“AYO, MENARI JAIPONG DENGAN NYI ITEUNG!” (Cerita Bergambar Pull-up dan Flap-book Sebagai Pengenalan Tari Tradisional Indonesia).

(1)

SKRIPSI PENCIPTAAN

Diajukan untuk memenuhi Salah Satu Syarat

dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Seni Rupa

Disusun Oleh:

ANGGIANA PUSPA DEWI

0908924

JURUSAN PENDIDIKAN SENI RUPA

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(2)

Indonesia)

Oleh

Anggiana Puspa Dewi

Diajukan untuk memenuhi Salah Satu Syarat

dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Seni Rupa

Universitas Pendidikan Indonesia

Februari 2014

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,

(3)

“AYO, MENARI JAIPONG DENGAN NYI ITEUNG!”

(Cerita Bergambar Pull-up dan Flap-book Sebagai Pengenalan Tari Tradisional Indonesia)

DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH:

Pembimbing I

Drs. Harry Sulastianto, M.Sn.

NIP: 196605251992021001

Pembimbing II

Yulia Puspita, M.Pd

NIP. 198107012005012004

Mengetahui,

Ketua Jurusan Pendidikan Seni Rupa

Bandi Sobandi, M.Pd

(4)

(Cerita Bergambar Pull-up dan Flap-book Sebagai Pengenalan Tari Tradisional Indonesia)

DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH

PENGUJI:

Penguji I

Dra TitySoegiarti, M.Pd

NIP. 195509131985032001

Penguji II

Suryadi, S.Pd., M.Sn

NIP. 197307142003121001

Penguji III

Zakiah Pawitan, M.Ds

(5)

Anggiana Puspa Dewi, 2014

“Ayo, Menari Jaipong Dengan Nyi Iteung”

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ABSTRACT

In this era of globalization, all levels of society should persist with their own country cultures. Traditional dances which existed and maintained from one generation to other generation are eroded by the progress of time. The writer was inspired to raise some issues regarding the process and the exploration of pull-up and flap-book technique, aiming to create something with cultural theme that attracts children, so that they are able to enjoy the creation and learn more enjoyable all at once. In this effort , through the creation of this thesis, the writer

raised one of West Java traditional dances “Jaipong” which was poured into the form of illustrated story with pull-up and flap-book technique entitled “Ayo, Menari

Jaipong dengan Nyi Iteung!”. In outline, the content of this illustrated is about an

introduction of Jaipong dance. The writer processed this creation according to Fotonovela, photography comic from Mexico, by processing some steps including: the processing at script writing, making of figures and characters, images capturing, digital processing which is the setting of color, layout, text, and then printing, preparing pull-up and flap-book technique, and binding. The size of work is 14,8 cm x 21 cm, with 20 pages and 6 supporting pages. This illustrated story is intended for children aged 7 to 12 years. The writer hopes that there will be many more books selecting foreign cultures, there will be many more books of illustrated stories with cultural theme as provision and introduction in order to ethnic cultures still exist.

(6)

ABSTRAK

Di era globalisasi ini, seluruh lapisan masyarakat patut bertahan dengan kebudayaan negaranya sendiri. Tarian tradisional yang sudah ada dan dipertahankan secara turun temurun kian terkikis oleh kemajuan zaman. Penulis terinspirasi untuk mengangkat rumusan masalah mengenai proses dan eksplorasi teknik pull-up dan flap-book, dengan tujuan tercipta sesuatu bertema kebudayaan yang digemari anak-anak, sehingga mereka bisa menikmati karya sekaligus belajar dengan lebih menyenangkan. Dalam upaya tersebut, melalui karya Skripsi Penciptaan ini penulis mengangkat salah satu tarian tradisional khas Jawa Barat “Jaipong” yang dituangkan ke dalam bentuk Cerita Bergambar dengan teknik pengemasan pull-up dan flap-book berjudul “Ayo, Menari Jaipong dengan Nyi Iteung!”. Isi cerita bergambar ini merupakan pengenalan tari Jaipong secara garis besarnya. Penulis mengolah karya dengan berkiblat pada fotonovela, komik fotografi asal Meksiko, dengan melakukan tahapan di antaranya: proses penulisan naskah, pembuatan tokoh dan karakter, pengambilan foto, pengolahan digital yaitu pengaturan warna, tata letak, teks, kemudian melakukan pencetakan, penyusunan teknik pull-up dan flap-book, dan penjilidan. Ukuran karya 14,85 cm x 21 cm, jumlah halaman 20 dengan tambahan 6 halaman pendukung. Cerita bergambar ini ditujukan bagi anak berumur 7 hingga 12 tahun. Harapan penulis adalah semakin banyak masyarakat Indonesia yang pintar menyeleksi masuknya budaya luar ke Indonesia, semakin banyak juga tercipta buku-buku cergam anak bertema kebudayaan sebagai pembekalan dan pengenalan agar kebudayaan etnis tetap eksis.

