PEDOMAN PENILAIAN DAN PELAPORAN
PERKEMBANGAN ANAK PAUD/RA
oleh:
Dra. Nanik Puji Hastuti, M.Si
(Kasi Kurikulum dan Evaluasi RA)
Dasar Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 35 Tahun 2014 tentang
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang
Perlindungan Anak;
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 63 Tahun 2009
tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 137
Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun
2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini;
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 35 Tahun 2014 tentang
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang
Perlindungan Anak;
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 63 Tahun 2009
tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 137
Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun
2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini;
Penilaian Hasil Belajar Anak
(PAUD) adalah proses pengukuran
terhadap hasil dari kegiatan belajar
anak.
Untuk
mengetahui
sejauhmana perkembangan anak.
PENGERTIAN PENILAIAN
Penilaian Hasil Belajar Anak
(PAUD) adalah proses pengukuran
terhadap hasil dari kegiatan belajar
anak.
Untuk
mengetahui
PENILAIAN
Fakta
Proses
Hasil
PENILAIAN
•
KESERIUSAN
•
KETELITIAN DALAM MENGAMATI
OBJEKTIVITAS
KEMAMPUAN MENGANALISIS
PERILAKU
KESERIUSAN
•
KETELITIAN DALAM MENGAMATI
•
OBJEKTIVITAS
•
KEMAMPUAN MENGANALISIS
MANFAAT
PENILAIAN
BAGI
ANAK
MANFAAT PENILAIAN
MANFAAT
PENILAIAN
BAGI ORANGTUA
BAGI GURU
PRINSIP PENILAIAN
•
Mendidik
•
Berkesinambungan
•
Obyektif
•
Akuntabel
Transparan
Sistematis
Menyeluruh
Bermakna
Mendidik
Berkesinambungan
Obyektif
RUANG LINGKUP PENILAIAN
Perkemb.
Moral & Agama
Perkemb.
Sosial Emosi
Perkemb.
Seni
Perkembangan
Perkemb. Fisik
Motorik
Perkemb.
Kognitif
Perkemb.
Bahasa
Pertumbuhan
P
E
N
I
L
A
I
A
N
O
T
E
N
T
I
K
P
E
N
I
L
A
I
A
N
O
T
E
N
T
I
K
•
Penilaian
berdasarkan fakta /
kondisi nyata yang sesungguhnya
muncul
•
Dilakukan pada saat anak terlibat
dalam
pembelajaran/kegiatan
bermain
Dilakukan secara alami
dalam
kondisi yang direncanakan oleh
guru
P
E
N
I
L
A
I
A
N
O
T
E
N
T
I
K
P
E
N
I
L
A
I
A
N
O
T
E
N
T
I
K
Penilaian
berdasarkan fakta /
kondisi nyata yang sesungguhnya
muncul
Dilakukan pada saat anak terlibat
dalam
pembelajaran/kegiatan
bermain
•
Dilakukan secara alami
dalam
PE
N
GU
M
PU
LA
N
D
AT
A
Ceklis
Catatan
Anekdot
Hasil Karya
PE
N
GO
LA
H
AN
D
AT
A
Menganalisa
data
Menyimpulkan
Membuat
keputusan
P
E
L
A
P
O
R
A
N
Tertulis
Lisan
PROSES PENILAIAN
PE
N
GU
M
PU
LA
N
D
AT
A
Ceklis
Catatan
Anekdot
Hasil Karya
PE
Ceklis
Catatan
Anekdot
Hasil
Karya
PENILAIAN
HARIAN
Ceklis
Hasil
Memuat indikator
pencapaian
perkembangan yang
sudah ditetapkan di
dalam Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran Harian
(RPPH)
Skala yang digunakan
BB
MB
Memuat indikator
pencapaian
perkembangan yang
sudah ditetapkan di
dalam Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran Harian
(RPPH)
MB
BSH
•
BB
artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya harus dengan
bimbingan atau dicontohkan oleh guru;
•
MB
artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya masih harus diingatkan
atau dibantu oleh guru;
BSH
artinya Berkembang Sesuai Harapan: bila anak sudah dapat melakukannya
secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh
guru;
BSB
artinya Berkembang Sangat Baik: bila anak sudah dapat melakukannya
secara mandiri dan sudah dapat membantu temannya yang belum mencapai
kemampuan sesuai indikator yang diharapkan.
