PENGEMBANGAN KETRAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI KEGIATAN MERONCE PADA ANAK KELOMPOK B
DI TK MOJODOYONG I KEDAWUNG SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012-2013
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
DWI HASTUTI NIM. A 520 090 037
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENGEMBANGAN KETRAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI KEGIATAN MERONCE PADA ANAK KELOMPOK B DI TK
MOJODOYONG I KEDAWUNG SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012-2013
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
DWI HASTUTI
NIM A520090037
Telah disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing I untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas MuhammadiyahSurakarta
Mengetahui,
Pembimbing
iii
PENGESAHAN
PENGEMBANGAN KETRAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI KEGIATAN MERONCE PADA ANAK KELOMPOK B DI TK
MOJODOYONG I KEDAWUNG SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012-2013 Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
DWI HASTUTI NIM A520090037
Telah Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Pada Tanggal: 13 Maret 2013 Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Aryati Prasetyarini, M.Pd ( ) 2. Dr. Darsinah, SE. M. Si ( ) 3. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd ( )
Surakarta, 28 Februari 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam sekripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelarkesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapatkarya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Februari 2013 Yang Menyatakan,
v
MOTTO
Kepuasan seorang profesi guru akan tercapai apabila kita dapat
menumbuhkembangkan apa yang diharapkan. Umpamanya
tumbuh-tumbuhan, kita yang menyirami maupun yang mencabuti
rumput0rumput yang tak berguna, sehingga kita akan bahagia apabila
melihat tumbuh-tumbuhan yang kita pelihara tersebut, mekar dan
menjadi pohon yang tinggi, serta kuat menjdi naungan dari pada alam
sekitarnya. Jadi guru itu sebenarnya adalah sumber daripada tenaga
atau kekuatan yang menumbuhkembangkan bakat-bakat yang
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada: 1. Ibunda dan Ayahanda tercinta. 2. Keluargaku tercinta.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Puji syukur, Alhamdulillah atas kehadiran Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, berkat rahmat dan hidayah-Nya penulis memperoleh kekuatan untuk menyelesaikan kegiatan Penelitian Untuk Skripsi S-1 dan dengan ridlo-Nya kita diberi kemudahan dan kelancaran dalam melaksanakannya. Sholawat dan salam kehadiran junjungan Nabi Muh SAW serta keluarganya, sahabat, pengikutnya yang telah membawa kita ke alam yang terang benderang dan penuh dengan ilmu pengetahuan.
Alhandulillahhirobil alamin atas terselesainya Penelitian Skripsi dengan judul “PENGEMBANGAN KETRAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI KEGIATAN MERONCE PADA ANAK KELOMPOK B DI TK MOJODOYONG I KEDAWUNG SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012-2013”
viii
Tentunya dalam perencanaan, pelaksanaan kegiatan ini, telah mendapat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak.Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak, tidak akan mampu menyelesaikan tugas usulan penelitian untuk skripsi ini dengan baik. Untuk itu, pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Aryati Prasetyarini, Mpd selaku dosen Pembimbing Sekaligus Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini(PAUD) Universitas Muhammadiyah Surakarta, terimakasih atas bimbingannya kesabarannya, perhatiannya yang tulus dan ikhlas selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas usulan penelitian untuk skripsi ini. 3. Bapak dan Ibu Dosen Progdi PG-PAUD yang telah mendidik,
memberikan ilmu selama masa studi, yang telah menularkan ilmunya selama ini.
4. Semua pihak, staf pengelola, pendidik di TK Mojodoyong I Kedawung Sragen, yang telah memberikan tempat, waktu, arahan, bantuan, pengarahan dalam menyususn tugas usulan penelitian untuk skripsi ini. 5. Seluruh murid di TK Mojodoyong I Kedawung Sragen, khususnya kelompok B yang telah bersedia membantu melaksanakan tugas penulis.
ix
7. Bapak Ibu tercinta yang senantiasa memberi doa restu dan motivasi kepada penulis
8. Teman-teman PAUD UMS atas bantuannya.
Dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa hasil laporan inimasih jauh dari kesempurnaan.Untuk itu segala kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak sangat penulis harapkan demi kesempurnaan langkah berikutnya.
