PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI
BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA MAMIYAI MEDAN
T.P 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
ATIKA DWIYUFANI HARAHAP NIM : 7103341012
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Bismillaahirahmanirrahim
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, karunia-Nya dan Hidayah-Nya yang telah
memberikan kesehatan dan pengetahuan sehingga penulis memperoleh
kemudahan dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi
ini berjudul “Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orangtua dan Lingkungan Sekolah
terhadap Prestasi Belajar Ekonomi siswa Kelas X SMA Mamiyai Medan T.P
2013/2014”.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari berbagai hambatan
dalam penyelesaianya. Namun berkat karunia-Nya dan bantuan dari semua pihak
serta usaha yang maksimal, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
Atas bantuan tersebut, penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof.Dr.Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
4. Bapak Drs. Johnson M.Si selaku ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
5. Bapak Dosen Penguji saya telah memberikan arahan dan masukan dalam
penyempurnaan skripsi ini.
6. Seluruh Dosen dan Staf Pegawai Administrasi Program Studi Pendidikan
Ekonomi yang turut membantu selama kuliah di FE Unimed.
7. Bapak Kepala Sekolah Drs. Dotang Siregar, M.M dan seluruh guru dan staf
serta siswa/i SMA Mamiyai Medan yang telah memberikan bantuan dan
tempat bagi penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Dan yang teristimewa saya ucapkan terima kasih untuk Ayahku Fajaruddin
Harahap, SE dan Ibundaku tercinta Luthfi Hermaini serta adik-adikku yang
telah membantu memberikan dukungan doa maupun materi, sehingga penulis
dapat menyelesaikan studi sampai ke perguruan tinggi.
9. Sahabat-sahabat tersayang Jamilah, Ika Budi, Supriyanto, Lisa Mardina, Yofi
Arista, Adelina Handayani, Ade Indah, Siska Safitri, Siti Hardiyanti, Rosy
Julia, Sanisahuri, Deti Chanelisa, Anggi Puspita Sari dan Ade Irfan yang telah
memberikan dukungannya dan kerjasamanya serta selalu bersama saya baik
suka maupun duka.
10.Terima kasih buat teman kost pimpinan 3c (Atul, Arni, Novika dan yang
lainnya) yang telah memberikan dukungannya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
11.Terima kasih kepada teman-teman kelas Ekstensi Pendidikan Ekonomi 2010
iii
12.Terima kasih buat teman-teman PPLT Unimed MAN 50 Batubara yang telah
menjadi bagian cerita yang tak terlupakan dalam masa perkuliahan penulis.
13.Terima kasih buat Medan Generasi Impian (staff, volunteer dan adik-adik)
telah menjadi bagian cerita yang tak terlupakan dan memberikan dukungan
sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi ini.
14.Buat teman-teman mahasiswa lainnya di fakultas ekonomi khusunya prodi
pendidikan ekonomi 2010 terima kasih atas kerja samanya semoga hubungan
silahturahim kita tetap terjaga meskipun tidak bersama lagi
Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya selain doa,
semoga Allah SWT memberikan rahmat dan hidayah-Nya. Akhir kata penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada
umumnya. Terima Kasih.
Medan, Juli 2014
Penulis,
ABSTRAK
Atika Dwiyufani Harahap, NIM : 7103341012. Pengaruh Status Sosial Ekonomi orangtua dan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA MAMIYAI Medan T.P 2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh yang signifikan antara status sosial ekonomi orangtua dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA MAMIYAI Medan T.P 2013/2014.
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh status sosial ekonomi orangtua dan lingkungan sekolah tehadap prestasi belajar ekonomi.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA MAMIYAI Medan Jalan Bromo No. 25 Kode Pos 20216 Kelurahan Tegal Sari dan dilaksanakan pada Tahun Pembelajaran 2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA MAMIYAI Medan yang berjumlah 62 orang. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Total Sampling yaitu berjumlah 62 orang. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linear berganda dengan SPSS 16. Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara parsial digunakan uji t dan secara simultan digunakan uji f.
