DIKTAT/BAHAN AJAR MATA KULIAH PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Dr. Ani Marlina, M.Pd

(1)

DIKTAT/BAHAN AJAR MATA KULIAH

PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Dr. Ani Marlina, M.Pd

Semester Gasal

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN KUSUMANEGARA

STKIP KUSUMANEGARA - JAKARTA 2018

(2)

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan puja puji serta rasa syukur kepada Sang Penguasa alam semesta Allah SWT, sholawat serta salam terlimpah curah kepada revolusioner Islam sedunia suri tauladan sepanjang masa habibana wanabiyana Rasulullah SAW, akhirnya saya dapat menyelesaikan diktat/bahan ajar mata kuliah “Pendidikan Lingkungan Hidup”

Diktat ini dibuat dengan mengutip dari berbagai sumber yang relevan sebagai salah satu rujukan pembelajaran mata kuliah Pendidikan Lingkungan Hidup dengan harapan dapat menjadi salah satu metode yang dapat mempermudah mahasiswa dalam proses perkuliahan. Selain itu diktat ini digunakan sebagai buku pegangan praktis untuk mahasiswa yang bisa memberikan pemahaman secara khusus.

Semoga diktat ini dapat bermanfaat dan dimanfaatkan untuk mahasiswa khususnya dan pembaca umumnya

Jakarta, 2018

(3)

DAFTAR ISI

COVER ……… KATA PENGANTAR ……… DAFTAR ISI ………. Silabus Mata Kuliah ……….. A. Azas - azas Lingkungan Hidup ………...

B. Sumber Daya Alam……….

C. Perkembangan Pendidikan Penduduk Indonesia……….

D. IPTEK dan Lingkungan………..

E. Global Warming ………

F. Education Fors Sustainable Development (EFSD) ……… G. DAFTAR PUSTAKA ……….. 1 2 3 4 10 11 16 22 29 38 41

(4)

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN KUSUMA NEGARA JAKARTA

(STKIP-KUSUMA NEGARA JAKARTA) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)

Nama Mata Kuliah : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Kode Mata Kuliah : 318302

Bobot SKS : 2 (dua) SKS Tingkat/Semester : III (Tiga) / 5 (Lima) Ruang : 203

Pukul : 13.30 s.d 15.10 WIB Dosen : Dr. Ani Marlina, M.Pd.

A. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Pendidikan Lingkungan Hidup ini meliputi pengetahuan tentang pengertian pendidikan lingkungan, jenis-jenis pendidikan lingkungan hidup, ekologi sebagai dasar lingkungan, implementasi Pendekatan Lingkungan Hidup, Konsep ekosistem: daur materi, daur hidrologi, aliran energi, hukum entropi, rantai makanan, interaksi komponen ekosistem, pola dan dinamika pertumbuhan, Konsep lingkungan hidup: lingkungan hidup fisik dan sosial, daya dukung lingkungan, kelentingan dan homeostatis lingkungan dan pembangunan, Masalah lingkungan global dan masalah di Indonesia: kependudukan, kemiskinan, sumber daya alam dan pencemaran, Teknologi pembangunan industri dan bahan berbahaya, Pengelolaan Lingkungan : undang-undang dan peraturan tentang lingkungan hidup, baku mutu, proses daur ulang, pengelolaan limbah, dan aplikasi sebagai pembiasaan dalam pembelajaran PLH dalam kehidupan sehari-hari.

B. Tujuan Mata Kuliah

Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa memahami faktor-faktor yang berpengaruh terhadap kelestarian lingkungan hidup,

(5)

mahasiswa memahami pentingnya menjaga dan memelihara kelestarian lingkungan hidup, serta mahasiswa dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup dalam berbagai aspek kehidupan.

C. Materi Mata Kuliah

Pendidikan Lingkungan Hidup membahas mengenai pengertian Pendidikan Lingkungan, Ekologi sebagai dasar ilmu lingkungan, Lingkungan sebagai sumber, sarana, dan sasaran belajar, berbagai pendekatan yang dapat digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup di berbagai lingkungan dalam kehidupan sehari-hari

D. Pendekatan Perkuliahan

Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan konstruktivis, pendekatan lingkungan, pendekatan kontekstual, dan pendekatan Terpadu dengan metode yang digunakan:

- Metode Simulasi

- Metode ceramah, Tanya Jawab, diskusi, diskusi kelompok dan demonstrasi

- Metode Pemberian Tugas lapangan secara mandiri dan kelompok

E. Media

Media pembelajaran yang digunakan dalam perkuliahan meliputi lingkungan Sekitar, media cetak, media elektronik, laptop, dan LCD proyektor.

F. Evaluasi

Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ditentukan oleh prestasi yang bersangkutan dalam hal:

(6)

- Kehadiran

- Tes Tertulis (UTS dan UAS) - Tes performance

- Penilaian tugas dan Partisipasi G. Refferensi

Anderson, H.A et al (1993). Environmental Science. McMillan Publishing Company. New York

Brown, R Lester (1992). Tantangan Masalah Lingkungan Hidup. Yayasan Obor Indonesia. Jakarta

Chiras, D. Daniel (1985). Environmental Science. Benjamin Publishing Company. California

Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Kementerian Lingkungan Hidup. (2000). Keputusan Menteri Lingkungan Hidup No. 42

Tahun 2000 tentang Penilai dan Tim Teknis Analisis Mengenai Lingkungan Hidup Pusat

Komisi Dunia untuk Lingkungan dan Pembangunan (1988). Hari Depan Kita Bersama. Gramedia. Jakarta

Manahan, S. (2001). Environmental Chemistry. McMillan Publishing Co. New York

Samidjo, dkk. (1999). Pendidikan Lingkungan Hidup. Jakarta: Universitas Terbuka

(7)

Silver, C. Simon. (1992). Satu Bumi Satu Masa Depan. Remaja Rosdakarya Bandung

Soemarwoto, Otto. (1991). Ekologi, Lingkungan Hidup dan Pembangunan. Djambatan. Jakarta CM.PRD‐01‐04

Soerjani, M et al. (1987). Lingkungan: Sumber Daya Alam dan Kependudukan dalam Pembangunan.UULH No 23 Tahun 1997.

John Glasson, Riki Therivel, Andrew Chadwick. 2005. Introduction To Environmental Impact Assessment. Taylor & Francis.

William P.Cunningham, Mary Ann Cunningham, Mary Cunningham. 2009. Environmental Science : a Global Concept; Mc.Graw Hill Higher Education.

Miller; Environmental Science : Sustaining The Earth; Wadsworh, 1991.Soriatmadja; Ilmu Lingkungan; penerbit ITB, 1987.

(8)

Materi

Pokok Kompetensi Dasar Indikator KBM penilaian Bentuk Metode Media Azas-azas Pengeta huan Lingkung an . Mengetahui dan memahami azas-azas pengetahua n lingkungan Mahasiswa mengetahui dan memahami Ekologi dan Ilmu lIngkungan serta azas-azas dari pengetahuan lingkungan Mahasiswa menyadari pentingnya melestarikan daya dukung lingkungan dan keterbatasan sumber daya alam dalam pembangunan, memahami peran teknologi dalam pembangunan dan pengelolaan lingkungan. Tatap muka 4 dasar metode pembelaj ran wajib (ceramah , tanya jawab, diskusi dan kerja kelompok ) White board, spidol, 4 lembar kasus lingkunga n hidup dari media elektroni k, laptop dan LCD projector Pre test, project, performa nce, portofolio , presentat ion Sumber Daya Alam Mengetahui dan memahami sumber daya alam Mahasiswa diharapkan untuk memahami dan mengerti dari falsafah, konsep, permasalahan, dan kebijaksanaan serta pengelolaan sumber daya alam. Selain dari pada itu mahasiswa perlu memahami karakteristik ekologi sumber daya alam, daya dukung lingkungan serta keterbatasan kemampuan manusia. Tatap muka 4 dasar metode pembelaj ran wajib (ceramah , tanya jawab, diskusi dan kerja kelompok ) White board, spidol, 4 lembar kasus lingkunga n hidup dari media elektroni k, laptop dan LCD projector Pre test, project, performa nce, portofolio , presentat ion

