ANALISIS KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVELET KETIKA MAS GAGAH PERGI KARYA HELVY TIANA ROSA SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SMA

(1)

ANALISIS KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVELET KETIKA MAS GAGAH PERGI KARYA HELVY TIANA ROSA SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SMA

SKRIPSI

Oleh:

RAHMADHANI BRILIANNISA WIDOWATI K1214048

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

i

SKRIPSI

Oleh:

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

(3)

(4)

iii

Oleh:

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(5)

(6)

(7)

vi ABSTRAK

Rahmadhani Briliannisa Widowati. K1214048. ANALISIS KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVELET KETIKA MAS GAGAH PERGI KARYA HELVY TIANA ROSA SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SMA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2018.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) penokohan Novelet Ketika Mas Gagah Pergi karya Helvy Tiana Rosa; (2) konflik batin melalui id, ego, dan superego tokoh utama dalam Ketika Mas Gagah Pergi karya Helvy Tiana Rosa; (3) nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam Ketika Mas Gagah Pergi karya Helvy Tiana Rosa; dan (4) relevansi Ketika Mas Gagah Pergi karya Helvy Tiana Rosa sebagai materi pembelajaran sastra di sekolah menengah atas.

Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan metode analisis isi dan menggunakan pendekatan psikologi sastra. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini berupa dokumen dan informan. Dokumen berupa Novelet Ketika Mas Gagah Pergi karya Helvy Tiana Rosa dan informan meliputi siswa, guru, dan pengarang Forum Lingkar Pena. Pengambilan subjek penelitian dilakukan dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan analisis dokumen dan wawancara. Uji validitas yang digunakan yaitu triangulasi sumber data dan triangulasi teori. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis model mengalir.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) tema yang diangkat dalam novelet adalah ketuhanan. Tokoh utamanya adalah Gagah, Gita, dan Yudi yang merupakan tokoh protagonis. Alurnya merupakan alur maju. Cerita berlatar di Jakarta pada tahun 1994. sudut pandang berupa orang pertama pelaku utama. Amanatnya adalah jadilah agen kebaikan yang baik; (2) tokoh Gagah dan Yudi memiliki unsur id, ego, dan superego, tokoh Gita memiliki id dan ego yang tinggi serta mengalami konflik batin paling kuat yang kemudian dipengaruhi oleh superego yang baik; (3) nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam novelet meliputi Religius, jujur, toleransi, disiplin, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, bersahabat/ komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab; dan (4) Novelet Ketika Mas Gagah Pergi relevan untuk dijadikan bahan ajar jika dilihat dari keterkaitannya dengan tujuan instruksional yang harus dicapai, juga dari aspek isi, penyajian, bahasa, dan kegrafikaan.

(8)

vii ABSTRACT

Rahmadhani Briliannisa Widowati. K1214048. THE ANALYSIS OF MAIN CHARACTER’S INTERNAL CONFLICT AND THE EDUCATIONAL CHARACTER VALUE NOVELET KETIKA MAS GAGAH PERGI BY HELVY TIANA ROSA AS WELL AS ITS RELEVANCE AS A MATERIALS OF LEARNING LITERATURE IN SENIOR HIGH SCHOOL. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. July 2018.

The purposes of this research are to describe: (1) characterization of novelet Ketika Mas Gagah Pergi by Helvy Tiana Rosa; (2) main character’s internal conflict by id, ego, and superego novelet Ketika Mas Gagah Pergi by Helvy Tiana Rosa; (3) the value of character education in the Novelet Ketika Mas Gagah Pergi by Helvy Tiana Rosa; and (4) the relevance of Novelet Ketika Mas Gagah Pergi by Helvy Tiana Rosa as materials of learning literature in senior high school.

This research is descriptive qualitative approach and was conducted by analysis content method and use psychology of literature strategy . Data sources used in this study in the form of document and informant. The document in the form of a novelet Ketika Mas Gagah Pergi by Helvy Tiana Rosa and infromant on the students, teachers, and lecturer of Forum Lingkar Pena. A subject study conducted with purposive sampling. Collecting data do with the documents and interviews. Test validity used the data sources triangulation and theory triangulation. Analysis technique used data analysis flow model.