Hubungan antara variabel status sosial ekonomi orangtua dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA MAMIYAI Medan ditunjukkan oleh persamaan regresi berganda yaitu : Y = 43,396 + 0,320 + 0,297 . Hasil pengujian determinasi menunjukkan nilai sebesar 91,1% mengindikasikan bahwa variabel independen dalam penelitin ini yang terdiri dari status sosial ekonomi orangtua dan lingkungan sekolah mampu menjelaskan variabilitas variabel dependen sebesar 91,1%. Sementara itu, sisanya sebesar 8,9% dijelaskan oleh variabel lain diluar variabel penelitian ini.
Untuk uji t variabel status sosial ekonomi orangtua nilai >
yaitu 2,492 > 1,670 dan variabel lingkungan sekolah nilai > yaitu
2,005 > 1,670 yang berarti hipotesis diterima. Hipotesis menunjukkan besarnya nilai Uji yaitu 302,508 > 3,15 sehingga hipotesis diterima.
Kesimpulan penelitian ada pengaruh status sosial ekonomi orangtua dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA MAMIYAI Medan T.P 2013/2014.
v ABSTRACT
Atika Dwiyufani Harahap, NIM: 7103341012. Effect of Socio-Economic status of the parents and school environment Against learning Achievment Economy Class X students of MAMIYAI Medan Senior High School Academic year 2013/2014. Thesis, Department of Economic Education, Economics Education Studies Program, Faculty of Economics, University of Medan in 2014.
The problem in this study is whether there are significant effect between parental socio-economic status and school environment the economic achievement of class X students of MAMIYAI Medan senior high school academic year 2013/2014.
This study aims to prove the influence of parental socio-economic status and school environment against learning achievement economic.
This research executed in MAMIYAI Medan senior high school Bromo Street No. 25 post code 20216 Tegal Sari. Population in this study were all students of class X MAMIYAI Medan senior high school totaling 62 people. While the sampling technique in this study is totaling sampling. The data analysis technique used in this study is multiple linear regression analysis with SPSS 16. Then to test the hypothesis is partially used t test and f test was used simultaneously.
The relationship between parental socio-economic status variables and school environment learning achievement of students of class X economics MAMIYAI Medan senior high school indicated by the multiple regression equation is : Y = 43,396 + 0,320 + 0,297 .
The test results demonstrate the value of determination of 91.1% indicates that the independent variable in this research is composed of parental socio-economic status and school environment were able to explain the variability of the dependent variable by 91,1%. Meanwhile, the remaining balance of 8,9% is explained by other variables outside of this study variables.
For the t test variables parental socioeconomic conditions thitung > ttabel is 2,492> 1.670 and school environment the value of a variable thitung> ttabel is 2,005 > 1.670 which means that the hypothesis is accepted. Hypothesis Testing showed the value Fhitung> Ftabel is 302,598 > 3.15, so the hypothesis is accepted. Research conclusion no influence parental socio-economic status and school environment learning achievement of students of class X economics MAMIYAI Medan academic year 2013/2014.
