Program Kerja Gugus 1

(1)

PROGRAM KERJA

PUSAT KEGIATAN GURU GUGUS 1 CIANJUR

PUSAT PEMBINAAN PENDIDIKAN TK/SD

KECAMAT

KECAMATAN

AN CIANJUR

CIANJUR

TAHUN 2014/2015

A. Pendah!an

Peningkatan mutu pendidikan, khususnya pada jenjang Sekolah Dasar telah menjadi

komitmen pemerintah yang harus diwujudkan secara nyata. Salah satu langkah yang ditempuh

pemerintah untuk

pemerintah untuk mewujudkan hal

mewujudkan hal tersebut adalah

tersebut adalah dengan meningkatkan kualitas

dengan meningkatkan kualitas sumber daya

sumber daya

guru.

Demikian pula dengan adanya perubahan paradigma pendidikan di era globalisasi ini

mengharuskan adanya perubahan pola pikir (mindset) dan pola tindak (actionset) bagi guru

terutama dalam mengimplementasikan dan mengembangkan kurikulum (KTSP) yang berlaku

se

seka

kara

rang

ng.

. Pe

Peru

ruba

baha

han

n po

pola

la pi

piki

kir

r da

dan

n po

pola

la ti

tind

ndak

ak ba

bagi

gi gu

guru

ru da

dala

lam

m me

meng

ngel

elol

ola

a ke

kela

las

s da

dan

n

me

melak

laksan

sanaka

akan

n pro

prose

ses

s pem

pembel

belaja

ajaran

ran,

, gur

guru

u dit

ditunt

untut

ut unt

untuk

uk leb

lebih

ih kre

kreati

ati

 dan

dan ino

ino!at

!ati

i dal

dalam

am

meningkatkan mutu layanan pendidikan khususnya layanan proses pembelajaran sesuai dengan

standar proses (Permendiknas nomor "# tahun $%%&)

Pergeseran paradigm

Pergeseran paradigma proses

a proses pendidikan, yaitu dari

pendidikan, yaitu dari paradigma pengajaran ke paradigma

paradigma pengajaran ke paradigma

pembelajara

pembelajaran.

n. 'enuntut

'enuntut kemampuan

kemampuan guru

guru dalam

dalam proses

proses pembelajaran

pembelajaran dilaksanakan

dilaksanakan secara

secara

interakti, inspirati, menyenangkan, menantang, memoti!asi peserta didik untuk berpartisipasi

akti, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreati!itas, dan kemandirian sesuai

den

dengan

gan bak

bakat,

at, mi

minat

nat,

, dan

dan per

perkem

kemban

bangan

gan is

isik

ik ser

serta

ta psi

psikol

kologi

ogis

s pes

pesert

erta

a did

didik.

ik. (Pe

(Perat

ratura

uran

n

Pemerintah nomo

Pemerintah nomor # tahun $%%

r # tahun $%% pasal # ayat #).

pasal # ayat #).

Dala

Dalam

m rang

rangka

ka meni

meningka

ngkatkan

tkan pro

proesion

esionalism

alisme

e guru

guru Depa

Departem

rtemen

en Pend

Pendidik

idikan

an mel

melalui

alui

Dir

Dirjen

jen Dik

Dikdas

dasme

men

n *om

*omor

or +

+ %&

%&-

-Ke

Kep.

p. 

 

 /,

/, tan

tangga

ggal

l &

& 0p

0pril

ril #

#/

/ me

menet

netapk

apkan

an Si

Siste

stem

m

Pembinaa

Pembinaan

n Proesional 1uru melalui Pembentukan 1ugus Sekolah

Proesional 1uru melalui Pembentukan 1ugus Sekolah di Sekolah

di Sekolah Dasar

Dasar..

Keb

Kebera

eradaa

daan

n KK1

KK1 seb

sebaga

agai

i wad

wadah

ah ata

atau

u or

orum

um pro

proes

esion

ional

al gur

guru

u di

di gug

gugus

us sek

sekola

olah,

h,

keca

kecamata

matan

n mem

memegang

egang pera

peranan

nan pent

penting

ing dan

dan stra

strategi

tegis

s untuk

untuk men

meningk

ingkatkan

atkan kom

kompeten

petensi

si guru

guru

sehingga guru lebih proesional. 'elalui aktiitas guru dalam KK1 diharapkan permasalahan

pembelajara

pembelajaran yang dihadap

n yang dihadapi guru di kelas d

i guru di kelas dapat terpecahk

apat terpecahkan sehingga pros

an sehingga proses pembelajara

es pembelajaran lebih

n lebih

eekti, bermutu, dan dapat

eekti, bermutu, dan dapat meningkatk

meningkatkan mutu

an mutu pendidikan nasional.

pendidikan nasional.

2e

2erb

rbag

agai

ai up

upay

aya

a te

tela

lah

h di

dila

laks

ksan

anak

akan

an ol

oleh

eh pe

peme

meri

rint

ntah

ah an

anta

tara

ra la

lain

in da

dala

lam

m ra

rang

ngka

ka

peningkatan

peningkatan mutu

mutu dan

dan proesionalism

proesionalisme

e guru

guru yang

yang muaranya

muaranya adalah

adalah peningkatan

peningkatan mutu

mutu

pembelajara

pembelajaran

n di

di kelas,

kelas, upaya

upaya tersebut

tersebut antara

antara lain

lain ikut

ikut serta

serta dalam

dalam pendidikan

pendidikan dan

dan pelatihan.

pelatihan.

*amun

*amun pada

pada kenyataanny

kenyataannya

a implementasi di

implementasi di lapangan

lapangan belum

belum sepenuhny

sepenuhnya

a dilaksanakan dengan

dilaksanakan dengan

seba

sebaik3b

ik3baikny

aiknya,

a, indi

indikasi

kasinya

nya anta

antara

ra lain

lain masi

masih

h bany

banyakny

aknya

a guru

guru yan

yang

g belu

belum

m men

mengapli

gaplikasi

kasikan

kan

#

(2)

ilmu yang diperolehnya, bahkan lebih parah lagi masih ada guru yang tidak aham tentang

bagaimana

bagaimana cara

cara pengaplikasi

pengaplikasian

an ilmu

ilmu yang

yang diperolehny

diperolehnya

a dari

dari pendidikan

pendidikan dan

dan latihan

latihan yang

yang

diikutinya.

