Pengembangan modul pembelajaran keterampilan menulis cerpen untuk kelas X siswa SMA Santo Mikael Warak, kabupaten Sleman, Yogyakarta.

ii i v K A R T S B A , a y t e s a r

P Agusitnu s Eko . 2016 . Pengembangan Modu l Pembelajaran 2 r e t s e m e S X s a l e K a w s i S k u t n u n e p r e C s il u n e M n a li p m a r e t e K , k a r a W l e a k i M o t n a S A M

S KabupatenSleman ,Yogyakarta .Skripsi . : a t r a k a y g o

Y Program Stud iPendidikan Bahasa Sastra Indonesia , a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P u m l I n a d n a u r u g e K s a tl u k a F . a m r a h D m i n i n a it il e n e

P erupakan peneilitan pengembangan (R&D) .Peneilitan i n i m k u t n u n a k u k a li

d engetahu i (1 ) prosedu r pengembangan dan (2 ) kelayakan l e a k a i M o t n a S A M S X s a l e k a w s i s k u t n u n e p r e c s il u n e m l u d o m n a g n a b m e g n e p a K , k a r a

W bupaten Sleman ,Yogyakatra .Subjek peneilitan in iadalah 35 siswa o Y , n a m e l S n e t a p u b a K , k a r a W l e a k i M o t n a S A M S X s a l e

k gyaka tra. Prosedu r

i u l a l e m n a g n a b m e g n e

p t ai g tahapyatiu( 1 )anailsi skebutuhandanpengembangan 3 ( , l u d o m i s k u d o r p m e m ) 2 ( , n a r a j a l e b m e p l e d o

m )vaildas idan revis iproduk

X s a l e k n e p r e c s il u n e m n a li p m a r e t e k n a r a j a l e b m e p l u d o m n a k li s a h g n e m a g g n i h e s A M

S SantoMikae lWarak ,KabupatenSleman ,Yogyakatra.

g n a y n a r a j a l e b m e p l u d o m a w h a b n a k k u j n u n e m i n i n a it il e n e P l i s a H , ir e t a m n a h il i m e p , n e n o p m o k n a p a k g n e l e k k e p s a i r a d u a j n it i d n a k g n a b m e k i d g n a s r o k s t a p a d n e m a i d e m n a a n u g g n e p m a l a d n a h a d u m e k , a s a h a b n a t a p e t e

k a t

k i a

b dengan sko rmedia4,6 .Vaildas iproduk mendapa tsko rbaik yatiu 3,5 .Guru n a i k i m e d n a g n e D . 3 1 , 4 r o k s n a g n e d k i a b i r o g e t a k t a p a d n e m a i s e n o d n I a s a h a b n a k g n a b m e k i d g n a y X s a l e k a w s i s k u t n u n e p r e c s il u n e m n a r a j a l e b m e p l u d o m n a k a n u g i d k u t n u k a y a l h a d u

x i T C A R T S B A , a y t e s a r

P Agusitnu sEko .2016 .T he Developmen to fShor tStoryWriitng Skill s 2 r e t s e m e S X s s a l C r o f e l u d o M g n i n r a e

L Santo Mikael SeniorHigh

l o o h c

S Student ,s Warak ,Sleman ,Yogyakarta .Thesis .Yogyakarta : f o y tl u c a F , m a r g o r P y d u t S e r u t a r e ti L d n a n o it a c u d E n a i s e n o d n I . y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S , n o it a c u d E d n a g n i n a r T s r e h c a e T h

T si undergraduatet hesis si a research and developmen t(R& )D us yt d . tI d e t c u d n o c s a

w todetermine( 1)t heprocedura ldevelopmen tand( 2)t hequaltiyo f o t n a S f o t n e d u t s e d a r g t s ri f e h t r o f t n e m p o l e v e d e l u d o m g n it ir w y r o t s t r o h s a tr a k a y g o Y , n a m e l S , k a r a W , l o o h c S h g i H r o i n e S l e a k i

M .The subjectswere 35

m o r f s t n e d u t

s the fris tgrade o fSanto Mikae lSenio rHigh School ,Warak , a tr a k a y g o Y , n a m e l

S . Theprocedura ldevelopmen twa sclassiifedi ntothrees tages : )

1

( et h analysi softher equriement da en d velopmentl earningmode,l( 2 )produce a 3 ( , e l u d o

m )vaildaiton and r evisionoft heproducti n ordert oproduceshor tstory h g i H r o i n e S l e a k i M o t n a S f o e d a r g t s ri f e h t r o f e l u d o m g n i n r a e l s ll i k s g n it ir w a tr a k a y g o Y , n a m e l S , k a r a W , l o o h c S . d e t n e s e r p s i s e h t e t a u d a r g r e d n u s i h

T tt ha thedevelopmentlearningmodule m o r f d e n i m a x e s a

w ht e aspec tofcomponents completeness ,mateiralsseleciton , e

h

t languageaccuracy,t heeaseofmediausing go taverygoodscorewhich wa s d o o g a t o g s t c u d o r p f o n o it a d il a V . a i d e m 6 .

4 score a t3.5 .Indonesia Language r e h c a e

t tg ao n outstanding category wtih score4.13 .Thus ,the wrtie shor tstory s i s t n e d u t s l o o h c s h g i h r o i n e s e d a r g t s ri f r o f t n e m p o l e v e d e l u d o m g n i n r a e l d e il p p a e b o t t n a v e l e