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
DAFTAR ISI ... iii
DAFTAR TABEL ... iv
DAFTAR GAMBAR ... v
DAFTAR LAMPIRAN ... vi
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Perumusan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 6
1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1 Kerangka Teori ... 7
2.1.1 Pengertian Status Sosial Ekonomi Orang tua ... 7
2.1.2 Status Sosial Ekonomi Orang tua ... 8
2.1.3 Lingkungan Sekolah ... 15
2.1.4 Faktor-faktor Lingkungan Sekolah yang Mempengaruhi Belajar ... 16
2.1.5 Prestasi Belajar ... 21
vii
2.3 Kerangka Berpikir ... 26
2.4 Hipotesis ... 27
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 28
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 28
3.2 Populasi dan Sampel ... 28
3.2.1 Populasi ... 28
3.2.2 Sampel ... 29
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 29
3.3.1 Variabel Penelitian ... 29
3.3.2 Defenisi Operasional ... 30
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 31
3.4.1 Wawancara ... 31
3.4.2 Angket ... 31
3.4.3 Dokumentasi ... 31
3.5 Uji Coba Instrumen Penelitian ... 32
3.5.1 Uji Validitas Angket ... 32
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ... 33
3.6 Teknik Analisis Data ... 35
3.6.1 Analisis Regresi Linear Berganda ... 35
3.6.2 Uji Parsial (Uji t) ... 36
3.6.3 Uji Simultan (Uji F) ... 37
3.6.4 Koefisien Determinasi (R2) ... 38
BAB IV PEMBAHASAN ... 39
4.1 Hasil Penelitian ... 39
4.1.2 Analisis Data Instrumen Penelitian ... 39
4.1.3 Analisis Data Hasil Penelitian ... 40
4.1.3.1 Analisis Regresi Linier Berganda ... 43
4.1.3.2 Pengujian Hipotesis Secara Partial (Uji t) ... 45
4.1.3.3 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 46
4.1.3.4 Koefisien Determinasi (R2) ... 47
BAB V KESIMPULAN dan SARAN ... 49
5.1 Kesimpulan ... 49
5.1 Saran ... 50
DAFTAR PUSTAKA ... 51
DAFTAR RIWAYAT HIDUP... 54
x
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
Angket ... Lampiran 1
Uji Coba Instrumen Angket Status Sosial Ekonomi Orangtua ... Lampiran 2
Uji Coba Instrumen Angket Lingkungan Sekolah ... Lampiran 3
Hasil Uji Validitas Angket Status Sosial Ekonomi Orangtua ... Lampiran 4
Hasil Uji Validitas Angket Lingkungan Sekolah ... Lampiran 5
Reliabilitas Angket X1 dan X2 ... Lampiran 6
Tabulasi Nilai Angket Status Sosial Ekonomi Orangtua ... Lampiran 7
Tabulasi Nilai Angket Lingkungan Sekolah ... Lampiran 8
Nilai Prestasi Belajar Siswa ... Lampiran 9
1
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
Kegiatan belajar mengajar merupakan kegiatan utama atau kegiatan yang
paling pokok dalam proses pendidikan, yang semuanya dilakukan di dalam
lingkungan sekolah walaupun kegiatan belajar mengajar dapat dilakukan
dimanapun dan kapanpun. Berhasilnya suatu tujuan pendidikan tergantung pada
proses pembelajaran yang dilaksanakan. Dalam proses pembelajaran tersebut ada
interaksi antara guru dengan siswa dan antara siswa satu dengan siswa lainnya
untuk mencapai tujuan proses pembelajaran yang telah ditetapkan secara efektif.
Keberhasilan suatu proses pendidikan dapat ditentukan oleh tinggi rendahnya
prestasi belajar yang diperoleh siswa tersebut.
Salah satu indikator keberhasilan belajar dapat dilihat dari prestasi belajar.
Prestasi sendiri adalah hal positif yang menunjukkan gambaran keberhasilan
seseorang yang diraihnya dalam suatu kegiatan atau proses belajar yang berupa
perubahan dalam aspek kognitif, afektif dan psikomotor dalam upaya
mengoptimalkan kemampuan yang dimilikinya melalui suatu kegiatan yang
diikutinya. Prestasi belajar merupakan penilaian pendidikan tentang
perkembangan dan kemajuan peserta didik yang berkenaan dengan penguasaan
bahan pelajaranyang disajikan kepada peserta didik serta nilai-nilai yang terdapat
dalam kurikulum setelah dilakukan kegiatan evaluasi. Ini menunjukkan bahwa
prestasi belajar peserta didik tidak dapat diketahui tanpa adanya penilaian/evaluasi
terhadap siswa tersebut.