2erdasarkan kenyataan3kenyataan tersebut di atas, maka KK1 1ugus # -ianjur sebagai

wada

wadah

h para

para guru

guru untu

untuk

k men

meningka

ingkatkan

tkan proe

proesiona

sionalism

lismenya

enya dalam rangka

dalam rangka peni

peningkat

ngkatan

an mut

mutu

u

pendidikan, berupay

pendidikan, berupaya untuk mencanangkan berbagai program kegiatan KK1. Program kegiatan

a untuk mencanangkan berbagai program kegiatan KK1. Program kegiatan

tersebut diimplementasikan untuk menjawab

tersebut diimplementasikan untuk menjawab tantangan berbagai permasalahan

tantangan berbagai permasalahan pembelajara

pembelajaran

n

yang dialami oleh para guru

yang dialami oleh para guru serta dalam rangka meningkatkan kompetensi para guru.

serta dalam rangka meningkatkan kompetensi para guru.

B. "#$#

'aju 2ersama 'enuju Tenaga Pendidik dan Kependidikan yang Proesional Sebagai

Personal yang -erdas, Sehat, Sejahtera,

Personal yang -erdas, Sehat, Sejahtera, dan 2erakhlakul kharimah.

dan 2erakhlakul kharimah.

C. M#$#

#.

#. 'eni

'eningka

ngkatkan kom

tkan kompeten

petensi proesi

si proesional guru ya

onal guru yang memil

ng memiliki penge

iki pengetahu

tahuan yang luas dari

an yang luas dari

bidang

bidang studi

studi yang

yang diajarkanny

diajarkannya,

a, memilih

memilih dan

dan menggunak

menggunakan

an berbagai

berbagai metode

metode di

di dalam

dalam

proses bela

proses belajar mengajar y

jar mengajar yang diselenggarak

ang diselenggarakannya.

annya.

$.

$. 'en

'ening

ingkat

katkan

kan kom

kompet

petens

ensi

i kem

kemasy

asyara

arakat

katan

an gur

guru

u ya

yang

ng ma

mampu

mpu ber

berkom

komuni

unikas

kasi,

i, bai

baik

k

dengan siswa, sesama guru, maupun masyarakat luas.

/.

/. 'eni

'eningka

ngkatkan kom

tkan kompeten

petensi person

si personal guru yan

al guru yang memili

g memiliki keprib

ki kepribadia

adian yang mant

n yang mantap dan

ap dan

patut ditela

patut diteladani.

dani.

D. T%an

#.

#. 'em

'emper

perlua

luas

s waw

wawasa

asan

n dan

dan pen

penget

getahu

ahuan

an gur

guru

u dal

dalam

am ber

berbag

bagai

ai kom

kompet

petens

ensi

i khu

khusus

susny

nyaa

komp

kompeten

etensi

si Pro

Proesi,

esi, 0k

0kadem

ademik,

ik, Sosi

Sosial

al dan

dan Perso

Personal

nal mela

melalui

lui kegi

kegiatan

atan peng

pengemba

embangan

ngan

proesionalism

proesionalisme guru di ting

e guru di tingkat KK1.

kat KK1.

$.

$. 'em

'emberi kese

beri kesempat

mpatan seluas lua

an seluas luasnya kepa

snya kepada anggo

da anggota untuk berb

ta untuk berbagi peng

agi pengalam

alaman serta

an serta

saling memberikan bantuan dan umpan balik.

/.

/. 'em

'ember

berday

dayaka

akan

n dan memb

dan membant

antu

u ang

anggot

gota

a kel

kelom

ompok

pok ker

kerja

ja dal

dalam

am me

melak

laksan

sanaka

akan

n tug

tugas

as

tugas pembelajaran di sekolah.

".

". 'e

'emb

mban

antu

tu gu

guru

ru me

meme

meca

cahk

hkan

anm

men

endi

disk

skus

usik

ikan

an pe

perm

rmas

asal

alah

ahan

an ya

yang

ng di

dipe

pero

role

leh

h gu

guru

ru

dilapangan pada saat melaksanakan tugas

dilapangan pada saat melaksanakan tugas sehari3hari.

sehari3hari.

.

. 'e

'eni

ning

ngka

katk

tkan

an m

mut

utu

u pr

pros

oses

es pe

pend

ndid

idik

ikan

an da

dan

n pe

pem

mbe

bela

laja

jara

ran

n y

yan

ang

g te

terc

rcer

ermi

min

n da

dari

ri

peningkatan h

peningkatan hasil belajar pe

asil belajar peserta didik.

serta didik.

4. 4. 'eng

'engemb

embangka

angkan kultur kela

n kultur kelas yang kondusi

s yang kondusi sebagai tem

 sebagai tempat prose

pat proses pembel

s pembelajara

ajaran yang

n yang

menyenang

menyenangkan, mengasyikkan dan

kan, mengasyikkan dan mencerdaskan siswa.

mencerdaskan siswa.

E. P&'(#! G)$ 1 C#an%&

#. Data 0nggota

$

(3)

Na*a Se+'!ah

J*!ah

G&

J*!ah

S#$,a

Ja&a+ -'+a$# da&#

Ke

In#

Ke

SD* -ianjur #

SD* -ianjur $

SD* -ianjur /

SD* -ianjur "

SD* -ianjur 

SD* -ianjur 4

SD* -ianjur &

SD* -ianjur 5

$. Data Kegiatan

Ben+ Ke)#aan

KKG

a+ Ke)#aan

Sa$a&an Ke)#aan

Pertemuan

KK1 Kelas 6endah

Kelas 

'inggu  dan 

#. Peningkatan

Kemampuan 0kdemik

$. Peningkatan

Kemampuan 'anajerial

Kelas 

'inggu  dan 

K7las 

'inggu  dan 

Pertemuan

KK1 Kelas Tinggi

Kelas 8

'inggu  dan 8

Kelas 8

'inggu  dan 8

K7las 8

'inggu  dan 8

/. Data Pengurus

N'

Na*a

Jaaan

D#na$

#

Ketua

Kepala

SD*

-ianjur

$

9akil

Ketua

Kepala

SD*

-ianjur

#

/

Sekretaris

1uru

SD*

-ianjur

#

"

9akil

Sekretaris

1uru

SD*

-ianjur

"



