PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
IPS TERPADU KELAS VIII A SMP NEGERI 3 KEBAKKERAMAT KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017
SKRIPSI
OLEH:
ANGGA PUSPITA SARI K4413003
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : ANGGA PUSPITA SARI
NIM : K4413003
Jurusan/Program Studi : Pendidikan Sejarah
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK DENGAN MEDIA
AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII A SMP NEGERI 3 KEBAKKERAMAT TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017’’ ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
SurakartaAgustus 2017
Yang membuat pernyataan
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU KELAS
VIII A SMP NEGERI 3 KEBAKKERAMAT TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017
Oleh :
ANGGA PUSPITA SARI K4413003
Skripsi
ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERSETUJUAN
Nama : ANGGA PUSPITA SARI
NIM : K4413003
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick dengan
Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar
Siswa dalam Pembelajaran IPS Terpadu Kelas VIII A SMP Negeri 3
Kebakkeramat Tahun Pelajaran 2016/ 2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Prof. Dr Nunuk Suryani M. Pd
NIP. 19661108 199003 2 001
Pembimbing II
Dr. Djono, M.Pd
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : ANGGA PUSPITA SARI
NIM : K4413003
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick
dengan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa
dalam Pembelajaran IPS Terpadu Kelas VIII A SMP Negeri 3 Kebakkeramat Tahun
Pelajaran 2016/ 2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Pada hari Senin,
tanggal 4 Agustus 2017 dengan hasil LULUS dan direvisi maksimal 3 bulan. Skripsi
telah direvisi dan dapat persetujuan dari Tim penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Ketua :
Sekretaris :
Anggota I :
Anggota II :
Nama Penguji Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si
Drs. Tri Yuniyanto, M.Hum.
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd.
Dr. Djono, M.Pd
Tanda Tangan _____________ _____________ _____________ _____________ Tanggal _____________ _____________ _____________ _____________ Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd.
NIP. 196101241987021001
Kepala Program Studi
Pendidikan Sejarah,
Drs. Herimanto, M. Pd, M. Si
ABSTRAK
Angga Puspita Sari. K4413003. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TALKING STICK DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL
UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII A SMP NEGERI 3 KEBAKKERAMAT KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPS melalui penerapan model koopertaif tipe Talking Stick dan media audio visual dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Prosedur penelitian tindakan kelas ini mengikuti model spiral yang masing-masing dilakukan dalam empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa dari kelas VIII A SMP Negeri 3 Kebakkramat Kabupaten Karanganyar yang terdiri dari 32 siswa. Sumber data dalam penelitian ini adalah informan, tempat, peristiwa dan dokumen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, test, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi yaitu trianggulasi sumber dan metode. Analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif dan analisis deskriptif komparatif.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: Pertama Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking stickdengan media audio visual dapat meningkatkan kreativitas pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas VIII A SMP Negeri 3 Kebakkramat. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata prosentase pencapaian indikator kreativitas siswa pada setiap siklusnya. Pada tahap prasiklus, rata-rata prosentase pencapaian indikator kreativitas yaitu sebesar 50,30%. kemudian prosentase ini meningkat menjadi 71,92% pada siklus I dan 81,15% pada siklus II. Rata -rata prosentase pencapaian indikator kreativitas pada siklus tersebut telah mencapai target kinerja penelitian yang ditetapkan yaitu sebesar >80%. Kedua, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick dengan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas VIII A SMP Negeri 3 Kebakkramat. Hal ini ditunjukkan dengan pencapaian hasil belajar pada setiap siklusnya. Pada tahap prasiklus, terdapat 16 dari 32 siswa yang mencapai nilai ketuntasan minimal hasil belajar (KKM) 75; jumlah ini setara dengan 53,12%. Prosentase ini meningkat menjadi 75,00% atau 24 dari 32 siswa pada Siklus I dan 84,37% atau 27 dari 32 siswa pada Siklus II. Berdasarkan prosentase pencapaian ketuntasan minimal hasil belajar (KKM 75) pada siklus II tersebut, maka target penelitian sebesar >80% terlampaui.
