TINGKAT KEJENUHAN BELAJAR MAHASISWA KERJASAMA KABUPATEN LANDAK DAN PENYELESAIAN TUGAS AKHIR.

(1)

KABUPATEN LANDAK DAN PENYELESAIAN TUGAS AKHIR

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Mesin

Oleh:

SURYA DHARMA PURBA E.0555.0707343

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(2)

KEJENUHAN BELAJAR MAHASISWA

KERJASAMA KABUPATEN LANDAK

DAN PENYELESAIAN TUGAS AKHIR

Oleh

Surya Dharma Purba

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis

Agustus 2014

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

(3)

TINGKAT KEJENUHAN BELAJAR MAHASISWA KERJASAMA KABUPATEN LANDAK DAN PENYELESAIAN TUGAS AKHIR

disetujui dan disahkan oleh pembimbing : Pembimbing I

Dr. Wowo Sunaryo K, M.Pd

NIP. 19570304 199302 1 001

Pembimbing II

Ridwan Adam M.N., S.Pd, M.Pd

NIP. 19761116 200501 1 002

diketahui oleh,

Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Mesin FPTK Universitas Pendidikan Indonesia

Dr. H. Wahid Munawar, M.Pd

(4)

Surya Dharma Purba, 2014

Tingkat Kejenuhan Belajar Mahasiswa Kerjasama Kabupaten Landak Dan Penyelesaian Tugas Akhir Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

PERNYATAAN ... i

ABSTRAK ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

UCAPAN TERIMAKASIH... iv

DAFTAR ISI ... v

B. Identifikasi Masalah Penelitian ... 4

C. Rumusan Masalah Penelitian ... 5

D. Tujuan Penelitian ... 5

E. Manfaat Penelitian ... 6

F. Struktur Organisasi Skripsi ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7

A. Tinjauan Mengenai Sistem Pendidikan Perguruan Tinggi ... 7

1. Sistem Pendidikan Perguruan Tinggi ... 7

2. Tujuan Pendidikan Tinggi ... 7

3. Satuan Pendidikan di Perguruan Tinggi ... 8

4. Jenjang Pendidikan dan Syarat Belajar ... 9

5. SKS dan Lama Studi ... 9

B. Tinjauan Mengenai Kejenuhan Belajar ... 10

1. Pengertian Kejenuhan ... 10

2. Pengertian Belajar ... 11

C. Faktor-faktor Penyebab Kejenuhan Belajar ... 12

D. Tanda-tanda Mahasiswa Yang Mengalami Kejenuhan Belajar ... 15

E. Cara Mengatasi Kejenuhan Belajar ... 16

F. Tinjauan Mengenai Mata Kuliah Tugas Akhir ... 17

1. Persyaratan Administrasi Akademik ... 19

2. Mekanisme Pengusulan Proposal dan Ujian Tugas Akhir ... 20

3. Ruang Lingkup dan Kriteria Tugas Akhir Otomotif ... 21

4. Batasan Kedalam dan Keluasan serta Kriteria Penilaian ... 22

(5)

A. Lokasi dan Subjek Populasi/Sampel Penelitian ... 28

1. Lokasi Penelitian ... 28

2. Subjek Populasi ... 28

3. Sampel Penelitian ... 29

B. Alur Penelitian ... 29

C. Variabel dan Paradigma Penelitian ... 31

1. Variabel ... 31

2. Paradigma Penelitian ... 31

D. Metode Penelitian... 32

E. Instrumen Penelitian... 32

F. Proses Pengembangan Instrumen Berdasarkan Jugdement ... 33

G. Data dan Sumber Data ... 33

1. Data ... 33

2. Sumber Data ... 34

H. Teknik Pengumpulan Data ... 34

I. Teknik Analisis Data ... 35

1. Langkah-langkah Analisis Data ... 36

2. Pengolahan Skor Mentah Menjadi T-Skor ... 38

3. Deskriptif Data Distribusi Frekuensi ... 38

4. Distribusi Frekuensi Relatif dan Kumulatif ... 40

5. Analisis Variabel dengan Skor Ideal ... 40

6. Klasifikasi Kategori Frekuensi ... 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 42

A. Pengujian Instrumen... 42

B. Deskripsi Data ... 42

1. Data Variabel Kejenuhan Belajar... 42

2. Data Variabel Penyelesaian Tugas Akhir ... 44

C. Analisis Deskriptif Data Hasil Penelitian ... 45

1. Analisis Variabel Kejenuhan Belajar ... 45

a. Skor ideal untuk kejenuhan belajar ... 45

b. Analisis deskriptif kejenuhan belajar tiap indikator ... 46

c. Gambaran umum kejenuhan belajar mahasiswa kerjasama Kabupaten Landak ... 52

2. Analisis Variabel Penyelesaian Tugas Akhir ... 53

a. Skor ideal untuk penyelesaian Tugas Akhir ... 53

b. Analisis deskriptif penyelesaian Tugas Akhir setiap indikator ... 54

(6)

D. Pembahasan Data Hasil Penelitian ... 60

1. Tingkat Kejenuhan Belajar Mahasiswa Kerjasama Kabupaten Landak ... 60

2. Penyelesaian Tugas Akhir ... 61

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 62

A. Simpulan ... 62

B. Saran ... 62

DAFTAR PUSTAKA ... 64

(7)

Surya Dharma Purba (E.0555.0707343). Tingkat Kejenuhan Belajar Mahasiswa Kerjasama Kabupaten Landak Dan Penyelesaian Tugas Akhir. Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Pendidikan Teknologi Kejuruan Universitas Pendidikan Indonesia.

Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran nyata mengenai tingkat kejenuhan belajar mahasiswa kerjasama Kabupaten Landak di Fakultas Pendidikan Teknologi Kejuruan Universitas Pendidikan Indonesia, gambaran nyata mengenai penyelesaian Tugas Akhir di Fakultas Pendidikan Teknologi Kejuruan Universitas Pendidikan Indonesia. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian adalah metode deskriptif dengan teknik kuantitatif. Pengumpulan data yang digunakan adalah Kuesioner untuk mendapatkan data tingkat kejenuhan belajar mahasiswa kerjasama Kabupaten Landak dan penyelesaian Tugas Akhir di Fakultas Pendidikan Teknologi Kejuruan Universitas Pendidikan Indonesia. Sampel diambil sebanyak 20 mahasiswa secara sampling jenuh dari populasi 21 mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kejenuhan belajar mahasiswa kerjasama Kabupaten Landak di Fakultas Pendidikan Teknologi Kejuruan Universitas Pendidikan Indonesia, secara umum memiliki gambaran pada kategori sedang. Penyelesaian Tugas Akhir mahasiswa kerjasama Kabupaten Landak di Fakultas Pendidikan Teknologi Kejuruan Universitas Pendidikan Indonesia, secara umum memiliki gambaran pada kategori sedang.

(8)

ABSTRACT

Surya Dharma Purba (E.0555.0707343). Saturation Levels of Student Learning Cooperation Porcupine District And Final Settlement. Department of Mechanical Engineering Faculty of Education Education Technology Vocational Education University of Indonesia.

The purpose of this research is to gain a real picture of the saturation level of student learning cooperation in the Porcupine District Vocational Technology Education Faculty of Education University of Indonesia, a real picture of the final project completion in Vocational Technology Education Faculty of Education University of Indonesia. The research method used in this research is descriptive method with quantitative techniques. Data collection is a questionnaire used to obtain data saturation levels of student learning and cooperation Porcupine District Final completion in Vocational Technology Education Faculty of Education University of Indonesia. Samples were taken by 20 students of the sampling saturation of 21 student population. The results showed that students' learning burnout Porcupine District cooperation in Vocational Technology Education Faculty of Education University of Indonesia, in general have a picture in the category. Final Settlement Porcupine District student cooperation in Vocational Technology Education Faculty of Education University of Indonesia, in general have a picture in the category.

(9)

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian

Dewasa ini pendidikan memiliki peranan penting dalam proses

pengembangan kualitas suatu bangsa. Pendidikan juga dianggap sebagai faktor

utama untuk pembentukan karakter suatu bangsa. Hal itu dikarenakan dalam

proses pendidikan terdapat proses perubahan nilai. Sebagaimana yang dijelaskan

dalam Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SISDIKNAS) Nomor 20

tahun 2003, bahwa:

Pendidikan didefinisikan sebagai usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

Pengertian pembelajaran sendiri dalam UU Sistem Pendidikan Nasional

didefinisikan sebagai “proses interaksi peserta pendidik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.” Pembelajaran dikatakan tercapai jika memiliki tujuan serta memuat tiga komponen penting yakni adanya peserta

didik, adanya pendidik, dan adanya sumber belajar.

Landak sebagai salah satu Kabupaten berkembang yang ada di Kalimantan

Barat terus berusaha meningkatkan sumber daya manusia yang ada di sana, dan

salah satu sektor yang menjadi titik perhatian oleh Pemerintah pada saat ini adalah

sektor Pendidikan. Seperti diketahui tenaga pendidik di Kabupaten Landak masih

sangat minim sekali, terlebih dengan adanya anjuran dari Pemerintah pusat yang

menargetkan di setiap daerah terdapat 70% SMK dan 30% SMA, maka

Kabupaten Landak akan semakin tidak siap untuk mencapai target tersebut.

Tenaga pendidik Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama saja Kabupaten

Landak masih bisa dikatakan tertinggal. Menanggapi hal tersebut, Pemerintah

(10)

2

satu upaya yang dilakukan adalah mengadakan program beasiswa kepada putra

dan putri daerah Kabupaten Landak khususnya dibidang tenaga kependidikan.

Program beasiswa tersebut terdiri dari berbagai jurusan, diantaranya adalah

jurusan tenaga kependidikan yang disiapkan untuk mengajar di Sekolah

Menengah Kejuruan.

Oleh karena itu, Pemerintah Kabupaten Landak menjalin kerjasama

dengan salah satu lembaga Pendidikan ternama di Indonesia, yaitu Universitas

Pendidikan Indonesia, yang menyediakan pelayanan program studi untuk

menghasilkan tenaga Pendidik Kejuruan yang profesional. Adapun putra dan putri

daerah yang disiapkan adalah mereka yang lulus seleksi untuk jurusan Pendidikan

Teknik Mesin, Arsitek, Bangunan, dan Elektro yang mana mereka ditargetkan

untuk lulus tepat waktu sesuai rekomendasi Bupati Kabupaten Landak yaitu 5

tahun masa studi. Namun pada kenyataannya, mahasiswa kerjasama Kabupaten

Landak masih banyak sekali yang menyelesaikan masa studinya dalam jangka

waktu yang lama, terutama mahasiswa kerjasama yang berada pada jurusan yang

menyediakan mata kuliah Tugas Akhir. Data terakhir menyebutkan, mahasiswa

kerjasama Kabupaten Landak angkatan 2007 – 2008 yang masih melaksanakan masa studinya di FPTK Universitas Pendidikan Indonesia berjumlah lebih dari 20

orang. Data tersebut bisa diihat pada tabel berikut ini:

Tabel 1.1

Data mahasiswa Kabupaten Landak yang belum lulus Tahun 2014

(11)

0707357

Sumber: Laporan Akademik Mahasiswa Landak (2013: 3)

Alasan lain yang melatarbelakangi penelitian ini adalah masih banyaknya

mahasiswa kerjasama Kabupaten Landak yang mengerjakan Tugas Akhir lebih

(12)