KepalaSekretariat

1uru

SD*

-ianjur

#

4 Koordinator KK1 Kelas 6endah

1uru SD* -ianjur #

&

Koordinator KK1 Kelas Tinggi

1uru SD* -ianjur #

5 Ketua KK1 Kelas 

1uru SD* -ianjur $



Ketua KK1 Kelas 

1uru SD* -ianjur /

#%

Ketua KK1 Kelas 

1uru SD* -ianjur "

##

Ketua

KK1

Kelas

8

1uru

SD*

-ianjur

#

#$

Ketua

KK1

Kelas

8 1uru

SD*

-ianjur

#

#/

Ketua

KK1

Kelas

8

1uru

SD*

-ianjur

"

#"

Pemandu P0

1uru SD* -ianjur #

#

P7mandu

PKn

1uru

SD*

-ianjur

#

#4

Pemandu 2.ndonesia

1uru

SD*

-ianjur

/

#&

Pemandu

'atematika

1uru

SD*

-ianjur

/

#5

Pemandu

P0

1uru

SD*

-ianjur

$

#

Pemandu

PS

1uru

SD*

-ianjur

/

$%

Pemandu

Penjas

1uru

SD*

-ianjur

#

$#

Pemandu 2ahasa Sunda

1uru SD* -ianjur $

$$

Pemandu 2ahasa nggris

1uru SD* -ianjur #

$/

Pemandu

S2K

1uru

SD*

-ianjur

#

$"

Pemandu

'ulok

1uru

SD*

-ianjur

#

. P&')&a* Jan)+a Pan%an) 34 Tahn

#. Program 6utin

#) Diskusi permasalahan pembelajaran.

(4)

$)

Penyusunan pemetaan tema standar kompetensi dan kompetensi dasar

Penyusunan silabus

/) Penyusunan program tahunan

") Penyusunan program semester

) Penyusunan Kriteria Ketuntasan 'inimal (KK')

4) Pembuatan alat peraga

&) Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.

5) Penyusunan rubrik penilaian

) 'embahas berbagai metode pembelajaran

#%) Penyusunan instrument e!aluasi pembelajaran.

##) Pelatihan penggunaan media pembelajaran S7:P dan '7:P

#$) Pendampingan pelaksanaan pembelajaran di kelas

#/) Penyusunan kisi3kisi soal semester

#") Penyusunan soal3soal try out ;S

#) Pembahasan materi dan pemantapan menghadapi ujian nasional.

#4) 'engadakan studi banding ke sekolah3sekolah yang berprestasi

$. Program Pengembangan

#) Pelatihan penetapan perhitungan angka kredit

$) Pelatihan penyusunan portoolio sertiikasi guru

/) Pelatihan tentang Penelitian Tindakan Kelas

") Pelatihan Penulisan karya tulis ilmiah

) Seminar (Paparan hasil penelitian), dan diskusi panel.

4) Penerbitan jurnal KK1

&) Penyusunan website KK1

5) Peer coaching (Pelatihan bersama guru menggunakan media -T)

) <esson study (Kerja sama antar guru untuk memecahkan masalah pembelajaran)

G. P&')&a* Jan)+a Pende+ 31 Tahn

#. Program 6utin

#) Diskusi permasalahan pembelajaran.

$) Penyusunan pemetaan tema standar kompetensi dan kompetensi dasar

/) Penyusunan silabus

") Penyusunan program tahunan

) Penyusunan program semester

4) Penyusunan Kriteria Ketuntasan 'inimal (KK')

&) Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.

5) Penyusunan rubrik penilaian

(5)

) 'embahas berbagai metode pembelajaran

#%) Penyusunan instrument e!aluasi pembelajaran.

##) Pelatihan penggunaan media pembelajaran S7:P dan '7:P

#$) Pendampingan pelaksanaan pembelajaran di kelas

#/) Penyusunan kisi3kisi soal semester

#") Penyusunan soal3soal try out ;0S2*

#) Pembahasan materi dan pemantapan menghadapi ujian nasional.

$. Program Pengembangan

#) Pelatihan penetapan perhitungan angka kredit

$) Pelatihan penyusunan portoolio sertiikasi guru

/) Penerbitan jurnal KK1

") Penyusunan website KK1

) Peer coaching (Pelatihan bersama guru menggunakan media -T)

4) Penelitian Tindakan Kelas

&) Penulisan Karya Tulis lmiah

5) Seminar, lokakarya, kolo=ium (paparan hasil penelitian), dan diskusi panel

) Pendidikan dan Pelatihan berjenjang (diklat berjenjang)

H. Pen

Demikian Program Kerja Pusat Kegiatan 1uru 1ugus # -ianjur Tahun Kegiatan

$%#"$%#. Dibuat untuk dapat dijadikan bahan acuan bagi segenap aktiitas kegiatan dalam

rangka ,mencapai Peningkatan 'utu 1uru Proesional

Ditetapkan di + -0*>;6

Pada tanggal + %& 0gustus $%# 

Ketua

Sekretaris

...

(6)

-AMPIRAN 1

Rencana Kegiatan

Kelompok Kerja Guru Gugus 1 Cianjur

2014/2015

*o ;raian Kegiatan 9aktu Pelaksanaan Tempat Pelaksanaan Pemandu  *arasumber

2ulan 'inggu

# Penyusunan pemetaan tema standar kompetensi dan kompetensi dasar >uli $%#"

$ Penyusunansilabus >uli$%#"

/ Penyusunan program tahunan dan program semester 0gustus $%#" " Penyusunan Kriteria Ketuntasan 'inimal (KK') September $%#"  Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dan rubrik penilaian ?ktober $%#"

4 6e!iew hasil penyusunan perangkat pembelajaran ?ktober $%#"

& Penyusunan instrument e!aluasi pembelajaran. ?ktober $%#"

5 'embahas berbagai metode pembelajaran *opember $%#"

 Penyusunan kisi3kisi soal semester ganjil *opember $%#"

#% Diskusi permasalahan pembelajaran. Desember $%#"

## Pelatihan penggunaan media pembelajaran Desember $%#"

#$ Pelatihan penggunaan media pembelajaran >anuari $%#

#/ Pendampingan pelaksanaan pembelajaran di kelas >anuari $%#

#" Penyusunan soal3soal try out ;0S2* @ebruari $%#

# P embahasan materi dan pemantapan menghadapi ujian nasional. @ ebruari $%#

#4 Pelatihan penetapan perhitungan angka kredit 'aret $%#

#& Pelatihan penyusunan portoolio sertiikasi guru 'aret $%#

#5 Penerbitan jurnal KK1 0pril $%#

# Penyusunan website KK1 0pril $%#

$% Penyusunan kisi3kisi soal semester genap 'ei $%#

$# P eer coaching (Pelatihan bersama gur u menggunakan media  -T) 'ei $%#

$$ Diskusi permasalahan pembelajaran >uni $%#

4

Ditetapkan di + -0*>;6 Pada tanggal + %& 0gustus $%#

Ketua Sekretaris

... ...