BB
MB
BSH
BSB
BB
artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya harus dengan
bimbingan atau dicontohkan oleh guru;
MB
artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya masih harus diingatkan
atau dibantu oleh guru;
•
BSH
artinya Berkembang Sesuai Harapan: bila anak sudah dapat melakukannya
secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh
guru;
•
BSB
artinya Berkembang Sangat Baik: bila anak sudah dapat melakukannya
Aspek
Perkembangan Indikator perkembangan Tehnik penilaian BB MB BSH BSB
PAI Menghafal surat Qs.Ad Duha Unjuk kerja Dzaky,Rangga, ShivaDika, Dani, Hafis, Azka,Ian, Zaskia, Zidan, Nana
Batris, Alma, Jundi, Gesang Alia
PAI Menghafal doa naikkendaraan Penugasan
Dani, Hafis, Azka, Ian, Zaskia, Zidan Dzaky, Dika, Rangga, Shiva
Batris, Alma, Jund Alia i
Dani, Hafis, Azka, Ian, Zaskia, Zidan Dzaky, Dika, Rangga, Shiva Batris, Alma, Jundi Alia T
PENILAIAN SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN
(Dalam 1 kelas)
RA ... SEMESTER II TA 2015/2016
Tema /Sub Tema
: Kendaraan/ Mobil Sedan
Jumlah anak
: 16
Tanggal Penilaian
: 10 Maret 2015
Kelompok
: B
PAI Menyebutkan rukun Islam
Percakapan Dani,Azka, Hafis,Ian, Zaskia, Zidan Dzaky, Dika, Rangga, Shiva Batris, Alma, Jundi Alia NAM (Nilai Agama dan
Moral)
Anak dapat membedakan ciptaan Allah dan ciptaan manusia
Unjuk kerja Dani,Azka, Hafis,Ian, Zaskia, Zidan Dzaky, Dika, Rangga, Shiva Batris, Alma, Jundi, Alia SOSEM Mengenal perilaku baik dan
santun Observasi
Dzaky, Dika, Rangga, Shiva Alia
Dani, Hafis, Azka, Ian, Zaskia, Zidan, Nana
Aspek
Perkembangan Indikator perkembangan Tehnik penilaian BB MB BSH BSB
KOG Mengenal benda denganmenghubungkan satu benda dengan benda yang lain
Hasil Karya Dzaky, Dika,
Rangga, Shiva Alia Dani,Azka, Hafis,Ian, Zaskia, Zidan, Nana Batris, Alma, Jundi, Gesang FM
Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara
terkontrol, seimbang dan lincah
Unjuk kerja Dzaky, Dika,
Rangga, Shiva Alia Dani,Azka, Hafis,Ian, Zaskia, Zidan, Nana Batris, Alma, Jundi, Gesang
BHS Berani mengemukakankeinginan / pendapat
Percakapan Dzaky, Dika, Rangga, Shiva, Alia Dani, Hafis, Azka, Ian, Zaskia, Zidan, Nana Batris, Alma, Jundi, Gesang Observasi Dani,Azka, Hafis,Ian,
Zaskia, Zidan, Nana Dzaky, Dika, Rangga, Shiva Batris, Alma, Jundi, Gesang SOSEM Menaati aturan kelas(kegiatan aturan)
Observasi Dani,Azka, Hafis,Ian, Zaskia, Zidan, Nana Dzaky, Dika, Rangga, Shiva Batris, Alma, Jundi, Gesang
SOSEM Berperilaku sabar dalamkendaraan Observasi
Dzaky, Dika, Rangga, Shiva, Alia Dani, Hafis, Azka, Ian, Zaskia, Zidan, Nana Batris, Alma, Jundi, Gesang
SENI Dapat membuat berbagaimacam bentuk dari berbagai macam media
•
Catatan seluruh perkembangan anak selama
mengikuti kegiatan pembelajaran dari waktu ke
waktu
•
Memungkinkan untuk mengetahui perkembangan
anak yang indikatornya tercantum maupun tidak
tercantum pada RPPH.
