PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CO-OP CO-OP DENGAN PEMBELAJARAN
KONVENSIONAL PADA SUB MATERI POKOK SISTEM EKSKRESI MANUSIA DI KELAS XI SMA
NEGERI 9 MEDAN T.P. 2011/2012
Oleh : Science Roma U.T
NIM 408141104
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala
berkat & kebaikanNya yang memberi hikmat, kekuatan dan kesehatan kepada
penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik.
Skripsi yang berjudul " Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan
Pembelajaran Kooperatif Tipe Co-op Co-op Dengan Pembelajaran Konvensional
Pada Sub Materi Pokok Sistem Ekskresi Manusia di Kelas XI SMA Negeri 9
Medan Tahun Pembelajaran 2011 / 2012 " disusun untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada pihak yang telah membimbing dan memberikan bantuan
moril, petunjuk, saran-saran dan nasehat yang besar sekali nilainya dalam
penyelesaian tulisan ini, terutama ditujukan kepada Ibu Dra. Martina Restuati,
M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah memberi arahan dan
bimbingan yang sangat berharga kepada penulis dari awal pengajuan judul
proposal sampai selesainya penulisan Skripsi ini, dan juga kepada Bapak Drs.
P.Sianturi, Ibu Dra. Uswatun Hasanah, M.Si dan Ibu Dra. Mariaty Sipayung, M.Si
selaku dosen penguji yang telah banyak memberikan bimbingan, kritik, dan saran
dalam penulisan Skripsi ini. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada
Ibu Dra. Cicik Suriani, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik.
Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada Bapak Prof. Drs
Motlan, M.Sc, Ph.D selaku Dekan FMIPA Unimed, Bapak Drs. Tri Harsono, M.Si
selaku Ketua Jurusan Biologi, Ibu Dra. Cicik Suriani, M.Si selaku Ketua program
studi Pendidikan Biologi, dan kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta Staf
Pegawai Jurusan Biologi FMIPA UNIMED yang sudah membantu penulis.
Penghargaan juga disampaikan kepada Bapak Kepala Sekolah dan Wakil Kepala
Sekolah serta Guru-guru SMA Negeri 9 Medan terkhusus Guru Biologi yang telah
membantu penulis selama penelitian ini.
Teristimewa kepada Ayahanda Drs. Bethel Lumban Tobing, Ibunda Rosti
iv
mendidik, memberikan dorongan, serta selalu menyertai penulis dalam Doa
sehingga dapat menyelesaikan Skripsi ini, buat sahabatku Megaria, Engjel, Enda,
Juli, Friska, Rina, Lidya, bang Jonter, bang Daniel dan seluruh keluarga besar
Pendidikan Biologi B 2008, terima kasih untuk dukungan dan Doa yang diberikan
sehingga skripsi ini selesai.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam penyelesaian Skripsi
ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun
tata bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca demi kesempurnaan Skripsi ini. Kiranya Skripsi ini
bermanfaat dalam pengembangan ilmu pendidikan.
Medan, Agustus 2012
Penulis,
iii
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CO-OP CO-OP DENGAN PEMBELAJARAN
KONVENSIONAL PADA SUB MATERI POKOK SISTEM EKSKRESI MANUSIA DI KELAS XI SMA
NEGERI 9 MEDAN T.P. 2011/2012
Science Roma U.T 408141104
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe Co-Op Co-Op Dengan Pembelajaran Konvensional Di Kelas XI SMA Negeri 9 Medan Pada Sub Materi Sistem Ekskresi Manusia Tahun Pembelajaran 2011/2012.
Populasi adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA N egeri 9 Medan yang terdiri dari 3 kelas. Sampel diambil dengan random sampling dan diperoleh sampel untuk kelas eksperimen (XI IPA-1) 38 siswa dan kelas kontrol (XI IPA-3) 38 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa dalam bentuk pilihan berganda yang berjumlah 30 soal yang telah divalidasi terlebih dahulu.