<0'P60* $

SI-ABUS MATERI PERTEMUAM KE-OMPOK KEPA-A SEKO-AH GUGUS I CIANJUR

PUSAT PEMBINAAN PENDIDIKAN TK/SD CIANJUR

N' Mae&# P'+'+

Pe&e*an T%an Pe&e*an Ind#+a'& Ben+ Ke)#aan A!'+a$# a+

KOMPETENSI AKADEMIK

A. PRINSI DASAR KURIKU-UM # Standar Pendidikan

*asional

'engetahui Delapan Standar Pendidikan *asional

2erdasarkan Permendiknas *omor+ # Tahun $%%

'enjelaskan hubungan Penetapan Permendiknas *o. # Tahun $%% dengan Pencapaian Tujuan Pendidikan *asional

&

N' Mae&# P'+'+

$ <andasan Kur ikulu m 'engetahui dasar per ubahan Kurikulum berdasarkan Permendiknas *omor+ a. $$ tahun $%%4 tentang Standar si b. $/ tahun $%%4 tentang Standar kompetensi

'enjelaskan prinsi3prinsi perubahan kurikulum dalam pencapaian tujuan Pendidikan *asional

(7)

Ketua Sekretaris

... ...

<0'P60* $

SI-ABUS MATERI PERTEMUAM KE-OMPOK KEPA-A SEKO-AH GUGUS I CIANJUR

N' Mae&# P'+'+

KOMPETENSI AKADEMIK

A. PRINSI DASAR KURIKU-UM # Standar Pendidikan

*asional

'engetahui Delapan Standar Pendidikan *asional

2erdasarkan Permendiknas *omor+ # Tahun $%%

'enjelaskan hubungan Penetapan Permendiknas *o. # Tahun $%% dengan Pencapaian Tujuan Pendidikan *asional

&

N' Mae&# P'+'+

$ <andasan Kur ikulu m 'engetahui dasar per ubahan Kurikulum berdasarkan Permendiknas *omor+ a. $$ tahun $%%4 tentang Standar si b. $/ tahun $%%4 tentang Standar kompetensi c. *omor $" tahun $%%4 tentang Pelaksanaan

/ Pengertian K ur ikulum 'engetahui p engertian kurikulum

'enjelaskan kurikulum dalam tatanan ungsi pencapaian tujuan mata pelajaran, tujuan kelas, dan

tujuan satuan pendidikan " @ungsi Kurikulum dalam

Pembelajaran

'engetahui ungsi

kurikulum sebagai landasan kegiatan pembelajaran

#. 'enjelaskan ungsi kurikulum sebagai landasan kegiatan pembelajaran

$. 'embedakan kurikulum berdasarkan peran ungsi dalam pencapaian tujuan pendidikan nasional B. KOMPONEN KURIKU-UM

# 0cuan ?perasional Kurikulum

'engetahui materi dasar penyusunan kurikulum

'enjelaskan materi dasar !ariable komponen penyusunan kurikulum meliputi aspek3aspek+

$ Komponen KTSP 'engetahui Tujuan

Pendidikan Sekolah, Struktur dan 'uatan Kurikulum, Kalender Pendidkan,Silabus dan 6PP

#. 'enyusun tujuan Pendidikan Sekolah

$. 'engin!entarisir struktur dan muatan kurikulum /. 'engidentiikasi struktur dan muatan kurikulum ". 'enjelaskan langkah penyusun Kalender Pendidkan . 'enjelaskan langkah penyusunan Silabus dan 6PP 4. 'enjelaskan langkah3langkah penyusunan KTSP / si 'uatan KTSP #. 'engetahui kerangka

penyusunan KTSP $. 0nalisis Kurikulum

#. 'enjelaskan mekanisme penyusunan KTSP $. 'enjelaskan kerangka dan sistimatika penyusunan

KTSP terdiri dari dokumen  dan dokumen 

5

N' Mae&# P'+'+

/. 'enyusun dra KTSP Dokumen  meliputi+

• 2ab  (latar belakang, tujuan pengembangan

KTSP, dan prinsi pengembangan KTSP)

• 2ab  (tujuan pendidikan, !isi sekolah,misi

sekolah dan tujuan sekolah)

• 2ab  (struktur dan muatan KTSP)

(8)

N' Mae&# P'+'+

$ <andasan Kur ikulu m 'engetahui dasar per ubahan Kurikulum berdasarkan Permendiknas *omor+ a. $$ tahun $%%4 tentang Standar si b. $/ tahun $%%4 tentang Standar kompetensi c. *omor $" tahun $%%4 tentang Pelaksanaan

/ Pengertian K ur ikulum 'engetahui p engertian kurikulum

'enjelaskan kurikulum dalam tatanan ungsi pencapaian tujuan mata pelajaran, tujuan kelas, dan

tujuan satuan pendidikan " @ungsi Kurikulum dalam

Pembelajaran

'engetahui ungsi

kurikulum sebagai landasan kegiatan pembelajaran

#. 'enjelaskan ungsi kurikulum sebagai landasan kegiatan pembelajaran

$. 'embedakan kurikulum berdasarkan peran ungsi dalam pencapaian tujuan pendidikan nasional B. KOMPONEN KURIKU-UM

# 0cuan ?perasional Kurikulum

'engetahui materi dasar penyusunan kurikulum

'enjelaskan materi dasar !ariable komponen penyusunan kurikulum meliputi aspek3aspek+

$ Komponen KTSP 'engetahui Tujuan

Pendidikan Sekolah, Struktur dan 'uatan Kurikulum, Kalender Pendidkan,Silabus dan 6PP

