ARAHAN KERJA
Keluaran: 2
Pindaan: 1
Muka surat: 1/6
Tarikh dikeluarkan: 31. 01. 2019
Pindaan terakhir: 30.04.2020
Tarikh berkuat kuasa: 05. 05. 2020
KOMPETENSI PENSYARAH IAB
AK-03
DOKUMEN DISEDIAKAN OLEH:
DILULUSKAN OLEH:
Nama: Dr Tarzimah binti Tambychik
Jawatan: Pensyarah Kanan
Jabatan Pentaksiran Master
Trainer
Nama: Dr. Hj Abd Razak bin Manaf
Jawatan: Timbalan Pengarah Kanan
(Khidmat Profesional)
Menjalankan tugas Pengarah
Institut Aminuddin Baki
Tandatangan:
PINDAAN DISEMAK OLEH:
Nama: Dr Nor Foniza binti Maidin
Jawatan: Ketua Jabatan Pentaksiran
Master Trainer
(Menjalankan tugas KP PPPB)
Tandatangan:
NO. DOKUMEN TERKAWAL
DIKELUARKAN KEPADA
KOMPETENSI PENSYARAH INSTITUT AMINUDDIN BAKI
Arahan:YBrs. Dr./Tuan/Puan dipohon memberi kerjasama membaca setiap “Domain Kompetensi” dan mengisi pada ruang “Aras Kompetensi Semasa” dan “Aras Kompetensi Ingin Dicapai” mengikut aras yang dinyatakan, seperti pada muka surat 1 dan 2. Penjelasan berkaitan setiap kompetensi yang perlu diisi boleh dilihat pada muka surat 3 hingga 6.
Tujuan rintis Kompetensi Pensyarah IAB adalah supaya pensyarah mampu melaksanakan latihan
berkualiti agar peserta yang mengikuti program latihan kepimpinan dan pengurusan pendidikan
berupaya membina diri sebagai pemimpin berprestasi tinggi.
Aras Kompetensi Semasa
Domain Kompetensi Aras Kompetensi Ingin Dicapai
Rendah Tinggi
Domain Profesional (pengetahuan, kemahiran dan keupayaan dalam melaksanakan tugas dan peranan pensyarah sebagai
jurulatih, pembimbing dan pakar rujuk) Rendah Tinggi
1 2 3 4 5 1. Analisis Keperluan Latihan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 2. Rekabentuk Program 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 3. Penyampaian Latihan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 4. Pentaksiran Latihan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 5. Latihan Pasukan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6. Coaching dan Mentoring 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 7. Rekabentuk Persembahan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 8. Kemahiran Aplikasi ICT 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 9. Penyelidikan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 10. Penulisan 1 2 3 4 5
Tinggi
Domain Kepimpinan dan Pengurusan (memberi bimbingan dan memudahcara dalam proses latihan kepimpinan dan pengurusan)
Tinggi
Rendah Dasar dan Hala Tuju Rendah
1 2 3 4 5 1. Pembinaan visi 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 2. Fokus kualiti 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 3. Pemikiran strategik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 4. Proaktif 1 2 3 4 5
Rendah Tinggi Instruksional dan Pencapaian Rendah Tinggi
1 2 3 4 5 5. Orientasi pencapaian 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6. Instruksional perancangan dan pembangunan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 7. Perkongsian pengetahuan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 8. Fokus kurikulum 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 9. Penyeliaan 1 2 3 4 5
Rendah Tinggi Perubahan dan Inovasi Rendah Tinggi
1 2 3 4 5 10. Penyelesaian masalah 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 11. Mengurus perubahan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 12. Pelaksanaan penambahbaikan sekolah 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 13. Kreativiti dan inovasi 1 2 3 4 5
Rendah Tinggi Manusia dan Perhubungan Rendah Tinggi
1 2 3 4 5 14. Pembangunan kapasiti 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 15. Komunikasi 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 16. Membina perhubungan 1 2 3 4 5
Aras Kompetensi Semasa
Domain Kompetensi Aras Kompetensi Ingin Dicapai
Rendah Tinggi Sumber dan Operasi Rendah Tinggi
1 2 3 4 5 18. Pengurusan kewangan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 19. Pembangunan fizikal 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 20. Pengurusan TMK 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 21. Pengurusan prestasi 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 22. Pengurusan projek 1 2 3 4 5
Rendah Tinggi Keberkesanan Personel Rendah Tinggi
1 2 3 4 5 23. Kesedaran diri 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 24. Pengurusan diri 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 25. Kesedaran sosial 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 26. Kemahiran sosial 1 2 3 4 5
Rendah Tinggi
Domain Personaliti (pengamalan nilai, etika dan penguasaaan
bahasa Inggeris) Rendah Tinggi
1 2 3 4 5 1. Penampilan diri 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 2. Nilai 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 3. Etika profesional 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 4. Bahasa Inggeris 1 2 3 4 5
Rujukan:
(i)
Canadian Society for Training and Development (2011), Competencies for Training and
Development Professionals, CSTD Press, Toronto.