4

Berdasarkan wawancara dengan beberapa mahasiswa yang sedang

mengerjakan Tugas Akhir, beberapa orang diantaranya telah mengerjakan Tugas

Akhir lebih dari batas waktu yang ditetapkan. Bahkan ada mahasiswa yang

mengerjakan Tugas Akhir hingga lebih dari empat semester. Alasan mereka lama

dalam mengerjakan Tugas Akhir adalah karena mereka sudah merasa jenuh. Hal

tersebut sejalan dengan penelitian dari Mubiar Agustin (2009: 2), yang

menyatakan dalam penelitiannya bahwa:

Fenomena kejenuhan menjadi fenomena umum yang kerap dialami sebagian mahasiswa selama kuliah. Kejenuhan belajar merupakan kondisi emosional, ketika seseorang merasa lelah dan jenuh secara mental ataupun fisik. Hal ini diakibatkan karena tuntutan pekerjaan terkait dengan belajar yang meningkat. Timbulnya kelelahan ini, karena mereka bekerja keras, merasa tidak berdaya, merasa terjebak, ada kesedihan yang mendalam, atau merasa malu, yang pada gilirannya akan meningkatkan rasa kesal, kelelahanfisik, mental dan emosional.

Kejenuhan belajar yang dialami sebagian mahasiswa memang

memberikan pengaruh pada kondisi fisik, mental dan emosional mereka. Kondisi

ini membuat sebagian dari mahasiswa jadi terhambat dalam menyelesaikan mata

kuliah salah satunya adalah mata kuliah Tugas Akhir. Padahal dalam pedoman

akademik Universitas Pendidikan Indonesia S1 dituliskan bahwa masa studi ideal

adalah 4,5 tahun. Jadi dengan lamanya proses pengerjaan Tugas Akhir berarti

penambahan masa studi.

Pemikiran yang telah diuraikan di dalam latar belakang masalah ini

menjadikan penulis merasa tertarik untuk meneliti mengenai Tingkat Kejenuhan

Belajar Mahasiswa Kerjasama Kabupaten Landak dan Penyelesaian Tugas Akhir.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang dikemukakan, maka identifikasi

masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Terdapat tiga puluh mahasiswa kerjasama Kabupaten Landak yang belum

lulus di FPTK Universitas Pendidikan Indonesia.

2. Mahasiswa yang berstatus tidak aktif paling banyak dari Jurusan Pendidikan

(13)

3. Mahasiswa yang aktif namun belum selesai masa studinya paling banyak dari

Jurusan Pendidikan Teknik Elektro.

4. Mahasiswa yang belum lulus tidak semuanya berstatus aktif.

5. Masa studi yang ditempuh oleh mahasiswa kerjasama Kabupaten Landak

cenderung lama dari waktu yang telah ditetapkan.

6. Banyak faktor yang mempengaruhi perkuliahan mahasiswa kerjasama

Kabupaten Landak.

7. Mata kuliah Tugas Akhir menjadi mata kuliah yang lama proses

penyelesaiannya.

C. Perumusan Masalah

Setiap penelitian perlu dirumuskan terlebih dahulu masalah yang akan

diteliti secara jelas dan dibatasi. Mengutip pendapat Sugiyono (2012: 55), yakni

“rumusan masalah itu merupakan pertanyaan yang akan dicarikan jawabannya melalui pengumpulan data”. Penelitian ini menggunakan rumusan masalah deskriptif, menurut Sugiyono (2012: 56), bahwa:

Rumusan masalah deskriptif adalah suatu rumusan masalah yang berkenaan dengan pertanyaan terhadap keberadaan variabel mandiri, baik hanya pada satu variabel atau lebih (variabel yang berdiri sendiri. Jadi dalam penelitian ini, peneliti tidak membuat perbandingan dan hubungan variabel itu dengan variabel lain pada sampel.

Berdasarkan dari cakupan perumusan masalah di atas, maka penulis

merumuskan masalah dalam penelitian kali ini adalah:

1. Apakah terjadi kejenuhan belajar pada mahasiswa kerjasama Kabupaten

Landak?

2. Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan kejenuhan belajar mahasiswa

kerjasama Kabupaten Landak?

3. Bagaimana penyelesaian tugas akhir pada mahasiswa kerjasama Kabupaten

Landak?

D. Tujuan Penelitian

(14)

6

tujuan yang akan dicapai dalam penelitian kali ini adalah untuk mengetahui

gambaran:

1. Tingkat kejenuhan belajar mahasiswa kerjasama Kabupaten Landak .

2. Penyelesaian Tugas Akhir mahasiswa kerjasama Kabupaten Landak.

E. Manfaat Penelitian

Manfaat dari hasil penelitian ini nantinya diharapkan dapat digunakan

sebagai bahan pertimbangan antara lain:

1. Bagi pemerintah Kabupaten Landak, temuan penelitian ini diharapkan

memberi pandangan bagi pemerintah untuk mengantisipasi keterlambatan

studi mahasiswa kerjasama Kabupaten Landak pada masa mendatang.

2. Bagi peneliti, temuan ini bisa mendapatkan gambaran yang sebenarnya

mengenai kondisi kejenuhan dan penyeleaian Tugas Akhir mahasiswa

Kabupaten Landak.

3. Bagi peneliti lain, temuan ini diharapkan dapat menjadi salah satu dasar dan

masukan dalam mengembangkan penelitian-penelitian selanjutnya.

F. Struktur Organisasi Penulisan

Struktur organisasi penulisan pada penelitian ini adalah sebagai berikut:

Bab I berisi tentang pendahuluan yang mengungkapkan tentang latar belakang

masalah, identifikasi masalah, perumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat

penelitian, dan struktur organisasi penulisan.