Mahasiswa memahami dan mengerti perkembangan prnduduk Indonesia, pertambahan penduduk dan lingkungan, serta pertumbuhan penduduk dan tingkat pendidikan. Selain itu mahasiswa diharapkan memahami pertumbuhan penduduk dan penyakit yang berkaitan dengan lingkungan hidup, Tatap muka White board, laptop dan LCD projector Pre test, project, performa nce, portofolio , presentat ion

(9)

pertumbuhan penduduk dan kelaparan, serta kemiskinan dan keterbelakangan Ilmu Teknolog i dan Pengeta huan Lingkung an Mahasiswa memahami dan mengetahui ilmu teknologi dan pengetahua n lingkungan. Mahasiswa diharapkan memahami dan mengerti pengembangan ilmu teknologi dan pengetahuan lingkungan, hubungan lingkungan dengan pengembangan, serta pencemaran dan perusakan lingkungan hidup oleh proses pembangunan Tatap muka 4 dasar metode pembelaj ran wajib (ceramah , tanya jawab, diskusi dan kerja kelompok ) White board, spidol, 4 lembar kasus lingkunga n hidup dari media elektroni k, laptop dan LCD projector Pre test, project, performa nce, portofolio , presentat ion Global Warming Memahami dan Mengetahui efektifitas global warming dan lingkungann ya

Mahasiswa mengerti dan memahami masalah lingkungan yang menyebabkan terjadinya global warming Tatap muka 4 dasar metode pembelaj ran wajib (ceramah , tanya jawab, diskusi dan kerja kelompok ) White board, spidol, 4 lembar kasus lingkunga n hidup dari media elektroni k, laptop dan LCD projector Pre test, project, performa nce, portofolio , presentat ion EFSD (Educati on For Sustaina ble Develop ment) Memahami dan mengetahui cara menerapkan pendidikan lingkungan Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan pendidikan lingkungan dalam kehidupan sehari-hari

Tatap

muka White board, laptop dan LCD projector Pre test, project, performa nce, portfolio, presentat ion

(10)

A. Azas-azas Lingkungan Hidup

Konsep yang diupayakan pemerintah dalam pelestarian lingkungan

1. Semua energi yang memasuki sebuah organisma (hidup) populasi atau ekosistem dapat dianggap sebagai energi yang tersimpan atau terlepaskan. Energi dapat diubah dari bentuk satu ke bentuk yang lain, tetapi tidak dapat hilang, dihancurkan atau diciptakan.

2. Tak ada sistem pengubah energi yang betul-betul efisien 3. Materi, energi, ruang, waktu dan keanekaragaman, semuanya

termasuk kategori alam

4. Untuk semua kategoi alam, kalau pengadaannya sudah mencapai optimum, pengaruh unit kenaikannya sering menurun degan penambahan sumber alam itu sampai ke suatu tingkat maksimum. Melampaui batas maksimum ini tak akan ada yang menguntungkan lagi. Untuk semua kategori alam (kecuali keanekaragaman dan waktu) kenaikan pengadaannya yang melampaui batas maksimum, bahkan akan berpengaruh merusak karena kesan peracunan. Ini adalah asas penjenuhan, untuk banyak kendala sering berlaku kemungkinan penghancuran yang disebabkan oleh pengadaan sumber alamyang sudah mendekati batas maksimum

5. Ada dua jenis sumber alam dasar, yaitu sumber alam yang pengadaannya dapat merangsang pemggunaan seterusnya dan yang tak mempunyai daya rangsangpenggunaan lebih lanjut.

(11)

6. 6. Individu dan spesies yang mempunyai lebih banyak keturunan daripada saingannya, cenderung berhasil mengalahkan saingannya itu.

7. 7. Kemantapan keanekaragaman suatu komunitas lebih tinggi dalam lingkungan yang mudah diramal

8. Sebuah habitat dapat jenuh atau tidak oleh keanekaragaman takson, bergantung kepada bagaimana nicia dalam lingkungan hidup itu dapat memisahkan takson tersebut

9. 9. Keanekaragaman komunitas apa saja sebanding dengan biomassa dan produktivitas.

10. 10. Pada lingkungan yang stabil perbandingan antara biomassa dan produktivitas dalam perjalanan waktu naik mencapai sebuah asimtot

11. 11. Sistem yang sudah mantap (dewasa) mengeksploitasi sistem yang belum mantap (belum dewasa)

12. Kesempurnaan adaptasi suatu sifat atau tabiat bergantung kepada kepentingan relatifnya di dalam keadaan suatu lingkungan

13. 13. Lingkungan yang secara fisik mantap memungkinkan terjadinya penimbunan keanekaragaman biologi dalam ekosistem yang mantap dan kemudian dapat mengalahkan kemantapan populasi

14. 14. Derajat pola keteraturan naik turunnya populasi bergantung kepada jumlah keturunan dalam sejarah populasi sebelumnya yang nanti akan mempengaruhi populasi itu

B. Sumber Daya Alam

Sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan terbatas jumlahnya. Ada 5 kategori yang kini dianggap termasuk sumber daya alam, yaitu:

1. Energi

Sumber energi primer adalah matahari, angin, fosil, geothermal, nuklir, dan lainnya

2. Materi

Materi yang dimaksud adalah semua jenis unsur atom, oksigen, karbon, hydrogen, nitrogen, dan lainnya.

(12)

3. Lahan

Bumi kita perlu dijaga sebagai lahan potensial

4. Waktu

Waktu sangat terbatas, sebagai Negara berkembang bagaimana penggunaan waktu kita untuk membangun

5. Keanekaragaman

Keragaman jenis makhluk hidup, tumbuhan, hewan termasuk manusia, perlu dilindungi.

Rencana Kebijakan Pada Tahapan Perubahan Iklim

Kebijakan lingkungan dalam konferensi ditingkat internasional terjadi perdebatan yang cukup panjang terkait dengan kondisi dilema, kaitannya dengan politik dan ekonomi. namun pada akhirnya diambil keputusan jalan tengah seperti di amerika bahwa kebijakan politik internasional diambil solusi dengan mengimplementasikan teknologi pengelolaan lingklungan. contoh: pengelolaan industri yang berbasiskan lingkungan. pengurangan emisi dalam industri otomotif.

Pengetahuan Politik: pengetahuan politik adalah proses atau cara untuk menjadikan pengetahuan sebagai landasan utama dalam menetukan kebijakan.

Contoh : hasil konferensi di Bali tentang perubahan iklim menghasilkan kebijakan. masing-masing Negara peserta konfrensi untuk melakukan recovery terhadap lingkungannya misalnya penanaman pohon, teknologi ramah lingkungan, green economic.

Penilaian Resiko: Kebijakan dibangun tidak hanya berdasarkan kesepakatan sementara, tetapi juga harus bersifat jangka panjang yang berkaitan dengan politik, ekonomi, pengetahuan, kesehatan,

(13)

teknologi dan gaya hidup. hal tersebut beresiko terhadap dampak lingkungan sehingga yang bertanggung jawab besar dalam hal ini adalah para ahli scince dan pemerintah.

Pengakuan dari ahli Pengetahuan: Para ahli memprediksikan akan terjadinya kehancuran alam semesta dikarenakan exploitasi sumber daya alam yang berlebihan oleh industri, serta faktor alampun juga berperan seperti bencana alam yang tidak bisa diprediksi.