The result show that: (1) the theme raised in the novelet is the deity. The main characters is Gagah, Gita, and Yudi as a protagonist characters. The plot is a forward flow. The story set in Jakarta in 1994. The point of view of the first person the main character, his message is to be a good agent of Goodness; (2) Gagah and Yudi characters have elements id, ego, and superego, Gita character has high id and ego and experiencing the most powerful inner conflicts; (3) the value of character education contained in the novelet includes religious, honest, tolerant, disciplined, creative, independent, democratic, curiosity, friendly/ communicative, peace loving, reading, caring, caring, responsible; and (4) the novelet Ketika Mas Gagah Pergi is relevant to be used as a teaching material when viewed from its relation with instructional objectives to be achieved, also from the aspect of content, presentation, language, and graph.

(9)

viii MOTO

“Maka sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain),

dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”

(QS. Al-Insyirah : 5-8)

“Kejarlah akhirat maka dunia akan mengikutinya. Be the best of your Rabb want to be”

(anonim)

“Satu peluru hanya dapat menembus satu kepala, namun satu tulisan dapat menembus ribuan bahkan jutaan kepala”

(Sayyid Quthb)

“tidak ada satupun motivator yang dapat membangkitkanmu dari keterpurukan kecuali dirimu sendiri. Maka jadilah motivator untuk dirimu sendiri agar kamu selalu siap berdiri tegak ketika terjadi badai dalam hidupmu. Karena Tuhan

memintamu menjadi pejuang bukan pecundang”

(10)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Motivator hidup sepanjang masa, Abi Kanti Santosa dan Ummi Wiwik Wahyu Widayati, dengan segenap rapalan doa yang tak pernah putus, curahan kasih sayang, cinta sepenuh hati, nasihat dan ilmu kehidupan, serta kesabaran yang tiada bisa terganti. Begitu pula untuk segenap orang tua dan bapak-ibu guru di seluruh dunia.

2. Kedua Adikku, Almas Khoirun Nisa dan Aisyah Halimatur Rosyida, serta kakak Putri Dewi Andriani, dengan segenap semangat dan kebaikan yang membuat saya belajar menjadi dewasa. Terima kasih, kalian adalah rumah teristimewa dan paling dirindukan.

3. Bulik Suci Handayani, atas semangat dan doa yang luar biasa.

4. Erwina Nur Safitri, sahabat baik dengan pundak paling kuat beserta segenap keluarganya yang selalu bisa menjadi rumah kesekian untuk melepas penat. Terima kasih atas doa yang tak pernah usai dan kebaikan-kebaikan yang kalian ajarkan.

5. Hajar, Retno, Wiwit, Agita, Putri, Gina, Nofi, Kurnia, Ira, sahabat Saudari-saudari BMQ (Bastind Menghafal Quran) yang selalu menjadi

pengingat untuk selalu menjadikan Allah nomor satu. Terima kasih tak terhingga untuk segala hati baik yang selalu memberi semangat tanpa usai dan selalu ada sampai detik ini. Kalian guru luar biasa.

6. Teman-teman Pendidikan Bahasa Indonesia 2014, terima kasih segala kebaikan, kebersamaan, dan perjuangannya.

7. Desiana, Rista, Ziyan, Difta, Nurul Firdiani, Kiki, Febryana, Kamila, dan teman-teman yang tidak bisa disebutkan satu per satu. Terima kasih atas kebaikan hati kalian. Semoga selalu dalam lindungan Allah Swt.

(11)

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah Swt. karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, kesehatan, kesempatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“ANALISIS KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI

PENDIDIKAN KARAKTER NOVELET KETIKA MAS GAGAH PERGI

KARYA HELVY TIANA ROSA SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI

BAHAN AJAR SASTRA DI SMA”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi

sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin penelitian skripsi;

2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku Kepala Program Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah memberikan izin penyusunan skripsi;

3. Dr. Nugraheni Eko Wardhani, S.S., M.Hum. selaku Pembimbing I dan

Slamet Mulyono, M.Pd. selaku Pembimbing II yang senantiasa memberikan motivasi, bimbingan, dan pengarahan kepada peneliti hingga skripsi ini dapat terselesaikan;

4. Mbak Afifa Afra selaku penulis dan pegiat literasi sastra yang telah membantu peneliti dalam pengumpulan data;

5. Resmiyati, M.Pd. dan Anik Hidayati, S.Pd. selaku guru Bahasa Indonesia SMA Negeri 1 Klaten, terima kasih yang sebesar-besarnya karena membantu memperoleh data penelitian ini dan dengan sukarela bersedia penulis wawancarai;

(12)

xi

memperoleh data penelitian ini dan dengan sukarela bersedia penulis wawancarai;

