Mata Kuliah Ciri Universitas UNIVERSITAS MERCU BUANA

(1)

Mata Kuliah Ciri Universitas UNIVERSITAS MERCU BUANA

Nomor Dokumen 02-3.4.04.01.

Tanggal Efektif 1 Maret 2020

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Rumpun Mata Kuliah Bobot (SKS) Semester Tanggal Penyusunan

Etik UMB ^U002100010 MKCU

2 P:

7 Desember 2020 Otorisasi / Pengesahan

Dosen Pengemban RPS Koordinator Mata Kuliah /

Kelompok Bidang Ilmu Ketua Program MKCU

Dr. Dadan Anugrah, M.Si, dkk Dr. Dadan Anugrah, M.Si

Mochamad Rizki Sadikin, MBA Capaian Pembelajaran Lulusan

(CPL)

A. Sikap:CapaianPembelajaranLulusan (CPL) a. KomponenUtama

Mata kuliahinimerupakankomponenutamadariCapaianPembelajaranLulusan (CPL 2dan CPL 13) yaitu:

- CPL 2: Menjadilulusan yang mengenalipotensidirinyasebagaibekaldalammeraihsuksesberkarier di duniapekerjaan.

- CPL 13: Menjadilulusan yang memilikikapabelitasdanintegritasdalamduniakarierdanpekerjaan, terutamadalamkontekskorupsidalamberbagaibentuknya.

B. KomponenPedukung

Mata kuliahinimemilikikomponenpendukungdariCapaianPembelajaranLuusan (CPL) 7, yaitu:

- CPL 7:

Memilikikesadarantentangpentingnyakepemimpinandankerjasamauntukmengembangkankarier di duniapekerjaan.

(2)

Pengetahuan, Keterampilan Umum dan Keterampilan Khusus

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

(CPMK)

Capaian pembelajaran yang diharapkan setelah lulus mata kuliah ini adalah:

1. Mampu memahami dan menjelaskan tentang sikap sarjana profesional 2. Mampu memahami dan menggalai potensi diri serta menentukan tujuan hidup 3. Mampu memahamidanmenjelaskantentangberpikirpositifdanberkomunikasiefektif 4. Mampu memahamidanmenjelaskanesensiperubahandankepemimpinan.

5. Mampu memahamidanmenerapkankonsepmanusiaprofesional

6. Mampu memahamidanmenjelaskanorganisasidanmanajemenprofesional 7. Mampumemahamidan menerapkan nilai-nilaikedisiplinansertakearifanlokal 8. Mampu memahamidanmenjelaskankorupsisertastrategipencegahannya.

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini berisi kemampuan teoretik dan praktikal dalam menggali dan memaksimalkan potensi diri, mampu mengidentifikasi karakter dan kepribadian yang tangguh pada ranah individu dan sosial serta mampu mengaplikasikannya agar dapat menjadi sumber daya manusia yang professional.

Bahan Kajian:

Materi Pembelajaran

1. Pendahuluan: EtikadanSikapProfesionalsarjana 2. MengenaliPotensiDiri

3. TujuanHidupdanMotivasiPencapaianPrestasi 4. BerpikirPositif

5. KomunikasiEfektif

6. MenyongsongPerubahan

7. KepemimpinandanKerjasama Tim 8. EtikaPergaulandanManusiaProfesional 9. EtikadanManajemenProfesional

10. EtikaBerorganisasi

11. Nilai-NilaiKedisiplinandantanggungJawab 12. KearifanLokal

13. TindakanKorupsidanPenyebabnya

14. PencegahandanUpayaPemberantasanKorupsi

(3)

Pustaka Utama:

1. Artiningrum, Primi, dkk., 2013. EtikadanperilakuProfesionalSarjana. Jakarta: GrahaIlmu

2. Hunsaker, Philip L., & Anthony J. Alessandra, 1980. The Art of Managing People. London: Simon &

Schuster, Inc.

3. Kasali, Rhenald, 2011. Cracking Zone. Jakarta: Gramedia.

4. Hasibuan, Malayu, SP., 1996. Manajen Dasar, Pengertian dan Masalah. Jakarta: Gunung Agung.

5. Anugrah, Dadan & Winny Kresniowiati, 2003. Komunikasi Antarbudaya. Jakarta: Jala Permata.

6. El-bahal, Musa rasyid, 2010. AsiknyaBerpikirPositif. Jakarta: Zaman.

7. Uno, Mieh R, 2005. Etiket: SuksesMembawaDiri di SegalaKesempatan. Jakarta: Gramedia.

Pendukung:

1. Mulyana, Deddy, 2005. IlmuKomnikasiSuatuPengantar. Bandung: Rosda.

2. Mulyana, Deddy, 2004. KomunikasiEfektif. Bandung: Rosda.

3. Sutarto, 1991. Dasar-DasarOrganisasi. Yogyakarta: UGM Press

4. Iensufie, Tikno, 2010. Leadership untukProfesionaldanMahasiswa. Jakarta: Esensi

5. Iskandar, Yul, 2003. Test Bakat, Minat, SikapdanPersonaliti MMPI-DG. Jakarta: Dharma Graha Group.

6. Clements, Phil, 2006. Be Positive: SuksesMenjadimanajer yang Positif. EdisiKedua. Jakarta: Erlangga.

7. Putra, JuliantoEka, 2007. AndaInginSukses? SelamaTidakBerdosa, lakukan !!!. Surabaya: Mic Publishing 8. Lim, Rudi, 2012. Tweak Your Life: Attitude is Everything. Jakarta: Elex Media Komputindo

9. Elfiky, Ibrahim, 2009. TerapiBerpikirPositif. Jakarta: Zaman.

10. Prijosaksono, Aribowodan Ping Hartono, 2002. Make Yourself A Leader. Jakarta: Elex Media Komputindo.

11. Goa, Hillon I, 2007. SOBAT, Semua Orang BisaHebat. Jakarta: Grasindo

12. Getol, Gunadi, 2012. Management Miracle Series: Accepted Leader. Jakarta: Elex Media Komputindo.

Dosen Pengampu Dr. Dadan Anugrah, M.Si., dkk Mata Kuliah Syarat -

Minggu ke

Sub-CPMK

sebagai Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Penilaian

Bentuk Pembelajaran;

Metode Pembelajaran;

Penugasan Materi Pembelajaran Bobot

Peniliaian Indikator Kriteria &

Bentuk

Tatap Muka /

Luring Daring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

(4)

1

Sub-CPMK 1.

Mahasiswaa mampu memahami dan

menjelaskan tentang sikap sarjana profesional:

 Ketepatan menjelaskan konsep sikap

profesional

 Ketepatan menjelaskan karakteristik profesional

 Ketepatan dfalam memberikan contoh dan mengiplmentsikan sikap profesional

 Kuliah

 Tanya jawab

 PengantarEtik UMB:

Konsep,

UrgensidanPentingnya Etik UMB

 Konsepsarjanaprofesio nal

2

Sub-CPMK2.

Mahasiswa mampu memahami dan menggali potensi diri serta

menentukan tujuan hidup

 Ketepatan dalan menjekaskan konsep potensi diri

 Ketepatan dalam

menjekaskan konsep karier

 Ketepatan dalam menjelaskan tentang konsep karier

Kriteria : RublikHolistik Bentuk asesmen:

 Tugas CPMK 2

 Membuat Rangkuman

 Etik UMB: Bab

tentangmenggalipotens

idiri ^3%

3

Sub-CPMK 2.

Mahasiswa mampu memahami dan menggalai potensi diri serta

menentukan tujuan hidup

 Ketepatan dalam

menjelaskan tentang konsep tujuan hidup

 Ketepatan dalam menjelaskan tentang

motivasi pencapaian prestasi

 Kuliah

 Tanya jawab

 Analisa kasus

Elearning https//:

sso.merc ubuana.a c.id

 Etik UMB: Bab tentang tujuan hidup dan motivasi pencapaian prestasi

4

Sub-CPMK 3.

Mampu

memahamidanmenjelaskan tentangberpikirpositifdanber komunikasiefektif

 Ketepatan dalam

menjelaskan tentang konsep berpikir positif

 Ketepatan dalam

membedakan antara pikiran dan perasaan

 Ketepatan dalam

menjelaskan tentang konsep pikiran negatif

 Ketepatan dalam

menjelaskan tentang konsep

Kriteria RublikHolistik Bentuk asesmen:

 Tugas CPMK 3

 Membuat Rangkuman

 Kuliah

 Tanya jawab

 Analisa kasus

 Etik UMB: Bab tentang

berpikir positif ^3%

(5)

pikiran positif

5

Sub-CPMK 3.

Mampu

memahamidanmenjelaskan tentangberpikirpositifdanber komunikasiefektif

 Ketepatan dalam

menjelaskan tentang konsep komunikasi dan komunikasi efektif

 Ketepatan dalam

menjelaskan konsep ragam komunikasi

 Ketepatan dalam

menjelaskan konsep hukum komunikasi efektif

Kriteria:

RublikHolistik

Bentuk asesmen:

 Tugas CPMK 3

 Ujian Tulis

 Kuliah

 Tanya Jawab

 Diskusi..