r in Indonesia Language learning program ,paritculalry for t

r o h

i

N

A

R

A

J

A

L

E

B

M

E

P

L

U

D

O

M

N

A

G

N

A

B

M

E

G

N

E

P

N

A

L

I

P

M

A

R

E

T

E

K

M

E

N

U

L

I

S

C

E

R

P

E

N

U

N

T

U

K

K

E

L

A

S

X

,

K

A

R

A

W

L

E

A

K

I

M

O

T

N

A

S

A

M

S

A

W

S

I

S

,

N

A

M

E

L

S

N

E

T

A

P

U

B

A

K

Y

O

G

Y

A

K

A

R

T

A

I S P I R K S u n a k u j a i

D ntukMemenuh iSalahSatuSyarat h e l o r e p m e

M GelarSarjanaPendidikan i d u t S m a r g o r

P PendidikanBahasaSastraI ndonesia

: h e l O a y t e s a r P o k E s u n it s u g A 0 1 0 4 2 2 1 9 0

U

T

S

M

A

R

G

O

R

P

D

I

P

E

N

D

I

D

I

K

A

N

B

A

H

A

S

A

S

A

S

T

R

A

I

N

D

O

N

E

S

I

A

I

N

E

S

N

A

D

A

S

A

H

A

B

N

A

K

I

D

I

D

N

E

P

N

A

S

U

R

U

J

N

A

K

I

D

I

D

N

E

P

U

M

L

I

N

A

D

N

A

U

R

U

G

E

K

S

A

T

L

U

K

A

F

A

M

R

A

H

D

A

T

A

N

A

S

S

A

T

I

S

R

E

V

I

N

U

A

T

R

A

K

A

Y

G

O

Y

6

1

0

2

i

N

A

R

A

J

A

L

E

B

M

E

P

L

U

D

O

M

N

A

G

N

A

B

M

E

G

N

E

P

N

A

L

I

P

M

A

R

E

T

E

K

M

E

N

U

L

I

S

C

E

R

P

E

N

U

N

T

U

K

K

E

L

A

S

X

,

K

A

R

A

W

L

E

A

K

I

M

O

T

N

A

S

A

M

S

A

W

S

I

S

,

N

A

M

E

L

S

N

E

T

A

P

U

B

A

K

Y

O

G

Y

A

K

A

R

T

A

I S P I R K S u n a k u j a i

D ntukMemenuh iSalahSatuSyarat h e l o r e p m e

M GelarSarjanaPendidikan i d u t S m a r g o r

P PendidikanBahasaSastraI ndonesia

: h e l O a y t e s a r P o k E s u n it s u g A 0 1 0 4 2 2 1 9 0

U

T

S

M

A

R

G

O

R

P

D

I

P

E

N

D

I

D

I

K

A

N

B

A

H

A

S

A

S

A

S

T

R

A

I

N

D

O

N

E

S

I

A

I

N

E

S

N

A

D

A

S

A

H

A

B

N

A

K

I

D

I

D

N

E

P

N

A

S

U

R

U

J

N

A

K

I

D

I

D

N

E

P

U

M

L

I

N

A

D

N

A

U

R

U

G

E

K

S

A

T

L

U

K

A

F

A

M

R

A

H

D

A

T

A

N

A

S

S

A

T

I

S

R

E

V

I

N

U

A

T

R

A

K

A

Y

G

O

Y

6

1

0

2

i

N

A

R

A

J

A

L

E

B

M

E

P

L

U

D

O

M

N

A

G

N

A

B

M

E

G

N

E

P

N

A

L

I

P

M

A

R

E

T

E

K

M

E

N

U

L

I

S

C

E

R

P

E

N

U

N

T

U

K

K

E

L

A

S

X

,

K

A

R

A

W

L

E

A

K

I

M

O

T

N

A

S

A

M

S

A

W

S

I

S

,

N

A

M

E

L

S

N

E

T

A

P

U

B

A

K

Y

O

G

Y

A

K

A

R

T

A

I S P I R K S u n a k u j a i

D ntukMemenuh iSalahSatuSyarat h e l o r e p m e

M GelarSarjanaPendidikan i d u t S m a r g o r

P PendidikanBahasaSastraI ndonesia

: h e l O a y t e s a r P o k E s u n it s u g A 0 1 0 4 2 2 1 9 0

U

T

S

M

A

R

G

O

R

ii i

v i

O T T O M

a

p

a

k

a

d

i

T

“

-

a

p

a

m

e

n

c

o

b

a

t

a

p

i

b

e

r

a

k

h

i

r

d

e

n

g

a

n

g

a

g

a

l

.

l

a

h

h

a

l

a

d

a

u

ti

,

il

a

k

e

s

a

m

a

s

a

b

o

c

n

e

m

h

a

n

r

e

p

k

a

d

it

a

d

a

p

ir

a

D

v

N A H A B M E S R E P

: k u t n u i n i a y r a k n a k h a b m e s r e p u K

x Tuhan Yesu s yang selalu menemaniku dalam mengerjakan tuga s .i

n i r i h k a

x Alm .Ayah Yohane sPrasaja yang memberikan mo itvas idan doanya .

a g r u S i r a d

x Ibu Dra .Is ityat iCatharina yang selalu memberikan doa ,semangat , m a l a d g n a u j r e b s u r e t k u t n u u k g n o r o d n e m u l a l e s n a d t a n a m a

p i r k s n a d h a il u k n a k i a s e l e y n e

m sii n.i

x AdekValerianu sAgungWibowoyangmendoakandanmenyemangat i .

a y a s

x Bapak Dr. .B Widharyanto ,M.Pd. dan Ibu Rishe Purnama Dewi , a

m i r e t , . m u H . M , . d P .

S kasih ata s segala bimbingannya sehingga

. k i a b n a g n e d n a k i a s e l e s r e t t a p a d i n i i s p i r k s

x Aghata Rosytasar i yang selalu menyemanga it , membantu , u l a l e s k u t n u u k n a k t a g n i g n e m h a l e l h a n r e p k a t n a d u k n a k a o d n e m

. k i a b n a g n e d n a k i a s e l e s r e t a s i b i n i i s p i r k s a g g n i h e s g n a u j r e b

x Bua tsahabatku Resha Anggara, Christela uA y LoltiaPutri ,Matheu s n

A anda AM ,. VanioPrabaPradipa, Andrea sDw iYuilanto, Wiflridus

s e l o

Y aRoosando dan Prata ma Ad iWinata yang selalu membantuku

i v

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P

e d n a k a t a y n e m a y a

S ngan es sungguhnya ,bahwask irps iyang saya t uils i n i k

a d

it memua tkarya atau bagian karyaorang l ain ,kecual iyang t elah disebutkan .

h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d

, a tr a k a y g o

Y 14Maret2016 it

il e n e

P ,

ii v R A B M E

L PERNYATAANPERSETUJUAN I A Y R A K I S A K I L B U

P LMIAHUNTUKKEPENTINGANAKADEMIK

: a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y a m a

N :Agusitnu sEkoPrasetya a w s i s a h a M r o m o

N :091224010

n a a k a t s u p r e p a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n it n e p e k i m e D : l u d u jr e b g n a y h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U N A L I P M A R E T E K N A R A J A L E B M E P L U D O M N A G N A B M E G N E P U T N U N E P R E C S I L U N E

M K KELAS X SISWA SMA SANTO MIKAEL

K A Y G O Y , N A M E L S N E T A P U B A K , K A R A

W ARTA

a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e p a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a i k i m e d n a g n e D , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d , n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m a j a s a p a k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m d e m u a t a t e n r e t n i i d a y n n a k i s a k il b u p m e

m ia lain untuk kepen itngan akademi s .i ti l e n e p i a g a b e s a y a s ir a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t . a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D y g o

ii i v K A R T S B A , a y t e s a r

P Agusitnu s Eko . 2016 . Pengembangan Modu l Pembelajaran 2 r e t s e m e S X s a l e K a w s i S k u t n u n e p r e C s il u n e M n a li p m a r e t e K t a p u b a K , k a r a W l e a k i M o t n a S A M

S enSleman ,Yogyakarta .Skripsi . : a t r a k a y g o

Y Program Stud iPendidikan Bahasa Sastra Indonesia , U , n a k i d i d n e P u m l I n a d n a u r u g e K s a tl u k a

F niverstia s Sanata

. a m r a h D m i n i n a it il e n e

P erupakan peneilitan pengembangan (R&D) .Peneilitan i n i d e s o r p ) 1 ( i u h a t e g n e m k u t n u n a k u k a li

d u r pengembangan dan (2 ) kelayakan l e a k a i M o t n a S A M S X s a l e k a w s i s k u t n u n e p r e c s il u n e m l u d o m n a g n a b m e g n e p a K , k a r a

