UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
MELALUI TEKNIK TOKEN EKONOMI PADA ANAK PAUD CAHAYA PELITA KECAMATAN PURWAREJA KLAMPOK KABUPATEN BANJARNEGARA
TAHUN AJARAN 2012-2013
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar SI
Oleh
YULI SUPRININGSIH NIM:0901110003
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PAUD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
MELALUI TEKNIK TOKEN EKONOMI PADA ANAK PAUD CAHAYA PELITA KECAMATAN PURWAREJA KLAMPOK KABUPATEN BANJARNEGARA
TAHUN AJARAN 2012-2013
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Teknik Token Ekonomi Pada Anak PAUD Cahaya Pelita Sirkandi Kecamatan Purwareja Klampok Kabupaten Banjarnegara Tahun Ajaran 2012-2013. Penelitian ini dilakukan karena motivasi belajar anak yang rendah sehingga penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar anak dalam mengikuti aktivitas belajar di sekolah.
Subyek penelitian dalam penelitian ini adalah anak PAUD Cahaya Pelita Sirkandi yang berjumlah 20 anak. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dengan menggunakan observasi dan wawancara. Metode Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis data deskriptif dengan pendekatan kualitatif.
Pada penelitian ini terjadi peningkatan pada motivasi belajar anak yang dilaksanakan dalam dua siklus karena dilihat dari hasil observsasi tentang motivasi belajar yang telah mengalami peningkatan. Pada studi awal yang dilakukan oleh peneliti anak yang Belum Berkembang (BB) sebanyak 11 anak, anak yang Mulai Berkembang (MB) sebanyak 5 anak,anak yang Berkembang Sesuai Harapan (BSH) sebanyak 2 anak, dan anak yang Berkembang Sangat Baik (BSB) sebanyak 2 anak. Kemudian pada siklus I motivasi belajar anak yang Belum Berkembang (BB) berjumlah 2 anak, anak yang Mulai Berkembang (MB) sebanyak 5 anak, anak yang Berkembang Sangat Baik (BSB) berjumlah 8 anak dan anak yang Berkembang Sesuai Harapan (BSH) berjumlah 5 anak. Kemudian pada siklus II motivasi belajar anak semakin meningkat karena dibuktikan pada anak yang Belum Berkembang (BB) berjumlah 0 anak, anak yang Mulai Berkembang (MB) berjumlah 3 anak, anak yang Berkembang Sesuai Harapan (BSH) berjumlah 5 anak, dan anak yang Berkembang Sangat Baik (BSB) berjumlah 12 anak. Hal ini terjadi karena adanya teknik token ekonomi dimana dapat membantu menumbuhkan dan mendorong minat anak agar tertarik untuk mengikuti aktivitas belajar di sekolah. Pada anak yang Mulai Berkembang sebaiknya lebih diperhatikan lagi dengan melakukan pendekatan-pendekatan yang dilakukan oleh guru dan orangtua kepada anak tersebut.
Kata kunci: Anak Usia Dini, Motivasi Belajar, Token Ekonomi
MOTTO
Children have a built in desire to learn ( Barlow, 1985)
“ semenjak kelahirannya, setiap anak manusia
memiliki kebutuhan yang melekat dalam dirinya
sendiri untuk belajar”
PERSEMBAHAN
Segala puji syukur kepadaMu ya Alloh atas nikmat, kelancaran, keselamatan, kesehatan dan kemudahan yang tercurah selama ini, dengan segenap kerendahan hati saya pesembahkan skripsi ini kepada:
1. Orang tua saya tercinta Bapak Martono dan Ibu Sumiyati yang telah meridhoi dan selalu memberikan dukungan materi dan kasih sayangnya. 2. Dosen pembimbing saya Bapak Drs. H. Sukristanto, M.Pd dan Labib
Sajawandi, M.Pd yang selalu sabar membimbing dan mengarahkan saya dalam penyelesaian skripsi.
3. Kakak saya Edi Riyanto yang selalu menghibur dan memberikan dukungan.
4. Calon suami saya Imam Sukrisdianto yang selalu memberikan semangat dan do’anya.
5. Teman-teman seperjuangan di white house dalam suka duka dan canda tawanya blatung (mini), budhe (viqi) dan ismun (isma).