 Membuat rangkum an.

Elearbing https//:

 Etik UMB:

babtentangkomunikadie fektif

4%

6

Sub-CPMK 4.

Mahasiswa mampu memahamidanmenjelaskan esensiperubahan

 Ketepatan dalam menjelaskan konsep perubahan

 Ketepatan dalam menjelaskan konsep adaptasi

 Ketpatan dalam menjelaskan konsep menyongsong perubahan

 Ketepatan dalam

menjelaskan konsep berpikir kreatif

Bentuk asesmen:

 Tugas Besar 1

 Ujian Tulis CPMK, 1,2,3,4

 Kuliah

 Tanya Jawab

 Diskusi.

 Analisa kasus

Elearbing https//:

 Etik UMB: Bab tentang menyongsong

perubahan

(Tugas Besar 1)

20%

7

Sub CPMK 4.

Mahasiswa mampu memahamidanmenjelaskan kepemimpinandankerjasam atim

 Ketepatan menjelaskan kepemimpinan

 Ketepatan menjelaskan kerjasama tim

 Ketepatan menjelaskan hububgan kepemimpinan dan kerjasa tim

 Kuliah

 Tanya Jawab

 Diskusi.

 Analisa kasus

Elearbing https//:

 Etik UMB:

babtentangkepemimpin andankerjasamatim

(6)

8

Sub CPMK 5.

Mahasiswa mampu memahamidanmenerapkan konsepmanusiaprofesional

 Ketepatan menjelaskan manusia dari berbagai aspek

 Ketepatan menjelaskan konsep profesional

 Ketepatan menjelaskan karakteristik manusia profesional

Kriteria:

RublikHolistik

Bentuk asesmen:

 Ujian Tulis

 Kuliah

 Tanya Jawab

 Diskusi..

 Membuat rangkum an

Elearbing https//:

 Modultentangmanu siaprofesional

3%

9

Sub-CPMK 6.

Mahsiswa mampu

memahamidanmenjelaskan organisasiprofesional

 Ketepatan menjelaskan tentang konsep organisasi

 Ketepatan menjelaskan pentingnya organisasi

 Ketepatan menjelaskan tentang organisasi profesional

Kriteria:

RublikHolistik

Bentuk asesmen:

 Tugas CPMK 6

 Kuliah

 Tanya Jawab

 Diskusi..

 Membuat rangkum an

Elearbing https//:

 Modultetangorganisasip rofesional

Minggu ke

Sub-CPMK

sebagai Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Penilaian

Bantuk Pembelajaran;

Metode Pembelajaran;

Penugasan Materi Pembelajaran ^Bobot Peniliaian Indikator Kriteria &

Bentuk

Tatap Muka /

Luring Daring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

10

Sub-CPMK 6.

Mahasiswa mampu memahamidanmenjelaskan manajemenprofesional

 Ketepatan menjelaskan konsep manajemen

 Ketepatan menjelaskan tentang alat-alat manajemen

 Ketepatan menjelaskan manajemen profesional

Kriteria : RublikHolistik

Bentuk asesmen:

 Tugas CPMK6

 Kuliah

 Tanya Jawab

 Diskusi...

 Rangkum an

 Modultentangmanajeme nprofesional

2%

11

Sub-CPMK 7.

Mahasswa

mampumemahamidan menerapkan nilai- nilaikedisiplinan

 Ketepatan menjelaskan kedisiplinan

 Ketepatan menjelaskan pentingnya disiplin

 Ketepatan menjelaskan hubungan kedisiplinan dengan sukses karier

Bentuk asesmen:

 Tugas CPMK 7

 Kuliah

 Tanya Jawab

 Diskusi..

 Analisa kasus

Elearbing https//:

 Modultentangnilai-

nilaikedisiplinan 3%

(7)

12

Sub-CPMK 7.

Mahasiswa

mampumemahamidan menerapkan nilai- nilaikearifanlokal

 Ketepatan menjelaskan konsep kearifan lokal

 Ketepatan menjelaskan pentingnya kearifan lokal

 Ketepatan menjelaskan dan menerapkan kearifan lokal di lingkungan PT dan lainnya

 Kuliah

 Tanya Jawab

 Diskusi..

 Modultentangkearifanlo kal

13

Sub-CPMK 8.

Mahasiswam mampu memahamidanmenjelask ankorupsidanpenyebabn ya.

 Ketepatan menjelaskan pengertian korupsi

 Ketepatan menjelaskan bentuk-bentuk korupsi

 Ketepatan menjelaskan jenis tindakan pidana korupsi

 Ketepatan menjelaskan faktor internal penyebab korupsi

 Ketepatan menjelaskan faktor eksternal penyebab korupsi

Kriteria:

RublikHolistik

Bentuk asesmen:

 Tugas CPMK 8

 Ujian Tulis.

