TUJUAN PEMBELAJARAN:
Melalui pembelajaran tatap muka dengan model Discovery Learning, peserta didik dapat mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi dan kreatif dalam mengomunikasikan pengetahuan dan keterampilan secara jujur, penuh tanggung jawab, toleransi, dan kompak dalam kerja sama kelompok..
IDENTITAS:
METODE PEMBELAJARAN:
a. Pendekatan :Saintifik
b. Model : Discovery Learning
c. Metode : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan penugasan
LANGKAH PEMBELAJARAN:
SEKOLAH:
SMA KARTIKA WIJAYA SURABAYA
MAPEL:
EKONOMI
KELAS/SMT:
X IPS / GANJIL
MATERI:
Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
PENILAIAN:
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Melalui Observasi selama pembelajaran di kelas menggunakan Lembar Observasi Sikap
Penilaian harian-tertulis
dan pemberian
penugasan
Penilaian portofolio atas isi laporan kelompok
TAHUN AJARAN: Surabaya, 12 Juli 2020
2021/2022 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
ALOKASI WAKTU: Kepala Sekolah
•Guru membagi siswa dalam kelompok.
•Guru menyajikan video youtobe dan modul yang di share group
•Guru memotivasi siswa untuk aktif mengumpulkan informasi yang relevan terkait LKPD yang harus dikerjakan.
•Guru membimbing saat peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi.
•Guru membimbing saat peserta didik melakukan pengolahan data.
Minggu I
•Guru memverifikasi atas temuan sebagai hasil kreatifitas peserta didik tentang pemahaman dan konsep yang dijumpai dalam kehidupan nyata (dalam kegiatan presentasi kelas).
• Guru memberi kesempatan kelompok 1 dan 2 untuk persentasi hasil kerja
Minggu II
•Guru memberi kesempatan kelompok 3 untuk persentasi hasil kerja
•Guru mengarahkan siswa untuk mampu membuat suatu kesimpulan yang dapat berlaku secara umum atas kejadian atau masalah yang sama.
•Review
• PENILAIAN HARIAN 1
Minggu IIIMinggu IV
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
3 X 3 JP @45’
Bambang Rahmawantono, ST., MM. Yourini Erawati, S. Pd, MM.
LAMPIRAN RPP
Kompetensi Inti/KI
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual “menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, , peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah , masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional , dan kawasan internasional
• KI 3: Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
• KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KD IPK
3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi. 3.1.1. Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi 3.1.2. Mengidentifikasi masalah ekonomi
(kelangkaan dan kebutuhan yang relative tidak terbatas)
3.1.3. Mengidentifikasi kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
3.1.4. Menjelaskan biaya peluang
3.1.5. Menjelaskan prinsip ekonomi, motip ekonomi, Tindakan ekonomi, Ekonomi Syariah
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan
4.1.1 Mempresentasikan kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan MATERI PEMBELAJARAN
• Faktual:
o Biaya peluang
o Masalah ekonomi (kelangkaan)
• Konseptual:
o Konsep ilmu ekonomi
o Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
o Prinsip ekonomi, motip ekonomi, tindakan ekonomi
• Prinsip dan Prosedural:
o Mempresentasikan kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan
• Metakognitif
o Menghubungkan kelangkaan dengan biaya peluang
MEDIA PEMBELAJARAN& SUMBER BELAJAR
MEDIA PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
1. Video Youtobe tentang Konsep Dasar Ilmu 1. S, Alam. 2018. Ekonomi SMA/MA Kelas XII.
MEDIA PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR Ekonomi
2. Modul Pembelajaran Ekonomi X
Jakarta: Erlangga.
2. Astuti, Sari Dewi. 2016. Ekonomi Peminatan ilmu-Ilmu Sosial SMA/MA Kelas XII. Surakarta:
CV. Mediatama.
3. Buku ekonomi lain yang relevan dan ber-isbn, internet dan sumber belajar lainnya.
4. http://www.kuntanonline.com/akuntansi- sebagai-sistem-informasi/
RINCIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN:
MINGGU KE I:
TAHAP KEGIATAN WAKTU
PENDAHULUAN
• Guru berkomunikasi dengan siswa secara tatap muka dan mengajak siswa untuk mempersiapkan diri dalam pembelajaran dengan kondisi badan sehat, bersih, berseragam rapi
• Guru mengajak siswa menyanyikan lagu nasional /daerah
• Guru menunjuk seorang siswa untuk memimpin berdoa bersama memulai pembelajaran. Selanjutnya melakukan absensi dengan menyapa/memanggil siswa.
• Peserta didik ditegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
• Guru memotivasi siswa untuk bersungguh-sungguh, pantang menyerah, menghargai orang lain, jujur, dan hati-hati setiap melaksanakan kegiatan ekonomi supaya terbiasa dan terbawa dalam kehidupan sehari-hari.
