BB03 RK18-RII.0 27 Mei 2015

(1)

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/Nama MataKuliah : PGDK 4207/ Pendidikan Seni di SD Program Studi/Fakultas : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Pengembang : Diane Nontah, S.Pd, M.Pd

Penelaah : Dra. Serli Mauru, M.Pd

Tahun Pengembangan : 2017.1

Palu, 29 Mei 2017

Penelaah

Dra. Serli Mauru, M.Pd NIP. 19600719 198803 2 003

Kepala UPBJJ-UT Palu

Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd NIP. 19580304 198303 1 004

BB03–RK18-RII.0

27 Mei 2015

(2)

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL ( RAT)

Mata Kuliah : Pendidikan Seni di SD Kode/SKS : PDGK 4207/ 4 SKS Nama Pengembang Nama Penelaah : : Diane Nontah, S.Pd., M.Pd Dra. Serli Mauru, M.Pd Deskripsi Singkat

Mata Kuliah : Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang dirancang untuk membekali mahasiswa untuk mampu memanfaatkan pengetahuan dan pengalaman berkarya seni dalam merancang pembelajaran seni terpadudi sekolah

Kompetensi Umum : Diharapkan dapat memahami kemampuan dasar seni anak usia SD dikaitkan dengan seni di sekolah

No. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode

Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka Tutorial ke 1 2 3 4 5 6 7 1 Mampu memahami kemampuan dasar dan karakteristik seni anak SD

Mahasiswa mampu menerapkan konsep

Hakekat seni dan pengetahuan dasar seni

Orientasi tutorial

 Membahas tentang unsur-unsur seni musik

 Membahas tentang notasi music

 Ruang lingkup PTJJ dan konsep

toturial.

Kooperatif aktif/ diskusi Tes formatif Pendidikan seni Anak di SD (oleh Hajar Pamadhi.S, MA) I BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015

(3)

tutorial dan belajar yang efektif dan mandiri.

dan belajar yang efektif secara mandiri.

 Belajar efektif dan mandiri.

2

Mampu menjelaskan tentang karakteristik suara anak usia dini

Kemampuan dasar dan karakteristik seni anak SD

 Karakteristik suara anak usia dini

 Karakteristik musik anak

 Karakteristik gerak anak

 Karakteristik seni rupa anak

Kooperatif aktif/ diskusi Tes formatif Sediawadi Edi II 3 Mampu Mengapresiasi tari anak usia

penciptaan tari anak SD

Penciptaan tari anak SD

 Konsep garapan tari

 Sumber tema dalam tari

 Menyusun karya tari

Kooperatif aktif Tes formatif Pendidikan seni Anak di SD (oleh Hajar Pamadhi.S, MA) III 4 Mampu dalam memahami penciptaan nyanyian untuk anak SD

Penciptaan karya musik anak

 Penciptaan nyanyian untuk anak SD

 Penciptaan iringan lagu anakSD

Kooperatif aktif Penugasan Pendidikan seni Anak di SD (oleh Hajar Pamadhi.S, MA) IV 5 Mampu bernyanyi dengan tehnik yang benar

Olah Musik

 Bernyanyi

 Mendireksi Kooperatif aktif Tes normatif Pendidikan seni Anak di SD (oleh Hajar V

(4)

Mampu mendireksi Pamadhi.S, MA)

6

Mampu Menjelaskan Penciptaan karya seni rupa anak SD  Mencipta karya seni rupa dwimatra  Mencipta seni rupa trimatra

 Menciptakan karya seni dwimatra

 Menceritakan kembali langkah-langkah mencipta karya seni rupa dwimatra

 Menciptakan karya seni rupa trimatra dalam berbagai teknik dan medium

 Menuliskan kembali urutan penciptaan karya seni rupa trimatra untuk

menyiapkan pembelajaran kesenian

Kooperatif aktif Penugasan Pendidikan seni Anak di SD (oleh Hajar Pamadhi.S, MA) VI 7 Mampu memahami apresiasi musik,tari dan rupa anak SD

 Apresiasi

musik anak

 Tari tradisional Indonsia  Manfaat belajar seni rupa anak SD

Karakteristik seni rupa Anak

 Pengertian kata apresiasi

 Pengertian tari tradisional

 Manfat belajar seni rupa anak

Pendidikan seni Anak di SD (oleh Hajar Pamadhi.S, MA) VII

(5)