Bab II berisi tentang landasan teori yang menjelaskan tentang tinjauan mengenai

sistem pendidikan perguruan tinggi, tinjauan mengenai kejenuhan belajar, tinjauan

mengenai mata kuliah Tugas Akhir, Asumsi.

Bab III berisi tentang lokasi dan subjek populasi/sampel penelitian, alur

penelitian, variabel dan paradigma, metode penelitian, instrumen penelitian,

proses pengembangan instrumen, teknik pengumpulan data, teknik analisis data.

Bab IV berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan, pada bab ini dibahas

tentang hasil dari penelitian yang telah dilakukan tentang tingkat kejenuhan

belajar mahasiswa kerjasama Kabupaten Landak dan penyelesaian Tugas Akhir.

(15)

kesimpulan sebagai jawaban dari tujuan dari penelitian, dan saran sebagai

(16)

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Lokasi dan Subjek Populasi/Sampel Penelitian 1. Lokasi Penelitian

Mahasiswa kerjasama Kabupaten Landak adalah putera daerah dari

Kalimantan Barat, khususnya dari Kabupaten Landak yang mengenyam

pendidikan di Universitas Pendidikan Indonesia. Mahasiswa tersebut mengemban

tugas dari Pemerintah Daerah Kabupaten Landak, dan tersebar di beberapa

Jurusan. Tujuan utama mereka adalah menempuh pendidikan di Universitas

Pendidikan Indonesia, yang disiapkan oleh pemerintah untuk menjadi tenaga

pendidik yang profesional. Namun, dalam proses menempuh masa studinya, tidak

semua mahasiswa kerjasama Kabupaten Landak mengalami proses kegiatan

belajar mengajar dengan lancar. Hal tersebut bisa dilihat dari rentang waktu yang

ditetapkan dari pemerintah untuk menyelesaikan studi, terlalu jauh dari kata tepat

waktu. Berdasarkan dari fenomena tersebut, peneliti bermaksud untuk menelaah

keterlambatan studi tersebut. Peneliti bermaksud untuk mengangkat masalah ini

untuk dianalisis, kemudian hasilnya dijadikan oleh peneliti untuk bahan evaluasi

yang membantu pemerintah Kabupaten Landak dilain kesempatan. Maka dari itu

peneliti membuat keputusan untuk meneliti masalah yang telah disebutkan pada

bab sebelumnya, yang berlokasi di asrama mahasiswa kerjasama Kabupaten

Landak, Wisma Ayong Jl. Kapten Abdul Hamid Panorama 2 No. 41A Bandung.

2. Subjek Populasi

Faktor yang penting dalam penelitian adalah data yang menjawab

pemecahan masalah (pertanyaan penelitian) serta untuk menguji hipotesis yang

telah diturunkan. Data tersebut dapat diperoleh dari populasi yang ada di

lapangan. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Sugiyono (2014: 61) menyatakan

bahwa “Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek/subyek yang

mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk

(17)

[Type text]

Pengertian yang dikemukakan di atas menjelaskan bahwa populasi pada

penelitian ini diartikan sebagai sekelompok orang atau barang yang berdiam di

suatu tempat dan memiliki ciri yang dapat membedakan dirinya dengan yang lain.

Populasi pada penelitian ini adalah mahasiswa Kerjasama Kabupaten Landak

angkatan 2007 dan 2008 yang sedang atau sudah menyelesaikan Tugas Akhir.

Adapun mahasiswa kerjasama Kabupaten Landak yang menjadi sumber data

sebanyak 21 orang.

3. Sampel Penelitian

Sampel dalam suatu kegiatan penelitian adalah mewakili dan dijadikan

responden subjek penelitian atau yang akan diteliti dan dijadikan responden

penelitian. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Sugiyono (2014: 62)

menyatakan bahwa: “Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang

dimiliki oleh populasi.” Agar sampel yang diambil representatif, maka diperlukan

teknik pengambilan sampel. Penentuan sampel perlu dilakukan dengan cara yang

dapat dipertanggungjawabkan untuk mendapatkan data yang benar, sehingga

kesimpulan yang diambil dapat dipercaya.

Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh.

Menurut Sugiyono (2014: 68), bahwa: “teknik sampling jenuh merupakan teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel.” Hal

ini dikarenakan populasi yang digunakan pada penelitian ini relatif kecil, kurang

dari 30 orang atau penelitian yang ingin membuat generalisasi dengan kesalahan

yang sangat kecil. Maka sampel yang diteliti sebanyak 20 mahasiswa Kerjasama

Kabupaten Landak.

B. Alur Penelitian

Apapun jenis penelitiannya selalu dimulai dari adanya permasalahan atau

ganjalan, yang merupakan suatu kesenjangan yang dirasakan oleh peneliti.

Kesenjangan tersebut terjadi karena adanya perbedaaan antara harapan dan

kenyataan. Alur penelitian merupakan tahap – tahap yang dirancang dalam suatu

penelitian. Alur penelitian bertujuan sebagai pedoman sehingga penelitian lebih

(18)

30

[Type text]

Gambar 3.1 Alur Penelitian

Menentukan Populasi dan sampel

Analisis Data: 1. Deskriptif Uji Coba Instrumen:

1. Judgement

Angket

Observasi

Observasi Lapangan

Masalah

Identifikasi Masalah

Merumuskan Masalah

Menentukan Tujuan

Alur Penelitian

Menentukan Metode Penelitian

Mulai

Menentukan Variabel

Selesai Penyusunan Laporan

Pembahasan

Kesimpulan Penyusunan Instrumen

Pengumpulan Data

(19)

[Type text]

C. Variabel dan Paradigma Penelitian 1. Variabel Penelitian

Menurut penjelasan yang dikemukakan Sugiyono (2014: 3) menyebutkan

“variabel adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan

yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari

dan ditarik kesimpulannya”. Penelitian ini menggunakan variabel tunggal atau univariat, karena tidak ada hubungan diantara variabel yang satu dengan variabel

yang lainnya. Variabel dalam penelitian ini adalah Kejenuhan Belajar Mahasiswa

Kerjasama Kabupaten Landak dan Penyelesaian Tugas Akhir.

