ANALISIS KECERDASAN INTERPERSONAL SISWA
DALAM PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
DI SD NEGERI AJIBARANG WETAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
oleh:
Ayu Ni’mah
1201100303
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia serta hidayah-Nya, sehingga dengan ridho-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Analisis Kecerdasan
Interpersonal Siswa dalam Pendidikan Kepramukaan di SD Negeri Ajibarang Wetan”, untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar sarjana S I
dalam bidang Pendidikan.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kecerdasan interpersonal siswa dalam pendidikan kepramukaan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode penelitian deskriptif, yaitu pengumpulan data berupa kata-kata, gambar, dan bukan angka-angka. Triangulasi teknik digunakan sebagai teknik keabsahan data. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara kecerdasan interpersonal dengan pendidikan kepramukaan. Sehingga pendidikan kepramukaan sangat tepat digunakan sebagai metode untuk mengembangkan kecerdasan interpersonal siswa.
Peneliti menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini tidak lepas dari perhatian, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak dan berharga, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan terimakasih kepada:
2. Drs. Pudiono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi;
3. Drs. Sony Iriyanto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan ijin dilakukannya penelitian ini;
4. Drs. Supriatna, M.Pd., Pembimbing I yang dengan sabar senantiasa membimbing dan selalu memberikan arahan untuk peneliti dalam menyusunan skripsi ini;
5. Aji Heru Muslim, M.Pd ., Pembimbing II yang telah selalu memberikan dorongan dan waktu untuk memantau dan membimbing peneliti dalam menyusun skripsi ini;
6. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan banyak ilmu yang bermanfaat bagi kegiatan penelitian dan penyusunan skripsi;
7. Gunadi, S.Pd., Kepala SD Negeri Ajibarang Wetan yang telah memberikan ijin dilaksanakan penelitian di satuan pendidikan yang beliau pimpin;
9. Semua pihak yang telah menjadi bagian dari hari-hari peneliti dan teman-teman yang tidak bisa disebutkan satu-persatu, terimakasih atas dukungan, doa, dan kebersamaan yang telah diberikan selama ini.
Atas bantuan yang telah diberikan, peneliti ucapkan terimakasih, semoga mendapat ridho dan balasan dari Allah SWT. Demikian, semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi. Akhir kata peneliti mohon maaf, apabila selama penyusunan skripsi ini banyak melakukan kekhilafan.
Alhamdulillahirobbil‟alamin..
Purwokerto, Juni 2016 Penulis
ABSTRAK
Kecerdasan interpersonal sangat penting bagi perkembangan siswa usia sekolah dasar. Kecerdasan interpersonal menjadi sebuah kecerdasan yang penting karena, pada hakikatnya manusia tidak dapat hidup menyendiri. Pendidikan kepramukaan menjadi salah satu tempat yang dapat digunakan untuk melatih dan mengembangkan kecerdasan interpersonal siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kecerdasan interpersonal siswa dalam pendidikan kepramukaan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode penelitian deskriptif, yaitu pengumpulan data berupa kata-kata, gambar, dan bukan angka-angka. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Ajibarang Wetan sebagai salah satu penyelenggaran pendidikan kepramukaan di Kabupaten Banyumas, partisipan penelitian ini adalah siswa kelas V sejumlah 9 orang dan 2 orang pembina pramuka penggalang. Siswa menjadi pertisipan primer dan pembina pramuka sebagai partisipan sekunder. Teknik pengumpulan data yaitu wawancara, studi dokumenter dan catatan lapangan. Data analisis dilakukan dengan menggunakan analisis model Miles and Huberman yang terdiri dari data collection, data reduction, data display, dan conclusion. Triangulasi teknik digunakan sebagai teknik keabsahan data. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara kecerdasan interpersonal dengan pendidikan kepramukaan. Siswa yang senang dan aktif dalam mengikuti pendidikan kepramukaan, memiliki kecerdasan interpersonal yang tinggi dibandingkan dengan siswa yang kurang suka dan tidak aktif dalam pendidikan kepramukaan. Sehingga pendidikan kepramukaan sangat tepat digunakan sebagai metode untuk mengembangkan kecerdasan interpersonal siswa.