Hasil penelitian menunjukkan pre test kelas eksperimen (42,19±10,41) dan pre test kelas kontrol (42,89±9,59). Sedangkan post test kelas kelas eksperimen (76,49±9,43) dan post test kelas kontrol (66,32±7,78). Setelah dilakukan uji-t diperoleh thit =4,81 > 1,99. Uji-t ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Co-op Co-op dengan metode konvensional pada sub materi pokok sistem ekskresi manusia di kelas XI SMA Negeri 9 Medan tahun pembelajaran 2011/2012.
iv
DIFFERENCES OF STUDENT ACHIEVEMENT BY USING COOPERATIVE LEARNING TYPE OF CO-OP CO-OP WITH THE CONVENTIONAL
LEARNING IN SUB MATERY OF HUMAN EXCRESION SYSTEM XI SMA NEGERI 9 MEDAN AT
ACADEMIC YEAR 2011/2012
Science Roma U.T 408141104
ABSTRAK
This study aims to determine differences in student learning outcomes using Cooperative Learning Study Co-Op Co-Op With Conventional Classroom Learning XI SMA 9 Medan Sub Content System In Humans Excretion of Learning 2011/2012.
The entire student population is high school science class XI IPA Negeri 9 field consisting of three classes. Samples were taken by random sampling and samples obtained for the experimental class (IPA XI-1) 38 students and a control class (XI IPA-3) 38 students. The research instrument used was a test of student learning outcomes in the form of which amounts to 30 multiple-choice questions that have been validated in advance.
The results of data analysis showed pre test experimental class (42.19 ± 10.41) and class pre test controls (42.89 ± 9.59). While post test experimental classes (76.49 ± 9.43) and class post test controls (66.32 ± 7.78). After the t-test obtained thit = 4.81> 1.99. Testing the hypothesis of this study indicate that there are differences in students' use of cooperative learning type of Co-op Co-op with the conventional method in sub human excretion system subject matter in class XI SMA 9 Medan in learning 2011/2012.
vii
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan i
Riwayat Hidup ii
Abstrak iii
Kata Pengantar v
Daftar Isi vii
Daftar Gambar ix
Daftar Tabel x
Daftar Lampiran xi
BAB I PENDAHULUAN 1
1.1 Latar Belakang Masalah 1
1.2 Identifikasi Masalah 4
1.4 Batasan Masalah 4
1.5 Rumusan Masalah 4
1.6 Tujuan Penelitian 5
1.2 Manfaat Penelitian 5
BAB II TINJAUAN TEORITIS 6
2.1 Kerangka Teoritis 6
2.1.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif 6
2.1.2. Pembelajaran Kooperatif Tipe Co-op Co-op 9
2.1.3. Pembelajaran Konvensional 15
2.1.4 Hasil Belajar Siswa 16
2.2 Materi Pembelajaran 17
2.2.1. Sistem Ekskresi 17
2.2.2. Sistem Ekskresi Manusia 17
2.2.3. Kelainan Sistem Ekskresi Manusia 24
2.3 Kerangka Konseptual 25
2.4 Hipotesis 26
BAB III METODE PENELITIAN 27
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian 27
3.1.1 Lokasi 27
3.1.2 Waktu Penelitian 27
3.2 Populasi dan Sampel 27
3.2.1 Populasi 27
3.2.2 Sampel 27
3.3 Variabel Penelitian 27
3.4 Jenis dan Desain Penelitian 27
viii
3.6 Instrumen Pengumpulan Data 31
3.6.1. Tes 31
3.6.2. Lembar Observasi Siswa 35
3.7 Teknik Analisis Data 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 38
4.1 Hasil Penelitian 38
4.2 Pembahasan 44
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 47
5.1 Kesimpulan 47
5.2 Saran 47
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif 8
Tabel 3.1. Pretes - postes Kontrol Group Design 28
Tabel 3.2. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar 31
Tabel 4.1. Perbandingan Nilai Pretes Siswa 39
Tabel 4.2. Perbandingan Nilai Postes Siswa 40
Tabel 4.3. Pengujian Normalitas Data Penelitian 41