2
Pada hakekatnya prestasi belajar itu merupakan proses perubahan diri
individu dengan pemilikan pengalaman baru dimana perubahan yang terjadi ke
dalam bentuk pola, tingkah laku yang berada dalam kawasan afektif, kognitif dan
psikomotor, perbuatan, skill dan pengetahuan serta dapat dilihat dari hasil belajar
itu sendiri. Dengan demikian prestasi belajar mencerminkan keberhasilan kegiatan
belajar mengajar. Maka dapat disimpulkan bahwa hakekat belajar itu adalah suatu
perubahan namun tidak setiap perubahan itu merupakan hasil belajar.
Keadaan lingkungan juga sangat mempengaruhi keberhasilan belajar
siswa. Siswa yang memiliki pengetahuan yang tinggi namun lokasi sekolahnya
berada di tengah-tengah lingkungan masyarakat yang kurang baik maka
lingkungan tersebut akan memberikan dampak yang kurang baik terhadap prestasi
belajar siswa. Selain di sekolah, siswa juga membutuhkan perhatian di lingkungan
keluarga. Perhatian dan bimbingan orang tua sangatlah mereka butuhkan.
Sifat-sifat orang tua, praktik pengelolaan keluarga, ketegangan keluarga dan demografi
keluarga (letak rumah), semuanya dapat memberi dampak baik atau buruk
terhadap kegiatan belajar dan hasil yang dicapai oleh siswa. Suasana rumah juga
merupakan faktor yang penting yang tidak termasuk faktor yang disengaja.
Suasana rumah yang gaduh/ramai dan semrawut tidak akan memberi ketenangan
pada anak yang belajar. Selain perhatian dan suasana rumah, yang berpengaruh
terhadap siswa adalah keadaan ekonomi orang tua, relasi antar anggota keluarga,
perhatian orang tua dan latar belakang kebudayaan keluarga dan cara orang tua
mendidik. Jadi lingkungan sekolah dan lingkungan keluarga yang kurang baik
3
Menurut Djamarah (2011 :145) bahwa :
Bagi remaja yang beruntung dengan kehidupan orang tua yng berkecukupan masih dapat belajar di sekolah yang lebih tinggi setelah menamatkan pendidikan di sekolah dasar atau yang setingkat. Remaja yang beruntung ini relatif lebih banyak di kota-kota daripada di pelosok desa. Di desa cukup banyak remaja yang kurang beruntung dalam mencapai pendidikan yang lebih baik. Setelah tamat sekolah dasar hanya sebagian yang mendapat kesempatan untuk melanjutkan sekolah ke tingkat yang lebih tinggi, sedangkan sisanya tidak bisa melanjutkan sekolah hanya karena faktor ekonomi orang tua yang kurang mendukung.
Rendahnya tingkat pendididikan orang tua sangat berdampak pada cara
membimbing anak-anaknya, terutama dalam mendidik anak untuk berprestasi.
Jika tingkat pendidikan orang tua tinggi tentunya mereka akan mengetahui cara
mendidik yang baik bagi anak-anaknya, dan sebaliknya jika tingkat pendidikan
orang tua rendah biasanya mereka kurang mengerti cara mendidik anak-anaknya
dengan baik.
Kebanyakan orang tua yang memiliki tingkat pendidikan tinggi memiliki
ekonomi yang lumayan cukup sehingga mereka bisa memberikan apa yang
dibutuhkan anaknya dalam belajar. Sedangkan orang tua yang berpendidikan
rendah cenderung memiliki ekonomi yang kurang, sehingga mereka tidak bisa
memenuhi keinginan anaknya bahkan mereka menginginkan anaknya bekerja
membantu mereka, agar kehidupan mereka lebih layak.