W bupaten Sleman ,Yogyakatra .Subjek peneilitan in iadalah 35 siswa r P . a tr a k a y g o Y , n a m e l S n e t a p u b a K , k a r a W l e a k i M o t n a S A M S X s a l e

k osedu r

i u l a l e m n a g n a b m e g n e

p t ai g tahapyatiu( 1 )anailsi skebutuhandanpengembangan o m i s k u d o r p m e m ) 2 ( , n a r a j a l e b m e p l e d o

m dul ,(3 )vaildas idan revis iproduk X s a l e k n e p r e c s il u n e m n a li p m a r e t e k n a r a j a l e b m e p l u d o m n a k li s a h g n e m a g g n i h e s . a tr a k a y g o Y , n a m e l S n e t a p u b a K , k a r a W l e a k i M o t n a S A M S g n a y n a r a j a l e b m e p l u d o m a w h a b n a k k u j n u n e m i n i n a it il e n e P l i s a H u a j n it i d n a k g n a b m e k i

d dar i aspek kelengkapan komponen ,pemiilhan mateir , t a g n a s r o k s t a p a d n e m a i d e m n a a n u g g n e p m a l a d n a h a d u m e k , a s a h a b n a t a p e t e k k i a

b dengan sko rmedia4,6 .Vaildas iproduk mendapa tsko rbaik yatiu 3,5 .Guru 4 r o k s n a g n e d k i a b i r o g e t a k t a p a d n e m a i s e n o d n I a s a h a

b ,13 .Dengan demikian

x i

T C A R T S B A ,

a y t e s a r

P Agusitnus oEk .2016 .T he Developmen to fShor tStoryWriitng Skill s 2

r e t s e m e S X s s a l C r o f e l u d o M g n i n r a e

L Santo Mikael SeniorHigh

l o o h c

S Student ,s Warak ,Sleman ,Yogyakarta .Thesis .Yogyakarta : f o y tl u c a F , m a r g o r P y d u t S e r u t a r e ti L d n a n o it a c u d E n a i s e n o d n I

s r e h c a e

T TraningandEducaiton ,SanataDharmaUniverstiy. h

T si undergraduatet hesis si a research and developmen t(R& )D study . tI d

e t c u d n o c s a

w todetermine( 1)t heprocedura ldevelopmen tand( 2)t hequaltiyo f e

h t r o f t n e m p o l e v e d e l u d o m g n it ir w y r o t s t r o h

s fris tgrade studen to fSanto

a tr a k a y g o Y , n a m e l S , k a r a W , l o o h c S h g i H r o i n e S l e a k i

M .The subjectswere 35

m o r f s t n e d u t

s the fris tgrade o fSanto Mikae lSenio rHigh School ,Warak , a

tr a k a y g o Y , n a m e l

S . Theprocedura ldevelopmen twa sclassiifedi ntothrees tages : )

1

( et h analysi softher equriement da en d velopmentl earningmode,l( 2 )produce a 3

( , e l u d o

m )vaildaiton and r evisionoft heproducti n ordert oproduceshor tstory h g i H r o i n e S l e a k i M o t n a S f o e d a r g t s ri f e h t r o f e l u d o m g n i n r a e l s ll i k s g n it ir w

W , l o o h c

S arak ,Sleman ,Yogyakatra. d e t n e s e r p s i s e h t e t a u d a r g r e d n u s i h

T tt ha thedevelopmentlearningmodule m

o r f d e n i m a x e s a

w the aspec tofcomponents completeness ,mateiralsseleciton , e

h

t languageaccuracy,t heeaseofmediausing go taverygoodscorewhich wa s d

o o g a t o g s t c u d o r p f o n o it a d il a V . a i d e m 6 .

4 score a t3.5 .Indonesia Language r

e h c a e

t tg ao n outstanding category wtih score4.13 .Thus ,the wrtie shor tstory s i s t n e d u t s l o o h c s h g i h r o i n e s e d a r g t s ri f r o f t n e m p o l e v e d e l u d o m g n i n r a e l

d e il p p a e b o t t n a v e l e

r in Indonesia Language learning program ,paritculalry for t

r o h

x T A

K APENGANTAR

s a t a h i s a K a h a M g n a Y a p a B , h a ll A a d a p e k n a k t a j n a p i ti l e n e p r u k u y s i j u P i s p ir k s a g g n i h e s , s il u n e p a d a p e k n a k h a p m il i d h a l e t g n a y a y N a i n u r a k n a d t a m h a r l u d u jr e b g n a

y Pengembangan Modu lPembelajaran KertamplianMenuil sCerpen a t r a k a y g o Y n a m e l S k a r a W l e a k i M o t n a S A M S X s a l e K a w s i

S dapa tpenu il s

. n a k i a s e l e

s Sk irpsii n idisusunsebaga isalah satusyara tuntukmemperoleh gela r F , a i s e n o d n I a rt s a S a s a h a B n a k i d i d n e P a n a jr a

S akutla s Keguruan dan lImu

. a tr a k a y g o Y , a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P n a u t n a b a n e r a k n a k i a s e l e s i d l i s a h r e b i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m i ti l e n e P a m ir e t n a k p a c u g n e m s il u n e p , u ti a n e r a k h e l O . k a h i p k a y n a b i r a d n a g n u k u d n a d r a s e b e s g n a y h i s a

k -besarnyakepada : .

1 Rohandi , Ph.D. , selaku Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu U , n a k i d i d n e

P niverstia sSanataDharma. .

2 Dr .Yu ilana Setyaningsih ,selaku Ketua Program Stud iPendidikan n a d n a g n u k u d k a y n a b n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a i s e n o d n I a rt s a S a s a h a B . i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d s il u n e p a d a p e k r a h i s a n .

3 Dr .R .KunjanaRahardi ,M.Hum. ,selaku Waki lKetuaProgram Stud i k a y n a b n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a i s e n o d n I a rt s a S a s a h a B n a k i d i d n e P .i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d i ti l e n e p a d a p e k t a h i s a n n a d n a g n u k u d .

4 Dr . B . Widharyanto , sebaga i dosen pembimbing I yang telah , n a g n i p m a d n e p , n a g n u k u d k a y n a b n a k ir e b m e

m saran dan nasiha t

. i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d .

5 Rishe Purnama Dewi ,S.Pd ,M.Hum. ,sebaga idosen pembimbing I I m a l a d t a h i s a n k a y n a b n a d n a k u s a m , n a r a s n a k ir e b m e m h a l e t g n a y .i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m .

i x .

7 Y . Wur i Handayani , selaku Guru Bahasa Indonesia SMA . Santo k a y n a b n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y , n a m e l S k a r a W l e a k i M

e s n a u t n a

b lamapenelti imelakukanpeneilitandis ekolah. .

8 Drs .P .Hairyanto ,M.Pd ,sebaga iahl imater ipembelajaran Bahasa n a k h a r a g n e m h a l e t g n a y n a r a j a l e b m e p l u d o m r o t a d il a v n a d a i s e n o d n I

m a l a d n u g n a b m e m g n a y n a k u s a m k a y n a b n a k ir e b m e m n a d

.i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m .

9 Dr .Yuilana Setyaningsih ,sebaga iahl imedia pembelajaran Bahasa n a k u s a m n a k ir e b m e m k a y n a b h a l e t g n a y r o t a d il a v n a d a i s e n o d n I

.i s p ir k s n a k i a s e l e y e n m a s i b i ti l e m e p a g g n i h e s . 0

1 Seluruh dosen prod i PBS I yang telah membekal ipenelti i dengan n

a u h a t e g n e p u m li i a g a b r e

b yangpenu il sbutuhkan. .

