RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN KE-1

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN KE-1

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 60 Batam Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX / Ganjil

Chapter II : Let’s live a healthy life!

Materi Pokok :Teks lisan dan Tulis Tahun Pelajaran : 2022/ 2023

Alokasi Waktu : 8 JP (4 Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran

 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan maksud dan tujuan dalam bahasa Inggris

 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris

 Menirukan dan membaca ulang teks-teks dibacakan oleh guru terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan suara lantang

 Melakukan percakapan dengan menggunakan ungkapan terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan melalui kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri

 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

 Mempresentasikan teks interaksi yang telah disusun di depan kelompok lain B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembaran kerja (siswa), Lembar penilaian

Alat/Bahan : Laptop, Presentasi Power Point, LCD Proyektor, Whiteboard, Speaker, Spidol

Sumber Belajar : Buku pegangan guru Buku paket Bahasa Inggris “Think Globally Act Locally” untuk SMP/MTs Kelas IX Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Repuplik Indonesia 2018, buku pegangan peserta didik, lingkungan, kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter

❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari

Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti (60 menit) Orientasi Peserta Didik

Kepada Masalah

Literasi

❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)

 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi

 Mendengar

pemberian materi oleh guru

 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

(2)

❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.

Mengorganisasikan Peserta Didik

Critical Thinking (Berpikir Kritis):

❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar

Membimbing

Penyelidikan Individu Dan Kelompok

Collaboration (Kerja Sama):

❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi

Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya

Communication (Komunikasi)

❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.

❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok lain.

Menganalisa &

Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

Creativity (Kreativitas)

❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari

❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari

PENILAIAN

Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung Penilaian Pengetahuan

Penilaian Keterampilan

Mengetahui

Kepala SMPN 60 Batam

Gusfawati, S.Pd

NIP.1971081232005022004

Batam, 11 Juli 2022 Guru Mata Pelajaran

Mona Putri Febdia, S. Pd NIP.198502102022212003

(3)

Alokasi Waktu : 8 JP (4 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Kepada Masalah

Literasi

mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang menyerah (Karakter)

 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi

 Mendengar

(4)

❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.

Membimbing

Menganalisa &

PENILAIAN

Mengetahui

Gusfawati, S.Pd

NIP.1971081232005022004

(5)

Alokasi Waktu : 8 JP (4 Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran

Kepada Masalah

Literasi

 Mendengar

❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan

(6)

mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.

Membimbing

Menganalisa &

PENILAIAN

Mengetahui

Gusfawati, S.Pd

NIP.1971081232005022004

(7)

Alokasi Waktu : 8 JP (4 Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran

Kepada Masalah

Literasi

 Mendengar

❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan

(8)

mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.

Membimbing

Menganalisa &

PENILAIAN

Mengetahui

Gusfawati, S.Pd

NIP.1971081232005022004

(9)

A. Penggunaan “in order to”

In order to selalu diikuti oleh verb1, seperti terlihat pada formula berikut: Subject + verb + object + in order to + verb1 + object…

In order to + verb1 + object, subject + verb + object

Contoh:

1.

We should study hard in order to pass the exam. (Kita harus belajar keras agar lulus ujian).

2.

Many people in Jakarta decide to leave their office late in the evening in order to avoid traffic jam.

(Banyak orang di Jakarta memutuskan untuk pulang kantor agak malam untuk menghindari kemacetan lalu lintas).

3.

He works very hard in order to be able to support his family. (Dia bekerja sangat keras agar dapat mensuport keluarganya).

Lampiran :

A.

Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

a.

Agreement and disagreement expressions

Expression of Agreement Expression of Disagreement I agree

I think so

I am on your side I could not agree more I absolutely agree

I agree with your opinion I like your idea

That is a good idea That is a brilliant idea I can go along with that

I am with you on that one Great minds think alike You have got a point there

I disagree I do not think so

I cannot go along with that

I do not think it is a good idea I do not like your idea

It is nonsense!

I am not sure about that

It may sound a good idea, but … You could be right, but …

Do you really think that … ? That is an interesting idea, but … No way

I don’t agree ?

b.

Use of to, in order to, and so that in Agreement and disagreement expressions

(10)

DIALOGUE

1

DIALOGUE

1

2. Materi Pembelajaran Pengayaan



Agreement and Disagreement Expression in the dialogue



To, In order to, and so that in dialogue

(11)

(12)

1. A : I love chocolate, don't you agree?

B : ...

a.

Yes, I agree.

b.

No, I agree.

c.

Yes, I don't know

d.

sure.here it is

2.

A : Do you agree that news is fake?

B : ...

a.

I'm busy

b.

i don’t agree with you

c.

I don't wanna miss it

d.

may be you should go 3. Materi Pembelajaran Remedial Agree and

Disagreement

Metode Pembelajaran

Pertemuan ke 1 – 3 : Metode Saintifik

Pertemuan ke 4 - 5 : Metode Kooperatif Learning (STAD)

Penugasan 1 :

B. Answer the question below by choosing agree or disagre based on the statements !

1.

That's not what I think.

o Agree o Disagree

2.

I will say that.

o

Agree

o

Disagree

3.

I feel the same way about going to the Zoo.

o

Agree

o

Disagree

4.

I don't think so.

o

Agree

o

Disagree

5.

A: How about swimming?

B: Probably not.

o

Agree

o

Disagree

(13)

Penugasan 2 :

C. Complete the dialogue by using the sentences in the box ! A : So, where will we go? B :

How about beach?