15’
INTI
a. Guru mempresentasikan youtobe tentang Konsep Dasar Ilmu Ekonomi dan mengajak siswa untuk memperhatikan secara serius.
b. Guru memotivasi dan memberi kesempatan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang ingin diketahui tentang ilmu ekonomi dan menambahkan pernyataan terkait munculnya ilmu ekonomi dalam paradigma perubahan kondisi ekonomi dan teknologi yang pesat.
c. Guru membagi peserta didik menjadi tiga kelompok (kel. I, II, III) dan meminta siswa membentuk tempat duduk lingkaran untuk memperlancar proses diskusi.
Kegiatan penugasan secara kelompok dilakukan secara rinci sbb:
d. Kelompok I ditugaskan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian ilmu ekonomi, pembagian ilmu ekonomi, manfaat mempelajari ilmu ekonomi dan pernyataan guru melalui sumber-sumber belajar yang relevan termasuk buku-buku ekonomi yang dimiliki.
e. Kelompok II ditugaskan untuk mengumpulkan informasi tentang kelangkaan, penyebab kelangkaan, cara mengatasi kelangkaan, kebutuhan manusia dan pernyataan guru melalui sumber-sumber belajar yang relevan termasuk buku-buku ekonomi yang dimiliki.
f. Kelompok III ditugaskan untuk mengumpulkan informasi tentang biaya peluang, contoh biaya peluang, prinsip, motip, tindakan ekonomi dan pernyataan guru melalui sumber-sumber belajar yang relevan termasuk buku- buku ekonomi yang dimiliki.
g. Guru mengajak setiap kelompok untuk melakukan kegiatan pengumpulan informasi dan menyemangati mereka untuk mengumpulkan informasi yang relevan sebanyak-banyaknya dan memanfaatkan berbagai sumber belajar yang ada.
h. Guru menyarankan supaya peserta didik menyiapkan data relevan yang berhasil ditemukan kelompoknya.
i. Guru membimbing peserta didik melakukan pengolahan data dengan cara meminta perwakilan setiap kelompok membacakan data yang telah berhasil dikumpulkannya, lalu guru menanyakan kendala yang dihadapi dan memberi saran perbaikan atas data-data yang telah dikumpulkan siswa.
105’
TAHAP KEGIATAN WAKTU
PENUTUP
• Guru menanya peserta didik apakah sudah memahami materi dan tugas untuk kegiatan pembelajaran dalam kelompoknya.
• Guru memberikan pertanyaan acak kepada siswa tentang materi yang telah dipelajari untuk mengukur tingkat pemahaman siswa.
• Guru meminta ketua kelompok untuk menyampaikan secara singkat hasil diskusi (pembagian tugas/perencanaan) dalam kelompoknya.
• Guru menutup pembelajaran minggu ke-1 ini dengan mengajak siswa berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat dan siswa mendapatkan kelancaran selama mengerjakan tugas kelompok.
• Peserta didik diberikan tugas mandiri yang ada dalam G-classroom dan akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
15’
MINGGU KE II:
TAHAP KEGIATAN WAKTU
PENDAHULUAN
• Guru berkomunikasi dengan siswa dan mengajak siswa untuk mempersiapkan diri dalam pembelajaran dengan kondisi badan sehat, bersih, berseragam rapi, siap untuk belajar.
• Guru menunjuk seorang siswa untuk memimpin berdoa bersama memulai pembelajaran. Selanjutnya melakukan absensi sambil guru menyapa/memanggil siswa.
• Peserta didik ditegaskan kembali tentang kegiatan kelompok pada pertemuan sebelumnya.
• Guru memotivasi siswa untuk bersungguh-sungguh, pantang menyerah, menghargai orang lain, jujur, dan hati-hati setiap melaksanakan kegiatan ekonomi supaya terbiasa dan terbawa dalam kehidupan sehari-hari.
15’
INTI
• Guru mengajak siswa membahas tugas mandiri yang telah dikerjakan terutama pada pertanyaan yang dianggap sulit oleh siswa.
• Guru membimbing peserta didik melanjutkan pengolahan data.
• Selama pembimbingan tersebut, guru memverifikasi atas temuan sebagai hasil kreatifitas siswa tentang konsep dan pemahaman konsep dasar ilmu ekonomi sebagai sumber informasi serta pernyataan yang telah disampaikan guru terkait konsep dasar ilmu ekonomi dan fenomena kondisi ekonomi dan teknologi saat ini yang berhasil dijumpai dalam kehidupan nyata.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dimulai dari kelompok 1 dan dilanjutkan kelompok 2.
• Guru memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk mengajukan pertanyaan jika belum paham dengan yang disampaikan kelompok 1 dan 2
105’
PENUTUP
• Guru mengajak siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dari 2 pertemuan ini dan mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua.
• Peserta didik diberikan tugas mandiri dalam G-Classroom dan akan di bahas di pertemuan berikutnya.
15’
Minggu III
TAHAP KEGIATAN WAKTU
PENDAHUL UAN
• Guru berkomunikasi mengajak siswa mempersiapkan diri dalam pembelajaran dengan kondisi berseragam rapi, siap belajar.