Catatan seluruh perkembangan anak selama
mengikuti kegiatan pembelajaran dari waktu ke
waktu
Nama
Tempat
Waktu
Foto
PERISTIWA
Farah
Halaman
sekolah
08.00
Farah mengambil bola besar, melempar ke
ring bola,
mengambilnya, dan melemparkannya
kembali berulang ulang.
CATATAN ANEKDOT
Tgl . : 10 Maret 2016
Usia & Kelas : B
Nama Guru : ...
Farah mengambil bola besar, melempar ke
ring bola,
mengambilnya, dan melemparkannya
kembali berulang ulang.
Dila
Sentra
Hasil kerja anak dapat berupa :
Coretan
Tulisan
Gambar
Lukisan
Bangunan balok
Hasil lipatan
Hasil kolase
Hasil roncean
Dan karya-karya lainnya
Hasil kerja anak dapat berupa :
Coretan
Tulisan
Gambar
Lukisan
Bangunan balok
Hasil lipatan
Hasil kolase
Hasil roncean
Rambu-rambu membuat catatan harian anak
1. Tulis nama dan tanggal hasil karya
2. Tanyakan kepada anak tentang hasil karya yang dibuatnya
tanpa asumsi guru
3. Tuliskan semua yang dikatakan oleh anak untuk
mengkonfirmasi hasil karya yang dibuatnya agar tidak salah
saat guru membuat interpretasi karya tersebut.
4. Catatan dan hasil karya anak disimpan dalam portofolio dan
akan dianalisa dalam penilaian bulanan. ( cari yg terbaik )
5. Perhatikan apa yang sudah dibuat oleh anak dengan teliti,
hubungkan dengan indikator pada KD
1. Tulis nama dan tanggal hasil karya
2. Tanyakan kepada anak tentang hasil karya yang dibuatnya
tanpa asumsi guru
3. Tuliskan semua yang dikatakan oleh anak untuk
mengkonfirmasi hasil karya yang dibuatnya agar tidak salah
saat guru membuat interpretasi karya tersebut.
4. Catatan dan hasil karya anak disimpan dalam portofolio dan
akan dianalisa dalam penilaian bulanan. ( cari yg terbaik )
5. Perhatikan apa yang sudah dibuat oleh anak dengan teliti,
HASIL KARYA
HASIL PENGAMATAN
Istana Putri : Jesika dan Khanza
Ikan Hiu : Dila
* Menggunakan balok unit, setengah unit, segitiga,
dan setengah lingkaran.
* Balok unit dibuat berbentuk lingkaran sesuai
dengan alas.
* Balok setengah unit ditumpuk dalam 4 kolom.
* Ada segitiga pada bagian atas bangunan vertical.
* Ada celah terbuka di antara ujung lingkaran.
* Dua setengah lingkaran digabung menjadi
bulatan dengan benda-benda kecil di dalamnya.
* Menggunakan asesoris lain seperti gelas dan
cawan, meja, dan kursi.
* Ada bulatan dua buah yang bergabung dengan
bagian panjang yang berwarna biru.
* Ada garis-garis panjang yang keluar dari bagian
biru tersebut di sekelilingnya dengan setiap ujung
garis memiliki bulatan kecil.
Istana Putri : Jesika dan Khanza
Ikan Hiu : Dila
* Menggunakan balok unit, setengah unit, segitiga,
dan setengah lingkaran.
* Balok unit dibuat berbentuk lingkaran sesuai
dengan alas.
* Balok setengah unit ditumpuk dalam 4 kolom.
* Ada segitiga pada bagian atas bangunan vertical.
* Ada celah terbuka di antara ujung lingkaran.
