RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Panawangan Kelas/Semester : IX/Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Menyusun Cerita Pendek Sub Materi : Mengidentifikasi Cerita Pendek Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
A. TUJUAN PEMBALAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
1. Mengenal tujuan dan fungsi teks narasi cerpen;
2. Mengetahui struktur teks cerpen;
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN Penguatan
Pendidikan Karakter
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Apa itu cerpen?
KEGIATAN INTI
Literasi Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Mengidentifikasi Cerita Pendek melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan membaca dan mengamati cerita tentang Pohon Keramat (Bab II halaman 51)
Critical Thinking (Berpikir Kritis)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Mengidentifikasi Cerita Pendek Misalnya
Bagaimana Mengidentifikasi Cerita Pendek Collaboration
(Kerja Sama)
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengidentifikasi Cerita Pendek
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain
guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
Peserta didik diminta untuk menjawab Pertanyaan identifikasi
Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Communication (Komunikasi)
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Mengidentifikasi Cerita Pendek dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity (Kreativitas)
Kesimpulan Pembelajaran
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Mengidentifikasi Cerita Pendek
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP
Peserta didik Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Tes Tertulis : Terlampir 2. Tes Praktik : Terlampir
Mengetahui
Kepala SMPN 1 Panawangan,
Memet Priadi, S.Pd., M.Pd NIP. 19671223 199303 1 007
Panawangan, 8 April 2022 Guru Mata Pelajaran,
Memet Priadi, S.Pd., M.Pd NIP. 19671223 199303 1 007
LAMPIRAN 1 : TES TULIS
A. LEMBAR SOAL PILIHAN GANDA
Di sebelah barat kanpung ada gunung yang tidak begitu besar. Disebut gunung barangkali tidak tepat karena areanya cukup kecil. Lebih tepatnya disebut bukit. Tapi, penduduk kampung, sejak dulu sampai sekarang, menyebutnya dengan Gunung Beser. …
1. Cuplikan cerpen tersebut termasuk struktur cerpen bagian … a. Resolusi.
b. Rangkaian peristiwa.
c. Komplikasi.
d. Oriaentasi.
2. Bagaimana tokoh aku mengenali ibunya?
a. Tokoh aku mengenali ibunya dengan mendengarkan suaranya dan memandang wajahnya.
b. Tokoh aku mengenali ibunya dengan memandang wajah ibunya dan meraba wajahnya.
c. Tokoh aku mengenali ibunya dengan meraba wajahnya dan menelisik suaranya.
d. Tokoh aku mengenali ibunya dengan melihat potret wajah ibunya dan meraba wajahnya.
Kutipan cerpen berikut untuk soal nomor 3 dan 4
"Ayo! Ponorogo!" teriak perempuan kernet itu dengan keras. Wajahnya lumayan, agak gemuk, bergelantungan di pintu belakang sambil terus berteriak-teriak. Wajah itu, ya, wajahnya, tampak suram. Akhir-akhir ini rasanya makin sering saja aku melihat wajah-wajah yang suram. Apakah sekarang musim bersedih? Atau aku baru mengetahuinya sekarang? Wajah-wajah suram ini tampak di mana-mana, di warung-warung, di bis-bis, kereta api, di pasar, di mana saja. Namun anehnya wajah- wajah yang suram itu tetap tertawa!
3. Makna simbolik kata suram pada kutipan cerpen tersebut adalah ....
a. ketakutan b. kesedihan c. kecemasan d. kemarahan
4. Tokoh aku merasa aneh karena…
a. Wajah-wajah suram yang dilihatnya menatapnya dengan tajam.
b. Wajah-wajah suram yang dilihatnya memancarkan cahaya terang.
c. Wajah-wajah suram yang dilihatnya terlihat menakutkan.
d. Wajah-wajah suram yang dilihatnya terlihat tertawa.
5. Bacalah kutipan cerpen berikut!
1) Koh Su dikenal sebagai penjual yang tidak banyak bicara. 2) la hanya sibuk memasak. 3) la tidak melayani pesanan yang neko-neko 4) Di resep Koh Su, nasi goreng adalah nasi goring.
Watak tokoh Koh Su pendiam ditunjukkan olah kalimat nomor…
a. 1) b. 2) c. 3) d. 4)
6. Bacalah kutipan cerpen berikut!
"Ibu takkan tergantikan. Tak seorang pun yang mampu mengusir dia dan kebersamaan kami dari hidupku. Aku mencintai orang-orang yang menyayangiku dengan sepenuhnya. Ibu adalah salah satu dari orang-orang itu. Kau juga salah satu dari orang-orang itu. Laki-laki mana yang sudi meladeni kemanjaan dan kemelankolian berkepanjangan dengan masa lalu sepertiku, selain kamu?"