8

Mampu menjelakan Konsep pendidikan seni dan pembelajaran terpadu  Konsep pendidikan seni disekolah  Fungsi pendidikan seni  Dasar-dasar pembelajaran terpadu  Prinsip Pembelajara Terpadu

 Seni membantu pengembangan daya piker anak

 Seni membantu pengambangan kepekaan anak

 Seni sebagai media komunikasi

 Seni sebagai pengembangan hobi dan bakat

 Karakteristik pembelajaran terpadu dengan benar

 Prinsip pembelajaran terpadu

Kooperatif aktif Tes formatif Pendidikan seni Anak di SD (oleh Hajar Pamadhi.S, MA) VIII

(6)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke

I

Nama Mata Kuliah Pendidikan Seni di SD

Kode Mata Kuliah/SKS PDGK 4207 / 4 SKS Kelas Parigi Nama Pengembang Diane Nontah, S.Pd, M.Pd Nama Penelaah Dra. Serli Mauru, M.Pd

Kompetensi umum Diharapkan mahasiswa dapat memahami kemampuan dasar anak usia SD,dikaitkan dengan pembelajaran seni di sekolah

Kompetensi Khusus Mahasiswa diharapkan mampu memahami kemampuan dasar dan karakteristik seni anak SD

Pokok Bahasan : Hakekat dan pengetahuan dasar seni

Sub Pokok Bahasan Unsur-unsur seni Musik, seni Rupa dan Seni tari Tahapan ke giatan Tutorial

NO. TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA WAKTU

1. Persiapan tutorial Mempersiapkan SAT kuis latihan permainan pertanyaan,dll, media Presentasi, kertas HVS

2. Kegiatan Pendahuluan

Menyapa mahasiswa , mananyakan maksud mahasiswa datang ditempat tutorial, menanyakan apa yang diharapkan mahasiswa mengikuti tutorial.

1. LCD dan laptop 2. Power point berisi materi yang akan disajikan 20 Menit

3. Kegiatan Penyajian

1. Tutor menjelaskan konsep PJJ,

belajar mandiri, tutorial dan tujuan

tutorial

2. Tutor menjelaskan perbedaan ,

tutorial dengan kuliah, hal-hal yang

harus dikerjakan mahasiswa selama

mengikuti program tutorial dan tata

Papan tulis, LCD dan Laptop 85 Menit

BB03-RK16-RII.0

(7)

cara penilaian dalam tutorial

3. Tutor membuka sesi tanya jawab

dengan mahasiswa

4. Tutor menjelaskan ruang lingkup

mata kuliah dengan menggunakan

peta konsep

5. Tutor menjelaskan cara belajar

mandiri yang efektif melalui

membaca dengan cepat membaca

dengan pemahaman dan membuat

peta konsep

6. Mahasiswa berlatih membaca cepat

dan membaca dengan pemahaman

7. Mahasiswa berlatih membuat peta

konsep untuk memahami isi materi

modul

8. Mendiskusikan Peta konsep

Yang dibuat mahasiswa

9. Tutor membeli umpan balik atas

hasil diskusi

4. Kegiatan Penutupan

1. Bersama mahasiswa merangkum dan

menyimpulkan hasil Tutorial

2. Membagi mahasiswa menjadi tiga

kelompok diberi tugas membuat Peta

konsep untuk satu kegiatan dari

modul yang akan dibahas pada

pertemuan kedua

(8)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke

1I

Nama Mata Kuliah Pendidikan Seni Anak di SD Kode Mata Kuliah/SKS PDGK 4207 / 4 SKS Kelas Parigi Nama Pengembang Diane Nontah, S.Pd, M.Pd Nama Penelaah Dra. Serli Mauru, M.Pd

Kompetensi umum Diharapkan mahasiswa dapat memahami kemampuan dasar seni untuk usia SD dikaitkan dengan pembelajaran seni di SD

Kompetensi Khusus Mampu menjelaskan tentang karakteristik suara anak usia dini

-Diharapkan mampu memiliki kemampuan untuk menjelaskan tentang karakteristik musik anak Pokok Bahasan : Kemampuan dasar dan Karakteristik seni di SD

Sub Pokok Bahasan 1. Wawasan seni

2. Pengetahuan dasar seni

3. Karakteristik suara anak usia SD 4. Karakteristik musik anak 5. Karakteristik gerak anak 6. Karakteristik seni rupa anak

Tahapan ke giatan Tutorial Ke 2

1. Persiapan tutorial

a. Tutor menyampaikan salam pembukaan

b. Menjelaskan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan

Pendahuluan

a. Memberi salam.

b. Mengabsen mahasiswa.

c. Mengadakan tanya jawab terhadap materi tutorial pertama untuk

membangkitkan apersepsi mahasiswa.