• Guru menunjuk seorang siswa untuk memimpin berdoa bersama memulai pembelajaran. Selanjutnya melakukan absensi sambil guru menyapa/memanggil siswa siswa.
15’
TAHAP KEGIATAN WAKTU
INTI
• Guru mengajak siswa membahas tugas mandiri yang telah dikerjakan terutama pada pertanyaan yang dianggap sulit oleh siswa.
• Guru memberikan kesempatan kepada kelompok 3 untuk melakukan presentasi hasil kerja
• Guru meminta setiap kelompok menuliskan hasil kerjanya. Kemudian seluruh siswa harus saling memberikan komentar/pertanyaan yang harus dijawab oleh kelompok pemiliknya. Perbaikan harus dilakukan jika ada saran yang benar untuk penyempurnaan isi hasil kerja kelompok.
• Guru memantau aktivitas peserta didik dan Guru memberi komentar berupa masukan, pujian, dan arahan terkait diskusi ini.
• Guru mengarahkan siswa untuk mampu membuat kesimpulan yang berlaku secara umum atas materi yang telah dipelajari.
• Guru mengingatkan agar hasil kerja kelompok dicetak sebagai bentuk laporan tugas kelompok untuk dinilai sebagai portofolio.
105’
PENUTUP
• Guru memberikan pertanyaan acak kepada siswa tentang materi yang telah dipelajari untuk mengukur tingkat pemahaman siswa.
• Guru mengajak siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dari pertemuan ini dan mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua.
• Peserta didik diberikan tugas mandiri latihan penilaian harian dan akan di bahas di pertemuan berikutnya.
• Guru juga mengingatkan siswa untuk belajar lebih rajin mempersiapkan diri menghadapai Penilain Harian I setelah dilakukan review atas materi yang telah dipelajari. Penilaian Harian I akan dilakukan pertemuan berikutnya dengan durasi PH selama 90 menit (2 JP).
15’
Minggu IV
TAHAP KEGIATAN WAKTU
PENDAHUL UAN
• Guru berkomunikasi mengajak siswa mempersiapkan diri dalam pembelajaran dengan kondisi berseragam rapi, siap belajar.
• Guru menunjuk seorang siswa untuk memimpin berdoa bersama memulai pembelajaran. Selanjutnya melakukan absensi sambil guru menyapa/memanggil siswa siswa.
15’
INTI
• Guru mengajak siswa membahas tugas mandiri Latihan Penilaian Harian yang telah dikerjakan terutama pada pertanyaan yang dianggap sulit oleh siswa.
• Guru meminta kepada siswa untuk mempersiapkan Penilaian Harian 1
• Guru meminta kepada siswa agar hasil kerja kelompok sebagai bentuk laporan tugas kelompok/portofolio untuk dikumpulkan.
105’
PENUTUP
• Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya dengan membuat map konsep.
• Guru mengajak siswa mengakhiri pembelajaran dari pertemuan ini dan mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua.
15’
INSTRUMEN PENILAIAN 1. Lembar Observasi - Sikap
• Nama Satuan Pendidikan : SMA Kartika Wijaya Surabaya
• TahunPelajaran : 2021/2022
• Kelas/Semester : X/Ganjil
• Mata Pelajaran : Ekonomi
No Waktu Nama Kejadian/
Perilaku Butir Sikap +/ - Tindak Lanjut 1
2 dst
2. Penilaian Pengetahuan
a. Testulis – Pilihan Ganda (Penilaian Harian I)
• (dikembangkan oleh guru melalui kisi-kisi penulisan soal)
• Score : Setiap soal memiliki nilai 4
• Nilai akhir: Jumlah Score X jumlah soal
SOAL: terlampir
b. Tugas terstruktur tertulis ; uraian
Soal sebanyak 5 butir dalam bentuk uraian bebas/terbuka.
Pedoman Penskoran.
Skor per item soal
Kriteria Skor
Jawaban lengkap dan tepat sesuai dengan konsep ekonomi 10
Jawaban tepat tetapi kurang lengkap 8
Jawaban sebagian besar tepat 6
Jawaban sebagian kecil tepat 4
Jawaban tidak tepat 2
Tidak ada jawaban 0
Skor maksimum = 70 3. Penilaian Keterampilan
Penilaian kompetensi ketrampilan : Penilaian Praktek
KD IPK
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan
4.1.1 Mempresentasikan kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan
Lembar Penilaian Keterampilan Penilaian Praktek (diskusi kelas dalam zoom) Kelas :…………
No NamaSiswa
SKOR
Jumlah Skor Penguasaan
Materi Penyajian Komunikasi Verbal 1.