#. 'enyusun tujuan Pendidikan Sekolah

$. 'engin!entarisir struktur dan muatan kurikulum /. 'engidentiikasi struktur dan muatan kurikulum ". 'enjelaskan langkah penyusun Kalender Pendidkan . 'enjelaskan langkah penyusunan Silabus dan 6PP 4. 'enjelaskan langkah3langkah penyusunan KTSP / si 'uatan KTSP #. 'engetahui kerangka

penyusunan KTSP $. 0nalisis Kurikulum

#. 'enjelaskan mekanisme penyusunan KTSP $. 'enjelaskan kerangka dan sistimatika penyusunan

KTSP terdiri dari dokumen  dan dokumen 

5

N' Mae&# P'+'+

• 2ab  (struktur dan muatan KTSP) • 2ab 8 (kalender pendidikan)

". 'enjelaskan dokumen  KTSP meliputi+

• <angkah dan prosesi penyusunan silabus, • <angkah dan prosesi penyusunan 6PP,

• <angkah dan prosesi penyusunan penetapan alat

e!aluasi dan penilaian

. 'elakukan pemetaan SKKD setiap mata pelajaran 4. 'enyusun program tahunan

&. 'enyusun KK' " Penetapan KK' 'engetahui ruang lingkup

penetapan Kriteria

Ketuntasan 'inimal (KK') mencakup pengertian dan ungsi KK', mekanisme penetapan KK', dan

analisis KK'

#. 'emahami cara menetapkan Kriteria Ketuntasan 'inimal (KK') satuan pendidikan, serta melakukan analisis terhadap hasil belajar yang dicapaiA

$. 'emahami proses peningkatan mutu pendidikan melalui penetapan KK' yang optimal sehingga meningkat secara bertahapA

/. 'emahami cara melakukan analisis secara teliti dan cermat dalam menetapkan KK' serta

menindaklanjutinya

C. PERENCANAAN PEMBE-AJARAN # Penyusunan Silabus

Pembelajaran

'engetahui prinsi dasar pengembangan silabus

#. 'emahami pengertian silabus pembelajaran $. 'enjelaskan landasan pengembangan silabus



N' Mae&# P'+'+

pembelajaran /. 'enjelaskan prinsi pengembangan silabus

". 'enetapkan perumusan alokasi waktu pembelajaran . 'elakukan pengkoordinasian pengembangan silabus 4. 'enjelaskan komponen3komponen silabus

&. 'enjelaskan mekanisme pengembangan silabus 5. 'elakukan langkah3langkah pengembangan silabus

(9)

N' Mae&# P'+'+

• 2ab  (struktur dan muatan KTSP) • 2ab 8 (kalender pendidikan)

". 'enjelaskan dokumen  KTSP meliputi+

• <angkah dan prosesi penyusunan silabus, • <angkah dan prosesi penyusunan 6PP,

• <angkah dan prosesi penyusunan penetapan alat

e!aluasi dan penilaian

. 'elakukan pemetaan SKKD setiap mata pelajaran 4. 'enyusun program tahunan

&. 'enyusun KK' " Penetapan KK' 'engetahui ruang lingkup

penetapan Kriteria

Ketuntasan 'inimal (KK') mencakup pengertian dan ungsi KK', mekanisme penetapan KK', dan

analisis KK'

#. 'emahami cara menetapkan Kriteria Ketuntasan 'inimal (KK') satuan pendidikan, serta melakukan analisis terhadap hasil belajar yang dicapaiA

$. 'emahami proses peningkatan mutu pendidikan melalui penetapan KK' yang optimal sehingga meningkat secara bertahapA

/. 'emahami cara melakukan analisis secara teliti dan cermat dalam menetapkan KK' serta

menindaklanjutinya

C. PERENCANAAN PEMBE-AJARAN # Penyusunan Silabus

Pembelajaran

'engetahui prinsi dasar pengembangan silabus

#. 'emahami pengertian silabus pembelajaran $. 'enjelaskan landasan pengembangan silabus



N' Mae&# P'+'+

a. 'engkaji dan 'enentukan Standar Kompetensi b. 'engkaji dan 'enentukan Kompetensi Dasar c. 'engidentiikasi 'ateri PokokPembelajaran d. 'engembangkan Kegiatan Pembelajaran e. 'erumuskan ndikator Pencapaian Kompetensi f. 'enentukan >enis Penilaian

g. 'enentukan 0lokasi 9aktu h. 'enentukan Sumber 2elajar

. 'erumuskan pengembangan indicator pembelajaran $ Penyusunan 6encana Persiapan Pembelajaran 'engetahu landasan penyusunan 6PP #. 'emahami pengertian 6PP

$. 'enjelaskan alur perumusan penyusunan 6PP /. 'enjelaskan komponen 6PP

". 'enjelaskan langkah3langkah pembuatan 6PP / Penyusunan 6encana

Penilaian

'emahami prinsi3prinsi penilaian berdasarkan KTSP

1. 'enjelaskan pengertian penilaian 2. 'enjelaskan pengertian penilaian kelas 3. 'enjelaskan ciri penilaian kelas 4. 'enentukan teknik penilaian 5. 'enjelaskan manaat hasil penilaian 6. 'enjelaskan pengertian ketuntasan belajar 7. 'enyusun pelaporan penilaian

KOMPETENSI MANAJERIA-A. PENATAAN SEKO-AH

# Penyusunan 6encana 'emahami langkah3langkah #. 'enetapkan rencana kerja delapan tahunan sebagai

#%

N' Mae&# P'+'+

Kerja Sekolah penyusunan 6encana Kerja Sekolah

rencana jangka panjang

$. 'enetapkan rencana empat tahun sebagai rencana strategis

/. 'enetapkan rencana tahunan yang didukung oleh rencana pengelolaan keuangan selama satu tahun $ Penyusunan KTSP 'emahami tahapan kerja

penyusun dra KTSP

KTSP disusun berdasarkan tahapan proses yang dapat dipertanggungjawabkan

(10)

N' Mae&# P'+'+

a. 'engkaji dan 'enentukan Standar Kompetensi b. 'engkaji dan 'enentukan Kompetensi Dasar c. 'engidentiikasi 'ateri PokokPembelajaran d. 'engembangkan Kegiatan Pembelajaran e. 'erumuskan ndikator Pencapaian Kompetensi f. 'enentukan >enis Penilaian

g. 'enentukan 0lokasi 9aktu h. 'enentukan Sumber 2elajar

. 'erumuskan pengembangan indicator pembelajaran $ Penyusunan 6encana Persiapan Pembelajaran 'engetahu landasan penyusunan 6PP #. 'emahami pengertian 6PP