* Dua setengah lingkaran digabung menjadi
bulatan dengan benda-benda kecil di dalamnya.
* Menggunakan asesoris lain seperti gelas dan
cawan, meja, dan kursi.
* Ada bulatan dua buah yang bergabung dengan
bagian panjang yang berwarna biru.
•
Merupakan kumpulan data yang diperoleh dari berbagai sumber yang
menunjukkan pencapaian perkembangan anak dari waktu ke waktu.
•
Berupa hasil karya, foto anak, rekaman suara, video, dan lain-lain.
Setiap anak memiliki portofolio yang disusun berdasarkan urutan
tanggal dan diberi identitasnya (nama, usia, kelompok);
Portofolio dapat disimpan dalam wadah yang disesuaikan dengan
kebutuhan.
Merupakan kumpulan data yang diperoleh dari berbagai sumber yang
menunjukkan pencapaian perkembangan anak dari waktu ke waktu.
•
Berupa hasil karya, foto anak, rekaman suara, video, dan lain-lain.
•
Setiap anak memiliki portofolio yang disusun berdasarkan urutan
tanggal dan diberi identitasnya (nama, usia, kelompok);
•
Portofolio dapat disimpan dalam wadah yang disesuaikan dengan
STRATEGI PELAKSANAAN PENILAIAN
HARIAN
Gunakan
catatan kecil
untuk
mencatat
Boleh fokus pada
beberapa anak
dalam 1 hari
Boleh fokus pada
beberapa anak
dalam 1 hari
Jangan abaikan anak
lain yang mengalami
PENILAIAN BULANAN
1. Mengumpulkan semua data
2. Memilah data yang dimiliki
3. Menganalisa data penilaian (ceklis, catatan
anekdot, hasil karya)
4. Mengisi data ke dalam Penilaian Perkembangan Anak
5. Pendokumentasian data (portofolio)
1. Mengumpulkan semua data
2. Memilah data yang dimiliki
3. Menganalisa data penilaian (ceklis, catatan
anekdot, hasil karya)
4. Mengisi data ke dalam Penilaian Perkembangan Anak
CARA
PENGISIAN
FORMAT
PENILAIAN
PERKEMBAN
GAN
•
Satu format untuk satu
bulan.
•
Cara pengisiannya cukup
hanya di beri tanda
cek
(v).
Tulis capaian
perkembangan pada kolom
yang sesuai
.
GAN
BULANAN:
Satu format untuk satu
bulan.
Cara pengisiannya cukup
hanya di beri tanda
cek
(v).
•
Tulis capaian
Langkah-langkah mengolah data
1. Seluruh catatan skala capaian perkembangan harian disatukan
berdasarkan indikator dari KD yang sama
2. Semua kemampuan anak dianalisis untuk mengetahui capaian
kemampuan anak, apakah anak tersebut berada pada
kemampuan BB, MB, BSH, atau BSB.
3. Untuk memudahkan menentukan kemampuan anak
sebaiknya guru merujuk pada rubrik penilaian.
4. Kumpulkan semua data anak yang diperoleh dari ceklist,
catatan anekdot, dan hasil karya untuk diolah
1. Seluruh catatan skala capaian perkembangan harian disatukan
berdasarkan indikator dari KD yang sama
2. Semua kemampuan anak dianalisis untuk mengetahui capaian
kemampuan anak, apakah anak tersebut berada pada
kemampuan BB, MB, BSH, atau BSB.
3. Untuk memudahkan menentukan kemampuan anak
sebaiknya guru merujuk pada rubrik penilaian.