Menjelaskan tujuan tutorial kedua

d. Membahas materi perkulihan

e. Diskusi Kelompok

f. Mempresentasikan hasil diskusi

kelompok

1. LCD dan laptop

2. Power

point

3. Papan

tulis

20 Menit

(9)

3. Kegiatan Penyajian a. Tutor member pemahaman

mahasiswa tentang unsur dasar musik b. tutor memberi contoh kepada

mahasiswa tentang jenis-jenis bunyi yang dihasilkan dan tiap-tiap benda berbeda

c. Memahami tangga nada

d. Pengertian karakteristik suara anak

usia SD

e. Memperkenalkan jenis karakteristik musik anak

f. Pengertian karakteristik gerak anak

g. Menjelaskan pengertian

karakteristik seni rupa anak

h. Menyajikan materi secara singkat

i. Melakukan diskusi masing-masing

kelompok

j. Presentasi utusan kelompok

Papan tulis, LCD dan Laptop 85 Menit 4. Penutupan Tutor :

a. Menyimpulkan hasil diskusi. b. Memberikan kisi-kisi untuk materi

tutorial ke-3.

c. Menutup kegiatan tutorial

d. Melakukan refleksi

e. Pemberian tugas

(10)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke

III

Kompetensi umum Diharapkan Mahasiswa dapat memahami kemampuan dasar seni anak usia SD dikaitkan dengan pembelajaran seni di sekolah

Kompetensi Khusus Diharapkan mampu mengapresiasikan penciptaan tari anak SD

Pokok Bahasan : Penciptaan tari anak SD Sub Pokok Bahasan 1. Konsep garapan tari

2. Sumber tema dalam tari 3. Menyusun karya tari Tahapan ke giatan Tutorial ke 5

1. Persiapan tutorial Menyiapkan materi yang akan di tutorialkan pada pertemuan ke 5

a. Tutor menyampaikan salam

pembukaan kepada mahasiswa

b. Menjelaskan tujuan

pembelajara

LCD dan laptop Power point berisi materi yang akan disajikan 20 Menit

3. Kegiatan Penyajian

a. .Menyajikan materi secara singkat

b.

Melakukan diskusi

masing-masing kelompok

c.

Presentasi utusan kelompok

d.

Membahas materi perkulihan

e.

Diskusi Kelompok

f.

Mempresentasikan hasil diskusi

kelompok menjelaskan

pengertian konsep garapan tari

g. Menjelaskan peralatan yang

digunakan dalam menari h. memilih sumber tema dalam

menyusun karya tari

Papan tulis, LCD dan

Laptop

85 Menit

(11)

i.

menejelaskan langkah –langkah

dalam menyusun suatu karya tari

4. Penutupan Memberikan pemantapan dan evaluasi.

Menutup kegiatan tutorial

Laptop

15

(12)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke

IV

Kompetensi umum Diharapkan dapat memahami kemampuan dasar seni untuk usia Sd dikaitkan dengan pembelajaran seni di sekolah

Kompetensi Khusus Mahasiswa diharapkan mampu dalam memahami penciptaan nyanyian untuk anak Sd

Pokok Bahasan : Penciptaan karya musik anak SD Sub Pokok Bahasan 1. Penciptaan nyanyian untuk anak SD

2. Penciptaan iringan lagu anak SD Tahapan ke giatan Tutorial ke 4

1. Persiapan tutorial Menyiapkan materi yang akan di tutorialkan pada pertemua ke 4

a. Tutor menyampaikan salam. b. Mengabsen mahasiswa.

c. Mengadakan tanya jawab terhadap materi tutorial ketiga untuk

membangkitkan apersepsi mahasiswa. d. Menjelaskan tujuan tutorial.