2.
dst
Skor dalam rentang 1 - 4 Nilai Akhir = Perolehan Score
𝟑 𝑿 𝟐𝟓 Rubrik Penilaian Praktek
Aspek yang dinilai
Skor Penilaian
1 2 3 4
Penguasaan Materi:
a. Kemampuan konseptualisasi b. Kemampuan
menjelaskan c. Kemampuan
berargumentasi
Kemampuan konseptualisasi, menjelaskan dan berargumentasi sangat tidak menguasai
Kemampuan konseptualisasi, menjelaskan dan
berargumentasi tidak menguasai
Penguasaan materi tentang kemampuan konseptualisasi, menjelaskan dan berargumentasi bagus tapi belum terarah
Penguasaan materi tentang kemampuan konseptualisasi, menjelaskan dan
berargumentasi bagus sudah terarah Penyajian:
a. Sistematika penyajian b. Visualisasi
Sistematika penyajian dan visualisai sangat tidak tersaji
Sistematika penyajian dan visualisai tidak tersaji
Penyajian materi yang
tersistematis dan visualisasi bagus tetapi belum menemukan konsep yang jelas
Penyajian materi yang
tersistematis dan visualisasi bagus
konsepnya jelas
Aspek yang dinilai
Skor Penilaian
1 2 3 4
Komunikasi Verbal:
a. Penggunaan Verbal b. Intonasi dan
Tempo
Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya sangat tidak baik
Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya tidak baik
Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya sudah baik tapi belum menggunakan ejaan yang benar
Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya sudah baik tapi belum menggunakan ejaan yang benar Penilaian kompetensi ketrampilan : Penilaian Portofolio
KD IPK
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan
4.1.1 Mempresentasikan kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan
Lembar Penilaian Keterampilan Penilaian Portofolio (Laporan Kelompok) Satuan Pendidikan : SMA Kartika Wijaya Surabaya
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : X
Nama Kelompok : ………..
Anggota :
1. ... 2. ... 3. ...
5. ... 4. ... 6. ...
No Aspek Skor
25 50 75 100 1
Depan
a. Kelengkapan laporan b. Teknis penulisan laporan
2 Isi
a. Kelengkapan Struktur Laporan b. Kebahasaan
c. Rujukan teori d. Kesimpulan 3
Bagian Akhir
a. Penyusunan Kesimpulan
b. Variasi kelengkapan sumber di daftar pustaka Total Skor
Nilai Akhir = Perolehan Score 𝟖𝟎𝟎 X 100 LAMPIRAN
SOAL ULANGAN HARIAN KD. 1 KONSEP DASAR ILMU EKONOMI SOAL PILIHAN GANDA
Pilihlah salah satu jawaban yang dianggap paling benar!
Ilmu Ekonomi
Senang berjumpa dengan Anda, anak-anak hebat Indonesia. Bagaimana rasanya menjadi anak SMA? Pada saat SMP Anda mengenal Mata Pelajaran IPS, di SMA akan dipecah menjadi beberapa mata pelajaran. Salah satunya Ilmu ekonomi.
Gambar 1.1 Manusia melakukan konsumsi untuk memenuhi kebutuhan
Sumber: economy.okezone.com/read/2020/09/06/622/2273384/3-cara- dapat-untung-saat-belanja
Amati gambar tersebut! Gambar tersebut adalah gambar seseorang membelanjakan pendapatannya dengan tujuan untuk memenuhi kebutuhan. Coba Anda membuat daftar kebutuhan! Banyak bukan?
Apabila satu kebutuhan terpenuhi maka akan muncul kebutuhan yang lain. Tentunya Anda akan memilih kebutuhan mana yang akan dipenuhi terlebih dahulu. Dalam pengambilan keputusan tersebut, Anda akan melakukan pertimbangan-pertimbangan ekonomis. Nah, disinilah manfaat ilmu ekonomi. Yok belajar tentang ilmu ekonomi yang mempelajari bagaimana manusia memenuhi kebutuhan hidupnya sedangkan sumber daya alam terbatas sehingga terjadi kelangkaan, dan cara mengatasinya melalui biaya peluang serta skala prioritas. Secara etimologis, ekonomi berasal dari bahasa Yunani yaitu oikonomia. Oikonomia berasal dari dua kata yaitu “Oikos” yang berarti “rumah tangga”, dan “Nomos” yang berarti “peraturan”.
Sederhananya, ekonomi adalah ilmu yang memelajari cara manusia memenuhi kebutuhan dengan sumber daya yang tersedia. Ilmu ekonomi sangat bermanfaat bagi manusia karena: a. Menentukan cara yang tepat dalam memanfaatkan sumber daya yang langka menjadi alat pemuas kebutuhan yang memberikan kepuasan maksimal. b. Menggunakan alat pemuas kebutuhan yang terbatas dalam kombinasi dan pilihan yang paling memuaskan, serta c. Memilih dan menetapkan urutan kebutuhan dari yang paling penting (diprioritaskan) sampai yang kurang penting
Berdasarkan bahan bacaan diatas, kerjakan soal no. 1-3 dibawah ini dan pilihlah salah satu jawaban yang Anda anggap paling benar!
1.