Aspek Perkemb Indikator perkembangan
Tehnik penilaian
Tgl 10
Tgl 12
Tgl 13
Tgl 14
Capaian
Akhir
PAI
Menghafal surat Qs.Ad
Duha
Unjuk kerja
MB
MB
BSH
BSB
BSB
PAI
Menghafal doa naik
kendaraan
Penugasan
MB
MB
BSH
BSB
BSB
PAI
Menyebutkan rukun
Islam
Percakapan
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
Anak dapat
membedakan ciptaan
Allah dan ciptaan
manusia
Unjuk kerja
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
Pengolahan Data Per anak
Format Skala Capaian Perkembangan Harian
SEMESTER II TA 2015/2016
Nama anak
: Zaskia
Kelompok
: B
Minggu
: I
Bulan
: Maret 2016
NAM
Anak dapat
membedakan ciptaan
Allah dan ciptaan
manusia
Unjuk kerja
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
SOSEM
Mengenal perilaku baik
dan santun
Observasi
MB
MB
BSH
BSH
BSH
KOG Mengenal benda denganmenghubungkan satu benda dengan benda yang lain
Hasil Karya BSH BSH BSB BSB BSB
FM
Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara
terkontrol, seimbang dan lincah
Aspek
Perkemb
perkembangan
Indikator
Tehnik penilaian
Tgl 10
Tgl 12
Tgl 13
Tgl 14
Capaian
Akhir
BHS
Berani
mengemukakan
keinginan /
pendapat
Percakapan
BSH
BSH
BSH
BSH
SH
SOSEM
Menaati aturan kelas
(kegiatan Aturan)
Observasi
BSH
BSH
BSB
BSB
BSH
SOSEM
Berperilaku sabar
dalam kendaraan
Observasi
BSH
BSH
BSH
BSH
BSH
SENI
Dapat membuat
berbagai macam
bentuk dari berbagai
macam media
Observasi
BSB
BSB
BSB
BSB
BSB
SENI
Tgl
Peristiwa/ Perilaku
KD dan Indikator
Capaian
Perkembangan
10
Maret
Zaskia
menempelkan
potonga-potongan
kertas
kedalam buku
gambarnya sesuai dengan bentuknya
3.6-4.6 Mengenal dan
menyampaiakan benda-benda
disekitarnya (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
BSH
Pengolahan Data Per anak
Format pengolahan data Anekdot
Nama
: Zaskia
Kelompok : B
Periode : Bulan Maret
Tahun
: 2016
3.6-4.6 Mengenal dan
menyampaiakan benda-benda
disekitarnya (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
15
Maret
Zaskia
bersama
teman-temannya
menunggu giliran untuk cuci tangan
2.6 Mengatur diri sendiri
BSB
20
Maret
Zaskia berjalan menuju ke barisan
paling belakang
2.7 Sikap mau menunggu giliran
BSH
Data dari hasil karya
Nama Kelas
Periode
Tahun
No
Hasil Karya & Pengamatan
KD dan Indikator
Capaian
Perkembangan
1.
3.6-4.6
* Mengenal nama buah apel
* Mengenal benda berdasarkan
ukuran (apelnya banyak, apel
besar)
3.8-4.8
* Mengenal lingkungan alam
ada pohon, gunung, sungai dan
batu
3.15-4.15
* Menampilkan hasil karya seni
dalam bentuk gambar
BSH
BSH
BSH
BSB
3.6-4.6
* Mengenal nama buah apel
* Mengenal benda berdasarkan
ukuran (apelnya banyak, apel
besar)
3.8-4.8
* Mengenal lingkungan alam
ada pohon, gunung, sungai dan
batu
3.15-4.15
* Menampilkan hasil karya seni
dalam bentuk gambar
BSH
BSH
BSH
PELAPORAN
Merupakan kegiatan
mengkomunikasikan dan
menjelaskan hasil penilaian
tentang perkembangan anak
setelah mengikuti
layanan/kegiatan pembelajaran
di satuan PAUD.
Merupakan kegiatan
mengkomunikasikan dan
menjelaskan hasil penilaian
tentang perkembangan anak
setelah mengikuti
PELAPORAN
Etika
Jenis
-Berkala
Insidentil
-Tatap muka
-- Kerahasiaan
terjaga
-- Keterbuakaan
informasi
Waktu
Bentuk
- Kalimat
-Narasi
positif,
jelas
-mingguan
Tatacara Penulisan Laporan
1. Menggunakan bahasa yang mudah dipahami
, kalimat
positif, santun dan kalimat thoyibah sebagai ungkapan
rasa syukur kepada Allah SWT.