3. Kegiatan Penyajian a. menjelaskan hal-hal yang berkaitan dalam menciptakan musikanak-anak b. Mengarahkan mahasiswa untuk

menemukan ide-ide untuk tema nyanyian anak yang akan dibuat c. Memberikan tugas kepada mahasiswa

untuk mencari satu jenis lagu anak-anak

d. Mempresentasikan satu jenis lagu

Papan tulis, LCD dan Laptop Modul Pendidikan seni di SD 85 Menit

(13)

anak-anak yang telah dipersiapkan 4. Penutupan a. Memberikan pemantapan.

b. Menyimpulkan hasil diskusi c. Menutup kegiatan tutorial

Laptop

15 Menit

(14)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke

V

Kompetensi umum Mahasiswa dapat mengembangkan kemampuan diri sendiri dalam berkarya seni rupa (dwi matra dan tri matra) dan dapat membimbing anak usia dini mengembangkan kemampuan berkarya seni rupa. Kompetensi Khusus Mahasiswa diharapkan mampu bernyanyi dengnan tehnik

yang benar

-Mahasiswa diharapkan mampu mendireksi

Pokok Bahasan : Olah Musik

Sub Pokok Bahasan 1. Bernyanyi

2. Mendireksi Tahapan ke giatan Tutorial ke 3

1. Persiapan tutorial Tutor menyiapkan pembelajaran tutorial ke 3

a. Memberi salam.

c. Mengadakan tanya jawab terhadap materi tutorial kedua untuk

membangkitkan apersepsi mahasiswa. d. Menjelaskan tujuan tutorial ketiga.

1. LCD dan

laptop

2. Power

point

berisi

materi

yang akan

disajikan

20 Menit

3. Kegiatan Penyajian a. menjelaskan mengenai tekhnik-tekhnik yang digunakan dalam bernyanyi

b. memberikan contoh cara berlatih dalam menggunakan pernafasan yang baik dan benar

c. menjelaskan tentang beberapa jenis aba-aba

d. Mempraktekkan jenis aba-aba yang

Laptop

85 Menit

(15)

digunakan

e. Memberikan penjelasan tentang instumn ritme

4. Penutupan a. Memberikan pemantapan evaluasi. b. Menutup kegiatan tutorial

Laptop

15 Menit

(16)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke

VI

Kompetensi umum Diharapkan mahasiswa dapat memahami kemampuan dasar seni Anak usia di SD dikaitkan dengan

pembelajaran seni di SD

Kompetensi Khusus Penciptaan karya seni rupa anak SD Pokok Bahasan : Mencipta karya seni rupa dwimatra

Mencipta karya seni rupa trimatra

Sub Pokok Bahasan 1. Menciptakan karya seni rupa dwimatra

2. Menceritakan kembali langkah-langkah mencipta karya rupa dwimatra

3. Menciptakan karya seni rupa trimatradalam berbagai teknik dan medium

4. Menuliskan kembali urutan penciptaan karya seni rupa trimatra untuk menyiapkan pembelajaran kesenian

Tahapan ke giatan Tutorial ke 6

a. Memberi salam.

c. Mengadakan tanya jawab terhadap materi tutorial sebelumnya. d. Menjelaskan tujuan tutorial ke-6.

3. Kegiatan Penyajian a. menjelaskan pengertian tentang karya seni rupa dwimatra

b. menjelaskan bentuk –bentuk karya seni rupa dwimatra

c. menjelaskan pengertian tentang karya seni rupa trimatra

Papan tulis, LCD dan Laptop Modul Pendidikan 85 Menit

(17)

d. menuliskan urutan penciptaan karya seni rupa trimatra

seni di SD

4. Penutupan a. Memberikan pemantapan dan sevaluasi.

b. Menyimpulkan hasil pembelajaran c. Menutup kegiatan tutorial

Laptop

15 Menit

(18)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke

VII

Kompetensi Khusus Diharapkan mahasiswa dapat memahami kemampuan dasar seni Anak usia di SD dikaitkan dengan

Pokok Bahasan : Mampu memehami apresiasi musik,tari dan seni rupa anak

Sub Pokok Bahasan - Apresiasi musik anak - Apresiasi tari anak - Apresiasi seni rupa anak 1. Pengertian kata apresiasi 2. Tari tradisional Indonesia