Menurut Eryanto (2013:41) bahwa:
4
Kebanyakan siswa menghabiskan waktu mereka bekerja membantu orang
tua setelah pulang sekolah mereka membantu orang tua, dan ketika malam tiba,
mereka sudah lelah, sehingga mereka tidak konsentrasi belajar. Misalnya saja
siswa yang pekerjaan orang tuanya sebagai petani, maka setiap hari siswa tersebut
membantu orang tuanya ke ladang. Mereka membantu orang tua sampai sore hari.
Jadi mereka tidak mempunyai waktu yang banyak untuk belajar ketika berada di
luar lingkungan sekolah.
Selain sebagai petani, ada juga orang tua siswa yang bekerja sebagai
pengusaha, PNS, yang memiliki penghasilan lumayan. Siswa yang orang tuanya
memiliki penghasilan lumayan, maka siswa tersebut memiliki kesempatan untuk
belajar tambahan, misalnya les bahasa inggris, atau yang lainnya. Selain itu,
lingkungan sekolah yang kurang mendukung dapat berpengaruh terhadap belajar
siswa, baik kondisi fisik sekolah, fasilitas yang tersedia di sekolah, dan hubungan
antara warga sekolah. Misalnya kondisi fisik sekolah yang berada di pinggiran
kota, membuat para siswa susah untuk menjangkaunya. Setiap hari para siswa
harus berjalan kaki agar sampai ke sekolah, begitu juga ketika pulang sekolah.
Maka berdasarkan latar belakang di atas penulis tertarik untuk meneliti
“Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Lingkungan Sekolah
terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Kelas X SMA Mamiyai Medan T.P 2013/2014”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka identifikasi masalah dalam
5
1. Bagaimana status sosial ekonomi orang tua siswa kelas X SMA Mamiyai
Medan T.P 2013/2014?
2. Bagaimana lingkungan sekolah siswa kelas X SMA Mamiyai Medan T.P
2013/2014?
3. Bagaimana pengaruh status sosial ekonomi orang tua dan lingkungan sekolah
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Mamiyai Medan T.P
2013/2014?
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka penulis membatasi
penelitian ini hanya pada pengaruh status sosial ekonomi orang tua, yang meliputi
tingkat pendidikan, pekerjaan, pendapatan orang tua dan lingkungan sekolah yang
meliputi metode mengajar, relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa,
alat pelajaran, disiplin, keadaan bangunan sekolah terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas X Semester Genap di SMA Mamiyai Medan T.P 2013/2014.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah ada pengaruh status sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas X SMA Mamiyai Medan T.P 2013/2014?
2. Apakah ada pengaruh lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi
siswa kelas X SMA Mamiyai Medan T.P 2013/2014?
3. Apakah ada pengaruh status sosial ekonomi orang tua dan lingkungan sekolah
6
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui status sosial ekonomi orang tua siswa kelas X SMA
Mamiyai Medan T.P 2013/2014.
2. Untuk mengetahui lingkungan sekolah siswa kelas X SMA Mamiyai Medan
T.P 2013/2014
3. Untuk mengetahui pengaruh status sosial ekonomi orang tua dan lingkungan
sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Mamiyai
Medan T.P 2013/2014.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah :
1. Dapat menambah wawasan penelitian penulis tentang status sosial ekonomi
dan lingkungan sekolah serta pengaruh prestasi belajar
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah untuk lebih memperhatikan status sosial
ekonomi orang tua siswa dan melihat keadaan sekitar lingkungan sekolah.
3. Menjadi bahan masukan bagi peneliti selanjutnya yang ingin mengadakan
49
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasannya, maka dapat diambil suatu
kesimpulan sebagai berikut :
1. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara status sosial ekonomi
orangtua dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Mamiyai
Medan T.P 2013/2014. Pengujian hipotesis dilakukan uji–t dimana
diperoleh thitung = 2,492, sehingga thitung > ttabel yaitu (2,492 > 1,670) dengan
taraf signifikan 95% atau alpha 5% dengan dk = 62-2 = 60. Hal ini berarti
bahwa apabila tingkat status sosial ekonomi orangtua tinggi maka prestasi
belajar siswa juga cenderung tinggi dan sebaliknya.