2. Paradigma Penelitian

Penjelasan menurut Sugiyono (2014 :8) paradigma penelitian dapat

dijelaskan sebagai berikut :

Paradigma penelitian merupakan pola pikir yang menunjukkan hubungan antara variabel yang akan diteliti yang sekaligus mencerminkan jenis dan jumlah rumusan masalah yang perlu dijawab melalui penelitian, teori yang digunakan untuk merumuskan hipotesis, jenis dan jumlah hipotesis, dan teknik analisis statistik yang akan digunakan.

Gambar 3.2 Paradigma Penelitian

Gejala-gejala yang terjadi:

1. Mahasiswa Menyelesaikan Tugas Akhir Tepat Waktu

(20)

32

[Type text]

D. Metode Penelitian

Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui tingkat kejenuhan belajar

mahasiswa kerjasama Kabupaten Landak dan penyelesaian Tugas Akhir di FPTK

Universitas Pendidikan Indonesia. Sesuai dengan tujuan penelitian di atas, maka

metode penelitian deskriptif dirasakan relevan dengan masalah yang sedang

diteliti. Mengenai metode deskriptif ini, menurut Suharsimi Arikunto (dalam

Khaerudin 2013: 31) menjelaskan, bahwa “... yaitu penelitian yang dimaksudkan

untuk meyelidiki keadaan, kondisi, atau hal-hal lain yang sudah disebutkan, yang

hasilnya dipaparkan dalam bentuk laporan”. Data yang diperoleh kemudian

diolah, ditafsirkan, dan disimpulkan. Penelitian deskriptif adalah salah satu

jenis penelitian yang tujuannya untuk menyajikan gambaran lengkap

mengenai setting sosial atau dimaksudkan untuk eksplorasi dan klarifikasi

mengenai suatu fenomena atau kenyataan sosial, dengan jalan mendeskripsikan

sejumlah variabel yang berkenaan dengan masalah dan unit yang diteliti antara

fenomena yang diuji.

Tujuan dari penelitian deskriptif adalah menghasilkan gambaran akurat

tentang sebuah kelompok, menggambarkan mekanisme sebuah proses atau

hubungan, memberikan gambaran lengkap baik dalam bentuk verbal atau

numerikal, menyajikan informasi dasar akan suatu hubungan, menciptakan

seperangkat kategori dan mengklasifikasikan subjek penelitian, menjelaskan

seperangkat tahapan atau proses, serta untuk menyimpan informasi bersifat

kontradiktif mengenai subjek penelitian.

E. Instrumen Penelitian

Sebagaimana yang dikemukakan menurut Suharsimi Arikunto (dalam

Khaerudin 2013: 39) menyatakan bahwa: “Instrumen penelitian adalah alat atau

fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam menggunakan data agar pekerjaannya

lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti lebih cermat, lengkap, dan

sitematis sehingga lebih mudah diolah.”.

Penelitian ini menggunakan teknik angket sebagai alat pokok pengumpul

(21)

[Type text]

Adapun penyusunan alat pengumpul data yang dilakukan adalah sebagai berikut :

1. Menyusun kisi-kisi.

2. Membuat petunjuk pengisian.

3. Menyusun rancangan pertanyaan dan pilihan jawaban.

4. Memperbanyak angket yang direvisi sesuai dengan jumlah responden yang

ditetapkan.

F. Proses Pengembangan Instrumen Berdasarkan Judgement

Dalam penelitian ini, data mempunyai kedudukan yang paling tinggi,

karena data merupakan penggambaran variabel yang diteliti. Sebelum instrumen

penelitian digunakan perlu dilakukan judgement oleh para ahli, dalam hal ini

berupa angket yang akan dipergunakan, sehingga yang kita buat dapat dikatakan

baik. Prosedur yang harus ditempuh untuk mendapatkan instrumen yang yang

baik adalah:

1. Perencanaan meliputi perumusan tujuan, menentukan variabel.

2. Penulisan item-item (butir soal).

3. Penyuntingan yaitu melengkapi instrumen dengan kunci jawaban.

Validitas instrumen adalah ketepatan dari suatu instrument atau alat

pengukur terhadap konsep yang akan dikur, sehingga suatu instrumen akan

dikatakan memiliki taraf validitas yang baik jika betul-betul mengukur apa yang

hendak diukur. Uji validitas ini dilakukan dengan cara menyampaikan kuesioner

kepada penilai (judger), pada penelitian ini penyusun memilih Wowo Sunaryo

Kuswana sebagai judger.

G. Data dan Sumber Data 1. Data

Penjelasan Suharsimi Arikunto yang dikutip Khaerudin (2013: 34)

menyatakan bahwa: “Data adalah hasil pencatatan peneliti, baik berupa fakta ataupun angka.” Berdasarkan definisi tersebut, data yang dipergunakan dalam

penelitian ini adalah data langsung berupa jawaban-jawaban yang diperoleh

(22)

34

[Type text]

data variabel kejenuhan belajar dan data penyelesaian Tugas Akhir sebagai

variabel penyelesaian Tugas Akhir.

2. Sumber Data

Pendapat Suharsimi Arikunto yang dikutip Khaerudin (2013 : 34),

menjelaskan bahwa:

Yang dimaksud dengan sumber data dalam penelitian adalah subjek darimana data itu diperoleh. Apabila penelitian menggunakan kuisioner atau wawancara dalam pengumpulan datanya, maka sumber data tersebut adalah responden. Yaitu orang yang merespon atau menjawab pertanyaan-pertanyaan peneliti, baik pertanyaan-pertanyaan terlulis maupun lisan.