$. 'enjelaskan alur perumusan penyusunan 6PP /. 'enjelaskan komponen 6PP

". 'enjelaskan langkah3langkah pembuatan 6PP / Penyusunan 6encana

Penilaian

'emahami prinsi3prinsi penilaian berdasarkan KTSP

1. 'enjelaskan pengertian penilaian 2. 'enjelaskan pengertian penilaian kelas 3. 'enjelaskan ciri penilaian kelas 4. 'enentukan teknik penilaian 5. 'enjelaskan manaat hasil penilaian 6. 'enjelaskan pengertian ketuntasan belajar 7. 'enyusun pelaporan penilaian

KOMPETENSI MANAJERIA-A. PENATAAN SEKO-AH

# Penyusunan 6encana 'emahami langkah3langkah #. 'enetapkan rencana kerja delapan tahunan sebagai

#%

N' Mae&# P'+'+

KTSP disusun berdasarkan tahapan proses yang dapat dipertanggungjawabkan / Penyusunan 60P2S dan Pelaporan 'emahami prinsi3prinsi penyusunan 60P2S dan <aporan Keuangan

#.60P2S yang memiliki estimasi minim terhadap realisasi pelaksanaan

$.Pelaporan pertanggung jawaban keuangan secara periodic triwulan maupun lapporan tahunan yang

memiliki akurasi data dan akta pengelolaan keuangan berdasarkan panduan pengelolaan 2?S " Penilaian kinerja 1uru 'emahami prinsi super!isi

manajerial

#. ?rganisasi sekolah dalam persiapan menghadapi akreditasi sekolah

$. Kepala sekolah dalam pengelolaan dan administrasi sekolah.

/. 1uru dalam hal erencanaan, pelaksanaan dan penilaian proses pembelajaran bimbingan berdasarkan kurikulum yang berlaku

". Tenaga kependidikan lain (tenaga administrasi, laboran,pustakawan) dalam pelaksanaan tugas pokoknya masing3masing

. Penerapan berbagai ino!asi pendidikanpembelajaran 'emahami tatakelola satuan

pendidikan

#. Pengelolaan dan administrasi sekolah

$. Pelaksanaan delapan standar nasional pendidikan /. <ingkungan sekolah

". Pelaksanaan ujian sekolah dan ujian nasional . Pelaksanaan penerimaan siswa baru

4. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler

##

N' Mae&# P'+'+

&. Sarana belajar (alat peraga, laboratorium, perpustakaan).

(11)

N' Mae&# P'+'+

KTSP disusun berdasarkan tahapan proses yang dapat dipertanggungjawabkan / Penyusunan 60P2S dan Pelaporan 'emahami prinsi3prinsi penyusunan 60P2S dan <aporan Keuangan

#.60P2S yang memiliki estimasi minim terhadap realisasi pelaksanaan

$.Pelaporan pertanggung jawaban keuangan secara periodic triwulan maupun lapporan tahunan yang

memiliki akurasi data dan akta pengelolaan keuangan berdasarkan panduan pengelolaan 2?S " Penilaian kinerja 1uru 'emahami prinsi super!isi

manajerial

#. ?rganisasi sekolah dalam persiapan menghadapi akreditasi sekolah

$. Kepala sekolah dalam pengelolaan dan administrasi sekolah.

/. 1uru dalam hal erencanaan, pelaksanaan dan penilaian proses pembelajaran bimbingan berdasarkan kurikulum yang berlaku

". Tenaga kependidikan lain (tenaga administrasi, laboran,pustakawan) dalam pelaksanaan tugas pokoknya masing3masing

. Penerapan berbagai ino!asi pendidikanpembelajaran 'emahami tatakelola satuan

pendidikan

#. Pengelolaan dan administrasi sekolah

$. Pelaksanaan delapan standar nasional pendidikan /. <ingkungan sekolah

". Pelaksanaan ujian sekolah dan ujian nasional . Pelaksanaan penerimaan siswa baru

4. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler

##

N' Mae&# P'+'+

Ketua Sekretaris

... ...

LAMPIRAN 3

SILABUS MATERI PERTEMUAM KELOMPOK KERJA GURU GUGUS I CIANJUR

No

Materi Poo Perte!"a# T"$"a# Perte!"a# I#diator Be#t"

Kegiata#

A%oa&i 'at" A. PRINSI( )ASAR KURIKULUM

1 tan!ar "en!i!ikan #asional $engeta%ui &elapan tan!ar "en!i!ikan #asional

'er!asarkan "ermen!iknas #omor( 1) *a%un 2005

$enjelaskan %u+ungan "enetapan "ermen!iknas #o. 1) *a%un 2005 !engan "encapaian *ujuan "en!i!ikan #asional

2 ,an!asan Kurikulum $engeta%ui !asar peru+a%an

Kurikulum +er!asarkan "ermen!iknas #omor(

$enjelaskan prinsi-prinsi- peru+a%an kurikulum !alam pencapaian tujuan "en!i!ikan #asional

#$

No

Kegiata# A%oa&i 'at" a. 22 ta%un 2006 tentang tan!ar si +. 23 ta%un 2006 tentang tan!ar kompetensi c. #omor 24 ta%un 2006 tentang "elaksanaan

(12)

N' Mae&# P'+'+

Ketua Sekretaris

... ...

LAMPIRAN 3

SILABUS MATERI PERTEMUAM KELOMPOK KERJA GURU GUGUS I CIANJUR

No

Kegiata#

A%oa&i 'at" A. PRINSI( )ASAR KURIKULUM

1 tan!ar "en!i!ikan #asional $engeta%ui &elapan tan!ar "en!i!ikan #asional

'er!asarkan "ermen!iknas #omor( 1) *a%un 2005

$enjelaskan %u+ungan "enetapan "ermen!iknas #o. 1) *a%un 2005 !engan "encapaian *ujuan "en!i!ikan #asional

2 ,an!asan Kurikulum $engeta%ui !asar peru+a%an

Kurikulum +er!asarkan "ermen!iknas #omor(

$enjelaskan prinsi-prinsi- peru+a%an kurikulum !alam pencapaian tujuan "en!i!ikan #asional

#$

No

3 "engertian Kurikulum $engeta%ui pengertian

kurikulum

$enjelaskan kurikulum !alam tatanan -ungsi pencapaian tujuan mata pelajaran tujuan kelas !an tujuan satuan pen!i!ikan