Isi kutipan cerpen tersebut yang masih relevan dengan kehidupan saat ini adalah....
a. senantiasa mendoakan ibu b. berbuat baik kepada orang lain c. memahami perasaan orang lain d. mencintai ibu sampai kapan pun
7. Bacalah kutipan cerpen berikut!
Panji Tengkorak menyeret peti di padang rumput. Panji Tengkorak menyeret peti di padang pasir.
Pada musim kemarau debu mengepul di belakang peti itu. Pada musim hujan bekas seretan peti itu meninggalkan Jejak yang panjang. Para pendekar yang ingin merebut gelar nomor satu, mencari jejak-jejak seretan peti itu pada musim kemarau maupun musim hujan, untuk menantang Panji Tengkorak berduel di bawah cahaya rembulan.
Sudut pandang yang dipakai dalam kutipan cerpen tersebut adalah....
a. orang pertama serba tahu
b. orang pertama pelaku sampingan c. orang ketiga serba tahu
d. orang ketiga pelaku sampingan
8. bacalah paragraf berikut!
Dulu, guruku di sekolah pernah berkata kalau antara pemeluk agama satu dengan yang lain harus saling menghormati, apalagi orang yang seagama. Dulu, guru ngajiku selalu bilang kalau agama diturunkan untuk membuat kedamaian di muka bumi. Banyak hal yang kudengar, ternyata tidak bisa dipercaya.
Nilai yang dapat diambil dari kutipan cerpen tersebut adalah....
a. saling menghormati antarpemeluk agama b. saling membantu antarpemeluk agama c. belajar agama semaksimal mungkin d. mendengarkan nasihat dari guru
Kutipan cerpen untuk soal nomor 9 dan 10.
Pak Aji tidak merokok. Waktu muda beliau pernah menjadi perokok kelas berat. Suka pula minum- minuman keras. Kegemarannya pesta dan makan daging. Tapi mendadak kedonyanannya itu terhenti serentak. Sudah tiga puluh tahun Pak Aji tidak merokok, tidak minum-minuman keras dan tidak makan daging apa pun. Dan sejak itu pula dalam segala cuaca beliau selalu tersenyum. Hidupnya nrimo, penuh kepasrahan. Boleh dikatakan melarat, tapi boleh juga dikatakan tidak. Soalnya melarat atau tidak sudah tak memengaruhi batinnya sama sekali.
9. Kutipan cerpen tersebut merupakan bagian....
a. perkenalan latar
b. perkenalan tokoh c. perkenalan suasana d. perkenalan konflik
10. Nilai moral dalam kutipan cerpen tersebut adalah....
a. berusaha menjadi lebih baik b. mempunyai batin yang tenang c. hidup dalam kesederhanaan d. pasrah menerima kehidupan
Kutipan cerpen berikut untuk soal nomor 11 dan 12
Hari telah senja. Aku melangkah pergi dengan kenangan itu. Matahari merah yang besar dan membara tenggelam ke balik gedung-gedung bertingkat. Cahayanya yang kejinggaan agak kekuningan tapi masih juga kemerah-merahan bergetar belingsatan menggapai awan senja hari. Perempuan itu berdiri di sana bagai sebuah patung memegang tas plastik. Rok dan rambutnya berkibar-kibar bagai
dipermainkan angin. Betapa sunyi ia di sana. Betapa sepi. Orang-orang di sekitarnya mungkin mengenali perempuan itu tapi mungkin juga tidak. Perhatian mereka terpancang ke arah kanan, menanti-nanti bus kota yang akan membawa mereka ke tempat tujuan.
11 Latar waktu pada kutipan cerpen tersebut adalah....
a. pagi hari b. sore hari c. senja d. malam hari
12. Latar tempat pada kutipan cerpen tersebut adalah....
a. halte b. terminal c. bandara d. stasiun
13 Bacalah kutipan cerpen berikut!
Aku tidak lagi mau bertanya kepada ibu, perihal kenapa kita mesti takut kepada cuaca seperti itu.
Karena, kalau aku bertanya hal-hal aneh, seperti misalnya larangan untuk duduk di depan pintu yang nanti akan dimakan Batara Kala. Selanjutnya, ibu akan menjawab dengan nada agak marah, dengan kata yang tak kupahami maksudnya, "Ora ilok!" kata ibu.
Nilai yang terkandung dalam kutipan cerpen tersebut adalah....
a. A nilai sosial b. B. nilai moral c. nilai budaya d. nilai religius
Kutipan cerpen berikut untuk soal nomor 14 dan 15.
Menurutku, Kenanga menjalani hidup dengan luar biasa. Ketika ia menginjak kuliah di tingkat tiga, ayahnya meninggal tiba-tiba karena kena stroke. Padahal adik kandungnya persis, sudah kuliah di tingkat satu menginjak tingkat dua, dan adiknya yang terakhir sudah lulus SMA dan bersiap masuk ke perguruan tinggi. Keuangan keluarganya limbung. Kenanga mengambil keputusan yang cukup berani.
la meninggalkan bangku kuliah, dan membagi beban dengan ibunya, dan Kenanga menerima tanggung jawab untuk membiayai adik laki-lakinya yang menginjak tingkat dua. Kenanga juga mengambil
tanggung jawab untuk membiayai kehidupan sehari-hari untuk kedua adiknya. la mengontrak rumah di kota ini, dan tinggal bersama adik-adiknya.