7. Aknissa dan Deas selaku siswa SMA Negeri 1 Klaten yang menunjukkan sikap kerja sama selama penelitian.

8. Eva, Dwi Rahayu, Qolbi, selaku siswa SMA Negeri 2 Sukoharjo yang menunjukkan sikap kerja sama selama penelitian.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juli 2018

(13)

xii DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

A.Latar Belakang Masalah ... 1

B.Rumusan Masalah ... 7

C.Tujuan Penelitian ... 8

D.Manfaat Penelitian ... 8

BAB II ... 10

A.Kajian Pustaka ... 10

1. Hakikat Novelet ... 10

a. Pengertian Novelet ... 10

b. Struktur Pembangun Novelet... 12

2. Hakikat Psikologi Sastra ... 30

a. Pengertian Psikologi Sastra ... 30

b. Psikologi Sastra Sigmund Freud ... 34

c. Hakikat Konflik Batin sebagai Salah Satu Unsur Novelet ... 42

3. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter ... 45

(14)

xiii

b. Pengertian Pendidikan ... 46

c. Pengertian Karakter ... 46

d. Pengertian Pendidikan Karakter ... 47

e. Macam Nilai Pendidikan Karakter ... 50

4. Hakikat Bahan Ajar Sastra ... 53

a. Pengertian Bahan Ajar ... 53

b. Kriteria Bahan Ajar Sastra ... 55

5. Hakikat Novelet sebagi Bahan Ajar Sastra di SMA ... 67

B.Penelitian yang Relevan ... 68

C.Kerangka Berpikir ... 69

BAB III ... 71

A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 71

B.Metode dan Pendekatan Penelitian ... 72

C.Data dan Sumber Data ... 72

D.Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ... 72

E.Teknik Pengumpulan Data ... 73

F.Teknik Uji Validitas Data ... 73

G.Teknik Analisis Data ... 74

H.Prosedur Penelitian ... 76

BAB IV ... 77

A.Hasil Penelitian ... 77

1. Analisis Unsur Intrinsik dalam Novelet Ketika Mas Gagah Pergi Karya Helvy Tiana Rosa ... 77

a. Tema ... 77

b. Latar (setting) ... 79

c. Alur atau Plot ... 100

d. Tokoh dan Penokohan ... 104

e. Sudut Pandang ... 121

f. Gaya Bahasa ... 127

(15)

xiv

2. Deskripsi Konflik Batin Tokoh Utama yang Dikaitkan pada Tiap Unsur Intrinsik novelet Ketika Mas Gagah Pergi Karya Helvy

Tiana Rosa ... 131

3. Nilai Pendidikan Karakter yang Terdapat dalam Novelet Ketika Mas Gagah Pergi Karya Helvy Tiana Rosa ... 149

4. Relevansi Novelet Ketika Mas Gagah Pergi Karya Helvy Tiana Rosa sebagai Bahan Ajar Sastra di SMA ... 162

B.Pembahasan ... 175

1. Struktur Novelet Ketika Mas Gagah Pergi Karya Helvy Tiana Rosa .... 175

2. Deskripsi Konflik Batin Tokoh Utama yang Dikaitkan pada Tiap Unsur Intrinsik novelet Ketika Mas Gagah Pergi Karya Helvy Tiana Rosa ... 179

3. Nilai Pendidikan Karakter yang Terdapat dalam Novelet Ketika Mas Gagah Pergi Karya Helvy Tiana Rosa ... 181

4. Relevansi Novelet Ketika Mas Gagah Pergi Karya Helvy Tiana Rosa sebagai Bahan Ajar Sastra di SMA ... 181

(16)

xv

DAFTAR TABEL

(17)

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka Berpikir ...70

Gambar 3.1 TeknikPengumpulan Data Model Interaktif ...74

Gambar 1. Dokumentasi wawancara dengan siswa SMA N 2 Sukoharjo...238

Gambar 5. Dokumentasi wawancara dengan Ibu Endang Dwi Kiswati...240

(18)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Sinopsis Novelet Ketika Mas Gagah Pergi

karya Helvy Tiana Rosa...194

Lampiran 2. Biografi Pengarang ... 197

Lampiran 3. Kisi-kisi/ Pedoman Wawancara Siswa ... 202

Lampiran 4. Kisi-kisi/ Pedoman Wawancara Guru ... 203

Lampiran 5. Kisi-kisi/ Pedoman Wawancara Sastrawan ... 205

Lampiran 6. Laporan Hasil Wawancara 1 ... 206

Lampiran 15. Dokumentasi Wawancara ... 238

Lampiran 16. Silabus Pembelajaran... 240