4 ungsi Kurikulum !alam "em+elajaran $engeta%ui -ungsi kurikulum se+agai lan!asan kegiatan pem+elajaran

1. $enjelaskan -ungsi kurikulum se+agai lan!asan kegiatan pem+elajaran

2. $em+e!akan kurikulum

+er!asarkan peran -ungsi !alam pencapaian tujuan pen!i!ikan B. KOMPONEN KURIKULUM

1 cuan perasional Kurikulum $engeta%ui materi !asar

penusunan kurikulum

$enjelaskan materi !asar aria+le komponen penusunan kurikulum meliputi aspekaspek(

• "eningkatan iman !an taka serta

ak%lak mulia

• "eningkatan potensi kecer!asan

!an minat sesuai !engan tingkat perkem+angan !an kemampuan peserta !i!ik

• Keragaman potensi !an

karakteristik !aera% !an lingkungan

#/

No

Kegiata#

A%oa&i 'at"

• *untutan pem+angunan !aera% !an

nasional

• *untutan !unia kerja

• "erkem+angan ilmu pengeta%uan

teknologi !an seni

(13)

No

3 "engertian Kurikulum $engeta%ui pengertian

kurikulum

$enjelaskan kurikulum !alam tatanan -ungsi pencapaian tujuan mata pelajaran tujuan kelas !an tujuan satuan pen!i!ikan

4 ungsi Kurikulum !alam "em+elajaran $engeta%ui -ungsi kurikulum se+agai lan!asan kegiatan pem+elajaran

1. $enjelaskan -ungsi kurikulum se+agai lan!asan kegiatan pem+elajaran

2. $em+e!akan kurikulum

+er!asarkan peran -ungsi !alam pencapaian tujuan pen!i!ikan B. KOMPONEN KURIKULUM

1 cuan perasional Kurikulum $engeta%ui materi !asar

penusunan kurikulum

$enjelaskan materi !asar aria+le komponen penusunan kurikulum meliputi aspekaspek(

• "eningkatan iman !an taka serta

ak%lak mulia

• "eningkatan potensi kecer!asan

!an minat sesuai !engan tingkat perkem+angan !an kemampuan peserta !i!ik

• Keragaman potensi !an

karakteristik !aera% !an lingkungan

#/

No

Kegiata#

A%oa&i 'at"

nasional

• gama

• &inamika perkem+angan glo+al • "ersatuan nasional !an nilainilai

ke+angsaan

• Kon!isi sosial +u!aa masarakat

setempat

• Kesetaraan en!er

• Karakteristik atuan "en!i!ikan

2 Komponen K*" $engeta%ui *ujuan

"en!i!ikan ekola%truktur !an $uatan Kurikulum Kalen!er "en!i!kan ila+us !an R""

7. $enusun tujuan "en!i!ikan ekola%

8. $enginentarisir struktur !an muatan kurikulum

). $engi!enti-ikasi struktur !an muatan kurikulum

10. $enjelaskan langka% penusun Kalen!er "en!i!kan

11.$enjelaskan langka% penusunan ila+us !an R""

12. $enjelaskan langka%langka% penusunan K*"

3 si $uatan K*" 3. $engeta%ui kerangka

penusunan K*" 4. nalisis Kurikulum

8. $enjelaskan mekanisme penusunan K*"

). $enjelaskan kerangka !an

#"

No

Kegiata#

A%oa&i 'at" sistimatika penusunan K*"

ter!iri !ari !okumen  !an !okumen 

10. $enusun !ra- K*" &okumen  meliputi(

• 'a+  9 latar +elakang tujuan

(14)

No

Kegiata#

A%oa&i 'at"

nasional

• gama

• &inamika perkem+angan glo+al • "ersatuan nasional !an nilainilai

ke+angsaan

• Kon!isi sosial +u!aa masarakat

setempat

• Kesetaraan en!er

• Karakteristik atuan "en!i!ikan

2 Komponen K*" $engeta%ui *ujuan

"en!i!ikan ekola%truktur !an $uatan Kurikulum Kalen!er "en!i!kan ila+us !an R""

7. $enusun tujuan "en!i!ikan ekola%

8. $enginentarisir struktur !an muatan kurikulum

). $engi!enti-ikasi struktur !an muatan kurikulum

10. $enjelaskan langka% penusun Kalen!er "en!i!kan

11.$enjelaskan langka% penusunan ila+us !an R""

12. $enjelaskan langka%langka% penusunan K*"

3 si $uatan K*" 3. $engeta%ui kerangka

penusunan K*" 4. nalisis Kurikulum

8. $enjelaskan mekanisme penusunan K*"

). $enjelaskan kerangka !an

#"

No

Kegiata#

pengem+angan K*" !an prinsi- pengem+angan K*":

• 'a+  9tujuan pen!i!ikan isi

sekola%misi sekola% !an tujuan sekola%:

• 'a+  9struktur !an muatan

K*":

• 'a+ ; 9kalen!er pen!i!ikan:

11. $enjelaskan !okumen  K*" meliputi(

• ,angka% !an prosesi

penusunan sila+us

penusunan R""

penusunan penetapan alat ealuasi !an penilaian 12. $elakukan pemetaan K/K&

setiap mata pelajaran

13. $enusun program ta%unan

14. $enusun KK$

*. PEREN*ANAAN PEMBELAJARAN

#

No

Kegiata#

A%oa&i 'at" 1 "enusunan ila+us "em+elajar an $engeta%ui prinsi- !asar

pengem+angan sila+us pem+elajaran

10. $ema%ami pengertian sila+us pem+elajaran

11. $enjelaskan lan!asan pengem+angan sila+us 12. $enjelaskan

prinsi-pengem+angan sila+us

(15)

No

Kegiata#

pengem+angan K*" !an prinsi- pengem+angan K*":

• 'a+  9tujuan pen!i!ikan isi

sekola%misi sekola% !an tujuan sekola%:

• 'a+  9struktur !an muatan

K*":

• 'a+ ; 9kalen!er pen!i!ikan:

11. $enjelaskan !okumen  K*" meliputi(

penusunan sila+us

penusunan R""

penusunan penetapan alat ealuasi !an penilaian 12. $elakukan pemetaan K/K&

setiap mata pelajaran

13. $enusun program ta%unan

14. $enusun KK$

*. PEREN*ANAAN PEMBELAJARAN

#

No

Kegiata#

13. $enetapkan perumusan alokasi aktu pem+elajaran 14. $elakukan pengkoor!inasian pengem+angan sila+us 15. $enjelaskan komponen komponen sila+us 16. $enjelaskan mekanisme pengem+angan sila+us 17. $elakukan langka%langka% pengem+angan sila+us i. $engkaji !an $enentukan

tan!ar Kompetensi $. $engkaji !an $enentukan

Kompetensi &asar . $engi!enti-ikasi $ateri "okok/"em+elajaran %. $engem+angkan Kegiatan "em+elajaran !. $erumuskan n!ikator "encapaian Kompetensi #. $enentukan enis "enilaian o. $enentukan lokasi <aktu +. $enentukan um+er 'elajar 18. $erumuskan pengem+angan

#4

No

Kegiata#

A%oa&i 'at" in!icator pem+elajaran

1). $enusun sila+us pem+elajaran 2 "enusunan Rencana "em+elajaran $engeta%u lan!asan

penusunan R""

5. $ema%ami pengertian R"" 6. $enjelaskan alur perumusan

penusunan R""

7. $enjelaskan komponen R"" 8. $enusun langka% pem+uatan R""

(16)

No

Kegiata#

13. $enetapkan perumusan alokasi aktu pem+elajaran 14. $elakukan pengkoor!inasian pengem+angan sila+us 15. $enjelaskan komponen komponen sila+us 16. $enjelaskan mekanisme pengem+angan sila+us 17. $elakukan langka%langka% pengem+angan sila+us i. $engkaji !an $enentukan

tan!ar Kompetensi $. $engkaji !an $enentukan

Kompetensi &asar . $engi!enti-ikasi $ateri "okok/"em+elajaran %. $engem+angkan Kegiatan "em+elajaran !. $erumuskan n!ikator "encapaian Kompetensi #. $enentukan enis "enilaian o. $enentukan lokasi <aktu +. $enentukan um+er 'elajar 18. $erumuskan pengem+angan

#4

No

Kegiata#

penusunan R""

7. $enjelaskan komponen R"" 8. $enusun langka% pem+uatan R"" ). $em+uat R"" mengacu pa!a

tujuan sekola% pa!a K*" 3 "enusunan Rencana "enilaian $ema%ami

prinsi-prinsi-penilaian +er!asarkan K*"

8. $enjelaskan pengertian penilaian ). $enjelaskan pengertian penilaian

kelas

10. $enjelaskan ciri penilaian kelas 11. $enentukan teknik penilaian 12. $enjelaskan man-aat %asil

penilaian

13. $enjelaskan pengertian ketuntasan +elajar

14. $enusun pelaporan penilaian ). PROSES PEMBELAJARAN

1 "emili%an !an "enentuan $eto!e $ema%ami pemili%an !an "enentuan $eto!e "em+elajaran

1. $enjelaskan %u+ungan tingkat ke+er%asilan pem+elajaran !engan ketepatan menentukan pemili%an meto!e pem+elajaran

2. $elakukan analisis penggunakan meto!e pem+elajaran

3. $enggunakan meto!e

pem+elajaran +er!asarkan tuntutan pencapaian tujuan

#&

No

Kegiata#

A%oa&i 'at" 2 "emili%an !an "enentuan "en!ekatan $ema%ami pemili%an !an

"enentuan "en!ekatan "em+elajaran

1. $enjelaskan %u+ungan tingkat ke+er%asilan pem+elajaran !engan ketepatan menentukan pemili%an pen!ekatan pem+elajaran 2. $elakukan analisis penggunakan

pen!ekatan pem+elajaran 3. $enggunakan pen!ekatan

(17)

No

Kegiata#

penusunan R""

7. $enjelaskan komponen R"" 8. $enusun langka% pem+uatan R"" ). $em+uat R"" mengacu pa!a

tujuan sekola% pa!a K*" 3 "enusunan Rencana "enilaian $ema%ami

prinsi-prinsi-penilaian +er!asarkan K*"

8. $enjelaskan pengertian penilaian ). $enjelaskan pengertian penilaian

kelas

10. $enjelaskan ciri penilaian kelas 11. $enentukan teknik penilaian 12. $enjelaskan man-aat %asil

penilaian

13. $enjelaskan pengertian ketuntasan +elajar

14. $enusun pelaporan penilaian ). PROSES PEMBELAJARAN

1 "emili%an !an "enentuan $eto!e $ema%ami pemili%an !an "enentuan $eto!e "em+elajaran

1. $enjelaskan %u+ungan tingkat ke+er%asilan pem+elajaran !engan ketepatan menentukan pemili%an meto!e pem+elajaran

2. $elakukan analisis penggunakan meto!e pem+elajaran

3. $enggunakan meto!e

#&

No

Kegiata#

3 "emili%an $ateri "em+elajaran $ema%ami langka%langka% penentuan materi

pem+elajaran +er!asarkan orientasi pa!a

1. Ketepatan menentukan materi pem+elajaran ang !iukur !ari kesesuaian !engan pengem+angan sila+us

2. Kemampuan menentukan materi pem+elajaran secara ariati- !an menarik

4 "emili%an !an "enentuan lat !an $e!ia $ema%ami langka%langka% penentuan alat !an me!ia pem+elajaran +er!asarkan orientasi pa!a

1. Ketepatan menentukan alat !an me!ia pem+elajaran ang !iukur !ari kesesuaian !engan

pengem+angan sila+us

2. Kemampuan menentukan alat !an me!ia pem+elajaran secara ariati-!an menarik

5 "emili%an 'entuk "enilaian $ema%ami langka%langka% penentuan +entuk penilaian pem+elajaran +er!asarkan orientasi pa!a

1. Ketepatan menentukan +entuk penilaian pem+elajaran ang !iukur !ari kesesuaian !engan

2. Kemampuan menentukan +entuk penilaian pem+elajaran secara ariati- !an konstrukti-

#5

No

Kegiata#

A%oa&i 'at" E. PROSES E,ALUASI )AN PENILAIAN

1 Komponen "enilaian "em+elajaran $ema%ami komponen penilaian pem+elajaran

1. $enjelaskan pengertian penilaian +er!asarkan K*"

2. $enjelaskan komponenkomponen penilaian +er!asarkan K*"

(18)