Isu Evolusi: Kebijakan iklim dapat dibagi ke dalam lima langkah pengembangan:

Langkah 1 : Penilaian ilmiah (1950 - 1988) Langkah 2 : Perencanaan Kerja (1988 - 1992)

Langkah 3: Kerangka Kinerja Kebijakan (1992 - 1997)

Langkah 4: Target Nasional dan Perencanaan Waktu (1997 - 2012) Langkah 5 : Pengelompokan dalam Implementasi (2012- skg)

Penilaian Ilmiah: Terjadinya pemanasan global akibat meningkatnya gas Karbondioksida. Seperti terbukti CO2 naik, dan mungkin akibat aktivitas manusia yang terakumulasi sebelumnya, sehingga pada tahun 1970, iklim menjadi lebih tajam lagi dan menimbulkan perdebatan mengenai energi dan kebijakan lingkungan. Contohnya : Pemanasan Global di Eurasia akibat dari pembakaran bahan bakar fosil

Perencanaan Kerja: Perencanaan kerja yang diperdebatkan oleh para pakar dalam organisasinya yang dinamakan Intergovermental Panel on Climate Change (IPCC). Perdebatan tersebut menghasilkan 1 wacana yang dinamakan ”Pengetahuan yang Ramah Lingkungan”

(14)

IPCC ini membuat suatu wacana sebagai acuan di tingkat internasional secara ilmiah dalam hal melayani masyarakat dunia. Pengaruh dari IPCC ini pada perencanaan kerja nasional dan multinasional yaitu mencakup kebijakan yang sangat berat menurut para ahli sains dan para pemimpin mengenai lingkungan. Para ahli iklim dan pakar terkait pengetahuan ramah lingkungan menganjurkan para pemimpin dunia tentang aspek teknis perubahan iklim yang berdampak terhadap makhluk hidup, harus disikapi dengan kebijakan iklim. Dalam hal ini salah seorang anggota organisasi internasional bernama Hansen di Toronto dalam penelitiannya mengemukakan bahwa untuk mengurangi pemanasan global harus ada pengurangan karbon sebanyak 20 persen pada tahun 2005. Hal tersebut menyatakan bahwa terdapat salah satu bukti atmosfer sudah tinggi kandungan karbondioksidanya sehingga terjadilah pemanasan global di dunia. kemudian para pemimpin dunia harus menindak lanjuti hal tersebut. Pemanasan global yang dihasilkan dari industri ini akan menjadikan kekhawatiran para ahli sains yang mungkin pemikirannya masih premature yang mempengaruhi dalam perencanaan kerja, dari group kecil ini melobi bagaimana hal ini yang menimbulkan ketidakpastian data yang luas dan jelas, dan mereka tidak setuju dengan adanya kebijakan tersebut, tetapi beberapa ahli sains memaksakan bahwa kebijakan dari ramah lingkungan ini adalah sebagai dasar dari kemampuan secara politis, dan ekonomi dibandingkan sebelumnya.

Kerangka Kinerja Kebijakan : Melihat dari beberapa negara yang kaya dan lemah pada kerangka internasional mempunyai esensi yang cukup mengancam dan mungkin selanjutnya akan mengikis daya dukung yang dihasilkan oleh Amerika. amerika pada tahun 1992 melakukan sebuah upaya pembatasan pada zaman Clinton untuk mencapai satu kesepakatan domestic, untuk mencapai kerangka tersebut secara administrasi harus mempunyai rencana tindakan yaitu

(15)

rencana tersebut harus diimplementasikan. pada oktober 1993. hal ini diharapkan bisa mencapai gol nasional dan bisa memproyeksikan greenhouse dan mengurangi pemanasan global secara kasar 100 ton pada tahun 2000.

Target Nasional dan Perencanaan Waktu: Mengikuti kesepakatan pada satu kerangka konvensi, satu rangkaian rapat internasional yang sangat luas untuk membuat kebijakan perlindungan iklim dihadiri oleh beberapa negara yang fokus dalam perlindungan iklim di Berlin, Geneva, Kyoto, Buenos Aires, Bonn, hague, dan marrakech.

diketahui secara resmi seperti conferrences dari pihak (COP), ditentukan rapat ini pada konvensi kerangka untuk menyediakan waktu dalam prosesnya yang realistis dalam pengurangan karbondioksida tahun 2000. Adapun pada saat itu detik konferensi dari para pihak (COPS-2) dijumpai di Geneva pada bulan juli 1996, ini jelas yang paling tidak lima belas bangsa dikembangkan, secara keseluruhan bertanggung jawab untuk tidak menggunaka gas rumah kaca yang menaikkan emisi di (COPS-3) ada di Kyoto December 1997 mengurangi 53 persen , (COPS-4) ada 153 kota yang ikut rapat d boenus aires, (COPS-5) target di Bonn Jerman, (COPS-6) di Amerika pada tahun 2001

Pengelompokan dalam Implementasi

Hal ini termuat dalam COPS-7 yang dimulai sangat perlahan pada implementasinya kebijakan iklim berusaha untuk membedakan kebijakan dari daerah ke daerah, negara ke negara, dan bahkan komunitas ke komunitas yang diatur untuk mengimplementasikan dan menyesuaikan dari kebijakan yang dibuat.

(16)

Peran Dari Daya Kebijakan U.S diperlindungan Iklim

Pengurangan karbon akan mungkin memerlukan kemajuan pada tiga area berbeda dari kebijakan daya: (1) promosi peningkatan efisiensi daya dan penggunaan dari alat penghematan energi, (2) pembakaran dari ekstraksi daya fosil dan penggunaan tidak berlebihan dan (3) pembangunan teknologi energi alternatif seperti kendaraan hidrogen, turbin memutar, photovoltaics, sel bahan-bakar, dan gas turbin

Kemajuan masa depan di kebijakan perlindungan iklim akan sesuaikan pada pemerintahan yang sangat luas di dunia yang kebijakan tersebut akan menjawab ketiga dilema:

1. Pemisahan sementara dari biaya dan bermanfaat bagi menciptakan insentif suka menentang untuk menunda kebijakan dibutuhkan respon.

2. Perdebatan di antara golongan dengan kebijakan menyeluruh dan yang dapat menyesuaikan diri manajemen berlanjut mengacaukan upaya perlindungan iklim.

3. Desain kebijakan baik akan mencerminkan perdebatan kreatif di antara para Politik nasional dan domestik seperti halnya perdebatan di antara teori dan praktis dan pada akhirnya akan mengeluarkan instnrments kebijakan dan implementasi rencana.

Jadi sudah ada kesepakatan antara ilmuwan dengan politisi untuk jangka waktu yang sangat panjang menyikapi terkait kebijakan perubahan iklim.

C. Perkembangan Pendidikan Penduduk Indonesia

Negara Indonesia ditempati oleh berbagai keanekaragaman penduduk yang dewasa ini mengalami berbagai macam permasalahan. Permasalahan yang sedang dihadapi diantaranya adalah tidak

(17)

meratanya pendidikan yang didapatkan oleh seluruh masyarakat Negara Indonesia.

Penduduk Indonesia yang sudah mencapai proyeksi 253,7 juta jiwa pada tahun sekarang s.d tahun 2020, angka buta huruf selalu bertambah seiring dengan pertambahan penduduk yang makin cepat yang tidak diimbangi dengan penambahan fasilitas, misalnya; gedung sekolah dan guru-gurunya. Jutaan anak-anak menjadi dewasa tanpa melalui bangku sekolah, sebagian lain putus sekolah pada kelas-kelas permulaan tanpa pernah belajar membaca, berhitung dan menulis, sebagai basic untuk mempermudah mempelajari ilmu-ilmu yang dihadapi dalam kehidupan. Di Negara Indonesia anggaran pendidikan masih rendah sementara angka kelahiran sangat tinggi. Tidak hanya persediaan dana yang kurang tapi komposisi usia secara piramida pada penduduk yang berkembang dengan cepat juga berakibat bahwa rasio antara guru yang terlatih dan jumlah anak usia sekolah akan terus berkurang. Akibatnya Negara Indonesia yang sebelumnya mengarahkan perhatian terhadap pendidikan universitas, secara diam-diam mengalihkan sasarannya.

Helen Callaway, seorang ahli antropologi Amerika yang mempelajari masyarakat buta huruf, menyimpulkan bahwa perkembangan ekonomi dan perluasan pendidikan dasar telah memperluas jurang pemisah antara pria dan wanita. Hampir dimana-mana pria diberikan prioritas untuk pendidikan umum dan latihan-latihan tekhnis. Mereka adalah orang-orang yang mampu menghadapi tantangan-tantangan dalam dunia. Sebaliknya pengetahuan wanita ditekan secara kejam pada tingkat yang terbawah.