Ilmu ekonomi adalah studi tentang cara masyarakat ....a.
mengelola sumber-sumber daya yang langkab.
mengelola pembuatan barang industric.
melakukan konsumsi yang ideald.
mengelola sumber daya ekonomie.
menentukan satu pilihan1. Ilmu ekonomi adalah ilmu yang mempelajari pemanfaatan sumber daya yang langka untuk memenuhi keinginan yang tidak terbatas. Pengertian ilmu ekonomi tersebut dikemukakan oleh ....
a.
N. Gregory Mankiwb.
Richard G. Lipseyc.
Paul A. Samuelsond.
Robert B. Ekelunde.
Alfred Marshall2. Berikut ini manfaat mempelajari ilmu ekonomi kecuali….
a. Menentukan cara yang tepat dalam memanfaatkan sumber daya yang langka menjadi alat pemuas kebutuhan yang memberikan kepuasan maksimal
b. Menggunakan alat pemuas kebutuhan yang terbatas dalam kombinasi dan pilihan yang paling memuaskan
c. Memilih dan menetapkan urutan kebutuhan dari yang paling penting (diprioritaskan) sampai yang kurang penting
d. Menentukan cara yang tepat dalam memanfaatkan sumber daya yang jumlahnya berlebihan dan menjadi alat pemuas kebutuhan yang memberikan kepuasan maksimal
e. Membantu bertindak lebih ekonomis
Scarcity
Nah, sekarang coba buat daftar barang-barang yang Anda butuhkan. Tulis saja apa yang ingin Anda miliki di atas kertas. Sudah? Sekarang buka dompet Anda. Berapa uang yang Anda punya? Bandingkan dengan harga total dari kebutuhan yang Anda ingin miliki? Sebagai manusia, Anda pasti ingin mempunyai kebutuhan yang tidak terbatas. Masalahnya, sumber daya yang Anda punya terbatas. Contohnya adalah daftar keinginan Anda tadi. Banyaknya keinginan dibandingkan dengan uang yang Anda punya untuk membelinya. Sifat ini, pada akhirnya menghasilkan kelangkaan
Gambar 2.1 Kelangkaan Gas Elpiji
Sumber: https://akuntanonline.com/contoh-kelangkan-ekonomi-dan-cara-mengatasinya/
Menurut Lionel Robbin, kelangkaan merupakan karakteristik manusiawi. Kelangkaan terjadi ketika kebutuhan manusia yang tidak terbatas berhadapan dengan sarana pemuas kebutuhan yang terbatas.
Kelangkaan adalah kondisi dimana manusia memiliki sumber daya ekonomi yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan yang tidak terbatas. Misalnya masyarakat membutuhkan gas Elpiji 10 ton per bulan, sementara jumlah gas Elpiji yang tersedia hanya 8 ton. Dalam hal ini terjadi kekurangan 2 ton.
Faktor-faktor yang Menyebabkan kelangkaan antara lain a. Perbedaan Letak Geografis, b. Pertumbuhan Penduduk, c.
Kemampuan Produksi, d. Perkembangan Teknologi, e. Bencana Alam, Bencana alam akan memengaruhi jumlah sumber daya yang ada, sehingga mengganggu pemenuhan kebutuhan manusianya. Upaya-upaya yang bisa dilakukan untuk mengatasi kelangkaan adalah Menyusun skala prioritas, Menghemat penggunaan sumber daya, Memelihara kelestarian alam dan memanfaatkan sumber daya pengganti, Meningkatkan kualitas sumber daya manusia, Mengelola sumber daya modal secara tepat guna
Berdasarkan artikel diatas, kerjakan soal no. 4-10 dan pilihlah salah satu jawaban yang Anda anggap paling benar!
4. Lionel Robbin mengatakan kelangkaan itu karakteristik manusiawi. Menurut Anda yang dimaksud dengan kelangkaan adalah…
a. Kondisi dimana manusia memiliki sumber daya ekonomi yang tidak terbatas untuk memenuhi kebutuhan yang terbatas
b. kondisi dimana manusia memiliki sumber daya ekonomi yang terbatas
c. Kondisi dimana manusia memiliki sumber daya ekonomi yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan manuasia yang tidak terbatas
d. kondisi dimana untuk memenuhi kebutuhan yang tidak terbatas manusia perlu perjuangan untuk mendapatkannya
e. kondisi dimana manusia memiliki sifat homo economics 5. Salah satu penyebab timbulnya kelangkaan adalah...
a. Banyaknya sumber daya yang tersedia
b. Kesenjangan antara masyarakat kaya dan masyarakat miskin c. Banyaknya orang kaya
d. Adanya kebutuhan manusia yang tidak seimbang dengan jumlah alat pemuas kebutuhan e. Sumber daya alam yang dimanfaatkan secara efektif dan efisien
6. Berikut factor-faktor yang mempengaruhi kelangkaan dan kebutuhan antara lain:
1) Perbedaan letak geografis 2) Pertumbuhan penduduk 3) Kemampuan produksi 4) Bencana alam 5) Pendapatan 6) Adat istiadat
Yang termasuk dalam faktor yang mempengaruhi kelangkaan adalah…..
