekas cucian beras atau sayuran untuk menyiram tanaman. Hal ini dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan air bersih.

c. Tidak mencuci kendaraan setiap hari. Membersihkan kendaraan bisa dengan mengelapnya saja.

d. Menggunakan air seperlunya, artinya tidak berlebih-lebihan untuk keperluan apapun.

(38)

100

LEMBAR KERJA (SIKLUS II)

Petunjuk :

Untuk menemukan jawaban dari pertanyaan pada kartu soal, terlebih dahulu kamu harus menyusun huru-huruf yang teracak menjadi sebuah jawaban yang tepat pada kartu jawaban. Kemudian hubungkan soal dengan jawaban yang kamu anggap benar dengan tanda panah!

KARTU SOAL

1. Singkatan dari perusahaan air minum. . .

2. Sistem. . .yang dibuat petani dapat memudahkan mengairi lahan pertanian.

3. Salah satu cara menghemat air adalah dengan menutup . . .air setelah menggunakannya. 4. . . .termasuk sumber air alami. 5. . . .termasuk sumber air

buatan. Nama Kelompok: KARTU JAWABAN 1. I-S-A-G-I-R-I- 2. N-A-U-D-A 3. N-G-A-N-D-U-B-E-N 4. N-A-R-K 5. A-M-D-P

(39)

SOAL EVALUASI (SIKLUS II)

Petunjuk Umum

Nama :

No Absen :

1. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaiu sumber air alami dan sumber air buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah ….

a. sumur pompa b. sumur tradisional c. danau

d. mata air

2. Air cadangan akan selalu ada apabila daerah peresapan air selalu tersedia. Daerah peresapan air biasa terdapat di. . .

a. rawa-rawa b. dalam tanah c. hutan-hutan d. akar tumbuhan

(40)

102

3. Air tanah dalam terletak di bawah lapisan. . . a. batuan kedap air

b. antara dua lapisan batuan kedap air c. atas dua lapisan kedap air

d. dalam lapisan tidak kedap

c. penanaman kembali hutan yang gundul d. pembuatan bendungan

5. Adanya air dan akar di dalam tanah menyebabkan struktur tanah menjadi. . . a. kokoh

b. mudah longsor c. kering

d. tidak bisa meresap air

6. Kegiatan manusia yang tidak menyebabkan daur air terganggu adalah.... a. penebangan pohon secara liar

b. penutupan jalan dengan beton c. pembuatan taman di lahan sempit d. meratakan halaman dengan konblok

8. Sisa-sisa bahan kimia yang berasal dari limbah rumah tangga ataupun pabrik yang dibuang ke sungai akan membuat air sungai menjadi. . .

a. sehat b. tercemar c. bersih

(41)

9. Air yang sehat dan bersih memiliki ciri-ciri sebagai berikut, kecuali. . . a. tidak berbau

b. tidak berwarna c. tidak berasa

d. memiliki kandungan garam

10. Gas beracun penyebab hujan asam antara lain berasal dari.... a. limbah rumah tangga

b. limbah pengolahan makanan c. gas buangan kendaraan bermotor d. gas alam

11. Perumahan sebaiknya tidak dibangun di.... a. dekat jalan raya

b. daerah resapan air c. daerah kering d. dekat hutan

12. Air digunakan untuk mandi dan mencuci sayuran. Hal tersebut menunjukkan fungsi air sebagai...

a. peluruh b. pengotor c. pelarut d. pembersih

13. Dalam kehidupan sehari-hari, pengunaan air untuk mencuci, mandi, masak, dan lain-lain harus ….

a. boros b. hemat c. seenaknya d. berlebihan

14. Di bawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah …. a. menggosok gigi dengan air secukupnya

b. menyiram bunga dengan banyak air c. menggunakan air untuk bermain-main

(42)

104

d. mencuci kendaraan yang masih bersih

15. Yang merupakan contoh cara penghematan air adalah, kecuali …. a. menutup kran setelah digunakan

b. menyiram tanaman dengan bekas air cucian c. mencuci pakaian sedikit demi sedikit d. mencuci kendaran jika kotor