Pertambahan penduduk yang cepat, lepas daripada pengaruhnya terhadap kualitas dan kuantitas pendidikan, cenderung untuk menghambat perimbangan pendidikan. Kekurangan fasilitas pendidikan menghambat program persamaan/perimbangan antara

(18)

laki-laki dan wanita, pedesaan dan kota, dan antara bagian masyarakat yang kaya dan miskin.

Pengaruh daripada dinamika penduduk terhadap pendidikan juga dirasakan pada keluarga. Jika digabungkan dengan kemiskinan, keluarga dengan jumlah anak banyak dan jarak kehamilan yang dekat, menghambat berpikir anak-anak, berbicara dan kemauannya, di samping kesehatan dan perkembangan fisiknya. Kesulitan orang tua dalam membiayai anak-anak yang banyak, lebih mempersulit masalah ini.

Pertumbuhan penduduk yang cepat menghambat program-program perluasan pendidikan, juga mengarah pada apatisme di Negara Indonesia yang kesulitan untuk mengatasinya. Tingkat pendidikan adalah sangat menentukan sebagai alat penyampaian informasi kepada manusia tentang perlunya perubahan dan untuk merangsang penerimaan gagasan-gagasan baru.

Pendidikan mempengaruhi dan dipengaruhi oleh keadaan sosial, ekonomi dan kebudayaan suatu masyarakat. Pertumbuhan penduduk yang cepat akan menimbulkan banyak masalah dalam bidang pendidikan. Dalam Negara seperti itu biaya pendidikan relatif akan jauh lebih tinggi dibandingkan dengan negara yang sudah stabil. Tekanan pada pemerintah untuk menyediakan jumlah sekolah serta guru yang lebih banyak amat besar. Di Negara berkembang seperti Indonesia, masalah ini menjadi amat besar. Di satu pihak, kewajiban bersekolah ingin ditekankan, tapi dilain pihak kemampuan negara untuk melaksanakannya amat terbatas. Karena itu pendidikan merupakan suatu variabel yang mempengaruhi keadaan penduduk. (Sembiring, 1985:73).

Oleh karena itu penyeimbangan jumlah penduduk harus segera ditangani demi keselarasan dan pemerataan pendidikan warga negara Indonesia, terutama pendidikan lingkungan hidup. Saat ini yang terjadi di alam Indonesia berbagai bencana bertubi-tubi datang, bencana

(19)

lumpur lapindo, global worming, longsor, badai gelombang, dll. Terutama banjir yang sekarang sedang terjadi di daerah kabupaten Karawang akibat tersumbatnya aliran dari sungai citarum. Apabila tidak segera ditangani maka air citarum akan meluap kedaerah yang pengalirannya melewati kota bekasi, purwakarta, subang dan Jakarta. Salah satu faktor penyebabnya adalah minimnya dan tidak meratanya pendidikan, terutama pendidikan lingkungan hidup secara teoritis dan praktis yang didapatkan oleh masyarakat baik secara formal, informal maupun non formal. Terlebih pendidikan secara umum diberbagai bidang. Pertumbuhan penduduk yang sangat tinggi menjadi salah satu factor urgen ketidakmerataaan pendidikan yang terjadi sekarang. Jadi perlu ada upaya dalam pembatasan kelahiran untuk menanggulangi pesatnya jumlah penduduk yang menjadi salah satu factor penyebabnya.

Lingkungan hidup dan ekologi merupakan hal yang masih baru bagi masyarakat Indonesia. Perhatian terhadap hal ini muncul menjelang pertengahan tahun 70an dan baru meningkat pada waktu akhir-akhir ini setelah masyarakat dikejutkan oleh tulisan para ahli dan media massa mengenai kemerosotan dan kerusakan sumberdaya alam dan lingkungan.

Perusakan dan pencemaran yang masih terus terjadi dan meningkat, misalnya: penebangan hutan lindung untuk pemukiman liar, perusakan rimba bakau di daerah pesisir, perburuan binatang yang terlarang, pencemaran sungai oleh limbah dari industri dan perumahan penduduk atau pembuangan sampah yang sembarangan. Di samping itu fakta yang terjadi kekurangan partisipasi dalam usaha-usaha pelestarian lingkungan, umpamanya dalam memelihara proyek penghijauan atau mengikuti ketentuan kesehatan lingkungan.

(20)

Tidak sedikit masyarakat yang belum memahami akibat-akibat langsung dari tindakan seperti itu terhadap kehidupan mereka sendiri. Implikasi lingkungan hidup ternyata juga belum begitu diperhatikan dalam perencanaan dan pelaksanaan beberapa proyek pembangunan dan penanaman modal. Contoh: beberapa pabrik dibangun tanpa peralatan pencegahan pencemaran yang cukup, malahan ada yang menyalurkan limbah yang mengandung zat-zat mencemarkan dibagian hulu dari sumber air minum, proyek yang akan menimbulkan kegiatan ekonomi dan pemukiman baru direncanakan di daerah cagar alam atau wilayah “catchment area” untuk daerah aliran sungai, dan lain-lain.

Soerjani (1987:265), keadaan tersebut di atas, dapat ditelusuri beberapa sebab, diantaranya:

1. Pengetahuan dasar pendidikan umum selama ini belum atau tidak banyak mencakup segi-segi lingkungan hidup secara khusus meskipun sebenarnya ada di dalam berbagai mata pelajaran, butir-butir pengetahuan yang bersangkutan belum diberikan dalam kaitan yang berarti sehingga memberikan relevansi lingkungan hidup bagi pelajar.

2. Keahlian, berkaitan dengan itu ahli-ahli Indonesia yang berkaitan khusus mendalami masalah lingkungan hidup sangat terbatas jumlahnya, banyak pengelola dan perencana sumberdaya alam serta lingkungan tidak dibekali pengetahuan dan keterampilan yang cukup.

3. Penelitian dan Data, pengetahuan tentang keadaan lingkungan hidup Indonesia masih sangat kurang dan masih banyak hal-hal yang belum diketahui, bagian yang cukup besar dari pengetahuan mengenai lingkungan hidup didasarkan pada penelitian yang dilakukan negara barat yang mempunyai kondisi alam dan lingkungan yang berbeda, sehingga belum tentu sepenuhnya sesuai dengan keadaan lingkungan di Indonesia.

(21)

4. Tekhnologi, pemilihan teknologi yang kurang tepat membawa pengaruh dalam jangka panjang pada lingkungan hidup yang tidak terduga sebelumnya. Umpamanya pemilihan “Combustion engine” membawa masalah pencemaran udara dan penggunaan bahan bakar dari sumberdaya alam tidak dapat diperbaharui, dan penggunaan insektisida tertentu ternyata dapat memberikan pengaruh berantai.

Implikasinya, jika pendidikan lingkungan tidak dapat diterapkan, maka berbagai ketidakseimbangan alam akan bermunculan, bencana-bencana akan terjadi. Dan yang akan merasakannya adalah seluruh penduduk Indonesia yang sekarang pada tahun 2009 berjumlah 243, 3 juta jiwa. Oleh karena itu para pendidik atau guru di berbagai tingkatan harus menjadikan prioritas menyampaikan dan melatih dalam pemahaman dan penerapan pendidikan lingkungan, terutama bagi guru yang konsen dalam bidang lingkungan hidup.

Sumber daya alam itu jika tidak dipelihara keseimbangannya, maka tidak akan berkontribusi lama lagi serta tidak akan menjadi pembangunan yang berkelanjutan bagi Negara Indonesia.