a. 1, 2, 5 dan 6 b. 1, 2, 3 dan 6 c. 1, 2, 4 dan 5 d. 1, 2, 3 dan 4 e. 3, 4, 5 dan 6
7. Berikut pernyataan yang benar sesuai dengan bacaan diatas adalag…
a. Pertumbuhan penduduk yang lebih cepat dibandingkan dengan pertumbuhan produksi akan menyebabkan kelangkaan.
b. Banyaknya penduduk berarti lebih sedikit kebutuhan yang harus dipenuhi.
c. Pertumbuhan produksinya hanya sedikit akan bisa mencukupi kebutuhan manusia.
d. Pertumbuhan penduduk yang lebih lambat dibandingkan dengan pertumbuhan produksi akan menyebabkan kelangkaan.
e. Banyaknya penduduk berarti tidak berpengaruh kebutuhan yang harus dipenuhi.
8. Yang termasuk contoh kelangkaan dalam kehidupan sehari-hari adalah….
a. Masyarakat membutuhkan gas Elpiji 10 ton per bulan, sementara jumlah gas Elpiji yang tersedia hanya 12 ton. Dalam hal ini terjadi kelebihan 2 ton.
b. Masyarakat membutuhkan gas Elpiji 10 ton per bulan, sementara jumlah gas Elpiji yang tersedia hanya 8 ton. Dalam hal ini terjadi kekurangan 2 ton.
c. Masyarakat membutuhkan gas Elpiji 10 ton per bulan, sementara jumlah gas Elpiji yang tersedia 10 ton. Dalam hal ini terjadi keseimbangan.
d. Masyarakat membutuhkan gas Elpiji 20 ton per bulan, sementara jumlah gas Elpiji yang tersedia hanya 8 ton. Dalam hal ini terjadi kekurangan 2 ton.
e. Masyarakat membutuhkan gas Elpiji 10 ton per bulan, sementara jumlah gas Elpiji yang tersedia 20 ton. Dalam hal ini terjadi kelebihan 10 ton.
9. Upaya-upaya yang bisa dilakukan untuk mengatasi kelangkaan kecuali…
a. Menyusun skala prioritas
b. Menghemat penggunaan sumber daya
c. Memelihara kelestarian alam dan memanfaatkan sumber daya pengganti d. Meningkatkan kualitas sumber daya manusia
e. Mengelola sumber daya modal seenaknya sendiri
10. Perkembangan teknologi informasi di negara maju terbilang lebih cepat dibandingkan negara berkembang. Ini berpengaruh terhadap terpenuhinya kebutuhan masyarakat. Teknologi yang rendah pastinya hanya mampu memenuhi kebutuhan yang lebih sedikit dibandingkan teknologi yang tinggi. Dari pernyataan diatas penyebab kelangkkan dipengaruhi oleh factor…
a. Perbedaan letak geografis b. Pertumbuhan penduduk
c. Kemampuan produksi dan teknologi d. Perkembangan teknologi
e. Pendapatan
Kebutuhan manusia
Pada dasarnya setiap manusia punya kebutuhan yang tidak terbatas dan beragam. Setuju nggak? Misalnya, kebutuhan Anda adalah makan, minum, sekolah, dan pakaian. Tetapi, semakin kebutuhan tersebut dipenuhi satu per satu, Anda pasti masih merasa belum puas. Nantinya, Anda akan membutuhkan hal- hal lain seperti handphone, motor, dan masih banyak lagi. Macam-macam kebutuhan manusia dibagi menurut intensitas, waktu pemenuhan, sifat dan subjeknya. Faktor-faktor yang memengaruhi kebutuhan adalah pendidikan, pendapatan, perkembangan zaman, kondisi alam, adat istiadat, lingkungan dan agama. Alat pemenuhan kebutuhan dibedakan menurut cara mendapatkannya, tujuan kegunaannya, proses pembuatannya, hubungan dengan benda lain dan segi jaminannya. Kegunaan alat pemenuhan kebutuhan dibedakan menurut kegunaan bentuk, tempat, waktu, dan milik.
Berdasarkan bacaan diatas, jawab pertanyaan no. 11-18 dibawah ini dan pilihlah salah satu jawaban yang Anda anggap paling benar!
11. Kebutuhan manusia yang tidak terbatas dapat dilihat dari....
a. Cara manusia memenuhi kebutuhannya
b. Cara manusia dalam memenuhi kebutuhan yang selalu tidak puas c. Caranya dalam menghemat penghasilan
d. Cara manusia dalam menghasilkan semua penghasilannya
e. Caranya dalam memenuhi kebutuhan pokok
12. Berikut merupakan pengertian kebutuhan yaitu keinginan manusia ....
a. Terhadap barang dan jasa untuk kelangsungan hidup
b. Terhadap barang dan jasa untuk menghabiskan nilai guna barang c. Yang timbul sejak manusia lahir
d. Yang timbul karena memiliki penghasilan e. Untuk menghabiskan penghasilannya
13. Bu Ahmad tinggal di desa, ia lebih menyukai memasak menggunakan kayu bakar daripada menggunakan kompor gas. Pada peristiwa ini kayu bakar merupakan....