3. Mampaat belajar seni rupa anak SD 4. Karakteristik seni rupa anak

Tahapan ke giatan Tutorial ke 7

a. Memberi salam.

c. Mengadakan tanya jawab terhadap materi tutorial sebelumnya. d. Menjelaskan tujuan tutorial ke-7

3. Kegiatan Penyajian a. menjelaskan pengertian tentang matra apresiasi

b. menjelaskan bentuk musik dan frase c. menjelaskan pengertian tari

tradisional kerakyatan

d. menjelaskan manfaat belajar seni rupa di SD Papan tulis, LCD dan Laptop 85 Menit

(19)

4. Penutupan a. Memberikan pemantapan b. Menyimpulkan hasil diskusi. c. Memberikan kisi-kisi untuk materi

tutorial ke-8.

d. Mengabsen mahasiswa e. Menutup kegiatan tutorial

Laptop

15 Menit

(20)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke

VIII

pembelajaran seni di SD Kompetensi Khusus 1. Konsep pendidikan seni

2. Pembelajaran seni terpadu

Pokok Bahasan : 1. Konsep pendidikan seni disekolah dasar 2. Fungsi pendidikan seni

3. Dasar-dasarpembelajaran terpadu 4. Prinsip pembelajaran terpadu

Sub Pokok Bahasan 1. Seni membantu pengembangan daya pikir anak 2. Seni membantu pengembangan kepekaan anak 3. Seni sebagai media komunikasi

4. Seni sebagaipengembangan hobo dan bakat 5. Karakteristik pembelajaran terpadu dengan benar 6. Prinsip pembelajaran terpadu

Tahapan ke giatan Tutorial ke 8

a. Memberi salam.

c. Mengadakan tanya jawab terhadap materi tutorial sebelumnya. d. Menjelaskan tujuan tutorial ke-8

LCD dan laptop berisi materi yang akan disajikan 20 Menit

3. Kegiatan Penyajian a. menjelaskan seni membantu pengembangan daya piker anak b. menjelaskan seni membantu

pengembangan kepekaan anak c. menjelaskan kembali makna seni

sebagai media komunikasi d. menjelaskan seni sebagai

pengembangan hobi dan bakat e. Menjelaskan kembali karakteristik

pembelajaran terpadu dengan benar f. menjelaskan kembali prinsip

pembalajaran seni di sekolah

Laptop

85 Menit

(21)

4. Penutupan

a. Memberikan pemantapan b. Menyimpulkan hasil diskusi. c. Mengabsen mahasiswa d. Menutup kegiatan tutorial

Laptop

15 Menit

(22)

KISI-KISI SOAL PENDIDIKAN SENI DI SD TUGAS I

NO

KOMPETENSI

KHUSUS MATERI INDIKATOR

BENTUK

SOAL BUTIR SOAL SKOR

1 Mahasiswa diharapkan mampu memahami Hakekat seni dan pengetahuan Mendeskripsikan Uraian singkat 1. Deskripsikan secara 6 kemampuan dasar dan

karakteristik seni Dasar pengertian seni

singkat pengertian

anak SD Rupa seni rupa

Mendeskripsikan 2. Bagaimana kedudukan 8 kedudukan musik musik dalam pertunju

dalam tari kan tari

menyebutkan usur - 3. Sebutkan 3 kelompok 5 unsur musik pembagian unsr-unsur Musik 2 Mahasiswa mampu menjelaskan tentang karak Kemampuan

dasar dan Menyebutkan

4. sebutkan salah satu 5 teristik suara anak SD karakteristik

musik anak beberapa

jenis

karakteristik yang

(23)

yang muncul dalam sebaiknya muncul karakteristik anak dalam musik anak Menyebutkan 5. Sebutkan 3 jangkauan 6 jangkauan wilayah wilayah suara pada usia

suara pada usia

SD anak SD

KISI-KISI SOAL PENDIDIKAN SENI DI SD TUGAS II

NO

KOMPETENSI

BENTUK

1 Mahasiswa diharapkan mampu dalam Penciptaan karya musik anak SD Dapat menjelaskan Uraian singkat 1. Instrumen musik apa 5 memahami penciptaan nyanyian untuk anak instrumen

