PENGEMBANGAN KURIKULUM SDSN DI SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH BOJA Pengembangan Kurikulum SDSN Di Sekolah Dasar Muhammadiyah Boja.

(1)

PENGEMBANGAN KURIKULUM SDSN DI SEKOLAH

DASAR MUHAMMADIYAH BOJA

TESIS

Diajukan kepada

Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Oleh:

KADIYONO Q 100.100.021

PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

HALAMAN NOTA PEMBIMBING

Prof. Dr. Sutama, M.Pd

Dosen Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal: Tesis Saudara Kadiyono

Kepada Yth.

Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu ‘alaikum wr wb

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap Tesis saudara:

Nama : Kadiyono

NIM : Q100.100.021

Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan

Judul Tesis : Pengembangan Kurikulum SDSN Di Sekolah Dasar Muhammadiyah Boja

Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk dapat diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu ’alaikum wr wb

Surakarta, Februari 2012 Pembimbing,

(3)

(4)

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah yang diberikan oleh universitas batal saya terima.

Surakarta, Februari 2012

(5)

MOTTO

Mungkin banyak jalan menuju kegagalan. Sementara untuk sukses, hanya ada satu jalan. Tentu saja tak ada resep sukses, kecuali menerima hidup tanpa

syarat berikut apa yang diberikannya. (Arthur Rubinstein)

Jangan Biarkan siapapun membuat anda terpuruk untuk membencinya. (Marthin Luther King Jr)

Pengalaman adalah guru yang eksentrik. Ia memberikan ujian lebih dulu, baru pelajarannya.

(Anonim)

KARYA INI KUPERSEMBAHKAN

MUTMAINAH ISTRIKU YANG TERCINTA

AGUNG, FIRDA, DHIFA ANAKKU TERSAYANG

(6)

KATA PENGANTAR

Ungkapan rasa puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT.

karena dengan rahmat dan hidayah-Nya lah tesis dengan judul ”Pengembangan

Kurikulum SDSN Di Sekolah Dasar Muhammadiyah Boja” ini dapat saya

selesaikan pada waktunya. Tesis ini disusun dan diajukan guna mendapat gelar

Magister Pendidikan pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan,

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam kesempatan

ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah

membantu.

1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta

Surakarta yang telah memberikan kesempatan penulis untuk mengikuti

program Magister Pendidikan ini.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi

kesempatan untuk mengikuti program S2 Manajemen Pendidikan.

3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta dan pembimbing yang telah

memberi kesempatan untuk mengikuti program S2 Manajemen

Pendidikan dan yang telah memberikan masukan dan kritiknya.

4. Kepala Sekolah, tenaga pendidik serta karyawan Sekolah Dasar

(7)

peneliti, sehingga mempermudah peneliti mendapatkan data yang

dimaksud.

Dengan selesainya penulisan Tesis ini, penulis menyadari dengan

sepenuhnya bahwa karya ini masih banyak kekurangan dan kesalahan yang tidak

selayaknya ada dalam Tesis ini. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang

bersifat positif dan membangun sangat diharapkan.

Surakarta, Februari 2012

(8)

ABSTRAK

Kadiyono. Q100.100.021. Pengembangan Kurikulum SDSN Di Sekolah Dasar Muhammadiyah Boja. Tesis: Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2011.

Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan: (1) prinsip-prinsip dan ciri-ciri pengembangan silabus di SD Muhammadiyah Boja. (2) prinsip-prinsip dan ciri-ciri pengembangan bahan ajar di SD Muhammadiyah Boja (3) prinsip-prinsip dan ciri-ciri pengembangan RPP di SD Muhammadiyah Boja.

Jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan etnografi. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Muhammadiyah Boja. Data utama diperoleh dari informan seperti kepala sekolah dan guru. Metode pengumpulan data dengan observasi, wawancara mendalam, dan metode dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis model interaktif dengan teknik Interactive Model of Analysi). Keabsahan data dalam penelitian ini adalah derajat kepercayaan (credibility); keteralihan (transferability); ketergantungan (dependability); kepastian (confirmbility). .

Hasil penelitian yaitu: (1) Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan Silabus di SD Muhammadiyah Boja adalah disusun secara bersama-sama baik untuk mata pelajaran umum maupun khusus serta dalam penyusunan diberikan tujuan pendidikan karakter; (2) Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Umum pengembangan Bahan Ajar di SD Muhammadiyah Boja adalah guru belum membuat bahan ajar tetapi memaksimalkan media pembelajaran yang ada baik media audio visual maupun media alam; (3) Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Khusus pengembangan RPP di SD Muhammadiyah Boja adalah pada awal dan akhir selalu ada kegiatan keagamaan, tercantumnya tujuan karakter yang diharapkan,serta pada setiap akhir pekan diadakan evaluasi untuk mengetahui kekurangan yang ada dan memberikan langkah-langkah kedepannya.

(9)

ABSTRACT

Kadiyono. Q100.100.021. The Development of National Standard Elementary School’s Curriculum at SD Muhammadiyah Boja. Thesis. Graduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. 2011.

The main objectives in this study are : (1) the principles and characteristics of syllabus development at SD Muhammadiyah Boja. (2)The principles and characeristics of material’s development at SD Muhammadiyah Boja. (3) The principles and characteristics of lesson plan development at SD Muhammadiyah Boja.