Selain itu faktor bertambahnya jumlah penduduk menjadi salah satu indikator pendidikan. Oleh karena itu program KB harus digalakkan kembali sebagai upaya untuk menurunkan laju pertumbuhan penduduk. Karena semakin bertambah jumlah penduduk, maka semakin banyak pula fasilitas pendidikan, kesehatan, yang dibutuhkan dan semakin banyak pula produktivitas sampah yang dihasilkan. Pendidikan lingkungan harus ditekankan pada peserta didik sedini mungkin untuk dapat mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari, melihat bahwa kondisi lingkungan Indonesia sekarang sudah rentan dengan berbagai bencana yang salah satunya disebabkan oleh

(22)

tangan-tangan kreatifitas manusia yang berlebih, sehingga menyebabkan keseimbangan lingkungan tidak terjaga. Kelestarian air, tanah, udara, hutan sudah mulai mengalami kepunahan. Oleh sebab itu pendidikan lingkungan hidup yang mencakup, pendidikan multikecerdasan diantaranya: multikemampuan, multiprofesional, multiinquiry, dan Pendidikan kepribadian harus dijadikan bahan ajaran prioritas.

Jumlah penduduk Indonesia pada tahun 2005 sebesar 213.375.000 juta jiwa, dengan yang mengenyam pendidikan diperkotaan sebesar 60.381.826, jika dalam jumlah yang sedang mengenyam pendidikan tersebut diberikan pendidikan lingkungan dan menerapkannya, maka akan ada harapan menuju pembangunan yang berkelanjutan melalui pendidikan lingkungan hidup.

Karena pendidikan lingkungan merupakan salah satu upaya menuju pembangunan yan berkelanjutan untuk generasi berikutnya. Tentunya dengan memperhatikan faktor-faktor pertumbuhan penduduk yang menjadi tolak ukur keberhasilan pendidikan lingkungan. Karena jumlah penduduk yang meningkat tanpa diimbangi dengan fasilitas pendidikan yang memadai, maka pendidikan lingkungan akan cenderung sedikit tingkat keberhasilannya. Jika penerapan pendidikan lingkungan ini gagal, maka mungkin suatu saat penghuni penduduk Indonesia akan punah dan digantikan oleh kaum yang lain. Selain itu akan berdampak pada aspek ekonomi yang menciptakan masalah-masalah baru seperti kemiskinan, kelaparan, keterbelakangan hidup dalam keseharian.

D. IPTEK dan Lingkungan

Peranan IPTEK dalam Kehidupan Manusia

Perkembangan dunia IPTEK yang demikian pesatnya telah membawa manfaat luar biasa bagi kemajuan peradaban umat manusia. Pengembangan IPTEK dianggap sebagai solusi dari permasalahan yang ada. Sebagian orang bahkan memuja IPTEK

(23)

sebagai liberator yang akan membebaskan mereka dari kungkungan kefanaan dunia. IPTEK diyakini akan memberi umat manusia kesehatan, kebahagiaan dan imortalitas.

a. Peranan terhadap Kebutuhan Pokok Manusia : 1. Pangan

a. Ditemukannya bibit unggul dengan memanfaatkan sinar zat radioaktif yang dapat mengadakan mutasi gen.

b. Digunakannya mekanisasi pertanian untuk memanen hasil produksi sehingga hasilnya lebih besar dibandingkan dengan menggunakan tenaga manusia.

c. Pemberantasan hama dan membunuh kuman-kuman pembusuk menggunakan radiasi yang bersumber dari tenaga nuklir.

2. Sandang

Dengan kemajuan teknologi, kita tidak perlu menunggu terlalu lama hasil serat tanaman kapas karena dengan serat sintesis, pembuat tekstil dapat dilakukan secara besar-besaran dalam waktu yang singkat. Dalam hal perhiasan, perkembangan IPTEK telah dapat dibuat intan sintetis, berdasar dari struktur intan mengubah struktur heksagonal dari karbon grafit menjadi strukturtetragonal dari intan.

3. Papan

Dengan menerapkan teknologi maju, manusia mampu membangun rumah dan gedung pencakar langit sehingga tidak membutuhkan lahan yang luas untuk membangun pemukiman. Disamping itu, manusia akan berusaha memanfaatkan lautan dan antariksa sebesar-besarnya, melalui pulau pulau buatan. b. Peranan terhadap Pendayagunaan Sumber Daya Alam 1. Minyak Bumi

Semua mesin kendaraan dan mesin pabrik menggunakan minyak bumi sebagai bahan bakarnya. Namun, kita sadar minyak bumi merupakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.

2. Batu Bara

Pembangkit tenaga listrik, mesin uap, bahkan sampai rumah tangga banyak menggunakan batu bara, meski sedikit demi sedikit tergeser oleh minyak bumi. Namun, dengan adanya kemajuan teknologi, menyebabkan bahan tersebut dapat didaur ulang.

(24)

Kita tahu ditempat tempat terpencil masih sangat kekurangan air. Namun, dengan berkembangnya teknologi, air dapat menjangkau seluruh pelosok negeri ini. Air sangat besar manfaatnya bagi kehidupan manusia, tidak hanya untuk diminum, tetapi juga bias sebagai sarana transportasi, wisata, olahraga dan menjadi sumber pembangkit listrik yang mempunyai peranan besar pada kehidupan sehari hari.

4. Hutan dan Hewan

Hutan dan hewan merupakan sumber daya yang dapat diperbaharui. Sayangnya, teknologi modern justru mengakibatkan sumber daya tersebut menjadi tidak lagi dapat diperbaharui. Contohnya:

Penebangan hutan yang semena-mena menyebabkan tanah gundul dan erosi. Contoh lainnya, penangkapan ikan memakai pukat harimau mengancam kelangsungan hidup ikan.

5. Tanah

Dengan kemajuan ilmu pengetahuan alam dan teknologi, manusia mampu menentukan jenis tanah, unsur-unsur yang diperlukan tanaman sehinga dapat memberikan pupuk yang paling tepat.

c. Peranan terhadap Kehidupan Manusia 1. Komunikasi

a. Dengan teknologi modern, manusia dapat menciptakan telegram (pertengahan abad 20), yang dapat dipakai untuk menyampaikan pesan sampai ribuan kilometer dalam waktu beberapa menit saja.

b. Penemuan telepon (Graham Bell 1876) sehingga orang dapat berkomunikasi langsung.

c. Penemuan pesawat radio (Marconi 1896), untuk mengirim dan menerima berita tanpa melalui kawat penghubung seperti pada telepon dan telegram.

d. Penemuan televisi yang dapat mengirim suara dan gambar hidup pada pemirsa dalam jarak ratusan kilometre dari objek yang disaksikan.

e. Penemuan komputer yang dapat dengan mudah dan tepat dalam memperoleh informasi yang diperlukan. Komputer saat ini merupakan alat komunikasi yang kompleks, karena hanya dengan alat ini kita bisa mengetahui informasi dari segala macam aspek kehidupan dengan cepat dan tepat.

(25)

f. Ditemukannya satelit yang dapat membantu manusia dalam berkomunikasi meski terjadi antar benua.

g. Ditemukannya mesin cetak pada awal abad 15. Dengan adanya mesin ini, dapat digunakan sebagai penghasil komunikasi massa berupa koran.

Dengan adanya media massa berupa koran, suatu berita dapat diikuti oleh orang banyak dalam waktu yang pendek. Dengan koran masuk desa, komunikasi menjadi lebih luas.

2. Transportasi

Dengan diterapkan ilmu pengetahuan alam dan teknologi modern, orang dapat membuat sarana transportasi, misalnya sepeda motor, mobil, bus, kereta api, kapal laut, pesawat terbang. Sarana transportasi tersebut sangat efektif dan efisien daripada memakai alat transportasi pada zaman dahulu, misalnya kuda, kereta kuda atau kapal layar.

3. Kesehatan

a. Meningkatkan ilmu dan fasilitas di bidang kedokteran. Berkembangnya cabang-cabang ilmu di bidang pengobatan dan penemuan alat kedokteran seperti mikroskop, banyak membantu pemecahan masalah di bidang kedokteran. b. Meningkatkan Teknologi Obat-obatan.

Dengan ditemukannya teknologi material, orang dapat mengetahui susunan suatu zat, sifat-sifatnya jumlah masing-masing bagian dari susunan suatu persenyawaan. Dasar pemisahan suatu bersenyawa dari campurannya dan pembentukan senyawa baru dari senyawa lain merupakan awal dari pembuatan teknologi di bidang obat-obatan. c. Memberantas Penyakit Menular.