1

1 Robe tru sMarsidiq ,selaku sta fsekretaira tProgram Stud iPBS Iyang i ti l e n e p a d a p e k f it a rt s i n i m d a n a n a y a l e p n a k ir e b m e m r a b a s n a g n e d

.i ti l e n e p f it a rt s i n i m d a n a s u r u a y n n a k i a s e l e s r e t a g g n i h e s . 2

1 Seluruh siswakela sXSMASantoMikae lWarak Sleman ,Yogyakatra l u d o m p a d a h r e t n a i a li n e p n a d u t k a w n a k ir e b m e m h a l e t g n a y

. n a r a j a l e b m e p . 3

1 Teman-temanku Resha Anggara, Ch irstela A yu LoltiaPutir ,Matheu s n

A anda AM ,. Vanio PrabaPradipa, Andrea sDw iYuilanto, Wifl irdus s

e l o

Y a Roosando dan Prata ma Ad iWin , ata yang teru smembeirku .

i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m k u t n u t a g n a m e s . 4

1 Untuk Aghata Rosytasair yang selalu menyemangaitku dan teru s .r

i h k a a g g n i h u k n a k a o d n e m . 5

ii x .

6

1 Semua pihak yang itdak bisa disebutkan satu persatu yang sudah h i s a k a m ir e T . i n i i s p ir k s n a i a s e l e y n e p m a l a d n a u t n a b n a k ir e b m e m

. a y n t a g n a m e s n a d n a r a s , n a u t n a b a u m e s k u t n u

k a y n a b i k il i m e m h i s a m i n i n a it il e n e p a w h a b i r a d a y n e m i ti l e n e P

i g a b t a a f n a m n a k ir e b m e m a y n k a d it e s n u m a n , n a g n a r u k e

k penelti i

. a y n t u j n a l e s

it il e n e P

ii i x

I S I R A T F A D

L U D U J N A M A L A

H ... G

N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A

H ... E

P N A M A L A

H NGESAHAN... O

T O M N A M A L A

H ... N

A H A B M E S R E P N A M A L A

H ... A

Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ... R

A B M E

L PERNYATAANPERSETUJUANPUBLIKASIKARYA H

A I M L

I UNTUKKEPENTINGANAKADEMIK... ... ... K

A R T S B

A ... T

C A R T S B

A ... R

A T N A G N E P A T A

K ... I

S I R A T F A

D ... R

A T F A

D BAGAN... L

E B A T R A T F A

D ... R

A T F A

D DIAGRAM...

N A U L U H A D N E P I B A

B ... 1

.

1 Lata rBelakangMasalah... .. 2

.

1 RumusanMasalah... 3

.

1 TujuanPeneilitan... 4

.

1 Spesiifkas iProduk... 5

.

1 PenitngnyaPengembanganProduk... 6

.

1 BatasanIstliah... 7

.

1 SistemaitkaPeneilitan...

N A I J A K I I B A

B TEOR IDANKERANGKABERPIKIR... n

a v e l e R g n a y u l u h a d r e T i r o e T n a ij a K 1 .

2 ...\ 2

.

2 KaijanTeor.i... i

ii ii i

v i

v i v

ii v

ii i v

x i

x ii i x

i v x

ii v x

ii i v x

1 1 6 7 7 8 8 0 1

1 1

1 1

v i x 1 . 2 .

2 Pengerit anMenuils... .. .... 2

. 2 .

2 HakikatMenuils... 3

. 2 .

2 TujuanMenuils… ..… ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . a rt s a S a y r a K t a k i k a H 4 . 2 . 2 n e P 5 . 2 .

2 geritanCerpen... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. n e p r e C r u t k u rt S 6 . 2 . 2 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . n e p r e C s il u n e M 7 . 2 .

2 ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .l u d o M 3 . 2 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .l u d o M n a it r e g n e P 1 . 3 . 2 2 . 3 .

2 Fungs iModu.l... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .l u d o M k it s ir e t k a r a K 3 . 3 . 2 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .l u d o M n a r a j a g n e P p i s n ir P 4 . 3 .

2 ...

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. l u d o M n a s il u n e P a k it a m e t s i S 5 . 3 . 2 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. a i d e M 4 . 2 a i d e M t a k i k a H 1 . 4 .

2 Pembelajaran... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . n a k i d i d n e P a i d e M t a a f n a M n a d i s g n u F 2 . 4 . 2 I I I B A

B METODOLOG IPENELITIAN... 1

.

3 Jeni sPeneilitan... 2

.

3 Prosedu rPengembangan... 3

.

3 Uj iCobaProduk... 1

. 3 .

3 Uj iVaildas iProduk... ... .. 2

. 3 .

3 DesainUj iVaildas.i... 3

. 3 .

3 SubjekUj iVaildas iLapangan... 4

. 3 .

3 Jeni sData... 5

. 3 .

3 InsrtumenPengumpulanData... 6

. 3 .

3 TehnikAnailsi sData...

I B A

B V HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN... 1

.

4 DataAnailsi sKebutuhan………... 1

. 1 .

4 DataAnailsi sKebutuhanSiswa...

v x 2

. 1 .

4 DataAnailsi sKebutuhanGuru... 2

.

4 Desk irps iProdukAwa.l... 1

. 2 .

4 Sliabus... 2

. 2 .

4 RencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP .)... 3

. 2 .

4 Modu lPembelajaran... 1

. 3 . 2 .

4 Sampu lHalamanDepan... 2

. 3 . 2 .

4 I siModu lPembelajaran... 3

. 3 . 2 .

4 Datfa rReferensi... 3

.

4 DataVaildas idanRevis iProduk... 1

. 3 .

4 Desk irps iDataVaildas iAhl iMater iPembelajaranBahasa... 2

. 3 .

4 Revis iProdukBerdasarkanVaildas iAhl iMater iPembelajaran a

s a h a

B ... 3

. 3 .

4 Desk irps iDataVaildas iAhl iMedia... 4

. 3 .

4 Revis iProdukBerdasarkanVaildas iAhl iMedia... 5

. 3 .

4 Desk irps iDataVaildas iGuruBahasaI ndonesia... 6

. 3 .

4 Revis iProdukBerdasarkanVaildas iAhl iMater iGuruBahasa a

i s e n o d n

I ... 7

. 3 .

4 Desk irps iDataVaildas iLapangan... 8

. 3 .

4 Revis iProdukBerdasarkanVaildas iLapangan... 9

. 3 .

4 KaijanProdukAkhi.r... 1

. 9 . 3 .

4 Modu lPembelajaran... 1

. 1 . 9 . 3 .

4 Sampu lHalamanDepan... .... 2

. 1 . 9 . 3 .

4 Is.i... 3

. 1 . 9 . 3 .

4 Penutup...

V B A

B EK SIMPULAN ,I MPLIKAS ,I DANSARAN... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . n a l u p m i s e K 1 . 5

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. n a it il e n e P n a s a t a b r e t e K 2 . 5

.. .. .. n a r a S 3 .

5 ... A

K A T S U P R A T F A

D ... N

A R I P M A

L ... 3 5

6 5

6 5

7 5

7 5

8 5

9 5

1 6

1 6

4 6

7 6

8 6

0 7

0 7

3 7

3 7

6 7 77 7 7 78 79 1 8

i v x

N A G A B R A T F A D

1 . 3 n a g a

B Langkah-langkahMetodeResearchandDevelopment(R&D)... 2

. 3 n a g a

B Prosedu rPeneilitanPengembangan...

ii v x

L E B A T R A T F A D

1 .