MOTTO
Orang hebat tidak dihasilkan melalui kemudahan, kesenangan
atau kenyamanan. Akan tetapi mereka dibentuk melalui
kesukaran, tantangan dan air mata...
(Chelsea Islan)
Jangan menunggu keadaan paling ideal, jangan pula menunggu
kesempatan yang paling baik. Karena keeduanya, tak akan
pernah datang..
(Janet Erskine Stuart)
Sebaik-baiknya koreksi adalah yang menguatkan. Dan
sebenar-benarnya motivasi adalah yang menggerakkan...
(Deva Mahenra)
Jangan berharap hasil yang LUAR BIASA jika kita hanya
melakukan usaha seperti BIASA...
PERSEMBAHAN
Dengan Rahmat Allah SWT, Penulis persembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Bapak (Alm)
Terima kasih atas segala curahan kasih sayang, perhatian, perjuangan, pengorbanan, dorongan materiil dan non materiil serta do‟a kepada ku..
My Sisters (Mba Uus, Mba Ina, Mba Lulu dan Arum Itenk)
Terimakasih atas atas do‟a, support dan omelan-omelan pedasnya. Aku bangga punya kalian..
My Brothers (Mas Yusuf, Mas Dio, dan Mas Yudhis) Terimakasih atas do‟a dan supportnya...
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN... iii
KATA PENGANTAR ... iv
LEMBAR PERNYATAAN ... vii
ABSTRAK... viii
MOTTO... ... ix
PERSEMBAHAN... ... x
DAFTAR ISI... ... xi
DAFTAR GAMBAR... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang ... 1
B. Fokus Penelitian ... 6
C.Rumusan Masalah ... 6
D.Tujuan Penelitian ... 7
E. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA A.Kecerdasan Majemuk ... 7
B.Kecerdasan Interpersonal ... 15
3. Karakteristik Kecerdasan Interpersonal ... 18
4. Pengembangan Kecerdasan Interpersonal ... 19
C.Pendidikan ... 20
D.Pendidikan Kepramukaan ... 22
1. Pengertian Pendidikan Kepramukaan ... 22
2. Prinsip Dasar Kepramukaan ... . 26
3. Metode Kepramukaan... . 28
4. Kode Kehormatan Pramuka ... 29
5. Kode Kehormatan Pramuka Penggalang ... . 31
6. Kegiatan Kepramukaan dalam Pramuka Penggalang . ... 33
E. Penelitian Yang Relevan ... 40
F. Kerangka Berpikir ... ... 42
2. Data Display . ... 50
3. Conclution Drawing/Verification . ... 50
G.Rencana Pengujian Keabsahan Data ... 50
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A.Hasil... 52
1. Wawancara ... 52
2. Catatan Lapangan ... . 114
B.Pembahasan ... ... 151
BAB V KESIMPULAN A. Simpulan ... . 159
B. Saran ... . 159
DAFTAR PUSTAKA ... 161
DAFTAR GAMBAR
Nomor Keterangan Halaman
DAFTAR LAMPIRAN
A. Instrumen Penelitian
1. Lampiran 1 : Kisi-kisi Pedoman Wawancara Partisipan Primer ... 166
2. Lampiran 2 : Kisi-kisi Pedoman Wawancara Partisipan Sekunder ... 167
3. Lampiran 3 : Pedoman Wawancara Partisipan Primer ... 168
4. Lampiran 4 : Pedoman Wawancara Partisipan Sekunder ... 171
B. Data Hasil Penelitian 1. Lampiran 5 : Reduksi Hasil Wawancara Partisipan Primer ... 174
2. Lampiran 6 : Reduksi Hasil Wawancara Partisipan Sekunder ... 196
3. Lampiran 7 : Reduksi Hasil Catatan Lapangan ... 205
4. Lampiran 8 : Dokumentasi ... 214
5. Lampiran 9 : Biodata Peneliti ... 218
C. Surat-surat 1. Lampiran 10 : Surat Izin Melaksanakan Penelitian ... 220
2. Lampiran 11 : Surat Izin Penelitian ... 221
3. Lampiran 12 : Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ... 222
4. Lampiran 13 : Jadwal Penelitian ... 223