Sepercik harap mengiringi terselesainya laporan Penelitian Untuk Skripsi S-1 ini semoga bermanfaat bagi semua pihak pada umumnya dan dunia Pendidikan Anak Usia Dini pada khususnya.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta, 20 Februari 2013
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAM... iv
HALAMAN MOTTO ... v
B. Identivikasi Masalah... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
a. Pengertian Ketrampilan Motorik Halus ... 9
xi
2. Meronce ... 16
a. Pengertian Kegiatan Meronce... 16
b. Alat yang dapat dipergunakan dalam Kegiatan Meronce ... 17
c. Beberapa Aspek yang dipergunakan dalam Meronce 18 d. ManfaatKegiatan Meronce ... 19
e. Bahan unuk Membuat Kerajinan Meronce ... 19
f. Macam-macam KegiatanMeronce ... 20
g. KegiatanMeronce dikaitkan dengan Motorik Halus Anak ... 21
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ... 23
C. Kerangka Pemikiran ... 25
D. Hipotesis ... 27
BAB III. METODEPENELITIAN. ... 29
A. Setting Penelitian. ... 29
C. Deskripsi Penelitian Siklus ... 67
D. Pembahasan ... 98
xii
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 110
A. Kesimpulan ... 110
B. Implikasi Hasil Penelitian... 110
C. Saran ... 111
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Perbandingan Tiap Hasil Penelitian Yang Relevan ... 24
3.1 Prosentase Indikator Keberhasilan Penelitian ... 37
3.2 Indikator Butir Amatan Pedoman Keterampilan Motorik Halus Anak 50 4.1 Daftar Guru di TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen ... 61
4.2 Datar Guru di TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen ... 62
4.3 Data Siswa TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen ... 62
4.4 Jadwal KBM TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen ... 63
4.5 Faktor Penyebab Masalah ... 64
4.6 Hasil Rekapitulasi Kondisi Prasiklus ... 67
4.7 Hasil Rekapitulasi Ketuntasan Ketrampilan Motorik Halus Anak dalam Meronce pada Siklus I ... 76
4.8 Rekapitulasi Ketuntasan Ketrampilan Motorik Halus Anak dalam Meronce pada Siklus II ... 87
4.9 Rekapitulasi Ketuntasan Ketrampilan Motorik Halus Anak dalam Meroncepada Siklus III ... 96
4.10 Rekapitulasi Ketuntasan Ketrampilan Motorik Halus Anak di Kelompok B TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen ... 97
4.11 Ringkasan Kegiatan Meronce Guna Mengembangkan Ketrampilan Motorik Halus Anak Kelompok B di TK Mojodoyong I ... 102
4.12 Perbandingan Pencapaian Prosentase Tiap Anak Per Siklus ... 105
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Sistematika Kerangka Berfikir ... 27 4.1 Grafik Perubahan Pengembangan Ketrampilan Motorik Halus
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Ijin Riset ... 117
2. Surat Keterangan Mengadakan Ijin Riset ... 118
3. Lembar Wawancara Guru ... 119
4. Lembar Wawancara Anak ... 121
5. Rencana Bidang Pengembangan(Siklus I Pertemuan I)... 122
6. Rencana Bidang Pengembangan (Siklus I Pertemuan II) ... 124
7. Rencana Bidang Pengembangan (Siklus II Pertemuan I) ... 126
8. Rencana Bidang Pengembangan(Siklus II Pertemuan II) ... 128
9. Rencana Bidang Pengembangan (Siklus III) ... 130
10.Data Siswa Kelompok B TK Mojodoyong I ... 132
11.Dokumentasi Foto ... 133
12.Dokumentasi Foto ... 134
13.Dokumentasi Foto ... 135
14.Dokumentasi Foto ... 136
15.Hasil Observasi Kondisi Pra Siklus ... 137
16.Hasil Observasi Kondisi Siklus I ... 138
17.Hasil Observasi Kondisi Siklus II ... 139
18.Hasil Observasi Kondisi Siklus III ... 140
19.Lembar Observasi ... 141
20.Pedoman Observasi Proses Kegiatan Meronce ... 142
21.Instrumen Catatan Lapangan Pra Siklus ... 143
22.Instrumen Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan I ... 144
23.Instrumen Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan II ... 147
24.Instrumen Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan I ... 150
25.Instrumen Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan II ... 153
26.Instrumen Catatan Lapangan Siklus III... 157
27.Hasil Observasi Proses Pembelajaran Pengembangan Ketrampilan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Meronce ... 160
28.Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Ketrampilan Motorik Halus Anak dengan Meronce ... 162
29.Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak dengan Prosentase Keberhasilan... 163
30.Biodata Mahasiswa ... 164
31.Jadwal Bimbingan Mahasiswa ... 165
32.Berita Acara Bimbingan ... 166
xvi
ABSTRAKSI
PENGEMBANGAN KETRAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI KEGIATAN MERONCE
(Penelitian Pada Anak Kelompok B TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen)
Dwi Hastuti, A 520090037, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta,2013,185halaman
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk mengetahui pengembangan ketrampilan motorik halus anak melalui kegiatan meronce kelompok B TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen Tahun Pelajaran 2012-2013 dan untuk mengetahui berapa besar keberhasilan implementasi dengan kegiatan meronce dapat mengembangkan ketrampilan motorik halus anak kelompok B TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen Tahun Pelajaran 2012-2013. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas dan kepala sekolah. Data dikumpulkan menggunakan metode observasi, wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi. Data dianalisis secara analisis komparatif dengan membandingkan kemampuan anak dengan indicator kinerja pada setiap siklus, dan analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dilakukan dalam bentuk interaktif dengan pengumpulan data sebagai suatu proses siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan pengembangan ketrampilan motorik halus anak kelompok B TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen melalui kegiatan meronce. Sebelum dilakukan tindakan (pra siklus) sampai siklus III yaitu sebelum tindakan 52%, siklus I hasilnya 67,4%, siklus II 78,5% dan siklus III 89%. Kesimpulan pada penelitian ini adalah melalui kegiatan meronce dapat mengembangkan ketrampilan motorik halus anakkelompok B TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen Tahun Pelajaran 2012-2013.