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick dengan media audio visual dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas VIII A SMP Negeri 3 Kebakkramat kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2016/2017.
ABSTRACT
Angga Puspita Sari. IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL OF TYPE TALKING STICK TYPE WITH VISUAL AUDIO MEDIA TO ECHANCE CREATIVITY AND LEARNING OUTOCOMES OF STUDENT IN THE LEARNING
OF INTEGRATED SOCIAL SCIENCE CLASS VIII A SMP NEGERI 3
KEBAKKERAMAT SCHOOL YEAR 2016/2017, Thesis, Surakarta: The Faculty of Education, Sebelas Maret University 2017
The purpose of this research is to promote creativity and learning outcomes A History Class VIII SMP Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar Study Year 2016/2017 by the application of models of the type koopertaif talking stick and audio-visual media. This research is classroom action research (CAR). The study was conducted in two cycles, each cycle consisting of planning, execution, observation and reflection. The research subjects, teachers and the learning process in class VIII A SMP Negeri 3 Kebakkramat. Data and data sources come from students, teachers and teaching and learning processes. Data collection technique is conducted testing, observing, interviewing, documentation analysis. Data validity test with triangulation technique of data source and methods triangulation. Data analysis with comparative descriptive technique and qualitative data analysis. The research method is the spiral model (planning, acting, observing and reflecting).
The results showed that: (1) Implementing the cooperative learning model of talking with audio-visual media can improve the creativity of students in the learning of social sciences (IPS) the A-class VIII SMP Negeri 3 kebakkramat. The results of the study on prasiklus creativity increased from 50.30%, the first cycle from 21.62% to 71.92%, and the second cycle increased from 9.23% to 81.15%. This indicates that the learning of creativity has improved and has reached a predetermined working indicator of> 80%. (2) The implementation of cooperative learning model type of talking stick with audio-visual media can improve student learning results in learning social sciences (IPS) A class VIII SMP Negeri 3 kebakkramat. The results of the study on prasiklus increased from 53.12%, the first cycle from 21.88 to 75%, and the second cycle from 9.37% to 84.37%. This shows that the learning outcomes have increased and the indicated work indicator is the result of the social sciences students total achievement of KKM 75 reached> 80%.
Based on the results of the research and discussion, it can be concluded that the learning of social sciences by using the learning model of the cooperative nature of talking with audio-visual media application creativity and students learning results in learning social sciences (IPS) Class VIII A SMP Negeri 3 To promote kebakkramat.
MOTTO
“…Allah akan meninggikan orang yang beriman di antaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. dan Allah Maha
mengetahui apa yang kamu kerjakan…”
(QS. Al Mujadilah : 11)
“...Ilmu mengiginkan untuk diamalkan. Apabila orang mengamalkannya, maka
ilmu itu tetap ada. Namun sebaliknya, jika tidak diamalkan, maka ilmu akan
hilang dengan sendirinya...”
PERSEMBAHAN
ALLAH SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, Puji syukurku
panjatkan hanya kepada-Mu atas limpahan rahmat, ridho, rezeki dan hidayah-Mu
padaku yang tiada henti. Karya ini kupersembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas
dan kasih saying tidak terbatas pula. Semuanya membuatku bangga memiliki
kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.”
Teman-teman seperjuangan
“Terima kasih pada Getta Nurdiyansyah, Anggraeni, Diyah, Estri, Esti
Matondang, Eka, Aning, Anyar, iim, via, lila mbak iffah. Terima kasih Karena
senantiasa memberikan semangat, dukungan, doa dan bantuan kalian sehingga
saya dapat semangat untuk menyelesaikan skripsi ini”
Teman-teman PPL SMP Negeri 3 Kebakkramat 2016
“Terima kasih atas dukungan, doa dan keceriaan yang telah diberikan menjadi
semangat bagiku”
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb.
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi ini yang berjudul ‘PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK DENGAN
MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN
HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU
KELAS VIII A SMP NEGERI 3 KEBAKKERAMAT TAHUN PELAJARAN
2016/ 2017” dapat diselesaikan dengan baik.
