MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN
MENGGUNAKAN METODE TUGAS DAN RESITASI
PADA PELAJARAN IPA DI KELAS V SD
NEGERI 026606 BINJAI BARAT
T.A 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Jurusan PGSD S-1
OLEH :
RISKA ADRYANTI NIM. 1103311071
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi ini diajukan oleh:
RISKA ADRYANTI NIM. 1103311071
Program Studi Pendidikan Pra Sekolah Dasar Jurusan PGSD S-1
Telah Dipertahankan Dalam Ujian Skripsi Pada Tanggal 05 Juni 2014 Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Untuk Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Medan, 05 Juni 2014 Panitia Ujian
Ketua Sekretaris
LEMBAR PERSETUJUAN
Proposal skripsi yang diajukan oleh :
Nama : RISKA ADRYANTI
Nim : 1103311071
Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar – S1
Judul : Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Tugas Dan Resitasi Pada Pelajaran IPA Di Kelas V SD Negeri 026606 Binjai Barat T. A. 2013/ 2014
Telah memenuhi syarat dan disetujui untuk diajukan dan
Dipertahankan dalam ujian mempertahankan skripsi
Medan, 22 Mei 2014
Menyetujui,
Dosen Pembimbing Skripsi
Drs. KHAIRUL ANWAR, M.Pd NIP. 19580709 198501 1001
Mengetahui,
Ketua Jurusan PGSD
LEMBAR PERSETUJUAN
Nama : Riska Adryanti
NIM : 1103311071
Jurusan : PGSD S-1
Program Study : Pendidikan Pra Sekolah Dasar (PPSD)
Judul : Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menggunakan
Metode Tugas Dan Resitasi Pada Pelajaran IPA Di Kelas V SD
Negeri 026606 Binjai Barat T.A. 2013/2014.
Mahasiswa tersebut di atas benar telah melakukan perbaikan skripsi sesuai dengan
saran-saran yang telah diberikan pada waktu pelaksanaan ujian skripsi.
No Nama Dosen Keterangan Tanda Tangan
1. Drs. Khairul Anwar, M. Pd
NIP. 19580709 198501 1001
Dosen Pembimbing
Skripsi
2. Dra. Mastiana Ritonga, M. Pd
NIP. 19540929 197803 2 001
Dosen Penguji 1
3. Drs. Demmu Karo-karo, M. Pd
NIP. 19581007 198501 1 001
Dosen Penguji 2
4. Dra. Herawaty Bukit, M. Pd
NIP. 19540818 197903 2 001
RIWAYAT HIDUP
A. Identitas Diri
Nama : RISKA ADRYANTI
Tempat/Tanggal Lahir : Tanjung Jati, 21 Oktober 1992
Agama : Islam
Status : Belum Menikah
Anak Ke : 1 dari 2 Bersaudara
Jumlah Bersaudara : 2 Orang
Alamat : Dusun II Tanjung Jati
Nama Orang Tua :
Nama Ayah : Suwesdi
Nama Ibu : Leliani S.Pd
Alamat : Dusun II Tanjung Jati
B. Riwayat Pendidikan
1. SD NEGERI NO. 026606 Lulus Tahun 2004
2. SMP NEGERI 2 LANGKAT Lulus Tahun 2007
3. SMA NEGERI 3 BINJAI Lulus Tahun 2010
4. S1 PGSD UNIMED Lulus Tahun 2014
Hormat Saya,
ii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim..
Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat ALLAH SWT Yang
Maha Esa atas berkat dan rahmatnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini yang merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan dalam Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) S1 Universitas Negeri
Medan.
Selama penyelesaian skripsi ini banyak kendala yang dihadapi penulis,
namun semua itu dapat diatasi karena bantuan yang tulus dari berbagai pihak
terutama dari Dosen Pembimbing Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd yang penuh
perhatian dan kesabaran atas kekurangan penulis mengenai masalah penelitian.
