HUBUNGAN PERAN GURU SEBAGAI MOTIVATOR DENGAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VIII SMP SWASTA
ISLAM AL-ULUM TERPADU MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
RABIAH ZULAIVA NIM : 7103341091
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv ABSTRAK
Rabiah Zulaiva NIM 7103341091. Hubungan Peran Guru Sebagai Motivator Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Islam Al-Ulum Terpadu Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Ekonomi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2015.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mengetahui hubungan peran guru sebagai motivator dengan prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Islam Al-Ulum Terpadu Medan Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Islam Al-Ulum Terpadu Medan, yang beralamat di jalan Tuasan No. 35 Medan. Jumlah populasi pada penelitian ini 131 responden yang terdiri dari 4 kelas, dan dengan menggunakan teknik sample random sampling maka jumlah sampel adalah 34 responden. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan menggunakan angket yang terdiri atas 23 butir dengan teknik cronbach alpha diperoleh nilai reliabilitas sebesar 0,941. Instrument yang digunakan untuk mengukur variabel X berupa angket sedangkan untuk melihat variabel Y. Teknik analisis data menggunakan koefisien korelasi dan pengujian hipotesis menggunakan uji t.
Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh perhitungan koefisien korelasi Product Moment diketahui bahwa rhitung > rtabel yaitu 0,935 > 0,338 pada taraf signifikan 95% dan alpha 0,05%. Ini menunjukkan bahwa korelasi antara peran guru sebagai motivator dengan prestasi belajar. Dan uji-t diperoleh thitung >ttabel yaitu 9,308 > 2,037. Ini menunjukkan bahwa korelasi antara peran guru sebagai motivator dengan prestasi belajar dan hipotesis diterima
v ABSTRACT
Rabiah Zulaiva NIM 7103341091. The Role of Teachers As Motivator Relationship With Student Achievement Class VIII SMP Islam Al-Ulum Terrain Integrated Learning Year 2014/2015. Thesis Department of Economic Education. Economics Education Studies Program. Faculty Of Economics. University of Medan in 2015.
The problem in this study is the low student achievement on economic subjects. This study aims to determine the role of the teacher determine the relationship as a motivator with a class VIII student achievement SMP Islam Al-Ulum Integrated Terrain academic year 2014/2015.
The research was conducted in SMP Islam Al-Ulum Integrated field, which is located on the road Tuasan No. 35 Medan. Total population in this study 131 respondents consisting of 4 classes, and by using the technique of random sampling, the sample is a sample of 34 respondents. Data collection techniques in this study using a questionnaire consisting of 23 items by using Cronbach alpha reliability values obtained for 0.941. Instrument used to measure the variable X be questionnaire while to see the variable Y. The data were analyzed using correlation coefficient and hypothesis testing using t test.
Based on the results of the calculation, the calculation of product moment correlation coefficient is known that rhitung> rtabel ie 0,935> 0.338 at significant level of 95% and an alpha of 0.05%. It shows that the correlation between the teacher's role as a motivator and academic achievement. And t-test obtained t> t table is 9,308>2,037 This shows that the correlation between the teacher's role as a motivator and academic achievement and accepted hypothesis. So it can be concluded as follows: There is a relationship between the teacher's role as a motivator for learning achievement economy class VIII SMP Islam Al-Ulum Integrated Terrain
acceptable academic year 2014/2015. So it can be concluded as follows: There is a relationship between the
teacher's role as a motivator for learning achievement economy class VIII SMP Islam Al-Ulum Integrated Terrain acceptable academic year 2014/2015.
i
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin penulis ucapkan kepada Allah SWT yang
selalu melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul: “Hubungan Peran Guru Sebagai Motivator Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Islam Al-Ulum Terpadu Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015”.
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari tidak terlepas dari berbagai kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun, berkat rahmat dan karunia Allah SWT dan bantuan dari orang-orang yang selalu mendukung dan menyayangi penulis serta dengan mencurahkan seluruh kemampuan penulis, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Untuk itu, dengan sepenuh hati penulis mengucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E Selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
ii
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Drs. M.Fachry Nasution,M.Pd,M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi penulis, yang telah memberikan bimbingan dan saran maupun motivasi kepada penulis selama proses penyelesaian skripsi ini.
7. Bapak-Ibu Dosen Penguji yang telah memberikan saran dan kritik untuk perbaikan skripsi ini.
8. Bapak dan Ibu Dosen Program Pendidikan Ekonomi yang selama ini telah memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis serta para staf pegawai tata usaha di Fakultas Ekonomi.
9. Ibu Leni Wahyuni Siregar, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Islam AL-Ulum Terpadu Medan, dan Staf Pengajar dan Tata usaha serta para Siswa SMA Swasta Amir Hamzah Medan yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
iii
11.Dan juga terima kasih saya ucapkan kepada abang saya Dr. Raja Pahlevi Parinduri dan adik saya Siti Aisyah Parinduri yang menjadi semangat saya untuk terus maju dan berjuang.