Skripsi ini dapat diselesaikan untuk melengkapi sebagian dari persyaratan
untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena mendapat dukungan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
tempat mengenyam pendidikan di Program Studi Pendidikan Sejarah
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun
skripsi.
3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
4. Prof. Dr Nunuk Suryani M. Pd selaku dosen pembimbing I yang selalu
memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyusun skripsi ini.
5. Dr. Djono, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan motivasi dalam menyusun skripsi ini.
6. Drs. Saiful Bachri, M.Pd selaku pembimbing akademik yang selalu
Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang tulus memberikan ilmu.
7. Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah ikut
memberikan ilmunya sehingga penulis menyadari kekurangan ilmu dan
pengetahuan.
8. Kepala SMP Negeri 3 Kebakkramat yang telah memberikan izin untuk
penelitian.
9. Dra. Siti Khamidah selaku guru pengampu mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial SMP Negeri 3 Kebakkramat, yang telah memberikan
izin untuk mengadakan penelitian dan bersedia berkolaborasi dalam
penelitian ini.
10. Semua siswa kelas VIII A SMP Negeri 3 Kebakkramat tahun pelajaran
2016/2017, yang telah berpartisipasi melaksanakan pembelajaran dalam
rangka penelitian tindakan kelas.
11. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini yang tidak dapat
disebutkan satu persatu.
Segala kritik dan saran dari pembaca sangat penulis harapkan guna
memperbaiki penulisan yang akan dantang. Semoga skripsi ini bermanfaat dan
berguna bagi dunia pendidikan.
Surakarta, Agustus 2017
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN SKRIPSI ... v
ABSTAK... vi
ABSTRACT... vii
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR TABEL...xvii
DAFTAR LAMPIRAN...xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian... 7
D. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Teori ... 9
1. Model Pembelajaran Kooperatif ... 9
a. Pengertian Model Pembelajaran ... 9
2.Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick... 13
a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick... 13
b. Tujuan Metode Talking Stickdalam Pembelajaran IPS ... 15
Halaman
3. Media... 16
a. Pengertian Media Pembelajaran ... 16
b. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ... 19
4. Media Audio Visual ... 21
a. Pengertian Audio Visual... 21
b. Bentuk-bentuk Media Audio Visual... 23
5. Kreativitas ... 26
a. Pengertian Kreativitas ... 26
b. Ciri-ciri Kreatif ... 31
6. Hasil Belajar... 34
a. Pengertian Hasil Belajar ... 34
b. Fungsi Penilaian Hail Belajar ... 36
c. Tujuan Penilaian Hasil Belajar ... 37
7. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)... 40
a. Pengertian Pembelajaran IPS... 40
b. Karakteristik Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ... 43
c. Tujuan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial ... 46
8. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Soaial Terpadu... 45
B. Penelitian Yang Relevan ... 48
C. Kerangka Berfikir... 54
D. Hipotesis Tindakan ... 56
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 57
1. Tempat Penelitian... 57
2. Waktu Penelitian ... 57
B. Metode dan Pendekatan Penelitian ... 59
C. Subjek Penelitian... 59
D. Data dan Sumber Data ... 60
G. Teknik Analisis Data... 63
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 65
I. Prosedur Penelitian ... 65
1) Siklus I... 66
1. Tahap Persiapan... 66
2. Tahap Perencanaan (planning) ... 66
3. Tahap Pelaksanaan atau Tindakan... 66
4. Tahap Observasi ... 67
5. Tahap Analisis dan Refleksi (Reflection) Siklus I ... 68
2) Siklus II ... 69
1. Tahap Perencanaan (planning) ... 69