(7)

(8)

1. Komposisi……….. 39

A. PROSES DAN EKSPLORASI TEKNIK PULL-UP DAN FLAP-BOOK 82 1. Deskripsi Proses dan Eksplorasi Teknik Pull-up dan Flap-book…… 82

2. Analisis Proses dan Eksplorasi Teknik Pull-up dan Flap-book..….... 86

(9)

2. Analisis Karya Cerita Bergambar……….……….... 89

3. Tampilan Akhir Seluruh Halaman………... 119

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………... 127

A. KESIMPULAN………. 127

B. SARAN………. 128

DAFTARPUSTAKA….………..

DAFTAR ISTILAH………

LAMPIRAN-LAMPIRAN……….

(10)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Indonesia memiliki kebudayaan yang melimpah dari Sabang hingga

Merauke. Keanekaragaman etnis di Indonesia menjadi sumber terbentuknya musik

dan tari daerah; pakaian dan rumah adat; serta keragaman bahasa dan suku budaya.

Tari daerah merupakan salah satu bentuk ungkapan perasaan manusia dan menjadi

sarana hiburan yang sudah ada sejak zaman dahulu. Tari tradisional khususnya

menjadi unsur pendukung dalam berbagai upacara adat dan persembahan di Negara

Indonesia. Perkembangan tarian tersebut di Indonesia saat ini sudah kian meredup,

dan tarian yang muncul kini adalah tarian modern dari negara luar, contohnya

adalah Gangnam Style dari Korea, Shuffle Dance, Break Dance dan Harlem Shake. Tarian tersebut dengan begitu mudahnya masuk dan mempengaruhi generasi muda

Indonesia sedangkan kreativitas seniman daerah yang dituangkan ke dalam tarian

daerah kini sangat sulit merambah dunia generasi muda Indonesia, padahal di

negeri sendiri tersebar beragam tarian yang unik, dan patut dibanggakan dan

dikenalkan ke seluruh dunia.

Tari tradisional adalah tari yang keberadaannya sudah cukup lama dalam

kehidupan manusia khususnya di Indonesia. Tari tradisi sebagai bagian dari seni

adalah wujud dari karya yang dihasilkan sejak puluhan tahun lalu. Menurut Kamus

Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Pusat Bahasa edisi ke-4 Depdiknas (2011:1483),

“tradisional berasal dari awal kata tradisi yaitu adat kebiasaan turun-temurun (dari nenek moyang) yang masih dijalankan di masyarakat.“

Banyak ditemukan buku-buku suplemen pembelajaran budaya tradisional

Indonesia di pasaran, namun mayoritas tidak membahas lebih rinci, contohnya

adalah “Tari Daerah dari 33 Provinsi" Penerbit Tera For Junior Yogyakarta,

kemudian “Budaya Indonesia 33 Provinsi” dari Transmedia Jakarta yang hanya

(11)

Siswa Sekolah Dasar adalah tunas-tunas baru yang selayaknya dibimbing

untuk lebih mencintai, menghargai dan melestarikan budayanya sendiri. Sehingga

warisan budaya yang sangat beragam di Indonesia tidak akan hilang ditelan

zaman. Cerita Bergambar mengenai tarian Indonesia adalah salah satu cara

memperkenalkan kembali tarian tradisional.

