PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEND A PROBLEM TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS KASUS PELANGGARAAN HAK DAN
PENGINGKARAN KEWAJIBAN SEBAGAI WARGA NEGARA (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI SMA N 6 Surakarta Tahun Ajaran
2016/2017)
SKRIPSI
Oleh:
AMALLAH NUR AMANAH K6413002
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEND A PROBLEM TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS KASUS PELANGGARAAN HAK DAN
PENGINGKARAN KEWAJIBAN SEBAGAI WARGA NEGARA
(Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI SMA N 6 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
Oleh :
AMALLAH NUR AMANAH K6413002
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Amallah Nur Amanah. K6413002. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEND A PROBLEM TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS KASUS PELANGGARAN HAK DAN PENGINGKARAN KEWAJIBAN SEBAGAI WARGA NEGARA (Studi Siswa Kelas XI di SMA N 6 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017).Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta, November 2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan model pembelajaran send a Problem dengan metode konvensional terhadap kemampuan menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga Negara di SMA N 6 Surakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA N 6 SurakartaTahun Ajaran 2016/2017. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah peserta didik masing-masing 31 siswa sehingga sampel dalam penelitian ini sebanyak 62 peserta didik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Cluster Random sampling. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen (experimental research). Desain penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental design dengan intact group comparison. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini menggunakan tiga cara yakni : 1) Observasi 2) Lembar Analisis Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran 3) Tes Kognitif siswa. Uji persyaratan analisis data menggunakan uji Independen, uji normalitas dan uji homogenitas sedangkan pengujian hipotesis menggunakan Uji T.test.
Hasil penelitiannya adalah ada perbedaan pengaruh model pembelajaran Send a Problem di kelas eksperimen dengan dengan metode konvensional terhadap kemampuan menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga Negara di SMA N 6 Surakarta. Skor rata-rata untuk kelas eksperimen sebesar 80,45 dan kelas kontrol sebesar 72,38 sehingga didapat selisih rata-rata sebesar 8,07. Hal ini juga ditunjukkan hasil uji hipotesis yang dilakukan dengan menggunkan uji t test diperoleh t hitung sebesar 4,624 dan t tabel dengan taraf signifikansi α = 0,05, db = n1 + n2 – 2 = 31+31−2 = 60,sehingga diperoleh ttabel sebesar 1,678 (interpolasi). Sehingga dapat disimpulkan bahwa t hitung lebih besar t tabel, atau 4,624>1,678. Artinya, ada pengaruh perbedaan antara variabel 𝑋 dan variabel 𝑌 (Ho ditolak dan Ha diterima). Berdasarkan hasil uji T Test tersebut Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat perbedaan pengaruh antara model pembelajaran Send a Problem terhadap kemampuan menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiiban sebagai warga Negara di SMA N 6 Surakarta.
vii ABSTRACT
Amallah Nur Amanah. K6413002. THE INFLUENCE OF SEND A PROBLEMLEARNING MODEL ON THE ABILITY OF ANALYZE CASES OF RIGHTS VIOLATION AND DENIAL OF OBLIGATIONS AS A CITIZEN (STUDY ON THE STUDENTS IN GRADE XI OF SMA N 6 SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2016/2017). Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, Surakarta, November 2017.
This study aims to determine whether there was influence in the use of send a Problemlearning model with conventional methods on the ability to analyze cases of rights violation and denial of obligations as a citizen in SMA N 6 Surakarta. The population of researchwas eleventh grade students of SMA N 6 Surakarta 2016/2017 academic year. The samples of research were students of class XI MIPA 3 as an experimental class and XI MIPA 2 as a control class.Each class consists of 31 students. So, the samples in this researchwere 62 students.The sampling technique used was cluster randomsampling. The method employed in this research was an experimental research. The design of this research was quasi-experimental designwith intact group comparison. The research data were collected by using techniques ofObservation, Sheet Analysis of Learning Implementation Plan, and Student cognitive tests. The data prerequisite analysis used the normality test and the homogeneity test, and the proposed hypotheses of the research were tested by using t-test.