musik yang saja yang dapat

SD digunakan untuk digunakan untuk memainkan pola memainkan pola ritme

(24)

ritme di SD di SD Dapat menjelaskan 2. Bagaimana cara 5 cara membuat pola membuat pola ritme yang ritme yang sesuai sesuai untuk suatu lagu untuk suatu lagu 2 Mahasiswa diharapkan mampu Penciptaan Tari Anak SD Dapat menyebutkan 3. jelaskan apa yang 8 mengapresiasikan penciptaan Tari anak

sD langkah-langkah dimaksud konsep dalam membuat garapan secara utuh konsep karya Tari Dapat menyebutkan 4. Sebutkan beberapa 6 beberapa macam macam pembagian gerak sumber Tema dalam dalam tari sebagai Dapat menjelaskan 5. Jelaskan apa yang

maksud tari dimaksud tari

mengandung

cerita

mengandung

(25)

KISI-KISI SOAL PENDIDIKAN SENI DI SD TUGAS III

NO

KOMPETENSI

BENTUK

1 Mampu memahami apresiasi seni musik, tari Apresiasi seni rupa anak Dapat menjelaskan Uraian singkat 1. Sebutkan hakikat 5

dan seni rupa

anak

hakikat belajar

seni

belajar seni rupa yang

rupa yang mengutamakan

mengutamakan Bereaktivitas Aktivitas Dapat menyebutkan 2. Sebutkan ciri-ciri 5 ciri umum lukisan umum lukisan anak Anak 2 Mampu memahami konsep pendidikan seni Konsep pendidikan seni di Menjelaskan salah 3. Jelaskan salah satu 5 dan pembelajaran

seni terpadu sekolah dasar satu fungsi

fungsi pendidikan Pendidikan 3. Mampu mengelolah Prinsip pembelajaran terpadu Prinsip pembelajaran terpadu Menjelaskan pengertian pengetahuan Organis 4. Jelaskan pengertian Pengetahuan organis 5 Menyebutkan 10 model pada 5. sebutkan 10 model pada 10

(26)

Pembelajaran terpadu pembelajaran terpadu TEST FORMATIF 1 Soal:

1. Deskripsikan secara singkat pengertian seni rupa?

2. Bagaimana kedudukan musik dalam pertunjukan tari?

3. Sebutkan 3 kelompok unsur-unsur musik?

4. Sebutkan salah satu karakteristik yang sebaiknya muncul dalam karakteristik anak?

5. Sebutkan 3 jangkauan wilayah suara pada usia anak SD?

Jawab:

1. Seni rupa adalah karya seni yang sifatnya permanen. Artinya seni itu dapat dinikmati

kapanpun tanpa harus mempertimbangkan waktu. Seni rupa memiliki beberapa

cabang yakni seni lukis,seni patung,seni grafis,dan seni griya.

2. Kedudukan musik dalam pertunjukan tari dapat sebagai pengisi suasana,sebagai

ilustrasi,sebagai pembantu karakter tari dan sebagai pengatur dinamika tari.

3. Unsure-unsur musik secara umum dapat dikelompokan dalam 3 macam,yaitu bunyi

beserta komponennya,melodi dan harmoni.

4. Musik sesuai dengan minat dan menyatukan dengan kehidupan anak sehari-hari.

Karenanya musik harus mengandung hal-hal yang menarik perhatian anak seperti lagu

atau nyanyian yang menggambarkan tentang khayalan anak,cerita tentang peristiwa

tingkah laku binatang yang jenaka.

5. 1. Suara tinggi : c’-a”

2. suara sedang : a-f

3. suara rendah : f-d’

(27)

TEST FORMATIF 2

Soal :

1. Instrumen musik apa saja yang digunakan untuk memainkan pola ritme di SD?

2. Bagaimana cara membuat pola ritme yang sesuai untuk suatu lagu?

3. Jelaskan yang dimaksud konsep garapan secara utuh?

4. Sebutkan beberapa macam pembagian gerak dalam tari sebagai sumber tema?

5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tari mengandung cerita?

Jawab :

1. Alat musik yang digunakan untuk memainkan alat musik di SD adalah instrument

musik umum maupun alat musik daerah. Alat musik tersebut dipilih berdasarkan

kemampuan anak didik. Instrumen perkusi dapat digunakan yang bernada ( pitch)

dan instrument tidak bernada ( unpitch ) seperti drumset,kendang,kentongan,tifa,

dll.