(ii)
European Commision (2012), Competence Framework, Berlin.
(iii)
Harold D. Stolovitch & Erica J. Keeps (2011),
Telling Ain’t Training, ASTD Press,
Alexandria, Virginia.
(iv)
Institut Aminuddin Baki, Draf Kompetensi Pensyarah NPQEL 2.0.
(v)
Institut Aminuddin Baki, Kompetensi Pemimpin Sekolah Malaysia (KOMPAS).
(vi)
Institut Aminuddin Baki, Master Trainer.
(vii)
Institut Aminuddin Baki, Matriks Kepakaran Utama Pensyarah IAB (AK-03).
(viii) Organisation for Economic Co-operation and Development (2014), Competancy
Framework, Paris.
(ix)
William J. Rothwell & James G. Graber (2010), Competency
– Based Training Basics,
ASTD Press, Alexandria, Virginia.
Penjelasan Kompetensi Pensyarah IAB
Domain
Kompetensi
Penjelasan
Domain Profesional
(pengetahuan, kemahiran dan keupayaan dalam melaksanakan tugas dan peranan pensyarah sebagai jurulatih, pembimbing dan pakar rujuk)
1. Analisis Keperluan Latihan Menganalis keperluan latihan untuk pembangunan sumber manusia di organisasi
2. Rekabentuk Program Merekabentuk program latihan untuk keperluan organisasi dan pelanggan 3. Penyampaian latihan Mengendalikan aktiviti latihan secara
berkesan
4. Pentaksiran Latihan Mentaksir peserta mengikut skop yang diperlukan
5. Latihan Pasukan Bekerja dalam pasukan secara aktif dan berkesan
6. Coaching dan Mentoring Memberi bimbingan kemahiran dan melaksanakan pementoran kepada peserta untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran dalam kepemimpinan dan pengurusan
7. Rekabentuk Persembahan Merekabentuk kandungan persembahan secara kreatif, berkesan dan bermakna 8. Kemahiran Aplikasi ICT Menggunakan aplikasi dalam teknologi
maklumat dan teknologi komunikasi dalam melaksanakan latihan, membina kandungan e-pembelajaran bagi memenuhi keperluan latihan, serta menguasai coding skill dan
computational thinking
9. Penyelidikan Menjalankan penyelidikan dan
pembangunan untuk penambahbaikan dan kelestarian program
10. Penulisan Menulis artikel/ jurnal/ buku selain daripada penyelidikan
Domain Kepimpinan dan Pengurusan (memberi
bimbingan dan memudahcara dalam proses latihan kepimpinan dan pengurusan)
Dasar dan Hala Tuju
1. Pembinaan visi Visi dan misi organisasi 2. Fokus kualiti Dasar kualiti organisasi
3. Pemikiran strategik Perancangan dan tindakan strategik 4. Proaktif Tindakan hadapan mengatasi isu dan
masalah, serta melaksanakan pencegahan
Instruksional dan Pencapaian
5. Orientasi pencapaian Berorientasikan tugas ke arah mencapai keberhasilan dan output
6. Instruksional perancangan dan pembangunan
Pelaksanaan tindakan ke atas perancangan dan pembangunan 7. Perkongsian pengetahuan Berkongsi pengetahuan melalui jaringan
Domain
Kompetensi
Penjelasan
dan jalinan
8. Fokus kurikulum Menetapkan haluan pelaksanaan kurikulum supaya peserta menguasai pengetatahuan, kemahiran dan nilai 9. Penyeliaan Proses dinamik melaksanakan