The result of this research indicated that there was a different influence of Send a Problem learning model in experimental class with conventional methods on the ability to analyze cases of rights violation and denial of obligation as a citizen in SMA N 6 Surakarta. The average score for the experimental class was 80.45 and the control class was 72.38, so the difference was 8.07. The result of t-test showed tcount 4,624 and ttable with significance level α = 0,05, db = n1 + n2 - 2 = 31 + 31-2 = 60, so obtained ttable of 1.678 (interpolation). So it can be concluded that The value of tcount was higher than ttable, or 4,624≥ 1,678. In other words, there wasa different influence between variables 𝑋 and 𝑌(Ho was rejected and Ha was accepted). Based on the result of T Test Tests, We can conclude that there wasdifferent influence of Send a Problem learning model on the ability to analyze cases of rights violation and denial of obligations as a citizen in SMA N 6 Surakarta.
viii MOTTO
“ Sesungguhnya sesudah ada kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh
dan hanya kepada Allah kamu berharap ” (Q.S Al-Insyirah: 6-8)
“ Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri” (Q.S Al-Rad :11)
“ Jika kamu berbuat baik berarti kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri, dan jika kamu berbuat jahat maka kejahatan itu bagi dirimu sendiri ”
(Q.S Al Isra: 7)
“ Tuntutlah ilmu, sesungguhnya menuntut ilmu adalah pendekatan diri kepada allah azza wajalla, dan mengajarkannya kepada orang yang tidak mengetahuinya
adalah sadaqah. Sesungguhnya ilmu pengetahuan menempatkan orangnya
dalam kedudukan terhormat dan mulia (tinggi).
Ilmu pengetahuan adalah keindahan bagi ahlinya didunia dan di akhirat ”
(HR. Ar-Rabii’)
“Hak bukanlah apa yang diberikan seseorang kepadamu, melainkan apa yang seorang punya tidak bisa ambil daripadamu ” (Ramsey Clark)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu
“Terima kasih atas semua doa terbaik yang selalu kalian panjatkan di setiap penghujung sholat, pengorbanan untukku yang tiada henti, kerja keras yang telah
kalian lakukan, kasih sayang, cinta dan semangat yang selalu kalian berikan.
Terimakasih banyak untuk semuanya dan maaf belum bisa membalas itu semua”
Adikku Tejo Alam dan Sukmo Utomo Abdillah Amin
“Terima kasih telah memberikan dukungan, doa, semangat, dan bantuan apapun yang telah kalian berikan padaku, dan terimakasih selalu mendengar keluh
kesahku tentang suka dan dukanya dalam pembuatan skripsi ini”
Sahabat-sahabatku seperjuanganFajrin N, Putri Elias R, Martha Yuliana, Maryuni
Widha, Pratiwi Ningtyasdan sahabat terbaik dirumah Ragil Tri Prastiwi
“Terima kasih telah memberikan doa dan dukungan dalam kebersamaan. Semoga
kesuksesan selalu menghampiri kita dan semoga bisa bertemu dilain
kesempatan”
Teman Hidupku
“Thanks for everything what you give to me and Thanks you for being a part of my life whether you were a reason, a season or a lifetime”
Sahabat-sahabat lain ku
Teman-teman PPKn Angkatan 2013
Teman-teman KKN UNS Desa Candirejo, Klaten
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEND A PROBLEM TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS KASUS PELANGGARAAN HAK DAN PENGINGKARAN KEWAJIBAN SEBAGAI WARGA NEGARA(Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI SMA N 6 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Rini Triastuti, S.H, M.Hum, selaku Pembimbing Akademik.
4. Dr. Triyanto, S.H, M.Humselaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Erna Yuliandari, S.H, M.A selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Agung Wijayanto, S.Pd, M.Pd Kepala Sekolah SMAN 6 Surakarta, yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7. Sunarjo S.Pd, selaku guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan SMAN 6 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan
xi
8. Sinung S.Pd, selaku guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan SMAN 6 Surakarta, yang telah memberi bantuan dalam
penelitian.