12.Kepada sahabat-sahabat saya Momo, Vita, Inur, Dewi, Nindya, Rinawati, Sukma, Yoseba, yang selalu membantu untuk memberikan masukan, arahan dan bimbingan kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
13.Terima kasih kepada teman-teman seperjuangan kelas A Ekstensi selama menjalani perkuliahan yang telah menjadi teman berjuang dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih bantuan dan dukungannya. 14.Kepada teman-teman PPLT Muhammadiyah Kisaran terima kasih atas
bantuan dan dukungannya.
15.Semua pihak yang terkait dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Tidak ada sesuatu pun yang dapat penulis berikan atas semua yang telah beliau-beliau lakukan, hanya ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya dengan harapan semoga skripsi dapat berguna dan bermanfaat untuk siapapun yang membutuhkan.
Medan, Januari 2015
vi DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Pembatasan Masalah ... 4
1.4 Rumusan Masalah ... 4
1.5 Tujuan Penelitian ... 5
1.6 Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1Kerangka Teori... 6
2.1.1 Guru Sebagai Motivator ... 6
a. Pengertian Motivasi ... 6
b. Fungsi Motivasi ... 9
c. Teknik Pemberian Motivasi ... 10
2.1.2 Prestasi Belajar ... 14
a. Pengertian Prestasi Belajar ... 14
vii
2.1.3 Hubungan Peran Guru Sebagai Motivator Dengan Prestasi Belajar
... 20
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 23
2.3Kerangka Berpikir ... 26
2.4Hipotesis ... 28
BAB III METODE PENELITIAN 3.1Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 29
3.2Populasi Dan Sampel ... 29
3.2.1 Populasi... 29
3.2.2 Sampel... 30
3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ... 30
3.3.1 Variabel Penelitian... 30
3.3.2 Defenisi Operasional... 31
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 32
3.5 Uji Coba Instrumen ... 34
3.5.1 Uji Validitas... 34
3.5.2 Uji Reliabilitas... 35
3.6Teknik Analisis Data ... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 38
4.1.1 Uji Validitas dan Realibilitas Instrumen Penelitian ... 38
4.2 Deskripsi Variabel Penelitian ... 40
4.2.1 Deskripsi Variabel Peran Guru Sebagai Motivator ... 40
4.2.1.1 Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Variabel (X) ... 42
4.2.1.2 Distribusi Frekuensi Variabel (X) ... 46
4.2.2 Deskripsi Variabel Prestasi Belajar (Y) ... 48
4.2.2.1 Distribusi Frekuensi Variabel (Y) ... 48
viii
4.3.1 Perhitungan Koefisien Korelasi Product Moment ... 50
4.3.2 Uji Hipotesis ... 51
4.4 Pembahasan Penelitian ... 52
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 55
5.2 Saran ... 56
DAFTAR PUSTAKA ... 57
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 : Tabel Populasi Siswa ... 29
Tabel 3.2 : Tabel Sampel Penelitian ... 30
Tabel 3.3: Layout Angket Pengumpulan Data ... 33
Tabel 4.1: Hasil Perhitungan Uji Validitas ... 39
Tabel 4.2: Uji Realibilitas Angket Peran Guru Sebagai Motivator ... 40
Tabel 4.3: Analisis Peran Guru Sebagai Motivator ... 41
Tabel 4.4: Distribusi Frekuensi Peran Guru Sebagai Motivator ... 42
Tabel 4.7: Koefisien Korelasi ... 50
x
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Angket Pengumpulan Data ... 60
2. Perhitungan Uji Validitas Angket ... 66
3. Tabulasi Data Angket Lingkungan ... 67
4. Perhitungan Uji Validitas Variabel Guru Sebagai Motivator ... 69
5. Tabel Ringkasan Uji Validitas Variabel Guru Sebagai Motivator 80 6. Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Peran Guru Sebagai Motivator Data... 81
7. Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP ... 83
8. Hasil Perhitungan Distribusi Frekuensi Jawaban Atas Angket Peran Guru Sebagai Motivator ... 84
9. Perhitungan Distribusi Frekuensi Variabel Peran Guru Sebgai Motivator Data ... 85
10. Koefisien Korelasi Correlations ... 86
11.Tabel Interprestasi Terhadap Koefisien Korelasi ... 87
12.Hasil Perhitungan Uji-t Antara Variabel Peran Guru Sebagai Motivator Dengan Prestasi Belajar Siswa ... 88
13. Nilai-nilai r Tabel ... 90
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah suatu proses pengubahan sikap dan perilaku seseorang/sekelompok orang, dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran. Untuk itu, diperlukan suatu lembaga sebagai wadah yaitu sekolah. Sekolah sebagai lembaga pendidikan yang berkewajiban menciptakan sumber daya manusia yang bekualitas dan berkompetensi dalam ilmu pengetahuan dan teknologi.