1 TabelStanda rKompetensi... i

s i K 1 .

3 -Kis iPenliaianMater.i... i

s i K 2 .

3 -Kis iPenliaianMedia... i

s i K 3 .

3 -Kis iPenliaianModu lUntukSiswa... i

s i K 4 .

3 -Kis iAngke tMater iyangDisuka iSiswa... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . a m i L a l a k S f it a ti l a u K a t a D e k f it a ti t n a u K a t a D i s r e v n o K 5 . 3

6 .

3 KrtieiraPenliaiandenganSkalaSikap……… .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. a w s i S n a h u t u b e K s i s il a n A i s a l u ti p a k e R 1 . 4

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . u r u G n a h u t u b e K s i s il a n A r e n o i s e u K 2 . 4

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. a m i L a l a k S i a li N i s r e v n o K 3 . 4

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . a m i L a l a k S r o k S a ir e ti r K 4 . 4

s a d il a V l i s a H i s a l u ti p a k e R 5 .

4 iLapangan... .. .. . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … i s a d il a V r o k S l e b a T 6 . 4

5 44 45 46 47 48 9 4

2 5 54 2 6 64 6 7

ii i v x R A T F A

D DIAGRAM

1 . 4 m a r g a i

D Rekaptiulas iAnailsi sKebutuhanSiswaSMASanto Mikae lSleman X

s a l e

K ... ..

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. il h A i r a d a m a tr e P i s a d il a V 2 . 4 m a r g a i

D ...

3 . 4 m a r g a i

D Vaildas iKeduada irAhl iMateir... .... 4

. 4 m a r g a i

D Vaildas iPetramadar iAhl iMedia... 5

. 4 m a r g a i

D Vaildas iKeduadar iAhl iMedia... 6

. 4 m a r g a i

D Vaildas iPetramadar iGuruBahasaI ndonesia... 7

. 4 m a r g a i

D Vaildas iKeduadar iGuruBahasaI ndonesia... 1 5 66 67 68 0 7

1 I B A B N A U L U H A D N E P 1 .

1 LatarBelakangPeneilitan

g n it n e p g n a y n a li p m a r e t e k h a u b e s n a k a p u r e m s il u n e m n a li p m a r e t e K . n a k i d i d n e p u m li m a l a

d Keteramplian menuil s akan berpengaruh terhadap

n a k g n a u n e m l a h m a l a d s il u n e p i d a j n e m u p m a m k a d it g n a y g n a r o e s e

s ide/gagasan .

g n il a s t u b e s r e t a s a h a b n e n o p m o k a u m e s a w h a b i u h a t e k a ti k g n a y i tr e p e S . a y n n i a l g n a y n a g n e d u t a s i s a r g e t n ir e

t Semua komponen bahasa pada

u ti a y , s il u n e m n a li p m a r e t e k n a g n e d a y n l a h a m a s n e p r e c s il u n e m n a li p m a r e t e k n a g n e d u t a s i s a r g e t n ir e t g n il a

s yangl ain .

A M S i d a w s i s a d a p e k n a k r a j a i d g n a y i s k if s il u n e m n a li p m a r e t e k k u t n e B n a d 6 1 K S m a l a d m u t n a c r e t i n i l a H . n e p r e c s il u n e m h a l a d

a KD 16.1 .

n a u t a S t a k g n i T m u l u k ir u K i s i r a d n a t s m a l a d n e p r e c s il u n e m n a r a j a l e b m e P r a d n a t s a d a p a r e tr e t A M S i d a i s e n o d n I a rt s a S n a d a s a h a B ) P S T K ( n a k i d i d n e P n i a l g n a r o n a d i r d n e s i ri d n a m a l a g n e p n a k p a k g n u g n e M “ , i y n u b r e b 6 1 i s n e t e p m o k c ( k e d n e p a ti r e c m a l a d e

k erpen)” .Kompetens idasarnya 16.1 berbunyi ,“Menu il s

, a w it s ir e p , u k a l e p ( n e p r e c m a l a d i ri d n e s i ri d n a p u d i h e k n a k r a s a d r e b n a g n a r a k . ) r a t a l n a k r a s a d r e

B SK dan KD tersebut , siswa diharapkan mampu menuil s

n a k t a h il r e p m e m n a k a n e p r e c s il u n e m n a u p m a m e K . n e p r e

c apakahsiswamemiilk i

e d i n a k g n a u n e m m a l a d l i p m a r e t n a d n a u h a t e g n e

p -ide ke dalam bentuk certia

k e d n e

p yang mempunya i nlia i sasrta berkatian kehidupan sehair-hair .

m e m n a k a s u r e n e

m bua t siswa lebih terampi l dan kreait f dalam menuils .

, n e p r e c s il u n e m m a l a d a w s i s n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m n a g n e d , n a k p a r a h i D e k e d i u a t a n a a s a r e p n a k p a k g n u g n e m m a l a d l i p m a r e t n a d f it a e r k h i b e l a w s i s i a li n r e b g n a y n a s il u t k u t n e b m a l a

d sastra .

, fi t k u rt s n o k , fi t k a s a ti v it k a n a i a k g n a r n a k a p u r e m s e s o r p i a g a b e s s il u n e M r i k i p r e b n a t a i g e k n a k u k a l e m g n a r o e s e s s il u n e m t a a s a d a P . a n k a m n a g n a u n e p n a d n a d n a u h a t e g n e p u a t a l a w a a t a m e k s n a k r a s a d r e b e d i n a k g n a u n e m k u t n u . n a s il u t k u t n e b m a l a d n a m a l a g n e p il u n e

M s merupakan salah s atu kegiatan yang harus idlakukan oleh

a tr e s e

p didikdalam prose spembelajaran ,terutama untuk mata pelajaran bahasa

i u l a l e M . a i s e n o d n I a rt s a s n a

d kegiatan menuils, siswadapa tmenuangkan ei - d ide

m li t a fi s r e b g n a y k i a b n a s a g a g u a t

a iah maupun imaijnatfi .Oleh karena tiu,

n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d n a k i d i d n e p m a y n e g n e m t a p m e t h a l o k e s n a r a j a l e b m e

p tentang menuil sdengan baik melalui metode yang tepa tsehingga

a y a d n a d i s n e t o

p kreaitvtiass siwadapatt ersalurkan .

a tr e s a r a c e s h e l o r e p i d k a d it s il u n e m n a li p m a r e t e