9. Para siswa kelas XI SMAN 6 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
10. Segenap Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan FKIP UNS yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuansehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, November 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... xii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 8
C. Pembatasan Masalah ... 9
D. Rumusan Masalah ... 9
E. Tujuan Penelitian ... 9
F. Manfaat Penelitian ... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA,KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 1. Tinjauan tentang, Model Pembelajaran Send a Problem ... 11
a. Pengertian Model ... 11
b. Pengertian Pembelajaran ... 12
c. Pengertian Model Pembelajaran ... 14
d. Model Pembelajaran kooperatif ... 15
xiii
f. Definisi Konseptual ... 22
g. Definisi Operasional... 22
2. Tinjauan tentang Kemampuan Menganalisis Kasus Pelanggaraan Hak Dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara ... 23
a. Pengertian Kemampuan ... 25
b. Pengertian Menganalisis ... 26
c. Materi Menganalisis Kasus Pelanggaran Hak Dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara... 28
d. Definisi Konseptual ... 39
e. Definisi Operasional... 39
3. Penelitian yang Relevan ... 40
B. Kerangka Berpikir ... 41
C. Hipotesis ... 43
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 44
1. Tempat Penelitian... 44
2. Waktu Penelitian ... 44
B. Desain Penelitian ... 45
C. Populasi dan Sampel ... 46
1. Populasi ... 46
2. Sampel ... 47
D. Teknik Pengambilan Sampel... 48
E. Teknik Pengumpulan Data ... 50
1. Variabel Penelitian ... 50
a. Variabel Bebas ... 50
b. Variabel Terikat ... 50
2. Metode Pengumpulan Data ... 50
a. Observasi ... 51
b. Analisis Dokumen ... 52
xiv
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 54
1. Uji Coba Instrumen ... 54
2. Uji Validitas ... 54
3. Uji Reliabilitas ... 56
G. Teknik Analisis Data ... 58
1. Uji Persyaratan ... 58
a. Uji Independen ... 59
b. Uji Normalitas ... 60
c. Uji Homogenitas ... 61
2. Uji Hipotesis ... 62
H. Prosedur Penelitian... 64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 65
1. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 65
a. Data Analisis Dokumentasi RPP ... 65
b. Data Observasi Model Pembelajaran Send a Problem ... 68
c. Data kemampuan menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga Negara ... 70
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ... 74
a. Uji Independen ... 74
b. Uji Normalitas ... 75
c. Uji Homogenitas ... 78
3. Hasil Uji Hipotesis ... 79
B. Pembahasan ... 81
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 90
B. Implikasi ... 91
1. Implikasi Teoritis ... 91
2. Implikasi Praktis ... 91
xv
DAFTAR PUSTAKA ... 94
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka Berpikir ... 42
2. Grafik Histogram Data Kemampuan menganalisis kasus
Pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
warga negara XI IPA 3 (Kelas Eksperimen ) ... 72
3. Grafik Histogram Data Kemampuan menganalisis kasus
Pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif ... 18
2. Pemetaan Indikator dependen variabel (variabel terikat) ... 24
3. Taksonomi Bloom ... 27
4. Perbedaan Hak Warga Negara dan HAM ... 31
5. Jadwal Kegiatan Penelitian ... 44
6. Jumlah Populasi Penelitian ... 46
7. Tabel Kriteria Penskoran Lembar Analisis Dokumen ... 67
8. Tabel Perolehan Skor Lembar Analisis Dokumen ... 67
9. Tabel Kriteria Penskoran Observasi ... 70
10.Distribusi Frekuensi DataKemampuan Menganalisis Kasus Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara XI IPA 3 (Kelas Eksperimen) ... 71
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nama Siswa Kelas XI IPA 3(Kelas Eksperimen) ... 98
2. Daftar Nama Siswa Kelas XI IPA 2 (Kelas Kontrol) ... 99
3. Kisi-Kisi Soal Tes Uji Coba Kemampuan menganalisis kasus Pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara ... 100
4. Butir-Butir Soal Tes Uji Coba Kemampuan menganalisis kasus Pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara ... 103
5. Kisi-kisi Lembar Observasi Model Send a Problem... 111
6. Butir-Butir Lembar Observasi Model Send a Problem... 114
7. Lembar Observasi Model Send a Problem ... 116
8. RPP Model Send a Problem ... 118
9. RPP Metode Ceramah ... 128
10.Lembar Analisis Dokumentasi RPP (Kelas Eksperimen ) ... 137
11.Daftar Nama Siswa Kelas XI IPS 4 (Kelas Uji Coba) ... 139
12.Validitas Instrumen Tes Uji Coba Kemampuan Menganalisis Kasus Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara ... 143
13.Uji Reliabilitas Tes Kemampuan Menganalisis Kasus Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara ... 144
14.Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan menganalisis kasus Pelanggaran Hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara ... 145
15.Butir-Butir Soal Tes Kemampuan menganalisis kasus Pelanggaran Hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara ... 148
16.Lembar Analisis Dokumentasi RPP (Kelas Eksperimen ) ... 155
17.Lembar Observasi Model Send a Problem ... 159
18.Data Induk Penelitian Untuk Uji Independen ... 163
xix
20.Data Induk Penelitian ... 166
21.Uji Normalitas (kelas eksperimen)... 167
22.Uji Normalitas (kelas kontrol) ... 171
23.Data Persiapan Perhitungan Uji Homogenitas ... 175
24.Uji Homogenitas ... 176
25.Hipotesis Uji T.Test ... 178
26.Tabel I Nilai r Product Moment ... 181
27.Tabel II Nilai-Nilai Chi Kuadrat ... 182
28.Tabel III Luas Kurve Normal dari 0 S/D Z ... 184
29.Tabel IV Nilai F ... 185
30.Dokumentasi Penelitian ... 187