2. Untuk membuat pola ritmik yang sesuai untuk suatu lagu adalah dengan

menyesuaikan antara ritme melodi dan harmoni/gerakan akor lagu tersebut dan

memilih instrument yang sesuai dengan karakter lagu yang akan dibuat pola

ritmiknya.

3. Konsep garapan utuh adalah yang meliputi judul hingga tehnik pentas.

4. Binatang,kegiatan sehari-hari.

5. Semua gerak mewakili penggambaran misalnya gerak menangis.

(28)

TEST FORMATIF 3

Soal :

1. Sebutkan hakikat belajar seni rupa yang mengutamakan bereaktivitas?

2. Sebutkan cirri-ciri umum lukisan anak?

3. Jelaskan salah satu fungsi pendidikan?

4. Jelaskan pengertian pengetahuan organis?

5. Sebutkan 10 model pada pembelajaran terpadu?

Jawab :

1. Hakikat belajar seni rupa yang mengutamakan breaktivitas mencipta,menuangkan

ide,imajinasi sebagai Pembina cipta. Mengamati,merasakan dan mengapresiasi objek

fisik maupun gerak adalah pembinaan rasa. Sedangkan berkarya dengan baik,tepat

bentuk ketrampilan mencipta adalah pembinaan karsa.

2. Ciri umum lukisan anak:

 Heroisme, lukisan yang selalu menggambarkan pahlawan dan kepatriotan

 Dekoratif, ditandai dengan munculnya bentuk-bentuk konstruktif yang berupa

garis yaitu banyak menggunakan garis apabila menggunakan warna cenderung

dengan warba block yang memiliki nuansa sedikit gara komik.

3. Salah satu fungsi pendidikan adalah menyeimbangkan kinerja otak kanan (

mengembangkan kedisiplinan,keteraturan,dan berfikir sistematis ) dan otak kiri (

mengembangkan kemampuan kreasi yang unstructured seperti

ekspresi,kreasi,imajinasi yang tidak membutuhkan sistematika kerja agar terjadi

perpaduan gerak yang dinamis.

4. Pengetahuan organis adalah pengetahuan yang dapat dipelajari secara

berkesinambungan dan saling berkaitan dengan pengetahuan lain.

5. Model pembelajaran terpadu :

- Fragmented

- Connected

- Nested

- Sequence

- Shared

- Webbed

- Threaded

(29)

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II

Kode dan Nama Mata Kuliah : PDGK 4207/ Pendidikan Seni di SD Nama Pengembang : Diane Nontah, S.Pd., M.Pd

Kode Tutorial : 2017.1

No. Aspek yang dinilai Skor

1.

Instrumen musik apa saja yang digunakan untuk memainkan alat musik

ritmis dan melodis di SD?

Jawab : Alat musik Ritmis adalah gendang, gong, triangle,

Alat Musik Melodis adalah Recorder, orgen, gitar

10

2.

Sebutkan teknik-teknik vokal yang digunakan pada waktu bernyanyi?

Jawab: Artikulasi, Pernafasan, sikap bernyannyi, intonasi, Penjiwaan

10

3.

Sebutkan 3 bentuk pernafasan pada waktu bernyanyi

Jawab : Pernafasan dada, pernafasan bahu, pernafasan diafragma

10

4.

Apa yang dimaksud dengan tangga nada

Jawab : Deretan nada-nada menurut tinggi rendahnya suatu nada

5

5. Sebutkan susunan jarak tangga nada mayor dan minor Jawab: Mayor c d e f g a b c

Minor a b c d e f g a

10

6.

Tuliskan Bentuk dan Nilai nada not penuh, 1/2 1/4 1/8 1/16 1/32

Jawab :

15

7.

Sebutkan 3 macam tanda kunci yang diletakkan pada garis para nada

Jawab : Kunci G Kunci F dan Kunci C

10

8.

Jelaskan apa yang dimaksud dengan tanda Kromatis

Jawab : Tanda untuk menaikakan dan menurunkan nada 1/2 laras

5

(30)

Jawab : Guido D. Areezzo

10.

Gambarkan cara Mendireksi ( Pola Birama ) 2/4 3/4 4/4 6/8

Jawab.

20