Berdasarkan pengertian di atas, maka sumber data dalam penelitian ini

adalah Mahasiswa Kerjasama Kabupaten Landak yang sedang atau sudah

menyelesaikan Tugas Akhir pada tahun 2014. Data yang ada disini adalah data

kuantitatif yang berbentuk angka-angka yang diperoleh dari kuesioner.

H. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yaitu cara yang digunakan untuk

mengumpulkan data dalam suatu penelitian. Hal ini sesuai dengan yang

dikemukakan oleh Suharsimi Arikunto (dalam Khaerudin 2013: 37) bahwa:

“mengumpulkan data merupakan pekerjaan yang penting dalam meneliti.” Ketika

melaksanakan penelitian ada beberapa teknik pengumpulan data yang digunakan,

antara lain:

1. Dokumentasi

Dokumentasi menurut Suharsimi Arikunto (dalam Khaerudin 2013: 37),

adalah “ barang-barang tertulis. Dalam melaksanakan metode dokumentasi,

peneliti menyelidiki benda-benda tertulis seperti buku-buku, majalah,

peraturan-peraturan, notulen rapat, catatan harian dan sebagainya”.

2. Angket

Penjelasan dari Suharsimi Arikunto (dalam Khaerudin 2013: 38)

menyatakan bahwa: “ Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang

digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang

(23)

[Type text]

angket di atas, maka penulis menggunakan angket ini sebagai teknik untuk

mengetahui identifikasi Tingkat Kejenuhan Belajar Mahasiswa Kerjasama

Kabupaten Landak dan Penyelesaian Tugas Akhir. Angket yang digunakan dalam

penelitian ini adalah jenis angket tertutup. Menurut Suharsimi Arikunto (dalam

Khaerudin 2013: 38) angket tertutup berarti angket yang sudah disediakan

jawabannya sehingga responden tinggal memilih pada kolom atau tempat yang

sesuai. Penentuan angket tertutup ini atas pertimbangan bahwa dengan angket

tertutup ini memudahkan responden untuk memilih serta adanya keseragaman

jawaban. Skala pengukuran dapat dijadikan dasar untuk menentukan jenis analisis

data yang digunakan. Pada penelitian ini, untuk tingkat kejenuhan belajar

(variabel kejenuhan belajar) dan penyelesaian tugas akhir (variabel penyelesaian

Tugas Akhir) menggunakan skala likert. Menurut Sugiyono (2013: 92) skala

likert adalah “skala yang digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi

seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial”. Data yang telah

terkumpul melalui angket, kemudian penulis olah ke dalam bentuk kuantitatif,

yaitu dengan cara menetapkan skor jawaban dari pertanyaan yang telah dijawab

oleh responden, dimana pemberian skor tersebut didasarkan pada ketentuan

Sugiyono (2013: 94).

Tabel 3.1

Skala jawaban angket pada Skala Likert

Pernyataan/Pertanyaan

I. Teknik Analisis Data

(24)

36

[Type text]

sumber data lain terkumpul. Menurut Sugiyono (2013: 147), menjelaskan bahwa:

Kegiatan dalam analisis data adalah mengelompokkan data berdasarkan variabel dan jenis responden, mentabulasi data berdasarkan variabel dari seluruh responden, menyajikan data tiap variabel yang diteliti, melakukan perhitungan untuk menjawab rumusan masalah, dan melakukan perhitungan untuk menguji hipotesis yang telah diajukan

Penelitian ini tidak mengajukan hipotesis sehingga perhitungan untuk

menguji hipotesisnya tidak dilakukan. Penelitian deskriptif memusatkan perhatian

kepada pemecahan masalah-masalah aktual sebagaimana adanya pada saat

penelitian dilaksanakan. Peneliti berusaha memotret peristiwa dan kejadian yang

menjadi pusat perhatiannya, kemudian menggambarkan atau melukiskannya

sebagaimana adanya, sehingga pemanfaatan temuan penelitian ini berlaku pada

saat itu pula yang belum tentu relevan bila digunakan untuk waktu yang akan

datang.Karena itu tidak selalu menuntut adanya hipotesis, tidak menuntut adanya

perlakuan atau manipulasivariabel, karena gejala dan peristiwanya telah ada dan

peneliti tinggal mendeskripsikannya. Variabel yang diteiliti bisa tunggal, atau

lebih dari satu variabel, bahkan dapat juga mendeskripsikan hubungan beberapa

variabel.

1. Langkah-langkah Analisis Data

Teknik analisis data diarahkan untuk menjawab perumusan terhadap

masalah yang diajukan. Setelah data terkumpul dari hasil pengumpulan data maka

pekerjaan selanjutnya adalah menganalisis data tersebut. Uji statistik data yang

digunakan dalam menganalisis data terlebih dahulu harus diperhatikan apabila

data itu apakah terkait dengan data kuantitatif atau data kualitatif. Berkaitan

dengan data yang diperoleh dari penelitian yang dilakukan, dimana pengukuran

semua variabel dilakukan dengan menggunakan kuesioner skala likert, maka data

pengukuran tingkat kejenuhan, dan penyelesaian Tugas Akhir dapat dikategorikan

sebagai data kuantitatif. Pengolahan data terkait dengan jenis data yang

dikumpulkan, untuk data kuantitatif, maka pengolahan dan analisis data yang

digunakan adalah statistik deskriptif. Prosedur yang ditempuh dalam menganalisis

data ini adalah:

(25)

[Type text]

dikembalikan, memeriksa kelengkapan jawaban serta kebenaran pengisian.

b. Memberi bobot nilai untuk setiap alternatif jawaban, menghitung skor

yang diperoleh dari tiap responden.

c. Klasifikasi data

d. Tabulasi data

e. Menghitung frekuensi data

f. Perhitungan selanjutnya sesuai dengan statistik deskriptif yang sesuai

(persen, rata-rata, SD,)

g. Memvisualisasikan data (tabel, grafik)

h. Menarik kesimpulan penelitian menjawab pertanyaan-pertanyaan

penelitian, mensintesiskan semua jawaban pertanyaan penelitian dalam

satu kesimpulan yang merangkum permasalahan penelitian secara

keseluruhan.