Perkembangan ilmu pengetahuan menyebabkan kberhasilan ilmu kedokteran dalam mengikuti tingkah laku dinamika gelombang epidemic, sehingga mampu mengadakan usaha pencegahan dan pemberantasan penyakit menular.

4. Sosial dan Budaya

a. Perkembangan dan kemajuan ekonomi telah meningkatkan rasa percaya diri dan ketahanan diri sebagai suatu bangsa akan semakin kokoh. Bangsa-bangsa Barat tidak lagi dapat melecehkan bangsa-bangsa Asia.

(26)

b. Kompetisi yang tajam di berbagai aspek kehidupan sebagai konsekuensi globalisasi, akan melahirkan generasi yang disiplin, tekun dan pekerja keras.

5. Pendidikan

Teknologi mempunyai peran yang sangat penting dalam bidang pendidikan antara lain:

a. Munculnya media massa, khususnya media elektronik sebagai sumber ilmu dan pusat pendidikan. Dampak dari hal ini adalah guru bukannya satu-satunya penyampai materi atau sumber ilmu pengetahuan.

b. Dengan kemajuan teknologi munculah metode-metode pembelajaran yang baru, yang memudahkan siswa dan guru dalam proses pembelajaran.

c. Dengan kemajuan teknologi proses pembelajaran tidak harus mempertemukan siswa dengan guru, tetapi bisa juga menggunakan jasa pos internet dan lain-lain.

6. Ekonomi dan Industri

Dalam bidang ekonomi teknologi berkembang sangat pesat. Dari kemajuan teknologi dapat kita rasakan manfaat positifnya antara lain:

a. Pertumbuhan ekonomi yang semakin tinggi b. Terjadinya industrialisasi

c. Produktifitas dunia industri semakin meningkat

d. Mudahnya kegiatan jual beli, bahkan penjua dan pembeli tidak perlu bertatap muka untuk bertransaksi.

Dampak positif dan negatif IPTEK dalam kehidupan manusia 1. Dampak Positif

a. Memberikan berbagai kemudahan

- Perkembangan dan kemajuan serta penemuan-penemuan baru di bidang IPTEK dapat membantu mempermudah segala aktivitas manusia. Terlebih aktivitas yang berkaitan dengan kegiatan telekomunikasi dan perindustrian.

- Di bidang telekomunikasi, IPTEK telah memberikan damp[ak luar biasa sehingga manusia lebih mudah berkomunikasi, bahkan dari jarak jauh. Melalui telepon seluler maupun layar komputer, manusia bisa saling berbincang dan saling memandang. - Memudahkan kegiatan perindustrian dengan penemuan berbagai

(27)

memproduksi barang dalam jumlah banyak dan juga dapat meringankan kerja para karyawan.

- Dalam dunia pertanian pun, para petani diringankan dengan terciptanya mesin pembajak lahan pertanian. Sehingga para petani dapat bekerja dengan lebih cepat dan penanaman padipun dapat dilakukan secepat mungkin.

b. Mempermudah penyebaran informasi

Salah satu faktor penting untuk menunjang kemajuan manusia adalah informasi. Baik dari media cetak maupun elektronik. c. Menambah pengetahuan dan wawasan

Komputer sebelumnya merupakan sebuah alat tercanggih sehingga hanya dimiliki dan dioperasikan oleh orang-orang tertentu. Akan tetapi, perkembangan IPTEK telah membalikkan keadaan tersebut. Kini, peralatan komunikasi sudah mulai menjamur seperti, komputer, internet dan handphone.

Dengan demikian, perkembangan IPTEK telah memberikan pengaruh positif untuk menambah wawasan serta pengetahuan masyarakat. Masyarakat yang pintar dan berwawasan luas diharapkan mampu bersaing dalam menghadapi era globalisasi. 2. Dampak Negatif

a. Mempengaruhi pola pikir

Masyarakat Indonesia adalahmasyarakat yang agresif

dan penasaran serta suka dengan hal baru. Terutama

sekali dengan adanya berbagai perubahan pada

berbagai

peralatan

elektronik.

Namun

ternyata

perkembangan

tersebut

tidak

hanya

berdampak

terhadap pola berpikir anak, juga berdampak terhadap

pola berpikir orang dewasa dan orang tua. Terlebih lagi

setiap harinya masyarakat kita di sajikan dengan

berbagai siaran yang kurang bermanfaat dari berbagai

media elektronik.

b. Hilangnya budaya tradisional

Dengan berdirinya berbagai gedung mewah seperti

mall, hotel dll, mengakibatkan hilangnya budaya

(28)

tradisional seperti kegiatan dalam perdagangan yang

dulunya lebih dikenal sebagai pasar tradisional kini

berubah menjadi pasar modern.Begitu juga terhadap

pergaulan anak-anak dan remaja yang sekarang sudah

mengarah kepada pergaulan bebas cenderung tanpa

aturan.

c. Banyak menimbulkan berbagai kerusakan

Indonesia dikenal sebagai negara yang kaya akan

sumber daya alam, namun hingga saat ini, Indonesia

lebih dikenal sebagai Negara yang sedang berkembang

dan terus berkembang entah sampai kapan. Dan kita

juga tidak mengetahui kapan istilah Negara berkembang

tersebut berubah menjadi Negara maju. Salah satu

contoh kecil yang lebih spesifik adalah beberapa tahun

yang lalu, sebelum era 90-an kota Karawang dikenal

sebagai lumbung padi, bahkan menjadi salah satu

andalan untuk ketahanan pangan provinsi Jawa Barat.

Hal tersebut dimungkinkan karena pada masa itu di

Karawang

masih

terdapat

banyak

lahan

pertanian.Tetapi sekarang, sebutan “ lumbung padi “

rasanya sudah tidak sesuai lagi, karena saat ini

Karawang sudah bergerak menuju kota industri yang

dalam pembangunannya menghabiskan banyak lahan

pertanian

di

kota

Karawang.

Perkembangan

pembangunan di kota ini amat sangat pesat. Mulai dari

berdirinya berbagai kawasan kegiatan industri, hotel,

serta perumahan berdiri di mana-mana. Akibatnya lahan

pertanian berkurang, polusi udara mulai terasa,

pencemaran sungai Citarum yang semakin parah,

kemacetan yang terjadi hampir setiap jam kerja mulai

dan selesai. Di mana hal tersebut dulu tidak pernah

terjadi.

(29)

E. Global Warming

Atmosfer bumi terdiri dari bermacam-macam gas

dengan fungsi yang berbeda-beda.

Kelompok gas yang menjaga suhu permukaan bumi

agar tetap hangat dikenal dengan istilah “gas rumah

kaca”. Disebut gas rumah kaca karena sistem kerja

gas-gas tersebut di atmosfer bumi mirip dengan cara kerja

rumah kaca yang berfungsi menahan panas matahari di

dalamnya agar suhu di dalam rumah kaca tetap hangat.

Paradigm berkelanjutan: Perubahan perkembangan

kehidupan sosial, budaya, ekonomi & lingkungan secara

bersama (lokal, nasional, regional ,global) secara

simultan, seimbang, berkesinambungan.

Lestarikan Bumi untuk Masa Depan yang Lebih

Baik,

Iklim dunia secara menyeluruh sedang mengalami

kerusakan sebagai konsekuensi dari aktivitas manusia.

Dampak perubahan iklim terhadap manusia sangat

kompleks.

• Konferensi Stockholm : Deklarasi lingkungan hidup :

Rencana Aksi Lingkungan Hidup Manusia (action

plan) dan Rekomendasi tentang kelembagaan dan

keuangan yang mendukung rencana aksi tersebut.

(30)

• Dalam konferensi Stockholm inilah menyepakati

pentingnya pemeliharaan lingkungan hidup melalui

kesadaran dengan motto

• “Hanya Ada Satu Bumi” (

The Only One Earth )

untuk semua manusia.