a. Komplementer b. Substitusi c. Bebas d. Konsumsi e. Setengah jadi
14. Kebutuhan yang dimanfaatkan untuk kepentingan masyarakat secara bersama-sama adalah kebutuhan....
a. Jasmani b. Rohani c. Primer d. Individu e. Social
15. Nauval sebagai pelajar membutuhkan sepatu, tas, dan alat tulis untuk keperluan sekolah. Adiknya yang masih bayi bernama Adit membutuhkan susu dan mainan. Pemenuhan kebutuhan faktor tersebut dipengaruhi oleh faktor....
a. Usia b. Pendidikan c. Pendapatan d. Keadaan geografis e. Kemajuan iptek
16. Barang yang dapat langsung digunakan untuk mencukupi kebutuhan secara langsung tanpa melalui proses produksi terlebih dahulu disebut....
a. Konsumsi b. Bebas c. Ekonomi d. Komplementer e. Substitusi
17. Setiap hari Jumat sebuah kantor mengadakan senam agar kebugaran karyawannya terjaga. Dalam hal senam merupakan alat pemuas kebutuhan….
a. Rohani b. Primer c. Jasmani d. Sekunder e. Tersier
18. Perhatikan ilustrasi berikut:
1) Ahmad pergi ke Apotik membelikan obat untuk ibunya yang sedang sakit 2) Rani pergi ke warung karena lapar
3) Bu lani pergi ke Malang bersama keluarganya untuk bertamasya 4) Pak Nauval membeli villa di daerah Tretes
5) BU Ani sedang mendengarkan ceramah agama di masjid
Dari pernyataan tersebut diatas yang tergolong dalam kebutuhan menurut waktunya adalah….
a. 1 dan 2 b. 2 dan 3
Nita mempunyai modal dan keahlian untuk melakukan produksi mebel dengan peluang mendapatkan keuntungan kurang lebih Rp7.000.000,00 per bulan melalui proses produksi selama 4 bulan. Pada saat yang bersamaan, Nita mendapat tawaran untuk bekerja sebagai akunting di suatu perusahaan dengan gaji R2.500.000,00 per bulan. Besarnya biaya peluang bagi Nita selama 4 bulan sebesar Rp2.500.000,00 x 4 = Rp10.000.000,00. Artinya Nita harus bekerja di perusahaan mebelnya dan merelakan kesempatan mendapatkan pendapatan potensialnya sebagai akunting Rp10.000.000,00.
c. 3 dan 4 d. 4 dan 5 e. 1 dan 5
OPPORTUNITY COST
Pernahkah Anda merasa bingung mau beli ice cream dan cokelat tapi hanya memiliki uang sebesar Rp10.000,00 yang hanya cukup untuk membeli salah satunya? Lalu akhirnya Anda harus memutuskan untuk memilih satu dari pilihan tersebut, misalnya lebih membeli cokelat. Kalau Anda pernah melakukan hal tersebut, dalam ilmu ekonomi disebut sebagai biaya peluang. Artinya, biaya peluang dalam ilustrasi tersebut adalah satu ice cream, dengan kamu memilih cokelat maka kamu kehilangan kesempatan untuk membeli cokelat. Nah, kenapa sih biaya peluang bisa muncul? Biaya peluang muncul karena sumber- sumber daya ekonomi bersifat terbatas sehingga memaksa manusia untuk melakukan pilihan dalam memenuhi kebutuhannya yang tentunya didasarkan pada skala prioritas kebutuhan. Pilihan yang dibuat akan mengakibatkan pengorbanan pada pilihan yang lain dan timbulnya biaya peluang. Dalam perhitungannya, biaya peluang tidak selalu berhubungan dengan uang. Bisa juga berupa waktu, kesenangan, keuntungan di masa depan, dan faktor-faktor lainnya. Dalam pengambilan keputusannya biaya peluang ini tergantung pada tujuan dan situasi yang dialami individu. Untuk mencari biaya peluang adalah dengan cara mencari pilihan yang ditinggalkan dengan nilai tertinggi. Simak contoh soal berikut
ini ya...
Berdasarkan bacaan diatas, jawab pertanyaan no. 19-21 dibawah ini dan pilihlah salah satu jawaban yang Anda anggap paling benar!
19. Biaya yang dikorbankan karena keterbatasan sumber daya disebut biaya....
a. Hidup b. Tidak tetap c. Sehari-hari d. Peluang e. Pengorbanan
20. Ihsan baru lulus dari SMA. Ada beberapa alternatif pekerjaan yang sudah diterima. Ditempat sewa mobil Ihsan akan memperoleh gaji Rp. 1.400.000 per bulan, di rental komputer Rp. 1.500.000 per bulan, atau bekerja di bengkel motor dengan penghasilan 1.600.000 per bulan. Apabila Ihsan memilih bekerja di bengkel motor, biaya peluang yang dikeluarkan Ihsan sebesar....
a. Rp. 2.900.000 b. Rp. 1.100.000 c. Rp. 1.200.000 d. Rp. 1.600.000 e. Rp. 1.400.000
21. Fani seorang tenaga kerja berpeluang menjadi penjaga toko dengan gaji Rp1.500.000,00/bulan, menjadi sales barang kosmetik dengan gaji Rp1.200.000,00/bulan, dan berpeluang menjadi karyawan swasta dengan gaji Rp2.000.000,00. Apabila Tuan Fani memilih menjadi wirausaha, maka biaya peluang yang dikorbankan adalah ….