Termasuk dalam statistik deskriptif menurut Sugiyono (2013: 148),

“...adalah penyajian data melalui tabel, grafik, diagram lingkaran, pictogram, perhitungan modus, median, mean (pengukuran tendensi sentral), perhitungan

desil, persentil, perhitungan penyebaran data melalui perhitungan rata-rata dan

standar deviasi, dan perhitungan prosentase”.

Terdapat dua macam statistik yang digunakan untuk penelitian kuantitatif,

yaitu statistik deskriptif dan statistik inferensial. Analisis data dalam penelitian ini

menggunakan pendekatan statistik deskriptif, dikarenakan pada penelitian ini

hanya ingin menjawab rumusan masalah dengan cara mendeskripsikan keadaan

yang ada pada sampel. Hal tersebut sejalan dengan pendapat Sugiyono (2013:

147), yang menjelaskan bahwa “statistik deskriptif adalah statistik yang

digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau

menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud

membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi”. Statistik

deskriptif dapat digunakan bila peneliti hanya ingin mendeskripsikan data sampel,

dan tidak ingin membuat kesimpulan yang berlaku untuk populasi di mana sampel

diambil. Tetapi bila peneliti ingin membuat kesimpulan yang berlaku untuk

(26)

38

[Type text]

Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif jenis deskriptif survey.

2. Pengolahan Skor Mentah Menjadi T-Skor

Data yang diperoleh dari responden yang telah diuji validitas dan

reliabilitasnya yang berupa skor mentah harus dikonversikan ke dalam T-Score

dengan menggunakan rumus:

a. Menghitung skor rata-rata (mean), dengan rumus:

∑ ∑

(Syafaruddin Siregar, 2004: 22)

M : Mean

ΣXi : Jumlah skor item variabel X

ΣYi : Jumlah skor item variabel Y

b. Menghitung harga simpangan baku dengan rumus:

√

∑ (Syafaruddin Siregar, 2004: 23)

c. Mengkonversikan skor mentah Z dan skor T dengan rumus:

(Syafaruddin Siregar, 2004: 24)

Hasil perhitungan dari T-skor digunakan untuk perhitungan selanjutnya.

3. Deskriptif Data Distribusi Frekuensi

Teori-teori menaksir dan menguji hipotesis berdasarkan asumsi bahwa

populasi yang sedang diselidiki berdistribusi normal, jika ternyata populasi tidak

berdistribusi normal, maka kesimpulan berdasarkan teori itu tidak berlaku.

Tabel 3.2

Persiapan Distribusi Frekuensi

Interval f Xi Zi lo li ei X2

Jumlah

(27)

[Type text]

Pengisian tabel di atas mengikuti prosedur sebagai berikut:

a. Menentukan rentang, dengan rumus:

dimana:

Xa : data terbesar

Xb : data terkecil

b. Menentukan Banyaknya Kelas Interval (i) dengan menggunakan aturan

Sturgesrs

(Syafaruddin Siregar, 2004: 24)

c. Menentukan Panjang Kelas Interval (p)

d. Membuat Tabel Distribusi Frekuensi

e. Menghitung Nilai Rata-Rata (M)

∑ _∑

f. Menghitung Simpangan Baku (SD)

√∑

g. Membuat Tabel Distribusi Frekuensi untuk Harga-Harga yang Diperlukan

dalam Uji Chi-Kuadrat (χ2)

1) Menentukan Batas Atas (Ba) dan Batas Bawah (Bb) Kelas Interval

Bb = Skor terendah

Ba = Skor tertinggi

2) Menentukan Z dengan rumus:

(28)

40

[Type text]

3) Mencari Batas Luas Tiap Kelas Interval (L0) dengan Menggunakan Tabel

Distribusi Normal (luas di bawah lengkung normal standar normal dari 0-Z)

4) Mencari Batas Luas Tiap Kelas Interval (Li)

Li = L1– L2 (Syafaruddin Siregar, 2004: 87)

5) Mencari Harga Frekuensi Harapan (ei)

∑

6) Menghitung Nilai Chi-kuadrat ( χ2)

7) Menentukan Normalitas Data Tiap Variabel

Dari tabel perhitungan untuk (χ2), dengan α = 0,05 dan dk = k-3, maka

didapat χ2tabel 0,95 (dk), berdasarkan hal tersebut χ2tabel dengan χ2hitung dinyatakan

berada di daerah penerimaan (Ho diterima) atau penolakan (Ho ditolak).

4. Distribusi Frekuensi Relatif dan Kumulatif

Bagian ini dimaksudkan untuk melihat penyebaran distribusi frekuensi

melalui tabel dengan format sebagai berikut:

Tabel 3.3

Distribusi frekuensi relatif dan kumulatif

Interval Frekuensi

Sumber: Adaptasi dari Suryono (2014: 38)

5. Analisis Variabel Dengan Skor Ideal

Menurut Sugiyono (2013: 176), skor ideal/kriterium adalah “skor yang

ditetapkan dengan asumsi bahwa setiap responden pada setiap pertanyaan

(29)

[Type text]

Sugiyono (2013: 176)

6. Klasifikasi Kategori Frekuensi

Kategori rendah = x < (mean – simpangan baku)

Kategori sedang = (mean–simpangan baku) sampai (mean + simpangan baku)

Kategori tinggi = x > (mean + simpangan baku)

Tabel 3.4

Kategori frekuensi

No Skor Frekuensi Kategori Persentase Frekuensi

Jumlah

(30)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian, dapat ditarik kesimpulan untuk menjawab

tujuan penelitian sebagai berikut:

1. Gambaran secara umum tingkat kejenuhan belajar mahasiswa Kabupaten

Landak, yang terdiri dari 20 orang mahasiwa pada Tahun ajaran Akademik

2013/2014, secara umum mengalami kejenuhan belajar pada kategori sedang,

yaitu 70% dari keseluruhan.