K -me tra .Seseorang yang

s u r e t a r a c e s h it a lr e b h a l s u r a h s il u n e m l i p m a r e t n i g n

i -meneru sdengan sistemaits ,

, n il p i s i d , fi t k u d o r p a r a c e s , r a k u s g n a y e k h a d u m g n a y i r a d i a l u m h it a lr e b a y n l a s i m o k r e t n a d , n i p m i p r e

t nrtol . Makin banyak seseorang menuils , makin itngg i

.s il u n e m m a l a d n a li p m a r e t e k s il u n e M . fi s e r p s k e n a d f it k u d o r p n a t a i g e k u t a u s n a k a p u r e m s il u n e M g n a r a g n e m n a d , g n a r a g n e m n a t a i g e k a d a p k u j u r e m , a y n t a k i k a h a d a p , n e p r e c a s il u n e p g n a y f it a e r k n a s il u t k u s a m r e

f it k e l e s g n il a p g n a y s il u n e m a r a c n a k a p u r e m n e p r e c s il u n e M . g n a r a g n e p i s a n ij a m i , a y n a c a b a d n a t p a it , a y n a t a k p a it , a y n t a m il a k p a it , a y n n a i g a b p a i T . s i m o n o k e n a d a i s g n a y n a i g a b a d a k a d

it -sia ,semuanya member isaham yang penitng untuk

n a k s i k u l e m u a t a , h o k o t k a t a w n a k p a k g n u g n e m u a t a , a ti r e c n a l a j n a k k a r e g g n e m n a h i b e lr e b g n a y n a i g a b a d a k a d it , g n o p m o g n a y n a i g a b a d a k a d i T . a n a s a u s .) 6 : 4 9 9 1 , o r o g e n o p i D ( s n ir t n i r u s n u h e l o k u t n e b i d a y n n i a l i s k if a y r a k n u p u a t a n e p r e c h a u b e

S ik

a ti r e c n u g n a b m e m g n a y r u s n u n a k a p u r e m k i s n ir t n i r u s n U . k i s n ir t s k e r u s n u n a d , g n a d n a p t u d u s , a s a h a b a y a g , r a t a l ,r u l a , n a h o k o n e p n a d h o k o t it r e p e s m a l a d i r a d n u g n a b m e m g n a y r u s n u n a k a p u r e m k i s n ir t s k e r u s n u n a k g n a d e s , t a n a m a n a d a m e t e p e s r a u l ir a d a ti r e

c tr ikeadaan ekonomi ,sosia lbudaya ,ataupun aspek l ain yang

. t u b e s r e t a ti r e c n u g n a b m e m t u k i i d n a r a j a l e p u t a s h a l a s i a g a b e s n e p r e c s il u n e m n a li p m a r e t e k n a r a j a l e b m e P . s il u n e m n a r a j a l e b m e p n a g n e d n a ti a k r e t e k i k il i m e m g n a y s a t a h a g n e n e m h a l o k e s h a l a s i a g a b e

S satumatapelajaranyangkurang mendapa tperhaitandar isiswadan

a w s i s i r a j a l e p i d k u t n u t il u s g n a y n a r a j a l e p a t a m i d a j n e m n e p e c s il u n e

m .

e c s il u n e m n a u p m a m e k a w h a b n a k k u j n u n e m n a g n a p a l i d n a a t a y n e

K rpen masih

i n i l a H . n a h o k o n e p n a d , r a t a l , r u l a k e p s a m a l a d a m a t u r e t , n a k s a u m e m g n a r u k a rt s a S n a d a s a h a B u r u g n a g n e d l a m r o f n i a r a c n a w a w l i s a h i r a d n a k r a s a d r e b A M S X s a l e k a i s e n o d n

I Santo Mikae l Warak yatiu Y . Wu ir . H , beilau

d g n a y n e p r e c a w h a b n a k a t a g n e

m tiuil soleh siswa masih banyak yang belum

e m n a u p m a m e k n a g n e d t i a k r e t g n a y n a h a l a s a m r e p a g it t a p a d r e

t nuil scerpen .

, a m a t r e

P kurangnya pengetahuan siswa tentang menuil scerpen .Kedua ,kurang s il u n e m k u t n u n a ti l u s e k a w s i s a g g n i h e s , n e p r e c s il u n e m n a r a j a l e b m e p a y n k ir a n e m . n e p r e

c Keitga ,kemampuan menuil ssiswamasihkurang ,khususnyakemampuan n e p r e c s il u n e

m . D i samping tiu , beilau juga mengatakan bahwa media

u n a r a j a l e b m e

p ntuk menuil scerpenkurangdanhanyamengandalkant ek .s

o t n a S A M S i d n e p r e c s il u n e m n a r a j a l e b m e p h a l a s a m i s a t a g n e m k u t n U l e a k i

M Warak ,penelti imembeirkan sebuah sa ran dalam pembelajaran menu il s

n a k a n u g g n e m n a g n e d u ti a y n e p r e

c modul .Hali n ibetrujuanuntukmembuats iswa

e

t rmoitvas i dalam menuil s cerpen. Setelah membeirkan saran kepada guru ,

it il e n e

p melakukan anailsis kebutuhan d an hasli anailsis kebutuhan yang

n a m e l S l e a k i M o t n a S A M S a i s e n o d n I a s a h a b i d u t s g n a d i b u r u g h e l o n a k u k a li d n a k l u p m i s i d t a p a

d bahwa guru mengalam i kesultian dalam merancang

a j a l e b m e

p rand ikelas .Kesultianyangdialam iguruantaral aindalammemperoleh

i d e m , r a j a n a h a b , r a j a l e b r e b m u

s a pembelajaran dan alokas i waktu . Dalam

n e p r e c s il u n e m n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e

p , guru mendapatkan hambatan dar i

i t u k i g n e m m a l a d a w s i s i r a d t a n i m u ti n i a l e s , g n a r u k g n a y u t k a w i s a k o l a . g n a r u k a s a ri d n a r a j a l e b m e

p Penggunaan perpustakaan dalam prose s

h e l o r e p m e m g n a y u r u g i r a d t a h il i d t a p a d i n i l a h , u t n a b m e m t a g n a s n a r a j a l e b m e p s il u n e m m a l a d n a k a n u g i d g n a y i g e t a rt s n a d n a r a j a l e b m e p i r e t a m g n a j n u n e p . n e p r e c A M S a w s i s a d a p n a k u k a li d g n a y n a h u t u b e k s i s il a n a n a k r a s a d r e

B Santo

a w s i s r a s e b n a i g a b e s , n a m e l S l e a k i

h a k g n a l a tr e s e

b -langkahnya. Suasana pembelajaran yang menyenangkan sanga t

. a w s i s i a k u s i

d Prak itk langsung menjad ipiilhan yang sanga tdisuka isiswa baik

j a l e b m e p s e s o r p m a l a

d aran maupun untuk menentukan hasi lpenliaian .Dalam

I a s a h a B n a r a j a l e b m e p i r e t a m n a k g n a b m e g n e m i ti l e n e p , i n i n a it il e n e

p ndonesia

X s a l e k A M

S denganStanda rKompetens iMenuil sdanKompetens iDasa.r

1 . 1 l e b a T 6 0 0 2 m u l u k i r u k r a s a D i s n e t e p m o K n a d i s n e t e p m o K r a d n a t S l e b a T i s n e t e p m o K r a d n a t

S Kompetens iDasar

s il u n e M i ri d n a m a l a g n e p n a k p a k g n u g n e M m a l a d e k n i a l g n a r o n a d i ri d n e s n e p r e c . n a g n a r a k s il u n e

M berdasarkankehidupan , u k a l e p ( n e p r e c m a l a d i ri d n e s ir i d r a t a l , a w it s ir e p .) n a k r a s a d r e