“

EarDeklarasi Rio juga dikenal dengan “Earth

Chapter” ;

A. Pernyataan Prinsip-Prinsip Kehutanan;

B. Konvensi tentang perubahan iklim;

C. Konvensi Keanekaragaman Hayati ;

D. Agenda-21 merupakan “action plan” yaitu

merupakan aksi pembangunan berkelanjutan.

th Chapter”

KTT Rio de Janeiro:

KTT Bumi (

Earth

Summit)

pada tahun 1992 di Rio de Janeiro, Brazil.

Jargon “

Think globally, act locally “,

menekankan

pentingnya

semangat

kebersamaan

(multilaterisme )

untuk mengatasi berbagai masalah yang ditimbulkan

oleh benturan antara upaya-upaya melasanakan

pembangunan

dan

upaya-upaya

melestarikan

lingkungan.

• Prinsip 1 :

Manusia menjadi pusat perhatian dari

pembangunan berkelanjutan. Mereka hidup secara

sehat dan produktif, selaras dengan alam.

• Prinsip

2 :

Negara

mempunyai,

dalam

hubungannya dengan

the Charter of the United

Nations

dan prinsip hukum internasional, hak

penguasa untuk mengeksploitasi sumberdaya

mereka yang sesuai dengan kebijakan lingkungan

dan pembangunan mereka

(31)

• Prinsip 3 :

Hak untuk melakukan pembangunan

harus

diisi

guna

memenuhi

kebutuhan

pembangunan dan lingkungan yang sama dari

generasi sekarang dan yang akan datang.

• Prinsip 4 :

Dalam rangka mencapai pembangunan

berkelanjutan, perlindungan lingkungan seharusnya

menjadi

bagian

yang

integral

dari

proses

pembangunan dan tidak dapat dianggap sebagai

bagian terpisah dari proses tersebut.

• Prinsip 5

: Semua nagara dan masyarakat harus

bekerja

sama

memerangi

kemiskinan

yang

merupakan hambatan mencapai pembangunan

berkelanjutan……..

• Prinsip 8 :

Untuk mencapai pembangunan

berkelanjutan dan kualitas kehidupan masyarakat

yang lebih baik, negara harus menurunkan atau

mengurangi pola konsumsi dan produksi, serta

mempromosikan kebijakan demografi yang sesuai.

• Prinsip 9 :

Negara harus memperkuat kapasitas

yang dimiliki untuk pembangunan berlanjut melalui

peningkatan pemahaman secara keilmuan dengan

pertukaran ilmu pengetahuan dan teknologi, serta

dengan meningkatkan pembangunan, adaptasi, alih

teknologi, termasuk teknologi baru dan inovasi

teknologi.

• Prinsip

10 :

Penanganan

terbaik

isu-isu

lingkungan adalah dengan partisipasi seluruh

masyarakat yang tanggap terhadap lingkungan dari

berbagai tingkatan. Di tingkat nasional,

masing-masing

individu

harus

mempunyai

akses

terhadap informasi tentang lingkungan, termasuk

informasi tentang material dan kegiatan berbahaya

(32)

dalam lingkungan masyarakat, serta kesempatan

untuk berpartisipasi dalam proses pengambilan

keputusan.

Negara

harus

memfasilitasi

dan

mendorong

masyarakat

untuk

tanggap

dan

partisipasi melalui pembuatan informasi yang dapat

diketahui secara luas.

• Prinsip 15 :

Dalam rangka mempertahankan

lingkungan,

pendekatan

pencegahan

harus

diterapkan secara menyeluruh oleh negara sesuai

dengan kemampuannya. Apabila terdapat ancaman

serius atau kerusakan yang tak dapat dipulihkan,

kekurangan ilmu pengetahuan seharusnya tidak

dipakai sebagai alasan penundaan pengukuran

biaya

untuk

mencegah

penurunan

kualitas

lingkungan.

• Prinsip 17 :

Penilaian dampak lingkungan sebagai

instrument nasional harus dilakukan untuk

kegiatan-kegiatan

yang

diusulkan,

yang

mungkin

mempunysai dampak langsung terhadap lingkungan

yang memerlukan keputusan di tingkat nasional.

• Prinsip 20

: Wanita mempunyai peran penting

dalam pengelolaan dan pembangunan lingkungan.

Partisipasi penuh mereka perlu untuk mencapai

pembangunan berlanjut.

• Prinsip 22 :

Penduduk asli dan setempat

mempunyai peran penting dalam pengelolaan dan

pembangunan lingkungan karena pemahaman dan

pengetahuan tradisional mereka. Negara harus

mengenal dan mendorong sepenuhnya identitas,

budaya dan keinginan mereka serta menguatkan

partisipasi mereka secara efektif dalam mencapai

pembangunan berkelanjutan.

(33)

Kondisi lingkungan saat ini

1. Pencemaran Air, Udara dan Tanah semakin

meningkat

2. Kerusakan Lingkungan Semakin Meningkat

a. Hutan

b. Terumbu Karang

c. Lahan

3. Bencana Lingkungan Semakin Meningkat

a. Banjir

b. Longsor

c. Kekeringan

d. Kebakaran Hutan

e. Penurunan Spesies Flora dan Fauna

4. Perubahan Iklim (Naiknya Suhu Bumi)

a. Es di Kutub mencair

b. Kadar Garam Air Laut Menurun

c. Muka Air Laut Naik

d. Suhu Air Laut di Kutub Menurun

Penyebab

Penurunan

Kualitas

Lingkungan :

1. Eksploitasi Sumber Daya Alam Meningkat

a. SDA terbarukan

b. SDA tidak terbarukan

2. Sampah/limbah yg dibuang ke lingkungan

3. Transportasi Tidak Ramah Ligkungan

4. Industri Tidak Ramah Lingkungan

5. Kebakaran Hutan

Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup :

Upaya sistematis dan terpadu yang dilakukan untuk

melestarilkan fungsi lingkungan hidup dan mencegah

terjadinya pencemaran dan/atau kerusakan lingkungan

hidup yang meliputi: Perencanaan, pemanfaatan,

(34)

pengendalian,

pemeliharaan,

pengawasan,

dan

penegakan hukum.

Tujuan :

1. Menjamin terpenuhinya keadilan generasi

masa kini dan generasi masa depan

2. Menjamin pemenuhan dan perlindungan hak

atas lingkungan hidup sebagai bagian dari HAM

3. Menjaga Kelestarian fungsi lingkungan

4. Mencapai

keserasian,

keselarasan,

dan

keseimbangan lingkungan

5. Menjaga kelestarian fungsi lingkungan hidup

KTT 16 Perubahan Iklim di Cancun Meksiko

Menghasilkan keputusan yang berimbang antara negara

maju dan berkembang dalam menuju masa depan

pembangunan rendah emisi; Menuju peningkatan

aksidalam

rangka

perubahan

iklim

di

negara

berkembang; Adanya satu inisiasi institusi untuk

melindungi masyarakat miskin dan rentan dampak

perubahan iklim dan menyalurkan dana dan teknologi

dari negara maju untuk pembangunan berkelanjutan;

Negara-negara maju akan melakukan aksi nyata untuk

melindungi hutan-hutanm di negara berkembang;

Menjaga kenaikan temperatur global tidak lebih dari 2

derajat celcius; dan mengatur jangka waktu evaluasinya;

Elemen Cancun Agreements termasuk target

penurunan emisi negara-negara industri di bawah

proses

multilateral

dan

negara

tersebut

mengembangkan

rencana

pembangunan

rendah

karbon, strategi dan evaluasinya termasuk mekanisme

pasar dan laporan inventori secara berkala.

(35)

UNFCCC,

Perubahan iklim adalah mengindikasikan

adalnya perubahan pada iklim yang disebabkan secara

langsung maupun tidak langsung oleh aktivitas manusai

yang mengubah komposisi atmosfer global dan juga

aterhadap variabilitas iklim alami yang diamati selama

periode tertentu.