2. Tahap Pelaksanaan atau Tindakan... 69
3. Tahap Observasi ... 70
4. Tahap Analisis dan Refleksi (Reflection) Siklus I ... 71
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra Tindakan ... 64
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 70
1. Deskripsi Tindakan Siklus I ... 71
a. Perencanaan Tindakan Siklus I... 71
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 72
c. Hasil Observasi ... 76
d. Refleksi Tindakan Siklus I... 80
2. Deskripsi Tindakan Siklus II ... 82
a. Rencana Tindakan II... 82
b. Pelaksanaan Tindakan II... 83
c. Hasil Observasi ... 87
d. Hasil Wawancara Siklus II ... 89
e. Refleksi ... 90
C. Perbandingan Hasil Tindakan ... 92
Halaman
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan... 108
B. Implikasi... 109
C. Saran... 111
DAFTAR PUSTAKA ... 112
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Hubungan Tujuan Instruksional, Pengalaman Belajar & Hasil
Belajar ... 34
Gambar 2.2. Alur Kerangka Berfikir ... 52
Gambar 2.3. Alur Penelitian Tindakan Kelas ... 55
Gambar 3.4. Model Analisis Interaktif ... 58
Gambar 4.5. Diagram Prosentase Hasil PretestMata Pelajaran IPS Siswa Kelas VIII A SMA Negeri 3 Kebakkramat Tahun Pelajaran 2016/2017. 76 Gambar 4.6. Diagram Presentase Ketercapaian Indikator Kreativitas Siswa Prasiklus... 77
Gambar 4.7. Histogram Skor Capaian Kreativitas Belajar Siswa Pada Siklus I Dalam Persen ... 86
Gambar 4.8. Histogram Perbandingan Perolehan Kreativitas Belajar Siswa Pada Prasiklus, Siklus I Dalam Persen... 88
Gambar 4.9. Histogram Perbandingan Perolehan Kreativitas Belajar Siswa Pada Siklus II Dalam Persen ... 99
Gambar 4.10. Histogram Perbandingan Perolehan Kreativitas Belajar Siswa Pada Siklus II, Siklus I Dalam Persen... 100
Gambar 4.11. Diagram capaian skor kreativitas belajar keseluruhan siklus... 105
Gambar 4.12. Histogram peningkatan setiap indikator kreativitas belajar siswa kelas VIII A ... 106
Gambar 4.13. Histogram Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I, Siklus II Siswa Kelas VIII A. ... 109
Gambar 4.14. Grafik peningkatan Kreativitas belajar siswa kelas VIII A Pada Prasiklus, Siklus I, Siklus II...116
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 53
Tabel 3.2. Indikator Kinerja Penelitian ... 59
Tabel 4.3. Rata-rata nilaipretestmata pelajaran IPS kelas VIII A SMP Negeri 3
Kebakkramat tahun pelajaran 2016/ 2017... 65
Tabel 4.4. Prosentase Nilai Mata Pelajaran IPS Kelas VIII A SMP Negeri 3
Kebakkramat Tahun Pelajaran 2016/ 2017 ... 65
Tabel 4.5. Jadwal Pelaksanaan Tindakan... 70
Tabel 4.6. Skor Pencapaian Kreativitas Belajar Siswa Siklus I dalam persen 76
Tabel 4.7 Prosentase nilai mata pelajaran IPS kelas VIII A SMP Negeri 3
Kebakkramat tahun pelajaran 2016/ 2017... 79
Tabel 4.8. Skor Capaian Kreativitas Belajar Siswa Siklus II dalam persen. . 87
Tabel 4.9. Prosentase nilai mata pelajaran IPS kelas VIII A SMP Negeri 3
Kebakkramat tahun pelajaran 2016/ 2017... 89
Tabel 4.10. Peningkatan Keseluruhan Kreativitas Belajar Siswa Kelas VIIIA 93
Tabel 4.11. Peningkatan Setiap Indikator Kreativitas Belajar siswa Kelas
VIII A dalam persen... 94
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus Pembelajaran... 112
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus I)... 117
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus II)... 125
Lampiran 4. Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ... 130
Lampiran 5. Kisi-kisi Soal Post Test ... 131
Lampiran 6. Pedoman Wawancara ... 140
Lampiran 7. Catatan Lapangan ... 144
Lampiran 8. Dokumentasi... 167
Lampiran 9. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 170
Lampiran 10. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 171
Lampiran 11. Surat Permohonan Izin Penelitian ke Sekolah... 172
Lampiran 12. Surat Izin Menyusun Skripsi ... 173