B KS dan KD tersebu t pesetra didik diharapkan mampu

a w s i s h a k a p a n a k t a h il r e p m e m n a k a n e p r e c s il u n e m n a u p m a m e K . n e p r e c s il u n e m e d i n a k g n a u n e m m a l a d n a li p m a r e t e k n a d n a u h a t e g n e p i k il i m e

m -ide berdasarkan

ir a h e s n a p u d i h e k n a g n e d n a ti a k r e b g n a y n i a l g n a r o n u p u a m a y n n a m a l a g n e

p - rh ia

a li b a p a s il u n e m l i p m a r e t h i b e l n a k a k i d i d a tr e s e P . k e d n e p a ti r e c k u t n e b m a l a d i d a j n e m n a k a k i d i d a tr e s e P . s u r e n e m s u r e t a r a c e s n a k h it a li d t u b e s r e t n a t a i g e k . a i d e m n a k t a a f n a m e m u r u g a li b a p a n a s o b k a d it g n u r e d n e c n a d s il u n e m k ir a tr e t il u n e m n a r a j a l e b m e

P ssudah sejak lama dliaksanakan dengan berbaga imetode ,

. l a m it p o g n a y l i s a h a d a m u l e b g n a r a k e s i a p m a s i p a t e

t Salah satu penyebabnya

s il u n e m n a u h a t e g n e p a d a p n a k n a k e n e m h i b e l s il u n e m n a r a j a l e b m e p h a l a d a a r u k k i d i d a tr e s e p a g g n i h e s s il u n e m k it k a r p a d a p ir a

d ngbe lraith menuangkan i de

-A M S a w s i s n a g n e d a y n l a h a l u p n a i k i m e D . fi t a e r k a r a c e s e d

i SANTO MIKAEL ,

, k a r a

a p a r e b e

B fakto ryang menyebabkan siswa kesultian menuils khususnya

s il u n e

m cerpen adalah (1 ) siswa kurang dibeir moitvasi untuk menuangkan

n a s a g a

g d an pik riannya dalam sebuah ltuisan khususnya tu ilsan ifksi , (2 )

a y n g n a r u

k pembiasaan menu ils menyebabkan permasalahan b aru yatiu siswa

i d a j n e

m terbebani apablia mendapatkan tugas untuk menuils ,(3 )sebagian besar

a w s i

s membutuhkan waktu cukup lama untuk dapat menuangkan ide dan

a y n n a s a g a

g apabliauntuk dapatmenggambarkan dalam bentuk kata-katat entang

n a r a b m a

g suatuobjek,( 4 )porsiwaktuyangdisediakanb agisiswasangatterbatas

a g g n i h e

s merekamengejrakantugasmenuilshanyasemata-m atauntukmemenuhi

s a g u

t dar iguru,( 5 )siswabelummampudalammengungkapkani deataugagasan

n a g n e

d baik, ( 6 )sebagian besarsiswamasihbelum terbiasauntukmemanfaatkan

s il u t a i d e

m sebagairuanguntukmengungkapkani dedangagasanmereka ,dengan

a w s i s n i a l a t a

k belum terbiasa dengan rtadisi menuils dalam bentuk tuilsan

a w s i s ) 7 ( , n u p a p

a kurangbiasamengembangkanbahasa ,( 8 )pemanfaatanpotensi

a rt s a s m a g a

r kurang , dan (9 ) belum memanfaatkan modu l sebaga i sarana

a r a j a l e b m e

p n menuil scerpen.

2 .

1 RumusanMasalah

n a k r a s a d r e

B uraian latar belakang d iatas ,penelti imerumuskan masalah

.t u k ir e b i a g a b e s n a it il e n e

p

)

1 Bagaimanak pah engembangan modul keteramplian menuils cerpen

a d a

p pembelajaran kela s X siswa SMA Santo Mikae l Warak ,

, n a m e l S n e t a p u b a

K Yogyaka tra?

)

n a r a j a l e b m e

p kela sX siswa SMA Santo Mikae lWarak ,Kabupaten

, n a m e l

S Yogyakatra?

3 .

1 TujuanPeneil itan

a h a l a s a m r e p n a k r a s a d r e

B n yang d riumuskan d i ata ,s peneilitan in i

n a u j u t i k il i m e

m sebaga iberiku.t

)

1 Mendesk irpsikanpengembanganmodu lkertamp lianmenuil scerpenuntuk

. a tr a k a y g o Y , n a m e l S n e t a p u b a K , k a r a W l e a k i M o t n a S A M S a w s i s X s a l e k )

2 Mendesk irpsikan kelayakan modu l kertamplian menuil s cerpen untuk

a tr a k a y g o Y , n a m e l S n e t a p u b a K , k a r a W l e a k i M o t n a S A M S a w s i s X s a l e k . 4 .

1 Spesiifkas iProduk

n a r a j a l e b m e p i r e t a m i s ir e b g n a y l u d o m h a l a d a n a k li s a h i d g n a y k u d o r P e c s il u n e

m rpen untuk siswa kela sX semeste r2 SMA Santo Mikae lWarak,

i s a k if i s e p S . a tr a k a y g o Y , n a m e l S n e t a p u b a

K modul ini ,antara lain :(1 )standar

i s n e t e p m o

k ,kompetens idasar ,dani ndikato rpembelajaran,( 2 )uraianmater,i( 3 )

n e p r e c h o t n o

c ,( 4)l aithan,(5 )evaluas idan( 6 )kuncij awaban.

k u t n u a t n i m i d a w s i s , a m a tr e p n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k n a i g a b a d a P n a d , n e p r e c h o t n o c a c a b m e m , n e p r e c i r a j a l e p m e

m menganailsi sunsur-unsu r

a w s i s , a u d e K . n e p r e

c dibe irkan kesempatan untuk belraith dengan ac ar menuils

n e p r e

c sesuaidenganpengalamankehidupanny a.

n a i a li n e p h a l a d a n a k a n u g i d g n a y n a i a li n e

P tetruils . Penliaian tetruils

5 .

1 Pen itngnyaPengembangan

i a g a b e s n a s a l a n a g n e d g n it n e p g n a d n a p i d i n i a i d e m n a g n a b m e g n e P

.t u k ir e b

)

1 Produk pengembangan in idapa tdipergunakan sebaga isalah satu

n a d n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P a n a c n e R n a g n a b m e g n e p h o t n o c

ir e t a

m pembelajaran bahasa Indonesia dengan modu l setra

. p a k i s n a d , n a li p m a r e t e k , n a u h a t e g n e p h a n a r n a k i s a t n e m e l p m i g n e m

)

2 Menyediakan modu l untuk menuil scerpen kela sX semeste r2

, n a m e l S n e t a p u b a K , k a r a W l e a k i M o t n a S A M

S Yogyakatra.

)

3 Produkpengembangan i n idiharapkan dapa tmembantuguru bahasa

. n e p r e c s il u n e m i r e t a m n a k a i a p m a y n e m m a l a d a i s e n o d n I

)

4 Produk pengembangan in idiharapkan dapa tmembeirkan moitvas i

a g g n i h e s a i s e n o d n I a s a h a b n a r a j a l e b m e p m a l a d a w s i s i g a b r a j a l e b

m h a d u m h i b e

l emaham imater imenuil scerpenyangdisaijkan.

)

5 Produkpengembangani n idapa tmenciptakan suasanapembelajaran

. a n k a m r e b n a d n a k g n a n e y n e m g n a y

6 .