Keberadaan seorang guru dalam suatu sekolah tidak dapat diragukan lagi, karena tanpa guru sekolah tidak akan dapat berjalan. Namun, peran guru tidak hanya berhenti sebagai pengajar yang melakukan transfer ilmu saja, karena tanpa adanya peran guru sebagai motivator maka peran guru sebagai sosok yang melakukan transfer ilmu dianggap belum sesuai dengan yang diinginkan. Seorang motivator adalah seorang yang mampu membangkitkan motif atau keinginan seorang untuk melakukan suatu tindakan tertentu.
Guru sebagai motivator maksudnya adalah bahwa seorang guru haruslah dapat mendorong dan menumbuhkan minat siswa untuk belajar lebih giat lagi. Dengan kata lain guru sebagai motivator adalah usaha guru untuk merangsang dan mengarahkan siswanya sehingga mereka berminat belajar dan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa di sekolah.
2
Dari pendapat di atas guru sebagai motivator sangat penting. Guru yang berhasil dalam mengajar adalah guru yang dapat memotivasi siswa dengan memberikan motivasi yang membuat siswa giat dalam belajar. Sering ditemukan sebagian besar siswa tidak aktif belajar bersama dan sebagaian kecil siswa mengikuti pelajaran dengan sungguh-sungguh. Dalam situasi ini guru tidak harus tinggal diam, sebagai pengajar yang berhubungan dengan pemeliharaan dan peningkatan motivasi siswa, guru dapat memperhatikan siswa-siswa selama pelajaran belangsung. Guru juga dapat menguji keingintahuan siswa sehingga memberi kesempatan kepada siswa untuk menjadi tahu.
3
rendahnya keingintahuan siswa terhadap mata pelajaran yang disebabkan rasa keingintahuan siswa dalam menekuni pelajaran belum tercipta, masih terdapat nilai yang kurang memuaskan yang dilihat dari nilai DKN, serta masih ada siswa yang tidak memperhatikan pelajaran saat guru menerangkan di depan kelas.
Berdasarkan data yang diperoleh tentang nilai prestasi belajar ekonomi siswa kelas VIII di SMP Swasta Islam Al-Ulum Terpadu Medan memiliki nilai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yaitu 75. Siswa yang mencapai KKM tahun pembelajaran 2014/2015 di semester ganjil hanya sebesar 71,56 (dengan nilai rata-rata 72).
Hal ini dibuktikan dari 131 siswa kelas VIII sekitar 20% siswa masih mengikuti remedial test, dan masih banyak siswa yang mengikuti program bimbingan test untuk mempersiapkan UN. Fenomena ini jelas menggambarkan prestasi belajar siswa masih rendah. Melalui observasi peneliti hal seperti ini yang masih terapat di SMP Islam Al-Ulum Terpadu Medan.
4
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka yang menjadi indentifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Bagaimanakah motivasi belajar ekonomi yang diberikan oleh guru pada siswa SMP Islam Al-Ulum Terpadu Medan?
2. Bagaimana prestasi belajar ekonomi siswa SMP Islam Al-Ulum Terpadu Medan?
3. Bagaimana cara meningkatkan motivasi belajar ekonomi siswa kelas VIII SMP Islam Al-Ulum Terpadu Medan?
4. Bagaimana hubungan peran guru sebagai motivator dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas VIII SMP Islam Al-Ulum Terpadu Medan. 1.3 Pembatasan Masalah
Agar mempermudah dalam penelitian dan menghindari penapsiran yang lebih luas maka penulis membatasi masalah yaitu peran guru sebagai motivator dan hubungannya dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas VIII SMP Islam Al-Ulum Terpadu Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah dan pembatasan masalah maka penulis merumuskan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada hubungan peran guru
5
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan peran guru sebagai motivator dengan prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Islam Al-Ulum Terpadu Medan Tahun Pelajaran 2014/2015.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah:
1. Bagi penelii, menambah wawasan dan pengetahuan tentang guru sebagai motivator dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi Universitas Negeri Medan terutam jurusan Pendidikan ekonomi prodi Pendidikan ekonomi.
55 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Setelah dilakukan pengujian hipotesis serta pembahasan dari hasil penelitian ini, diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Pemberian motivasi oleh guru kepada siswa kelas VIII SMP Islam Al-Ulum Terpadu Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015 dikategorikan baik, ini dapat dilihat dari distribusi frekuensi rata-rata jawaban angket yaitu 2,985 dengan nilai terendah 59 dan nilai tertinggi 85.
2. Prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Islam Al-Ulum Terpadu Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015 dikategorikan baik, ini dapat dilihat dari distribusi frekuensi rata-rata prestasi belajar responden sebesar 82,58 dengan nilai tertinggi 98 dan nilai terendah 75.
56
5.2.Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas, maka tindak lanjut penelitian ini disarankan beberapa hal sebagai berikut:
1. Dalam upaya meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi, guru sebagai motivator diharapkan memberi kekuatan dan dorongan yang lebih kepada siswa dalam menyampaikan sehingga kebutuhan siswa dalam belajar tercipta dan prestasi belajar akan tercapai semaksimal mungkin. Guru diharapkan mampu memberi dorongan melalui pujian, persaingan, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan member hukuman.
2. Walaupun prestasi belajar siswa tergolong kategori baik, sebaiknya diharapkan agar siswa itu sendiri dapat menumbuhkan motivasi dalam diri siswa, sehingga rasa keingintahuan untuk mempelajari mata pelajaran ekonomi semakin baik lagi dan prestasi belajar ekonomi akan semakin optimal lagi.
57
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. 2006. Metode Statistika. Jakarta; Bumi Aksara
--- 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta; Rineka Cipta.
Astuti. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Metode Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Kelas VIII SMP PGRI 16 Brangsong Kabupaten Kendal. Economic Education Analysis Journal. Parameter ISSN 2252-654. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj
Biggs. 2009. (http://gurupkn3smp.blogspot.com/2009/02/peran-guru-sebagai motivator-dalam.html). 10 Mei 2014.
Cooper, James. 2007. Classroom Teaching Skill Lexington, Massachusetts Toronto: D.C. Heath and Company.
Djiwandiono, Sri Esti. 2006. Psikologi Belajar. Jakarta : Gramedia
Hamdu dan Agustina. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar (Studi Kasus terhadap Siswa Kelas IV SDN Tarumanagara Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya). Jurnal Penelitian Pendidikan. Parameter Vol. 12 No. 1. Tahun 2011
Hasibuan, Bey. 2006. Cara Belajar Efektif. Medan : Depdikbud.
Ibrahim, Nurdin. 2008. Hubungan Antara Keterbacaan Modul Dan Motivasi Berprestasi Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Pada SMA Terbuka.073:14:802.
Lilis.2012. Hubungan Minat Dan Motivasi Dengan Prestasi Belajar Semester Pendek Mata Kuliah Keperawatan Anak II di Stikes Muhammadiyah Lamongan. Jurnal Media Komunikasi Ilmu Kesehatan. Parameter Vol.01, No.XI, April 2012.ISSN : : 1979-9128.
Mangoendaan, 2010. Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.(http://www.duniaguru.com). (12 April 2014).
58
Minan. 2012. Upaya Mengingkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Fisika Melalui Pendekatan Inkuiri Terbimbing Dengan Pictorial Riddle Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah Muntilan. SeminarNasional Quantum 2012, Pendidikan Fisika UAD. Parameter ISBN:978-979-19438-2-6 http: journal //hmps.pf.uad.ac. (24 Juni 2012)
Rohani, Ahmad.2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Ridwan:(http://ridwan202.wordpress.com/2008/04/23/kegiatan-belajar-dan-prestasi) Sardiman, 2009. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo. --- 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo. Sanjaya.2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses Pendidikan,
Jakarta : Kencana.
Sulistriyowati. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar dan Kompetensi Profesional Guru Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Ekonomi Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012. Economic Education
Analysis Journal. Parameter ISSN:2252-6544.
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj (18 Juni 2014) Sobrisutikno (http://www.sobrycenter.com/?p=19) (15 Mei 2014)
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Tu’u, Tulus.2004. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa.
Jakarta:Gamedia.
Usman,2010. Menjadi Guru Professional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Woolfolk, dalam Wardhani, 2007. Kontribusi Motivasi Belajar Akuntansi Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Jurusan Komputerisasi Akuntansi Politeknik Unggul Lp3m Medan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Tinggi 1:3:4. Medan.
59
DAFTAR RIWAYAT HIDUP A. Identitas Pribadi
Nama : Rabiah Zulaiva
Tempat Tanggal Lahir : Medan, 03 Januari 1993
Alamat : Jl. Karya Bakti (Pancing) No.31 Medan
Telepon : 083199459850
Email : Rabiahzulaiva@gmail.com Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
B. Riwayat Pendidikan
TK (1997-1998) : TK Fitri Padangsidimpuan SD (1998-2004) : SD 200209 Padangsidimpuan
SMP (2004-2007) : SMP Swasta Nurul Ilmi Padangsidimpuan SMA (2007-2010) : SMA Swasta Nurul Ilmi Padangsidimpuan Perguruan Tinggi (2010-2015) : Universitas Negeri Medan Jurusan Pendidikan
Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi.
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenarnya.
Medan, Januari 2015
Rabiah Zulaiva