Disebabkan oleh dominasi konsentrasi GRK di atmosfir,

sehingga energi panas matahari dalam bentuk

gelombang

tampak

masuk

dan

menghangatkan

permukaan bumi, bumi yang dingin mengemisikan

energi tersebut kembali ke angkasa dalam bentuk

gelombang infra merah, thermal dan radiasi. GRK akan

menghalangi radiasi infra merah agar tidak kembali ke

angkasa, Efek GRK alami menyebabkan temperatur

bumi lebih panas 30oC seharusnya 15oC

Sejak Revolusi industri 250 tahun yang lalu, emisi GRK

semakin

menebalkan

selubung

GRK

di

atmosfersehingga mengakibatkan perubahan komposisi

atmosfir selama 650.000 tahun. Lajunya akan cepat

kecuali ada strategi mengurangi emisi GRK ke atmosfir.

Upaya menumbuhkan budaya menanam di masyarakat

dilakukan Kementerian Kehutanan melalui berbagai

program penanaman. Tercatat program yang telah

dilaksanakan antara lain Aksi Penanaman Serentak

Indonesia (tahun 2007 dan 2008), Gerakan Perempuan

Tanam dan Pelihara Pohon (tahun 2007), Pencanangan

Hari Menanam Pohon Indonesia dan Bulan Menanam

Nasional (tahun 2008), serta Satu Orang Satu Pohon

(One Man One Tree - tahun 2009).

Melalui program Penanaman 1 Miliar Pohon Tahun

2010 ini Kementerian Kehutanan juga berupaya untuk

(36)

sekaligus meningkatkan kesejahteraan masyarakat,

terutama yang tinggal di sekitar hutan. Beberapa skema

yang ditempuh Kementerian Kehutanan adalah melalui

Hutan Kemasyarakatan, dimana tahun 2010 ini

direncanakan seluas 210.749,64 ha, Hutan Rakyat

Kemitraan seluas 203.833 ha, Hutan Desa seluas

10.310 ha, dan pencadangan Hutan Tanaman Rakyat

mencapai 480.303 ha. Total luas seluruh skema

tersebut mencapai 905.195,64 ha. Apabila setiap

Kepala Keluarga (KK) diberikan ijin kelola rata-rata

seluas 15 ha, dan melibatkan 4 orang sebagai tenaga

kerja, maka sedikitnya 60.346 KK atau 241.384 tenaga

kerja terserap dalam pengelolaan hutan ini. Apabila

setiap hektare yang dikelola masyarakat dapat

menghasilkan 200 m3 kayu dengan harga Rp.

500.000,00/m3, maka setiap hektare lahan dapat

menghasilkan 100 juta rupiah, atau Rp 1,5 miliar setiap

KK.

Keberhasilan

seluruh program

tersebut memacu

pemerintah untuk meluncurkan program Penanaman 1

Miliar Pohon tahun 2010 dengan motto “Satu Miliar

Pohon Indonesia untuk Dunia” atau “One Billion

Indonesian Trees for the World”. Penyediaan bibit

direncanakan melalui anggaran DIPA BA tahun 2010

sebanyak 36 juta batang, partisipasi para pihak (swasta,

BUMN, LSM, Pemda, lembaga donor) 300 juta batang,

Hutan Kemasyarakatan dan Hutan Desa 320 juta

batang, Rehabilitasi Hutan dan Lahan Daerah Aliran

Sungai 300 juta batang, serta Hutan Rakyat Kemitraan

sebanyak 50 juta batang.

(37)

Dasar Hukum

UUD-45 Bab XA. Hak Asasi Manusia

pasal 28H: “Setiap orang berhak….mendapatkan

lingkungan hidup yang baik dan sehat….”;

2.Permendiknas No. 63/2009:

Sistem Penjaminan

Mutu Pendidikan. Bagian ke-tiga: Paradigma & Prinsip

Penjaminan Mutu Pendidikan pasal 3 butir c):

„Pendidikan untuk perkembangan, pengembangan, dan

/atau pembangunan berkelanjutan (

education for

sustainable development

), yaitu pendidikan yang

mampu mengembangkan peserta didik menjadi rahmat

bagi sekalian alam.”

Mengapa Perlu Menanam Pohon; Karena Meningkatnya

Emisi Grk :



CO2 (Karbondioksida) sumber pembakaran bahan

bakar fosil, transportasi, deforestasi, dan pertanian;



Metan

(CH4)

sumber

pertanian,

perubahan

tataguna lahan, pembakaran biomassa, dan tempat

pembuangan sampah.



Nitrous Oksida (N2O) bersal dari pembakaran

bahan bakar fosil, industri dan pertanian;



Hidrofluorokarbon (HFCs) berasal dari industri

manufaktur, industri pendingin (freon), penggunaan

aerosol;



Perfluorokarbon

(PFCs)

berasal

dari

industri

manufaktur, industri pendingin (freon), penggunaan

aerosol; (freon), penggunaan aerosol;

Sulfur Heksalfluorida (SF6) berasal dari industri

manufaktur, industri pendingin (freon), penggunaan

aerosol; transmisi listrik.

(38)

1. Archipelego Indonesia & beraneka mikro-iklim,

populasi penduduk, suku etnis, agama, ras

berbhinneka, kekayaan alam;

2. World chaostic

: pertumbuhan populasi yang

melebihi kapasitas produktivitas natural bumi &

World interlinkages;

3. Kehidupan yang tidak „seimbang‟: lebih banyak

memanfaatkan

daripada

memelihara

sumber-sumber natural

unsustainable development

‟

F. Education For Sustainable Development (EFSD)

• Paradigm Berkelanjutan: Tanpa memperdulikan

akan ‘ambruk’

• Tanpa

msistem

lingkungan,

semuanya

emperdulikan sistem ekonomi, masyarakat tidak

dapat maju,

• Tanpa memperdulikan sistem sosial, orang tidak

akan berkembang.

• Visi pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan

adalah sebuah dunia dimana semua orang

mempunyai kesempatan untuk memperoleh

keuntungan dari pendidikan yang berkualitas,

belajar nilai-nilai , tingkah laku dan gaya hidup yang

diperlukan untuk masa depan yang berkelanjutan

dan untuk transformasi masyarakat yang positif

Pembangunan yang berkelanjutan adalah masa depan

dimana setiap orang akan mempunyai kesempatan

untuk menjadi manusia yang dihargai.

Contoh Kegiatan Adaptasi Untuk Pengelolaan Sumber

Daya Air:

(39)

1. Masyarakat,

Mengubah

kebiasaan

dengan

menggunakan air secara hemat.

2. Perusahaan/Swasta, Menciptakan proyek/kegiatan

yang membantu Pemda

3. dalam mengatasi kekurangan air bersih terutama

pada musim kemarau di daerah-daerah yang

kekurangan air bersih.

4. Pemda, Mengatasi kekurangan air bersih.

5. Pemerintah Pusat, Membuat regulasi penyediaan

air bersih dan mengawasi pelaksanaannya

Penyesuaian perencanaan infrastruktur:

• Teknologi ramah lingkungan (

zero waste

technology

)

• Green building

• Pengolahan sampah

• Penggunaan energi ramah lingkungan

• Perluasan ruang terbuka hijau (RTH)

• Dll

(40)

Pelaku Mitigasi

Pelaku

Kegiatan

Pemerintah



Ratifikasi konvensi Perubahan iklim

(UNFCCC) dan Protokol Kyoto;



Pengembangan program-program

terkait dengan mitigasi perubahan

iklim

Masyarakat



Mengurangi

konsumsi

listrik

misalnya

melalui

penggunaan

lampu heamat energi;



Mematikan

peralatan

elektronik

yang tidak digunakan;



Mengurangi

penggunaan

kendaraan pribadi;



Meningkatkan

penggunaan

transportasi massal;



Bersepeda atau berjalan kaki untuk

jarak dekat;



Menanam pohon di sekitar tempat

tinggal.

Industri



Pemanfaatan energi secara efisien;



Pemanfaatan bahan baker dan

bahan

baku

yang

ramah

lingkungan

(41)

DAFTAR

PUSTAKA