Penulis menyadari dengan sepenuh hati bahwa keberhasilan penelitian dan
penyusunan skripsi ini tidak lepas dari adanya kerjasama dan bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu bersamaan dengan penyelesaian skripsi ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Drs.Khairul Anwar, M.Pd. Sebagai pembimbing yang tanpa henti –
hentinya memberikan dorongan, mencurahkan pikiran, serta meluangkan
waktu untuk memberikan bimbingan dalam penulisan Penelitian Tindakan
Kelas ini hingga terselesaikannya penelitian ini.
2. Bapak Drs. Nasrun, MS selaku dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
iii
3. Bapak Drs. Yusnadi, M.Pd selaku pembantu Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Demmu Karo-karo, M.Pd, Ibu Dra. Mastiana Ritonga, M.Pd, Ibu
Dra. Herawaty Bukit, M.Pd selaku dosen-dosen penguji.
5. Seluruh sivitas akademika Universitas Negeri Medan yang telah memberikan
pengetahuan dan jasanya kepada penulis selama mengikuti perkuliahan.
6. Bapak Syahrial S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan seluruh Bapak / Ibu guru, staf
pengajar SD Negeri 026606 Binjai Barat yang telah banyak memberikan
bantuan dan kerjasama selama penulis melakukan penelitian di sekolah
tersebut.
7. Guru-guru SD Negari 026606 yang telah membantudalam pelaksanaan PTK
ini.
8. Teristimewa sekali kepada orang tua saya yang telah memberikan dukungan
dan do’anya atas terlaksananya PTK ini.
9. Kepada teman-teman seperjuangan di kels C Ekstensi Unimed yang telah
membagi waktu untuk bertukar pikiran menyelesaikan PTK ini.
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai
pihak, penulis mengucapkan banyak terima kasih, semoga ALLAH SWT akan
membalasnya dengan kebaikan.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena
itu, besar harapan penulis agar para pembaca memberikan masukan berupa kritik
dan saran yang bertujuan membangun kesempurnaan skripsi ini agar
iv
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat khusunya bagi
penulis sendiri dan bagi para pembaca umumnya.
Akhirulkalam Wassalamu’alaikun Wr. Wb.
Binjai, 15 Mei 2014 Penulis
i
ABSTRAK
RISKA ADRYANTI, NIM: 1103311071, “Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Tugas Dan Resitasi Pada Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 026606 Binjai Barat T.A 2013/2014.”
Masalah yang dihadapi peneliti adalah masalah kurangnya aktivitas belajar
siswa pada pelajaran IPA di kelas V SD Negeri 026606 Binjai Barat. Penelitian
ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan menggunakan metode tugas dan
resitasi dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada pelajaran IPA di kelas V
SD Negeri 026606 Binjai Barat Tahun Ajaran 2013/2014.
Jenis penelitian ini adalah “Penelitian Tindakan kelas”. Penelitian ini
terdiri dari 2 siklus, siklus I, dan siklus II masing-masing memiliki 2 kali
pertemuan. Subjek pernelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 026606 Binjai
Barat yang berjumlah 32 orang siswa yang terdiri dari 19 orang siswa laki-laki
dan 13 orang siswa perempuan, sedangkan objek dalam penelitian ini adalah
penggunaan metode tugas dan resitasi untuk meningkatkan aktivitas belajar IPA.
Alat yang dikumpulkan dalam pengumpulan data adalah tes dan lembar observasi.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan dari jumlah siswa 32 orang di
kelas V SD Negeri 026606 Binjai Barat bahwa pada pre tes aktivitas belajar siswa
memiliki nilai rata-rata 23,8 dengan perincian siswa yang aktif 4 orang (12,5%)
dan yang tidak aktif 28 orang (87,50%), Setelah diberikan pengajaran dengan
metode tugas dan resitasi, pada siklus I aktivitas belajar siswa meningkat dengan
nilai rata-rata sebesar 50,47 dengan perincian 19 siswa yang aktif (59,37%), dan
yang tidak aktif 13 siswa (40,62%). Pada siklus II nilai rata-rata mencapai 81,27
dengan perincian 29 siswa (90,32%) yang aktif, 3 siswa (9,67%) yang tidak aktif.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa dengan
menggunakan metode tugas dan resitasi dapat meningkatkan aktivitas belajar
siswa pada pelajaran IPA materi pokok penyesuaian makhluk hidup dengan
v DAFTAR ISI
Halaman JUDUL SKRIPSI ... LEMBAR PERSETUJUAN ...