14. Tokoh Kenanga pada kutipan cerpen berwatak....
a. pintar b. peduli c. bijaksana d. baik hati
15. Hubungan antar unsur dalam kutipan cerpen adalah....
a. nilai sosial memengaruhi tindakan tokoh Kenanga b. latar tempat memengaruhi tindakan tokoh Kenanga
c. keadaan tokoh Kenanga memengaruhi latar tempat kejadian d. masalah dalam cerita memengaruhi tindakan tokoh Kenanga
16. Bacalah kutipan cerpen berikut!
"Ah, aku tidak setuju. Terlalu kuno!" tukasku cepat-cepat.
"Dengar dulu, ini bukan soal kuno atau tidak kuno. Bagaimanapun nama wayang bisa menjadi up to date, tapi tetap memiliki makna," jawabku sedikit argumentatif.
"Bermakna apaan? Tidak ada nama wayang yang bisa ngetren,” tukas isteriku tak mau kalah.
"Dengar dulu penjelasanku....” aku mencoba menyela.
"Sudah, sudah! Yang namanya wayang itu ya tetap saja kuno. Tak bisa dipermak-permak lagi!"
teriaknya.
Konflik dalam kutipan cerpen tersebut adalah....
a. nama wayang dianggap terlalu kuno b. wayang dianggap sebagai budaya kuno c. nama wayang tidak memiliki makna bagus d. wayang dianggap sudah ketinggalan zaman
17. Bacalah kutipan cerpen berikut!
Aku justru terperangah dengan jawaban ibu yang tak pernah kuduga sebelumnya.
"Kau mau murtad? Sejak kapan aku mengajari anakku ingkar dari kenyataan?” Kali ini baru kulihat ibu bertanya dengan nada marah.
"Bukan... bukan, maksud saya....”
"Kenapa kau tidak pernah lagi mau bersabar?" tanyanya memotong kalimatku yang belum selesai.
Dan aku tak mampu lagi melanjutkan dialog ini, meskipun masih banyak pertanyaan dan alasan yang menggumpal di kepalaku.
Akibat konflik dalam kutipan cerpen tersebut adalah....
a. Tokoh aku tidak dapat melanjutkan dialog dengan ibunya.
b. Tokoh aku tidak mampu menyanggah perkataan ibunya.
c. Tokoh aku tidak terima dengan jawaban dari ibunya.
d. Tokoh aku merasa bersalah telah menyakiti ibunya.
Kutipan berikut cerpen untuk soal nomor 18-20
Mereka berdua menyatakan tak bersalah. Tak ada seorang pun di atas dunia ini yang mau disalahkan.
Semua orang pasti mengaku baik. Mungkin semua orang memang baik. Tapi mereka telah melanggar hukum dan mereka dijebloskan ke dalam bui.
Aku tetap memeluk lutut di pojok. Malam merayap seperti kecoa-kecoa yang sia-sia mencari sisa-sisa makanan. Tapi aku kehilangan waktu. Aku tak tahu jam berapa lampu tiba-tiba dimatikan. Kegelapan mengerikan menyelimuti diriku. Kesenyapan meraung-raung dari keempat sudut sel.
18. Latar tempat pada kutipan cerpen tersebut adalah....
a. kantor polisi b. barak pengungsian c. pulau pengasingan
d. lembaga permasyarakatan
19. Suasana dalam kutipan cerpen tersebut adalah....
a. sunyi b. lenggang c. mengharukan d. menegangkan
20. Majas yang dipakai dalam kutipan cerpen tersebut adalah....
a. ironi b. litotes c. metafora d. personifikasi
KUNCI JAWABAN
1. D 2. C 3. B 4. D 5. A 6. D 7. C 8. A 9. B 10. D
11. C 12. A 13. C 14. C 15. D 16. A 17. A 18. D 19. A 20. D
LAMPIRAN II: LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)
Nama Kelompok : ………..
Kelas : ………..
Anggota : 1. ………
2. ………
3. ………
4. ………
5. ………
6. ………
Tujuan: 1. Mengetahui rincian bagian-bagian struktur cerpen dengan lengkap.
2. Menentukan bagian-bagian cerpen dilihat dari strukturnya.
A. Apa yang anda ketahui terntang struktur cerpen:
Orientasi
Rangkaian Peristiwa
Komplikasi
Resolusi
B. Berikan contoh paragraf dari cerpen yang berjudul “Pohon Keramat”
Orientasi
Rangkaian Peristiwa
Komplikasi
Resolusi