 Kuliah

 Tanya Jawab

 Diskusi.

 Analisa kasus

Elearbing https//:

sso.mercu buana.ac.i d

 Etik UMB:

babtentangtindaka nkorupsidanpenyeb abnya

2%

14

Sub-CPMK 8.

Mahasiswam mampu memahami dan menjelaskan pencegahan dan upaya pemberantasan korupsi

 Ketepatan menjelaskan aspek pencegahan korupsi

 Ketepatan menjelaskan pemberantasan korupsi

 Ketepatan menjelaskan upaya penanggulangan korupsi

Kriteria:

RublikHolistik

Bentuk asesmen:

 Tugas Besar 2 (Ujian Tertulis):

CPMK 5,6,7,8, 9

 Kuliah

 Tanya Jawab

 Diskusi.

 Analisa kasus

Elearbing https//:

 Etik UMB: Bab

tentangpenecegahanda nupayapemberantasank orupsi

(Tugas Besar 2)

30%

(Uijian Tulis )

15

Sub-CPMK 1 sampai 8 Mahasiswam mampu memahami dan menjelaskan pencegahan dan upaya pemberantasan korupsi

 Kesimpulan  Analisa

kasus

Elearbing https//:

 KeseluruhanMateri

16  Evaluasi Akhir Semester: Melakukan Validasi Penilaian Akhir dan Menentukan Kelulusan MahasiswaUjian Tulis Akhir (UAS) CPMK: 1,2,3,4,5,6 7, 8. 40%

(8)

Catatan:

1. CapaianPembelajaranLulusan PRODI (CPL-PRODI)adalahkemampuan yang dimilikiolehsetiaplulusan PRODI yang merupakaninternalisasidarisikap, penguasaanpengetahuandanketrampilansesuaidenganjenjangprodi-nya yang diperolehmelalui proses pembelajaran.

2. CPL yang dibebankanpadamatakuliahadalahbeberapacapaianpembelajaranlulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakanuntukpembentukan/pengembangansebuahmatakuliah yang terdiridariaspeksikap, ketrampulanumum, ketrampilankhususdanpenge tahuan.

3. CP Mata kuliah (CPMK)adalahkemampuan yang dijabarkansecaraspesifikdari CPL yang dibebankanpadamatakuliah, danbersifatspesifikterhadapbahankajianataumateripembelajaranmatakuliahtersebut, jumlah CPMK adalah 5 sampai dengan 8.

4. Sub-CP Mata Kuliah (Sub-CPMK)adalahkemampuan yang dijabarkansecaraspesifikdari CPMK yang dapatdiukurataudiamatidanmerupakankemampuanakhir yang direncanakanpadatiaptahappembelajaran, danbersifatspesifikterhadapmateripembelajaranmatakuliahtersebut.

5. IndikatorPenilaiankemampuandalam proses maupunhasilbelajarmahasiswaadalahpernyataanspesifikdanterukur yang mengidentifikasikemampuanataukinerjahasilbelajarmahasiswa yang disertaibukti-bukti.

6. KriteriaPenilaianadalahpatokan yang digunakansebagaiukuranatautolokukurketercapaianpembelajarandalampenilaianberdasarkanindikator -indikator yang telahditetapkan. Kriteriapenilaianmerupakanpedomanbagipenilai agar penilaiankonsistendantidak bias.

Kriteriadapatberupakuantitatifataupunkualitatif.

7. BentukPenilaian: tesdan non-tes.

8. BentukPembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, PraktikBengkel, PraktikLapangan, Penelitian, PengabdiankepadaMasyarakatdan/ataubentukpembelajaran lain yang setara.

9. MateriPembelajaranadalahrincianatauuraiandaribahankajianygdapatdisajikandalambentukbeberapapokokdan sub-

pokokbahasanBobotpenilaianadalahpersentasepenilaianterhadapsetiappencapaian sub-CPMK yang

besarnyaproposionaldengantingkatkesulitanpencapaian sub-CPMK tersebut, dantotalnya 100%.

10. MateriPembelajaranadalahrincianatauuraiandaribahankajianygdapatdisajikandalambentukbeberapapokokdan sub-pokokbahasan.

11. BobotPenilaianadalahpersentasepenilaianterhadapsetiappencapaian sub-CPMK yang besarnyaproposionaldengantingkatkesulitanpencapaian sub- CPMK tersebut, dantotalnya 100%.

12. TM=TatapMuka, PT=PenugasanTerstuktur, BM=BelajarMandiri.

.