C : ... (1) We have visited a

lot of beach this year. I don’t think so A : Lake? Ranau Lake sounds

interesting, right? Ok, that sounds great. I am with you.

B : ... (2). I have different opinion

C : What is that? I doubt about it, we have no guide. B

: We will climb a mountain.

A : ... (3) B : Daniel, my old friend, is an experienced

guide. He can climb with us.

C : ... (4)

Penugasan 3:

Please make a dialogue with your group about agreement and disagreement expressions by using your own topic :

...

(14)

B.

Penilaian

1. Teknik Penilaian

1.

Teknik Penilaian : Observasi (sikap), testertulis (pengetahuan),dan unjuk kerja (keterampilan)

2.

Instrumen penilaian

a.

Penilaian Sikap (tanggung jawab, peduli, kerjasama, cinta damai)

No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1 Tanggung jawab

Sangat sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 5

Sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 4

Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung jawab 3

Jarang menunjukkan sikap Tanggung jawab 2

Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung jawab 1

2 Peduli

Sangat sering menunjukkan sikap peduli 5

Sering menunjukkan sikap peduli 4

Beberapa kali menunjukkan sikap peduli 3

Jarang menunjukkan sikap peduli 2

Tidak pernah menunjukkan sikap peduli 1

3 Kerjasama

Sangat sering menunjukkan sikap kerjasama 5

Sering menunjukkan sikap kerjasama 4

Beberapa kali menunjukkan sikap kerjasama 3

Jarang menunjukkan sikap kerjasama 2

Tidak pernah menunjukkan sikap kerjasama 1

4 Cinta damai

Sangat sering menunjukkan sikap cinta damai 5

Sering menunjukkan sikap cinta damai 4

Beberapa kali menunjukkansikapcintadamai 3

Jarang menunjukkan sikap cinta damai 2

Tidak pernah menunjukkan sikap cinta damai 1

(15)

b.

PenilaianPengetahuan.

Choose the correct answer by crossing A, B, C, or D !

1.

Siti : “I think we need a lot of money to make a wall magazine.”

Edo : “ (1). We can use used paper. We can also use used wood for the frame.”

Lina : “Yes, we can. So we do not need a lot of money to make a wall magazine. What we need is hard work.

A.

I don’t think so C. I think so

B.

I agree with you D. It’s a good idea

2.

Lina : “It seems that none of us knows how to make a wall magazine.

What if we go to Mrs. Tini and ask her for advice. I think she has a lot of good ideas.”

Siti : “I think so too. Let’s go to her now.”

Dayu : “I don’t think we can see her now. She is in the staff meeting.”

Beni : “Why don’t we go back to SMP SumberIlmu tomorrowto look closely at their wall magazine.We will know what kinds of texts are published there.”

The underlined sentences express ….

A.

suggestion C. invitation of doing something

B.

agreement D. disagreement on something

Lina : I don’t feel well. I’m catching a cold.

Udin :You (3) go to the doctor.

Beni : I don’t think that’s a good idea.

What you need is just take a good rest and drink a lot of fresh water.

Siti : I agree with Udin. You should go to the doctor. You look very pale.

You need to take medicine soon.

Edo : I don’t agree with you Siti. You must not take too much medicine.

You just need a good rest, much fresh water and fruit. Eat only healthy food.

Dayu : I think the best way to do is go home, Lina.

Your mom and dad know better what you should do.

3.

A. should C. might

B. could D. would

4.

What does the underlined utterance express?

A.

suggestion C. agreement

B.

invitation D. disagreement

(16)

c.1. Keterampilan (lisan) No Aspek yang

dinilai Kriteria Score

1. Intonation Nyaris tidak ada kesalahan 4

Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu makna 3 Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1

2. Fluency Mampu mengucapkan dengan sangat lancar 4

Mampu mengucapkan dengan cukup lancar 3

Mampu mengucapkan dengan kurang lancar 2

Mampu mengucapkan dengan tidak lancar 1

3. Pronunciation Nyaris tidak ada kesalahan 4

Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu

makna 3

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1 c.2. Keterampilan (tulis) soal:

Here are some suggestion and rules. Discuss with your group, whether you agree or disagree, then give your reason. Use a dictionary. For each statement, write down who agree or disagree with it, with appropriate arguments. Hand-write your sentences on a piece of paper. Make sure you know the meaning of every word and spell it correctly.Then, put it on the wall so that the others in your class can see your points. Discuss your points with them.

Agreement and disagreement statements:

1.

Children must not watch TV before they go to school.

2.

Children should use hand-phones to school for their safety.

3.

Students must buy food and drinks in the school canteen.

4.

Students should take the English tutoring class after school.

5.

Boys should not play with a doll, and girls should not play with a toy car.

6.

Students must not ride motorcycle to school.

7.

Students must do their homework by themselves.

8.

Teachers should come into the class on time.

Name Statement Agree Disagree Argument

1. ... Children must not watch TV before they go to school

2. ... Children should use hand-phones to school for their safety

3. …. Students must buy food and drinks in the school canteen.

4. …. Students should take the English tutoring class after school

5. ….

Boys should not play with a doll, and girls should not play with a

toy car

(17)

6. …. Students must not ride motorcycle to school

7. …. Students must do their homework by themselves

8. …. Teachers should come into the class on time

Pembelajaran Remedial

Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;

a.

bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;

b.

belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan

c.

pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

A. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui

Gusfawati, S.Pd

NIP.1971081232005022004