2. Gambaran secara umum penyelesaian Tugas Akhir yang dialami mahasiswa

kerjasama Kabupaten Landak, yang terdiri dari 20 orang mahasiswa pada

Tahun ajaran Akademik 2013/2014, secara umum mengalami kendala pada

proses penyelesaiannya yang berada pada kategori sedang, yaitu 65 %.

B. Saran

Berdasarkan temuan data yang diteliti, dikemukakan saran sebagai berikut:

1. Bagi Pemerintah Daerah Kabupaten Landak, sebaiknya melakukan evaluasi

untuk kinerja yang lebih baik lagi.

2. Bagi mahasiswa kerjasama Kabupaten Landak:

a. Jurusan Pendidikan Teknik Mesin

1) Kurangi sifat malas dan santai ketika mengerjakan tugas.

2) Berkomunikasi dengan dosen, sesama teman dan orang tua.

3) Menanamkan rasa sadar terhadap kewajiban di kampus.

4) Memanfaatkan dengan baik fasilitas yang ada di workshop.

5) Mencari kegiatan yang bermanfaat untuk mengembangkan potensi diri.

6) Memperbanyak doa agar dimudahkan dalam semua urusan.

7) Segera menyelesaikan permasalahan di kampus, supaya tidak larut dan

membuat jenuh dalam belajar.

(31)

b. Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

2) Serius dalam mengerjakan tugas dari dosen.

3) Kurangi kegiatan yang menyita waktu belajar.

4) Memperbanyak doa supaya diberi kemudahan dari Tuhan Yang Maha

Esa.

5) Perbanyak kegiatan yang berhubungan dengan Jurusan Pendidikan

Teknik Elektro, untuk menambah ilmu dan pengalaman.

6) Segera mencari solusi ketika dihadapkan dengan masalah di kampus.

7) Rajin berkonsultasi dengan pembimbing mengenai kemajuan akademik.

c. Jurusan Pendidikan Teknik Sipil

2) Kurangi kegiatan yang menyita waktu belajar.

3) Perbanyak pengalaman dengan mengikuti kegiatan yang bermanfaat dari

Jurusan Pendidikan Teknik Sipil.

4) Menyelesaikan masalah di kampus dengan cepat, supaya tidak

menghambat urusan dengan yang lain.

5) Berkonsultasi dengan dosen pembimbing supaya bisa membantu

menyelesaikan masalah akademik.

6) Pandai membawa diri untuk tidak larut dalam kejenuhan, sehingga segala

masalah yang dihadapi bisa diselesaikan dengan cepat.

3. Bagi peneliti selanjutnya, perlu dilaksanakannya penelitian yang lebih luas

agar menghasilkan gambaran mengenai tingkat kejenuhan belajar dan

penyelesaian Tugas Akhir benar-benar teruji. Hal ini bertujuan agar

(32)

DAFTAR PUSTAKA

Agustin, Mubiar. (2009). Model Konseling Kognitif-Perilaku Untuk Menangani Kejenuhan Belajar Mahasiswa: Studi pengembangan model konseling pada mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia tahun akademik 2008/2009. UPI Bandung: Tidak Diterbitkan.

Departemen Pendidikan Nasional. (2013). Pedoman Penulisan karya Ilmiah. Universitas Pendidikan Indonesia.

Departemen Pendidikan Nasional. (2009). Kurikulum Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung: Tidak Diterbitkan.

Yusrizal, Eri (2010). Kesulitan-Kesulitan Penyelesaian Tugas Akhir Pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin FPTK UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan.

Hardiyanto, Erwin. (2009). Kejenuhan Belajar dan Cara Mengatasinya. Yogyakarta: Tidak Diterbitkan.

Khaerudin (2013). Pengaruh Minat Peserta Didik Untuk Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Produktif. Bandung: Tidak Diterbitkan.

Lutfi R. M. (2009). Faktor-Faktor Kesulitan Dalam Menyelesaian Mata Kuliah Tugas Akhir. Bandung: Tidak Diterbitkan.

Relas, Wawan. (2011). Hubungan Tingkat Kejenuhan Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin dengan Penyelesaian Tugas Akhir. Bandung: Tidak Diterbitkan.

Siregar, Syafaruddin. (2004). Statistika Terapan untuk Penelitian. Bandung: Grasindo.

Slameto (2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Sugiyono (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono (2014). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sunaryo, Wowo (2011). Taksonomi Berpikir. Bandung: Remaja Rosdakarya.

(33)

Pelajaran Merakit Rangkaian Kontrol Motor.Bandung: Tidak Diterbitkan.

_____, (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Tentang Sistem Pendidikan Nasional [Online]. Tersedia: http://www.google.com.

_____, (2011). Draft Standar Operasional Prosedur Tata Tulis Mata Kuliah Penyusunan Tugas Akhir Bidang Keahlian Otomotif. Bandung: Tidak Diterbitkan.

_____, (2012). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi [Online]. Tersedia: http://www.google.com.

_____, (2014). Sistem Pendidikan Tinggi [Online]. Tersedia: http://www.dikti.go.id