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 3
1.3. Pembatasan Masalah ... 3
1.4. Rumusan Masalah ... 4
1.5. Tujuan Masalah ... 4
1.6. Manfaat Masalah ... 4
BAB II KAJIAN TEORI ... 6
2.1 Kerangka Teoritis ... 6
2.1.1. Pengertian Aktivitas Belajar ... 6
2.1.2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Aktivitas Belajar .... 9
2.1.3. Hakikat Aktivitas Belajar ... 11
vi
BAB III METODE PENELITIAN ... 31
3.1. Jenis Penelitian ... 31
3.2. Subjek dan Objek Penelitian... 31
3.3. Definisi Operasional Variabel Penelitan ... 31
3.3.1. Pengertian Aktivitas Belajar ... 31
3.3.2. Pengertian Metode Tugas dan Resitasi ... 32
3.4. Desain Penelitian ... 33
3.5. Prosedur Penelitian ... 33
3.6. Teknik Pengumpulan Data ... 39
3.7. Teknik Analisis Data ... 40
vii
3.9. Jadwal Penelitian ... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……….44
4.1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 44
4.2. Permasalahan... 45
4.3. Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Siklus I ... 49
4.4. Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Siklus II ... 60
4.5. Pembahasan Penelitian ... 70
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 74
5.1. Kesimpulan ... 74
5.2. Saran ... 75
ix DAFTAR LAMPIRAN
HAL
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
Pertemuan I ... 77
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan II ... 84
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan I ... 91
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan II ... 99
Lampiran 5 Lembar Obsevasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I ... 105
Lampiran 6 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Pada Siklus I ... 106
Lampiran 7 Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus II... 107
Lampiran 8 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Pada Siklus II ... 108
Lampiran 9 Daftar Nama Siswa ... 109
Lampiran 10 Soal Post Tes ... 110
Lampiran 11 Jawaban Soal Post Tes ... 111
Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Di Kelas Pada Pre Tes ... 112
Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Di Kelas Pada Siklus
I114
Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Di Kelas Pada Silkus
viii DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 1 Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran... 40
Tabel 2 Taraf Keberhasilan Tindakan ... 42
Tabel 3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 43
Tabel 4 Perolehan Nilai Siswa Pada Saat Pre Tes ... 45
Tabel 5 Distribusi Tingkat Aktivitas Belajar Pre Tes ... 47
Tabel 6 Perolehan Nilai Siswa Pada Siklus I ... 55
Tabel 7 Distribusi Tingkat Aktivitas Belajar Siklus I ... 57
Tabel 8 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I ... 58
Tabel 9 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pada Siklus I... 59
Tabel 10 Perolehan Nilai Siswa Pada Saat Post Tes ... 65
Tabel 11 Distribusi Tingkat Aktivitas Belajar Siklus II ... 67
Tabel 12 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus II ... 68
Tabel 13 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pada Siklus II ... 69
Tabel 14 Rekapitulasi Nilai Tes Aktivitas Belajar ... 70
x DAFTAR GAMBAR
HAL
Gambar 1 Desain Penelitian Tindakan Kelas Model Arikunto ... 33
Gambar 2 Lokasi Penelitian ... 44
Gambar 3 Grafik Distribusi Tingkat Aktivitase Belajar Pre Test ... 48
Gambar 4 Guru Menyampaikan Materi Pembelajaran ... 52
Gambar 5 Siswa Membentuk Kelompok Belajar... 53
Gambar 6 Siswa Mengerjakan Tugas Di Luar Kelas ... 53
Gambar 7 Siswa Membacakan Hasil Tugas... 54
Gambar 8 Peserta Didik Berdialog dan Berdiskusi Antar Teman Dalam Satu Kelompok ... 54
Gambar 9 Grafik Ketuntasan Aktivitas Belajar Pada Siklus I ... 57
Gambar 10 Peneliti Menjelaskan Materi Pembelajaran ... 63
Gambar 11 Peneliti Membagi Soal ... 64
Gambar 12 Siswa Menyelesaikan Tugas Di Luar Kelas ... 64
Gambar 13 Grafik Distribusi Tingkat Aktivitas Belajar Siklus II ... 67
Gambar 14 Nilai Rata-rata Keseluruhan Aktivitas Belajar Siswa ... 73
44 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang disajikan dapat diambil kesimpulan :
1. Pembelajaran dengan menggunakan metode tugas dan resitasi dapat
meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam memahami pelajaran IPA pada
penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya.