(43)

KUNCI JAWABAN 1. D 2. C 3. A 4. C 5. A 6. C 7. A 8. B 9. D 10. A 11. B 12. D 13. B 14. A 15. C

(44)

106

Lampiran 5

LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU (SIKLUS I)

Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II Pokok bahasan : Daur Air

NO INDIKATO R ASPEK YANG DIAMATI YA TIDAK KETERANGAN 1. Pra Pembelajaran Kesiapan ruang



Mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)



Mempersiapkan lembar kerja siswa



Mempersiapkan soal tes evaluasi



2. Membuka Pembelajaran Memeriksa kesiapan siswa



Salam pembukaan

_

Berdoa

_

Presensi

_

Melakukan kegiatan apersepsi dan motivasi



Menyampaikan tujuan pembelajaran

(45)

3. Eksplorasi Menyampaikan materi

_

Melakukan tanya jawab

dengan siswa tentang materi



Meminta siswa menjelaskan hal yang sudah mereka ketahui



Menyiapkan lembar yang berisi soal dan jawaban yang sudah diacak



4. Elaborasi Membentuk kelompok untuk mengerjakan lembar soal tersebut



Membagikan lembar kerja tersebut



Memberikan instruksi pengerjaan lembar kerja tersebut



Membimbing siswa dalam pengerjaan lembar kerja



Memastikan bahwa semua kelompok telah menyelesaikan lembar kerja tersebut



Melakukan pemeriksaan terhadap hasil kerja kelompok berupa tanya jawab



(46)

108

soal pada lembar kerja, kemudian setiap kelompok berlomba untuk menjawab soal yang dibacakan tadi Guru memberikan point pada kelompok yang menjawab benar



5. Konfirmasi Melakukan refleksi pembelajaran berupa tanya jawab dengan siswa



Membuat kesimpulan bersama siswa tentang materi yang telah dipelajari



Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari



6. Penutup Membagikan lembar soal evaluasi



Memberikan instruksi pengerjaan soal ealuasi



Salam penutup

_

Salatiga, 01 April 2014 Observer

(47)

LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS SISWA (SIKLUS I)

Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II Pokok bahasan : Daur Air

NO INDIKATOR ASPEK YANG DIAMATI

YA TIDAK KETERANGAN

1. Pra

Pembelajaran

Siswa menempati tempat duduknya masing-masing



Kesiapan menerima pelajaran



2. Membuka Pembelajaran

Siswa mampu menjawab apersepsi



Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai



3. Eksplorasi Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi



Aktif bertanya jawab ketika proses penjelasan materi



Siswa memiliki

pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan



(48)

110

duduk bersama kelompok yang sudah dibagi

Setiap kelompok menerima lembar kerja dari guru



Setiap kelompok memperhatikan secara seksama ketika diberi instruksi pengerjaan lembar kerja yang diberikan



Siswa merasa bersemangat unruk bekerjasama dengan kelompok dalam

mengerjakan lembar kerja tersebut



Setiap anggota kelompok saling membantu

mengerjakan lembar kerja tersebut



Setiap kelompok mendengarkan dengan seksama soal yang dibacakan oleh guru



Setiap kelompok berantusias untuk menjawab soal yang dibacakan guru



(49)

pertanyaan guru dengan benar

Siswa secara aktif

membuat kesimpulan dari materi yang telah

dipelajari



6. Penutup Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan baik



(50)

112

Lampiran 6

LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU (SIKLUS II)

Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II

Pokok bahasan : Cara Penghematan Air

NO INDIKATOR ASPEK YANG DIAMATI YA TIDAK KETERANGAN 1. Pra Pembelajaran Kesiapan ruang

_

Mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)



Mempersiapkan lembar kerja siswa



Mempersiapkan soal tes evaluasi



Memeriksa kesiapan siswa

_

Salam pembukaan

_

Berdoa

_

Presensi

_

Melakukan kegiatan apersepsi dan motivasi



Menyampaikan tujuan pembelajaran



(51)

Melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi



Meminta siswa menjelaskan hal yang sudah mereka ketahui



Menyiapkan lembar yang berisi soal dan jawaban yang sudah diacak



4. Elaborasi Membentuk kelompok untuk mengerjakan lembar soal tersebut



Membagikan lembar kerja tersebut



Memberikan instruksi pengerjaan lembar kerja tersebut



Membimbing siswa dalam pengerjaan lembar kerja



Memastikan bahwa semua kelompok telah

menyelesaikan lembar kerja tersebut



Melakukan pemeriksaan terhadap hasil kerja kelompok berupa tanya jawab



Guru membacakan setiap soal pada lembar kerja, kemudian setiap kelompok

(52)

114

berlomba untuk menjawab soal yang dibacakan tadi Guru memberikan point pada kelompok yang menjawab benar



5. Konfirmasi Melakukan refleksi

pembelajaran berupa tanya jawab dengan siswa



Membuat kesimpulan bersama siswa tentang materi yang telah dipelajari



Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari



6. Penutup Membagikan lembar soal evaluasi



Memberikan instruksi pengerjaan soal ealuasi



Salam penutup

_

(53)

LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS SISWA (SIKLUS II)

Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II

Pokok bahasan : Cara Penghematan Air

NO INDIKATOR ASPEK YANG DIAMATI

YA TIDAK KETERANGAN

1. Pra

Pembelajaran

Siswa menempati tempat duduknya masing-masing



Kesiapan menerima pelajaran



Siswa mampu menjawab apersepsi



Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai



3. Eksplorasi Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi



Aktif bertanya jawab ketika proses penjelasan materi



Siswa memiliki

pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan

(54)

116

4. Elaborasi Siswa menempati tempat duduk bersama kelompok yang sudah dibagi



Setiap kelompok menerima lembar kerja dari guru



Setiap kelompok memperhatikan secara seksama ketika diberi instruksi pengerjaan lembar kerja yang diberikan



Siswa merasa bersemangat unruk bekerjasama dengan kelompok dalam mengerjakan lembar kerja tersebut



Setiap anggota kelompok saling membantu mengerjakan lembar kerja tersebut



Setiap kelompok mendengarkan dengan seksama soal yang dibacakan oleh guru



Setiap kelompok berantusias untuk menjawab soal yang dibacakan guru

(55)

5. Konfirmasi Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar



Siswa secara aktif membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari



6. Penutup Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan baik



(56)

118

Lampiran 7

HASIL BELAJAR PRA SIKLUS, SIKLUS I dan SIKLUS II

No Nama Pra Siklus Setelah Tindakan

Siklus I Siklus II 1 AV2014 44 TT 87 T 93 T 2 BV2014 80 T 80 T 87 T 3 CV2014 47 TT 87 T 100 T 4 DV2014 46 TT 80 T 80 T 5 EV2014 70 T 80 T 87 T 6 FV2014 46 TT 80 T 93 T 7 GV2014 45 TT 80 T 87 T 8 HV2014 42 TT 73 T 87 T 9 IV2014 72 T 87 T 87 T 10 JV2014 52 TT 73 T 87 T 11 KV2014 90 T 93 T 100 T 12 LV2014 40 TT 67 TT 80 T 13 MV2014 46 TT 73 T 93 T 14 NV2014 70 T 80 T 87 T 15 OV2014 70 T 80 T 87 T 16 PV2014 57 TT 67 TT 80 T 17 QV2014 80 T 80 T 87 T Tuntas 7 15 17 Tidak Tuntas 10 2 0 Nilai Maksimal 90 93 100 Nilai Minimum 40 67 80

(57)

Lampiran 8 DOKUMENTASI Apersepsi Penjelasan Materi

(58)

120 Kerja Kelompok

Pemeriksaan Hasil Kerja Kelompok