6. Dan semua teman-teman mahasiswa PG PAUD angkatan 2009.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Teknik Token Ekonomi Pada Anak PAUD Cahaya Pelita Kecamatan Purwareja Klampok
Kabupaten Banjarnegara Tahun Ajaran 2012-2013”. Penyusunan skripsi ini
didasarkan pada hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Drs. Ahmad, M.Pd selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah membantu penyelesaian skripsi
2. Bapak Drs. Johni Dimyati, M.Pd selaku Kaprodi PG PAUD yang telah membantu penyusunan skripsi
3. Bapak Drs. H. Sukristanto, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah membimbing dalam penyusunan skripsi
4. Bapak Labib Sajawandi, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah membimbing dalam penyusunan skripsi
5. Ibu Sulastri, S.Pd selaku kepala PAUD Cahaya Pelita Sirkandi yang telah memberikan ijin penelitian
6. Guru kelas pada PAUD Cahaya Pelita Sirkandi beserta para siswa yang telah berperan aktif dalam penelitian ini
7. Teman-teman PG PAUD angkatan 2009 yang telah membantu penyusunan skripsi ini hingga dapat terselesaikan
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kebaikan penulis, semoga dengan adanya penyusunan skripsi ini dapat bermanfaat agi pembaca. Semoga semua amal dan kebaikan yang telah dilakukan mendapatkan ridho dari Allah SWT. Amin
Purwokerto, 12 Juli 2013
Penulis
DAFTAR ISI A. Latar Belakang Masalah ………..……….1
B. Rumusan Masalah ………...……….. 3
C. Tujuan Penelitian ………...… 3
D. Manfaat Penelitian ……….... 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Motivasi Belajar Anak Usia Dini
1. Pengertian Motivasi ……… 5
2. Pengertian Belajar ……….. 7
3. Motivasi Belajar ……….………. 9
4. Peran Motivasi dalam Belajar ……….… 10
5. Jenis-jenis Motivasi Belajar ……… 11
B. Teknik Token Ekonomi 1. Pengertian Token Ekonomi ……….……… 14
2. Tujuan atau Fungsi Token Ekonomi ………... 15
3. Langkah-langkah dalam Pelaksanaan Token Ekonomi ………….. 17
C. Cara Meningkatkan Motivasi dengan Teknik Token Ekonomi ……… 19
D. Pengukuran Motivasi Belajar ……… 21
E. Kerangka Pikir ……….. 26
F. Hipotesis Tindakan ………... 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain dan Prosedur Penelitian 1. Desain Penelitian ………. 31
2. Prosedur Penelitian ………. 34
B. Ruang Lingkup Penelitian 1. Subyek Penelitian ……… 41
2. Tempat dan Waktu Penelitian ………. 41
C. Sumber Data ………... 42
D. Variabel Penelitian ……….…... 43
E. Metode Pengumpulan Data ………... 46
F. Metode Analisis Data ……… 55
G. Kriteria Keberhasilan ……… 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Kondisi Awal ………..…… 58
2. Deskripsi Hasil Siklus I ….………..……… 62
3. Deskripsi Hasil Siklus II ………. 74
B. Pembahasan Hasil Penelitian ……… 82
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ……….……….. 85
B. Saran ………. 86
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Ciri-ciri Motivasi Belajar Menurut Sardiman ………..… 23
Tabel 2.2 Peningkatan Motivasi Belajar ……….. 24
Tabel 2.3 Pengukuran Motivasi Belajar ………... 24
Tabel 3.1 Observasi Guru ……….…… 48
Tabel 3.2 Lembar Aktivitas Belajar Siswa dalam Proses KBM ……….. 49
Tabel 3.3 Lembar Motivasi Belajar Anak ……… 50
Tabel 4.1 Kondisii Awal Hasil Penelitian ...……….………… 60
Tabel 4.2 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus I ……….…….. 71
Tabel 4.3 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus II ………..……… 79
Tabel 4.4 Data Rekapitulasi Frekuensi dan Prosentasi ……….………… 82
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir ……….….. 29
Gambar 3.1 Bagan Tahapan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ……..………. 34
Gambar 4.1 Saat Anak Mengikuti Aktivitas Belajar ……….………... 64
Gambar 4.2 Saat Apersepsi ……….………..…... 66
Gambar 4.3 Saat Anak Mendapat Token ……….………...…. 67
Gambar 4.4 Saat Guru Membujuk Anak …….………….………... 69
Gambar 4..5 Saat anak mendapatkan hadiah ……….. 70
Gambar 4.6 Saat Anak Memperingati Temannya …….….……….. 76
Gambar 4.7 Saat Anak Mendapatkan Token ...…….…….…..………. 76
Gambar 4.8 Diagram Batang Frekuensi ……….………... 84
Gambar 5.9 Diagram Batang Prosentase …………..……… 84
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 2 Rencana Kegiatan HarianLampiran 3 Perkembangan Individu
Lampiran 4 Hasil Rekapitulasi Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II
Lampiran 5 Hasil Observasi Aktivitas Belajar dan Hasil Observasi Motivasi Belajar Anak
Lampiran 6 Lembar Wawancara