2. Bersumber dari data otentik
, tidak mengada ada;
3. Menggambarkan kemajuan perkembangan anak yang
telah mencapai BSH dan BSB
di setiiap indikator pada
KD program pengembangan
4. Memberikan rekomendasi yang dapat dilakukan orang
tua
untuk mengembangkan kemampuan anak yang
indikator perkembangannya masih dalam BB dan MB
1. Menggunakan bahasa yang mudah dipahami
, kalimat
positif, santun dan kalimat thoyibah sebagai ungkapan
rasa syukur kepada Allah SWT.
2. Bersumber dari data otentik
, tidak mengada ada;
3. Menggambarkan kemajuan perkembangan anak yang
telah mencapai BSH dan BSB
di setiiap indikator pada
KD program pengembangan
4. Memberikan rekomendasi yang dapat dilakukan orang
tua
untuk mengembangkan kemampuan anak yang
Kekuatan
Kekuatan
•
Menggambarkan
perkembangan yang telah
tercapai/dikuasai dengan baik
oleh anak, baik secara
umum/normal, secara
khusus/spesifik, maupun secara
istimewa
Rekomendasi
Rekomendasi
•
Berupa saran (anjuran)
untuk meningkatkan atau
mengubah perilaku yang
belum tercapai, baik
secara umum maupun
secara spesifik.
Menggambarkan
perkembangan yang telah
tercapai/dikuasai dengan baik
oleh anak, baik secara
umum/normal, secara
khusus/spesifik, maupun secara
istimewa
Berupa saran (anjuran)
untuk meningkatkan atau
mengubah perilaku yang
belum tercapai, baik
•
Wulan sudah dapat
•
Ananda Wulan sudah dapat
•
Wulan telah belajar tentang dan
•
melakukannya dengan
•
Wulan menunjukan perkembangan yang menggembirakan dalam ..
Misal:
Dapat merespon saat dipanggil namanya..
Dapat memotong kertas dengan gunting
Dapat memasangkan benda berdasar warna dan ukuran
Melempar bola lebih dari 3 meter
Duduk di kursi dengan manis
Dapat membuka halaman buku dengan baik..
Mengidentifikasi bentuk-bentuk geometri, segitiga, persegi
Wulan sudah dapat
Ananda Wulan sudah dapat
Wulan telah belajar tentang dan
melakukannya dengan
Wulan menunjukan perkembangan yang menggembirakan dalam ..
Misal:
•
Dapat merespon saat dipanggil namanya..
•
Dapat memotong kertas dengan gunting
•
Dapat memasangkan benda berdasar warna dan ukuran
•
Melempar bola lebih dari 3 meter
•
Duduk di kursi dengan manis
•
Dapat membuka halaman buku dengan baik..
•
Berupa saran (anjuran) untuk meningkatkan atau mengubah perliku
yg belum tercapai, baik secara umum maupun secara spesifik.
Misal:
•
Sebaiknya di rumah ananda sering diajak berbicara
•
Untuk lebih meningkatkan minat akan buku/membaca, sebaiknya di
rumah disediakan beberapa buku yang menarik anak
Untuk meningkatkan kemampuan merapikan benda, sebaiknya di
rumah anak sering diingatkan untuk selalu menyimpan benda
kembali benda/barang pada tempatnya.
Pada semester mendatang, kami akan terus membimbing ananda
dalam .
Berupa saran (anjuran) untuk meningkatkan atau mengubah perliku
yg belum tercapai, baik secara umum maupun secara spesifik.
Misal:
Sebaiknya di rumah ananda sering diajak berbicara
•
Untuk lebih meningkatkan minat akan buku/membaca, sebaiknya di
rumah disediakan beberapa buku yang menarik anak
•
Untuk meningkatkan kemampuan merapikan benda, sebaiknya di
rumah anak sering diingatkan untuk selalu menyimpan benda
kembali benda/barang pada tempatnya.
•
Pada semester mendatang, kami akan terus membimbing ananda