2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan sekolah dengan
prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Mamiyai Medan T.P
2013/2014. Pengujian hipotesis dilakukan uji-t dimana diperoleh thitung =
2,005, sehingga thitung > ttabel yaitu (2,005 > 1,670) dengan taraf signifikan
95% atau alpha 5% dengan dk = 62-2 = 60. Hal ini berarti bahwa apabila
tingkat lingkungan sekolah juga cenderung tinggi dan sebaliknya.
3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara status sosial ekonomi
orangtua (X1) dan lingkungan sekolah (X2) dengan prestasi belajar ekonomi
(Y) siswa kelas X SMA Mamiyai Medan T.P 2013/2014. Pengujian
hipotesis dilakukan uji F dimana dari hasil perhitungan uji F dimana dari
hasil perhitungan uji F diperoleh Fhitung = 302,508 dan dibandingkan dengan
50
nilai Ftabel pada taraf signifikan dengan dk pembilang = 2, dan dk penyebut
= 60 diperoleh nilai Ftabel = 3,15 sehingga Fhitung > Ftabel (302,508 > 3,15).
Hal ini berarti bahwa apabila tingkat status sosial ekonomi orangtua dan
lingkungan sekolah siswa kelas X SMA Mamiyai Medan tinggi maka
prestasi belajar siswa juga cenderung tinggi dan sebaliknya.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dan disimpulkan, maka
diperoleh beberapa cara yang dilakukan untuk dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Mamiyai Medan T.P
2013/2014 yaitu :
1. Mengingat status sosial ekonomi orangtua siswa yang cukup rendah
diharapkan agar orangtua tidak mempermasalahkan keadaan tersebut dan
berusaha untuk kerja lebih giat lagi agar anak tidak merasa terbebani dengan
hal tersebut.
2. Bagi para guru/staf pengajar SMA Mamiyai Medan agar meningkatkan
kenyamanan belajar siswa dengan memperhatikan lingkungan sekolah,
meningkatkan kegiatan yang dapat mempererat hubungan guru dengan
siswa, hubungan siswa dengan siswa, meningkatkan disiplin siswa dan
kegiatan yang mendukung prestasi belajar siswa, karena lingkungan sekolah
yang baik dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
3. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat meneliti variabel-variabel lain
39
DAFTAR PUSTAKA
Ardi, Sadam. 2013. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar Negeri 23 Kecamatan Pontianak Timur Kota Pontianak T.A 2012/2013. Skripsi Ilmu Sosiologi FISIP Universitas Tanjungpura, http://jurnalmahasiswa.fisip.untan.ac.id Volume 01 No 01 Tahun 2013 (14 februari 2014)
Amrizal, Ahmad. 2013 Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
http://slideshare.net/ahmadamrizal/01uu-no20-tahun-2003-tentang-sistem-pendidikan-nasioal (6 Mei 2014)
Arends, Richard L. 2008. Learning to teach (belajar untuk mengajar). Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Dimyati dan mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Eryanto, Henry. 2013. Pengaruh Modal Budaya, Tingkat Pendidikan Orangtua Dan Tingkat Pendapatan Orangtua Terhadap Terhadap Prestasi Akademik Pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis. Vol.01/no.01/maret/2013. ISSN 2302-2663 (4 juli 2014)
Etiyasningsih. 2011. Pengaruh Bimbingan Orangtua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SD Tunas Bangsa
Kecamatan Wonokromo Surabaya. E-Jurnal Pendidikan.