The methodology of research is qualitative method by using ethnography design. This study was done at SD Muhammadiyah Boja. Data were found from several informants such as the principal and teacher. The data collection method used observation, in-depth interview, and documentation. Analyzing of data used an Interactive Model of Analysis. The data validity of this research is the degree of credibility, transferability, dependability, and confirmability.

The results of this reserch are: (1) the principles and characteristics of syllabus development at SD Muhammadiyah Boja are the arrange togetherness to general learning or particuler learning on the purpose arrangement of chararacter education the other learning method that can develop curriculum; (2) The principles and characteristics of material development at SD Muhammadiyah Boja it is has not big impact toward student’s success in developing the curriculum because the teacher hasn’t made teaching material but to fulfil learning media it has so one of the principle and characteristic of the material development at SD Muhammadiyah Boja is that the material applied at this school not only using the available school’s facilities and infrastructure but also the school’s environment become the learning object or material applied; (3) the principle and characteristic of lesson plan at SD Muhammadiyah Boja are the beginning and the ending there are religious activity and hope the purpose of character included, on the week evaluation perform to know of less and given step by step in the future.

(10)

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ... i

NOTA PEMBIMBING ... ii

PENGESAHAN ... iii

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... iv

MOTTO ... v

KATA PENGANTAR ... vi

ABSTRAK ... viii

ABSTRACT ... ix

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xiii

DAFTAR SINGKATAN ... xiv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Penelitian ... 1

B. Fokus Penelitian ... 6

C. Tujuan Penelitian ... 6

D. Manfaat Penelitian ... 6

E. Daftar Istilah ... 8

BAB II KAJIAN TEORI ... 9

A. Kurikulum ... 9

1. Definisi Kurikulum... 9

2. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum ... 10

3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengembangan Kurikulum ... 16

4. Artikulasi dan Hambatan Pengembangan Kurikulum ... 18

B. Silabus ... 20

(11)

2. Prinsip Pengembangan Silabus ... 22

3. Unit Waktu Silabus ... 23

4. Pengembangan Silabus ... 24

5. Langkah-Langkah Pengembangan Silabus ... 25

C. Bahan Ajar ... 26

1.Tujuan dan Manfaat Penyusunan Bahan Ajar ...26

2. Prinsip Pengembangan ...27

3. Jenis Bahan Ajar ...28

4. Teknik Penyusunan Bahan Ajar ...28

D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 29

1. Komponen RPP ... 29

2. Prinsip Penyusunan RPP ...32

E. Penelitian Terdahulu ... 33

BAB III METODE PENELITIAN ... 36

A. Jenis dan Desain Penelitian ... 36

1. Jenis Penelitian ... 36

2. Desain Penelitian ... 37

B. Lokasi Penelitian ... 39

C. Kehadiran Peneliti ... 39

D. Data dan Sumber Data ... 40

1. Data ... 40

2. Sumber Data ... 41

3. Nara Sumber... 41

E. Teknik Pengumpulan Data... 41

1. Wawancara Mendalam ... 42

2. Observasi... 43

3. Dokumentasi ... 43

F. Teknik Analisis Data ... 43

(12)

BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN ... 51

A. Paparan Data ... 51

1. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan Silabus ... 51

2. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan Bahan Ajar ... 68

3. Prinsip-Prinsip dan Ciri-Ciri Pengembangan RPP ... 80

B. Temuan Penelitian ... 85

BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ... 92

A. Pembahasan ... 92

B. Teori Hasil Penelitian ... 100

BAB VI PENUTUP ... 101

A. Simpulan ... 101

B. Implikasi ... 103

C. Saran ... 104

(13)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran: Halaman

1. Profil dan Kondisi SD Muhammadiyah Boja ... 108

2. Profil Sekolah SD Muhammadiyah Boja ... 117

3. Silabus Pembelajaran ... 122

4. Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran PAI kelas I ... 132

(14)

DAFTAR SINGKATAN

No. Singkatan Kepanjangan Hal

1.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Standar Isi

Standar Kompetensi Lulusan Badan Standar Nasional Pendidikan

Undang-Undang Sekolah Berbasis Internasional Sekolah Dasar Standar Nasional Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

Bantuan Operasional Sekolah Sekolah Menengah Teknologi Pertama

Sekolah Menengah Teknologi Atas Taman Kanak-Kanak Musyawarah Guru Mata Pelajaran

Pusat Kegiatan Guru Sekolah Dasar Madrasah Ibtidaiyah Sekolah Menengah Pertama

Madrasah Tsanawiyah Ilmu Pengetahuan Alam

Republik Indonesia

Teknologi Informasi dan Komunikasi Internal Course Training

Sekolah Standar Nasional Baca Tulis AlQuran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal

(15)

28.

Sekolah Dasar Program Khusus Tempat Pendidikan AlQuran

Pendidikan Agama Islam

Salam, Sapa, Senyum, Sopan dan Salaman Kelompok Kerja Guru

Kegiatan Belajar Mengajar Memorandum Of Understanding

Liquid Crystal Display

Musyabaqoh Tilawatil Quran Seni Budaya dan Keterampilan

Ilmu Pengetahuan Sosial Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kementrian Pendidikan Kebudayaan Kementrian Agama

Ujian Akhir Nasional Waktu Indonesia Bagian Barat

Cell Identifier

Pola Dasar Kegiatan Belajar Mengajar Garis-Garis Besar Isi Program Pembelajaran

Contextual Teaching and Learning

Unit Kesehatan Sekolah