penyeliaan ke arah pembangunan dan potensi sumber manusia
Perubahan dan Inovasi
10. Penyelesaian masalah Proses kognitif peringkat tinggi untuk mendapatkan idea dan alternatif bagi mengatasi kekurangan atau halangan untuk mencapai objektif yang
dihasratkan
11. Mengurus perubahan Proses perubahan untuk menambahbaik amalan dan iklim organisasi
12. Pelaksanaan
penambahbaikan sekolah
Proses merancang bagi melaksana penambahbaikan ke atas pembangunan fizikal, sumber, manusia, pentadbiran dan sistem
13. Kreativiti dan inovasi Kemahiran berfikir untuk menghasilkan sesuatu yang baharu dan lebih baik.
Manusia dan Perhubungan
14. Pembangunan kapasiti Proses membangunkan keupayaan sumber manusia mengikut kebolehan dan bakat
15. Komunikasi Perhubungan antara individu dalam organisasi bagi memastikan komunikasi berkesan dalam organisasi
16. Membina perhubungan Pembinaan hubungan sihat dalam organisasi yang saling mempercayai agar iklim kondusif berlaku
17. Kerja pasukan Bekerja dalam satu kumpulan yang saling bekerjasama dan melaksanakan tugas secara bergandingan untuk mencapai matlamat kumpulan
Sumber dan Operasi
18. Pengurusan kewangan Perancangan, pelaksanaan dan penilaian membelanjakan peruntukan kewangan secara optimum dan mematuhi peraturan kewangan 19. Pembangunan fizikal Perancangan, pelaksanaan dan
penilaian projek pembangunan fizikal sekolah yang menyokong kemajuan sekolah
Domain
Kompetensi
Penjelasan
20. Pengurusan TMK Perancangan, pelaksanaan dan penilaian terhadap penggunaan TMK dalam pengurusan organisasi dan pendidikan
21. Pengurusan prestasi Sistem untuk merancang, melaksana, mengurus dan menilai aktiviti penilaian prestasi pegawai
22. Pengurusan projek Aktiviti dalam merancang, mengatur, menyelaras dan mengurus sumber bagi tujuan menjayakan matlamat yang ditetapkan dalam pelaksanaan sesuatu projek
Keberkesanan Personel
23. Kesedaran diri Keupayaan intrapersonal memahami kekuatan diri dan kesedaran untuk mempelajari perkara yang perlu bagi mempertingkatkan kebolehan diri 24. Pengurusan diri Keupayaan menyeimbangkan pelbagai
aspek dalam kehidupan termasuklah pakaian, kesihatan, pemakanan, berat badan, stres dan kebersihan tubuh 25. Kesedaran sosial Keupayaan membina, mengekalkan,
mengembangkan hubungan serta ketrampilan diri dalam menjalin hubungan dengan pihak lain 26. Kemahiran sosial Kemahiran membina hubungan
interpersonal dan proses interaksi sesama manusia secara positif, seperti kemahiran komunikasi, asertif dan pergaulan
Domain Personaliti
(pengamalan nilai, etika dan penguasaaan bahasa Inggeris)
1. Penampilan diri Menonjolkan keperibadian diri di
hadapan khalayak yang sesuai mengikut konteks dan etika, seperti cara
berpakaian, ekspresi wajah dan sikap 2. Nilai Nilai yang dipegang dan dipraktik
bersama dalam organisasi 3. Etika profesional Mempraktikkan etika profesional
keguruan