Vol.01/no.01/desember/2011. ISSN 2089-4554 (4 juli 2014)
Kartika. Ni. Kt. R dkk.2013. Determinasi Lingkungan Sekolah, Disiplin Belajar Dan Kualitas Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi (Studi Pada Siswa Sma Pgri 2 Denpasar T.P 2012/2013). Vol.04/2013. (12 mei 2014)
Maesaroh, Siti. 2009. Pengaruh Status Sosial ekonomi Orang Tua, Lingkungan Sekolah dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS di MAN Kota Blitar. Skripsi Universitas Negeri Islam Maulana Malik Ibrahim Malang, http://google.com (15 maret 2013)
Pendidikan Teknik Elektro Konsentrasi Pendidikan Teknik Informatika Fakultas Teknik Unima. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan. Vol.02/no.02/hal210-220/sept/2011. ISSN 2087-3581 (4 juli 2014)
Nasution, Dkk. 2013. Harga Anak Jalanan. http://psychemate.blogspot.com. (15 februari 2014)
Nasution, Syafrina dan Tarigan Lemta. 2013. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Minat Anak Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi (Studi Kasus Kelas XI Semester Genap di SMA SINAR HUSNI Medan Helvetia Kabupaten Deli Serdang T.P 2010/2011). Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 NO. 00 2013 ( 14 februari 2014)
Nutrisiana, Destian. 2013. Pengaruh Motivasi Belajar, Cara Belajar dan Kemampuan Sosial-Ekonomi Orangtua Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS MA AL-ASROR SEMARANG T.A 2012/2013. Jurnal Pendidikan Ekonomi. Vol.02/no.02/2013. ISSN 2252-6544 (4 juli 2014)
Purwati, Ana. 2011. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua, Persepsi Atas Lingkungan, dan Prestasi Belajar Ekonomi Terhadap Perilaku Konsumsi. Jurnal Ekonomi Bisnis, TH. 16, NO. 1, MARET 2011 (14 Februari 2014)
Puspitawati, Herien. 2010. Pengaruh Karakteristik Sosial Ekonomi Keluarga Terhadap Pola Asuh Belajar Siswa Sekolah Dasar dan Menengah Pertama. Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen. Vol.03/no.01/jan/2010. ISSN 1907-6037 (4 juli 2014)
Santoso, Slamet. 2010. Teori-Teori Psikologi Sosial. Bandung : Refika Aditama
Santrock, Jhon W. 2009. Psikologi Pendidikan (Educational Psychology). Jakarta : Salemba Humanik
Sapariah. 2013. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua, Pendidikan Ekonomi di Lingkungan Keluarga Terhadap Rasionalitas Ekonomi Mahasiswa. Pontianak : Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tanjungpura Pontianak, http://jurnal.untan.ac.id (14 Februari 2014)
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta
41
Sugiyono, 2010. Metode Penelitian Pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R & D). Bandung : Alfabeta
Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekaan Baru. Bandung : Remaja Rosdakarya
Widjdati, Yusri. 2012. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar. Semarang : Skripsi Mahasiswa Pendidikan Geografi IKIP Veteran Semarang, http://ejournal.ikip-veteran.ac.id Volume 01 No 02 Tahun 2013 (14 Februari 2014)
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
1. Data Pribadi
Nama : Atika Dwiyufani Harahap Tempat/Tgal lahir : Labuhan ruku, 8 Juli 1992 Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Alamat : Jl Pimpinan No 3c Medan 2. Data Orang Tua
Ayah : Fajaruddin Harahap, SE Ibu : Luthfi Hermaini
Alamat : Jl. Kalapane no. 266 Kotapinang Kabupaten Labuhan Batu Selatan
3. Pendidikan
a. 1998-2004 : SD Negeri 112243 Kotapinang b. 2004-2007 : SMP NEGERI 1 Kotapinang
c. 2007-2010 :SMA NEGERI 1 MATAULI Pandan
d. 2010 : Universitas Negeri Medan, Fakultas Ekonomi
Jurusan Pendidikan Ekonomi Prodi Pendidikan Ekonomi
Demikian riwayat hidup ini saya buat dengan sebenarnya.
Medan, Juli 2014