Tabel 4.4. Pengujian Homogenitas Data Penelitian 42
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Alur Pembelajaran Metode Co-op Co-op 14
Gambar 2.2 Struktur Ginjal 17
Gambar 2.3 Proses Pembentukan Urine 19
Gambar 2.4 Kulit 20
Gambar 2.5 Paru-paru 23
Gambar 2.6 Struktur Hati 23
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus Kegiatan Pembelajaran 50
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Eksperimen 54
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kontrol 74
Lampiran 4. Lembaran Soal 91
Lampiran 5. Kunci Jawaban 97
Lampiran 6.Lembar Aktivitas Siswa Kelas Eksperimen 98
Lampiran 7. Lembar Aktivitas Siswa Kelas Kontrol 102
Lampiran 8. Uji Coba Instrumen Penelitian 106
Lampiran 9. Perhitungan Validitas 107
Lampiran 10. Perhitungan Reliabilitas 109
Lampiran 11. Analisis Varians Butir Soal 110
Lampiran 12. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal 111
Lampiran 13. Perhitungan Daya Beda Soal 112
Lampiran 14. Perhitungan Rata-Rata, Standar Deviasi Dan Variasi 114
Lampiran 15. Uji Normalitas Data Penelitian 119
Lampiran 16. Uji Homogenitas Data Penelitian 123
Lampiran 17. Pengujian Hipotesis 126
Lampiran 18. Perhitungan Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa 129
47
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Sebagai kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah :
1. Hasil belajar siswa yang diajari dengan menggunakan metode pembelajaran
Co-op Co-op pada sub materi pokok sistem ekskresi manusia kelas XI SMA
Negeri 9 Medan T.P. 2011/2012 dengan nilai rata-rata sebesar 76,49.
2. Hasil belajar siswa yang diajari dengan menggunakan metode pembelajaran
konvensional pada sub materi pokok sistem ekskresi manusia kelas XI SMA
Negeri 9 Medan T.P. 2011/2012 dengan nilai rata-rata sebesar 66,32.
3. Ada perbedaan hasil belajar siswa menggunakan metode pembelajaran Co-op
Co-op dengan pembelajaran konvensional pada sub materi pokok sistem
ekskresi manusia di Kelas XI SMA Negeri 9 Medan T.P. 2011/2012.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka penulis menyarankan :
1. Agar guru di biologi di SMA Negeri 9 Medan berkenan untuk menggunakan
model pembelajaran Co-op Co-op dalam mengajar sebagai salah satu alternatif
untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai sumber referensi dan informasi
bagi para pembaca sehubungan dengan mekanisme penerapan model
pembelajaran Co-op Co-op
3. Agar para pembaca terkhusus siswa berkenan mencoba menerapkan cara
belajar Co-op Co-op agar lebih mudah menyerap dan memahami materi
48
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S., (2007), Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
Arikunto, S., (2010), Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Djamarah, (2006), Strategi Belajar Mengajar, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Ebiolerning, (2011), Sistem Ekskresi Manusia, http://ebiolearning.blogspot.com /2011/02/sistem-ekskreksi-paru-paru.html (diakses, 12 Februari 2012)
Ebiolerning, (2011),Sistem Ekskresi Manusia, http://ebiolearning.blogspot.com /2011/02/sistem-ekskresi-hati-hepar.html (diakses, 12 Februari 2012)
Gurungeblog, (2008), Sistem Ekskresi pada Manusia, http://gurungeblog. wordpress.com/2008/11/18/sistem-ekskresi-pada-manusia/ (diakses, 12 Februari 2012)
Isjoni, (2009), Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik, Yogyakarta, Pustaka Belajar.
Karmana,O., (2006), Biologi untuk Kelas XI Semester 2 Sekolah Menengah Atas, Penerbit Grafindo Media Pratama, Bandung.