2. Nilai rata-rata siswa pada saat pretes sebelum diberikan tindakan sebesar
23,8 dengan tingkat ketuntasan belajar 12.5% dan dinyatakan masih belum
tuntas belajar. Pada Siklus I nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 50,47
dengan tingkat ketuntasan belajar 59,37% dan siklus ke II 81,27 tingat
ketuntasan belajar 90,32%.
3. Hasil observasi guru pada siklus I diperoleh bahwa guru kurang
memberikan motivasi kepada siswa dan penyajian guru masih kurang
dalam mengembangkan serta menganalisis pendapat siswa, sehingga siswa
kurang aktif, sedangkan hasil observasi guru pada Siklus II, diperoleh guru
telah mampu menggunakan dan meningkatkan pelaksanaan kegiatan
belajar mengajar dengan menerapkan metode tugas dan resitasi sehingga
siswa aktif dalam belajar. Pelaksanaan kegiatan belajar dan mengajar telah
sesuai dengan yang diharapkan.
4. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa dari tes aktivitas belajar
I ke tes aktivitas belajar II diperoleh peningkatan. Hasil tes belajar inilah
45
setelah menerapkan metode tugas dan resitasi pada pelajaran IPA pokok
bahasan penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya.
5.2 SARAN
Berdasarkan kesimpulan penelitian yang telah disajikan, maka disarankan :
1. Bagi guru hendaknya memperhatikan kemampuan siswa dalam memahami
materi pembelajaran
2. Agar setiap guru SD tidak hanya menguasai materi pelajaran, akan tetapi
juga dapat memiliki metode mengajar yang sesuai dengan masing-masing
materi pelajaran IPA
3. Salah satu penggunaan metode pembelajaran yang dapat dijadikan
alternatif untuk meningkatkan aktivitas belajar adalah metode tugas dan
resitasi
4. Untuk peneliti berikutnya jika ingin melakukan jenis penelitian yang sama
sebaiknya harus menyediakan alat dan bahan yang lengkap agar hasil
76
DAFTAR PUSTAKA
Dewi Rusmala. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Medan : Pasca Sarjana.
Haryanto.2004.Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V.Jakarta:Erlangga
Purwanto.2011.Evaluasi Hasil Belajar.Yogyakarta:Pustaka Pelajar.
Purweti Yeti. ( 2007 ). Mahasiswa FIP UNIMED.
Roestiyah. 2012. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Sabri Ahmad.2010.Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching.Padang.QUANTUM
TEACHING.
Sanjaya Wina.2011.Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan.Jakarta:Kencana Prenada Media.
Sardiman.2011.Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta:PT RAJAGRAFINDO
PERSADA.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka
Cipta.
Suprijono Agus.2010.Cooperative Learning.Yogyakarta:Pustaka Pelajar.
Syah Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan. Bandung : REMAJA ROSDAKARYA.