A. Rp1 200.000,00 B. Rp1 500.000,00 C. Rp2 000.000,00 D. Rp3 500.000,00 E. Rp4 700.000,00
Prinsip dan motif ekonomi
Prinsip Ekonomi. Kalau Anda mau membeli suatu barang, pasti ingin harga barang tersebut sesuai dengan budget yang Anda miliki atau lebih murah dari harga aslinya, kan? Nah, ketika harga barang tersebut tidak sesuai dengan keinginan Anda, Anda akan cenderung melakukan tawar menawar agar barang tersebut bisa lebih murah. Kalau penjualnya deal atau setuju dengan harga yang Anda inginkan, sisa uang untuk membeli barang tadi bisa digunakan untuk membeli kebutuhan yang lain dan Anda akan lebih hemat. Nah, tawar menawar merupakan suatu tindakan ekonomi yang dilakukan oleh penjual dan pembeli untuk menentukan suatu barang. Setiap orang harus memiliki pedoman atau arahan dalam melakukan tindakan ekonomi yang disebut dengan prinsip ekonomi. Jadi, dengan adanya prinsip ekonomi ini, kita bisa memperhitungkan keuntungan dan kerugian saat melakukan tindakan ekonomi. Contohnya seperti kasus tawar menawar yang sudah dijelaskan di atas tadi. Ciri-ciri prinsip ekonomi adalah sebagai berikut: - Mengutamakan kebutuhan yang sifatnya lebih penting dan mendesak - Bersikap hemat dan tidak boros dalam tindakannya - Melakukan tindakan ekonomi dengan pertimbangan yang matang - Mempertimbangkan keuntungan dan kerugian dari setiap tindakan ekonomi yang dilakukannya. Nah, kalau Tindakan ekonomi didefinisikan sebagai kegiatan yang dilakukan untuk mendapatkan keuntungan sebesar-besarnya.
Motif ekonomi
Gambar 3.1 manusia bekerja salah satu contoh motif ekonomi
Sumber:
https://ekbis.sindonews.com/berita/1569784/34/takut-corona-buruh-jabar-tuntut- pekerja-pabrik-diliburkanMotif ekonomi adalah alasan yang mendorong seseorang untuk melakukan tindakan ekonomi.
Sederhananya seperti ini, misalnya Anda ingin membeli satu barang yang sudah Anda idamkan,
pastinya Anda akan bekerja dan
mengumpulkan uang, kan? Nah, “bekerja” itu termasuk ke dalam tindakan ekonomi, sementara
“membeli barang-barang”-nya adalah motif ekonominya. Motif ekonomi dapat dibagi ke dalam tiga bagian yaitu motif kegiatan produksi, motif kegiatan konsumsi, dan motif kegiatan distribusi.
Berdasarkan bacaan diatas, kerjakan soal no. 22-25 dan pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
22. Prinsip ekonomi yang diterapkan dalam produksi adalah dengan ....
a.
modal yang kecil memperoleh keuntungan yang besarb.
pekerja yang sedikit memproduksi barang dalam jumlah banyakc.
cara produksi tertentu membuat konsumen rugid.
modal maksimal memperoleh hasil yang maksimale.
modal usaha tertentu memperoleh hasil maksimal 23. Berikut adalah kegiatan dalam tindakan ekonomi(1)
Pengusaha warteg Suminah membeli ayam langsung ke peternak ayam(2)
Berbelanja di pasar tradisional(3)
Berbelanja di pasar modern super mewah(4)
Membeli barang tanpa tawar menawar di Pasar tradisional(5)
Selalu berusaha terlebih dahulu memenuhi kebutuhan primerPernyataan di atas yang termasuk tindakan yang berdasarkan prinsip ekonomi ditunjukkan nomor ....
a. (1), (2), dan (3) b. (1), (2), dan (4) c. (1), (2), dan (5) d. (2), (3), dan (5) e. (3), (4), dan (5)
24. Motif ekonomi yang paling tinggi nilainya adalah ....
a.
membuka usaha 24 jamb.
membuka cabang usaha untuk menambah omset penjualanc.
membuka usaha untuk dapat menampung keluarga bekerjad.
membuka cabang baru untuk dapat menampung masyarakat umum bekerjae.
mengusahakan segala cara agar dapat menghasilkan untung25. Penggunaan uang yang diberikan orangtua dengan cara bijak terlihat dalam contoh ....