1 BatasanI stliah

)

1 Pengembangan

k u t n u s i g o l n a d s it a m e t s i s a r a c e s s e s o r p u t a u s h a l a d a n a g n a b m e g n e P

j a l e p m e

m ar imasalah-masalah pengajaran aga rmendapatkan pemecahan

, r u f a G m a l a d y ll E ( n a k a n a s k a li d a s i b s it k a r p n a d a y n s a ti d il a v i j u r e t g n a y

)

2 Mater iPembelajaran

t a a s a d a p a w s i s a d a p e k n a k ir e b i d g n a y i s i h a l a d a n a r a j a l e b m e p i r e t a M s e s o r p a y n g n u s g n a lr e

b belaja rmengajar( Sudjana,1989:67 .)

)

3 KeteramplianMenuils

s il u n e m n a li p m a r e t e

K merupakan kemampuan menggunakan pola-pola

g u t a u s n a k p a k g n u g n e m k u t n u s il u tr e t a r a c e s a s a h a

b agasan atau pesan

(Rusyana ,1998:191)

)

4 Modul

n a g n e d s it a m e t s i s a r a c e s n u s u s i d g n a y r a j a n a h a b h a u b e s h a l a d a l u d o M t a k g n it i a u s e s k i d i d a tr e s e p h e l o i m a h a p i d h a d u m g n a y a s a h a b n a g n e d ) ir i d n a m ( i ri d n e s r a j a l e b t a p a d r a g a a k e r e m a i s u n a d n a u h a t e g n e p y n a g n i b m i b u a t a n a u t n a

b angminima ldar ipendidik( Prastowo ,2014:106 .)

)

5 MediaPembelajaran

n a k a p u r e m n a r a j a l e b m e P a i d e

M bentuk-bentuk komunikas ibaik cetak

o i d u a n u p u a

m -visua lse tra peralatannya .Media hendaknya dapa tdiilhat ,

n a a m a s r e p a d a , n a k ir e b i d g n a y n a s a t a b n u p a p A . a c a b i d n a d r a g n e d i d -a i d n a a m a s r e

p ntaranya yatiu bahwa media adalah segala sesuatu yang

a m ir e n e p e k m ir i g n e p i r a d n a s e p n a k r u l a y n e m k u t n u n a k a n u g i d t a p a d a tr e s t a n i m n a d , n a it a h r e p , n a a s a r e p , n a ri k i p g n a s g n a r e m t a p a d a g g n i h e s ( n a r a j a l e b m e p m a l a d a w s i s n a it a h r e

p Naitona lEducaitonAssocia iton/NEA

7 .

1 Sistema itkaPenuilsan

a k it a m e t s i

S penuilsani n imerupakanpenjelasan dar iapayangdibicarakan

g n i s a m a d a

p -masing bab .Bab Ipendahuluan t erdri iatast ujuh subbabyatiu:( 1 )

i s a k if i s e p s ) 4 ( , n a it il e n e p n a u j u t ) 3 ( , h a l a s a m n a s u m u r ) 2 ( , g n a k a l e b r a t a l

a k it a m e t s i s ) 7 ( n a d , h a li t s i n a s a t a b ) 6 ( , n a g n a b m e g n e p a y n g n it n e p ) 5 ( , k u d o r p

. n a s il u n e p

ij a y n e m i ti l e n e p I I b a b a d a

P kan beberapa acuan yang dipaka isebaga i

m k u t n u r a s a

d elaksanakan peneilitan. Untuk tiu, diuraikan peneilitan t erdahulu

l a h , n a v e l e r g n a

y -ha lyangmenyangkutt eor ipengembanganmater iketeramplian

i r o e t h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d i r o e t n a ij a K . l u d o m n a g n e d n e p r e c s il u n e m

e p r e c s il u n e m , n e p r e c i r o e t ,s il u n e

m n ,media ,danmodu.l

r u d e s o r p n a d e d o t e m i a n e g n e m s a h a b m e m i ti l e n e p , I I I b a b m a l a D

. n a it il e n e

p H -alha lyang berkatian dengan metode peneilitan meilpu it :(1 )jeni s

k u d o r p a b o c i j U . k u d o r p a b o c i j u ) 3 ( n a d , n a g n a b m e g n e p r u d e s o r p ) 2 ( , n a it il e n e p

ij u : it u p il e

m vaildas iproduk ,desain uj ivaildasi ,subjek uj ivaildas ilapangan ,

. a t a d s i s il a n a k i n k e t a tr e s , a t a d n a l u p m u g n e p n e m u rt s n i , a t a d s i n e j

m a l a

D bab IV be jrudulpembahasan .Dalam bb ia i n akan dibahastentang

n a r a p a p ) 1

( nd a anailsi sdatahaslianailsiskebutuhan,( 2 )haslipeneilitan produk

li s a h ) 3 ( , n a g n a b m e g n e

p iju coba produk pengembangan ,(4 )umpan bailk siswa

p a d a h r e

t iju cobaproduk ,dan( 5)r evisiprodukpengembangan.

V b a b , ri h k a r e t g n a y b a

B yatiu penutup .Dalam bb ia i n beirsi tentang (1 )

p m i s e

k u lan hasli pengembangan produk ,(2 )keterbatasan produk modu lyang

h a l e

1 1

I I B A B

I R O E T N A S A D N A L

k u t n u r a s a d i a g a b e s i a k a p i d g n a y n a u c a a p a r e b e b n a k ij a s i d i n i b a b a d a P

u ti k u t n U . n a it il e n e p n a k a n a s k a l e

m , diuraikan peneilitan t erdahulu yang r elevan,

l a

h -ha l yang menyangkut teor i pengembangan mater i keteramp lian menu il s

e

c rpen dengan modu luntuk kela sX semeste r2 SMA Santo Mikae lWarak ,

, n a m e l S n e t a p u b a

K Yogyakatra.

n a v e l e R g n a y u l u h a d r e T i r o e T n a ij a K 1 . 2

t a p m e a d

A peneilitan yang relevan dengan peneilitan ini . Petrama

h e l o n a k u k a li

d Yakub Lanang Prakosa (2011 ) dengan judu l Pengembangan

A P I B r a j a l e b m e P k u t n u l a r u tl u k r e t n I s i s a b r e B r e n n i g e B l e v e L k a m i y n e M i r e t a

M .

k a m i y n e m i r e t a m a p u r e b k u d o r p n a k li s a h g n e m g n a y n a it il e n e

P Leve lBeginne r

A P I B r a j a l e b m e P k u t n u l a r u tl u k r e t n I s i s a b r e

B . Mengangka t permasalahan

i a g a

b mana mengembangkan mater i menyimak leve l beginne r berbasi s

. A P I B r a j a l e b m e p k u t n u l a r u tl u k r e t n

i Pengembangan mater ipada peneilitan in i

n a g n e d n u s u s i

d meilha tfungs iBIPA ,tujuan BIPA , karakteirstik pembelaja r

i g a b k a m i y n e m n a li p m a r e t e k k u t n u l a r u tl u k r e t n i a y n g n it n e p t a h il e m u l a l , A P I B

. A P I B r a j a l e b m e p a l u m e p t a k g n

it Dalam mengembangkan mater i penelti i

. A P I B r a j a n a h a b n a d r e b m u s a d a p u c a g n e

m Relevans ipeneilitan t ersebu tdengan

a b m e g n e p n a it il e n e

p ngan mo dul pembelajaran keteramplian menuil s cerpen

X s a l e k k u t n

u semeste r II Siswa SMA Santo Mikae lWarak, Kabupaten Sleman ,

a tr a k a y g o

Y