Katiah, 2010, Proses Pelaksanaan Pembelajaran Cooperation Academic
Education Program (co-op) Dalam Meningkatkan Kemandirian Mahasiswa, http://jurnal.upi.edu/file/Katiah1.pdf (diakses 13 April 2012).
Laelaem, C., (2010), Judul Penerapan metode pembelajaran co-op co-op untuk meningkatkan kemampuan membaca cerita siswa kelas V SDN Masangan
Kecamatan Bangil Kabupaten Pasuruan,
http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=43883 (diakses 18 Juli 2012)
Lestari,Endang Sri dkk., (2009), Biologi 2:Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SMA/MA Kelas XI, Depdiknas , Jakarta.
Lie,A., (2002), Cooperative Learning, Grasindo:Jakarta.
Pratiwi,D.A dkk., (2007), Biologi untuk SMA Kelas XI, Erlangga, Jakarta.
49
Peningkatan Produksi Pangan), Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, http://www.infodiknas.com/149pengaruh-metode- pembelajaran-kooperatif-model-co-op-co-op-dan-motivasi-belajar-terhadap-prestasi-belajar-biologi-pada-siswa-kelas-ix-smp-negeri-2-seririt/ (diakses 12 Februari 2012)
Puspasari, Apriyani Endah., (2010), Upaya Meningkatkan Minat Belajar
Matematika Menggunakan Metode Spesialisasi Tugas Tipe Co-Op Co-Op Pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 3 Berbah Yogyakarta Tahun
Pelajaran 2009/2010 : http://eprints.uny.ac.id/5499/1/
SKRIPSI_(_APRIYANI_ENDAH_PUSPASARI_).pdf (diakses 1 Januari 2012)
Sagala, H., (2009), Konsep dan Makna Pembelajaran, Alfabeta, Bandung.
Sanjaya, W., (2006), Strategi Pembelajaran, Kencana Prenada Media Group, Jakarta.
Shofiyanti, T., (2010), Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Kreativitas Siswa Dengan Menggunakan Metode Co-Op Co-Op Dan Strategi Peninjauan Kembali Pada Pembelajaran Matematika Siswa, Jurnal Pendidikan UIN Yogyakarta, http://digilib.uin-suka.ac.id/4366/ (diakses 17 Juli 2012)
Slameto, 2004, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta.
Slavin, Robert E, (2005), Education Psycology: Theory dan Practice. Fourh Edition, Allyn &Bacon : Boston.
Smpn9depok, (2009),Sistem Ekskresi, http://smpn9depok.wordpress. com/2009/10/17/sistem-ekskresi-sistem-pengeluaran/ (diakses, 12 Februari 2012)
Sudjana, (2002), Metoda Statistika,Tarsito , Bandung.
Sudjana, (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar , PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.
Suwarno dkk., (2009),Panduan Pembelajaran Biologi : Untuk SMA/MA Kelas XI, Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta.
Suyatno, (2009), Menjelajah Pembelajaran Inovatif, Busana Pustaka, Surabaya.
ii
RIWAYAT HIDUP
Science Roma U.T dilahirkan di Medan, pada tanggal 23 Februari 1990.
Ayah bernama Drs. Bethel Lumban Tobing dan Ibu bernama Rosti Sitorus, dan
merupakan anak ketiga dari tiga bersaudara. Pada tahun 1996, penulis masuk SD
Swasta Santho Thomas 2 Medan, dan lulus pada tahun 2002. Pada tahun 2002,
penulis melanjutkan sekolah di SLTP Swasta Santho Thomas 3 Medan, dan lulus
pada tahun 2005. Pada tahun 2005, penulis melanjutkan sekolah di SMA Swasta
Santho Thomas 3 Medan, dan lulus pada tahun 2008. Pada tahun 2008, penulis
diterima di Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Biologi, Fakultas
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan dan lulus
pada tanggal 7 Agustus 2012. Kegiatan ekstrakulikuler yang diikuti adalah