Dari fakta dan hasil observasi di atas, maka penulis mengambil

permasalahan tersebut sebagai ide penciptaan salah satu tarian tradisional

Indonesia. Penulis berasal dari Jawa Barat dengan latar belakang budaya Sunda

sebagai tanah kelahiran, maka tarian tradisional yang dijadikan objek pembuatan

cerita bergambar (cergam) pengenalan tari tradisional Indonesia adalah tari

jaipong. Itu semua sebagai wujud kepedulian penulis terhadap realita redupnya

eksistensi kebudayaan negeri sendiri dibanding kebudayaan luar karena selain

menyenangkan juga menambah ilmu mengenai tari jaipong yaitu tarian tradisional

masyarakat Jawa Barat. Sebagai orang yang bergelut dalam bidang seni rupa,

penulis kemudian memiliki ide untuk membuat suatu cerita bergambar yang unik,

memadukan beberapa teknik yang diantaranya pull-up dan flap-book dimana cerita bergambar dengan variasi perpaduan teknik tersebut terhitung langka di pasaran,

dengan perpaduan teknik yang dipakai dalam pembuatan cerita bergambar ini juga

diharapkan membuat suasana belajar anak-anak menjadi lebih menyenangkan dan

tidak membosankan.

Kurangnya minat baca pada anak-anak pada era globalisasi ini sungguh

miris. Keberadaan teknologi, elektronik dan alat komunikasi sungguh sangat

berpengaruh. Jika dulu beberapa anak berkumpul untuk belajar bersama di taman,

kini yang dilakukan sebagian besar anak-anak ketika beristirahat adalah

memainkan telepon genggam dengan segala aplikasi dan permainan yang semakin

berkembang. Jangankan membaca buku pelajaran yang rumit, buku cerita

bergambar ataupun komik yang dulu disenangi anak-anak kini jarang dinikmati.

Dengan mengolah unsur visual cergam dan kemudian mendeskripsikannya

dari pengolahan warna, penentuan sudut pandang, komposisi, tipografi dan

(12)

dalam karya cergam demi mencapai keberhasilan cerita bergambar yang inovatif

dan menyenangkan yang ditujukan bagi anak dengan kisaran umur 7 hingga 12

tahun.

Menurut Slamet Subiyantoro dalam Seminar Nasional Pendidikan Seni

Rupa dan Perannya Dalam Pendidikan Karakter Melalui Penggalian Sumber Ide

Nilai Kearifan Lokal, di rangkaian Pameran Seni Rupa Nasional “Art Edu Care

#3” Surakarta tahun 2012, Kebudayaan kita terlanjur diberi merek jadul (jaman

dulu) atau sudah lama, kuno dan ketinggalan, tradisional dan semacamnya.

Kenyataan ini mungkin senada dengan makna peribahasa yang sudah melekat di

masyarakat Indonesia. Bahwa “rumput tetangga katanya lebih hijau dari rumput

sendiri”. Hal ini menegaskan apa yang datang dari seberang atau negara lain,

khususnya dari barat merupakan “segala-galanya” serba “wah” dan anak remaja

menyebutnya “trend”. Maka dipastikan pernyataan ini mendukung pernyataan

penulis sebelumnya bahwa cerita bergambar yang beredar di pasaran mengenai

budaya Indonesia dipandang sebelah mata karena dianggap kuno dan ketinggalan

zaman.

Kebudayaan lokal senantiasa memiliki ciri-ciri kearifan lokal seperti : (1) menjaga keseimbangan Manusia-Alam-Tuhan. Pengertian ini menegaskan bahwa menjaga keseimbangan bukanlah identik menguasai alam tetapi menyelaraskan. Konsep ini berlawanan dengan perilaku menguasai, bernafsu mengalahkan unsur lain yang disharmoni; (2) menjaga hubungan alamiah; (3) kekuasaan harus memelihara alam dan manusia; (4) kerusakan pada alam dan manusia pertanda kerusakan kekuasaan; (5) Disimpan dalam cerita rakyat, tradisi lisan, mitos legenda, dongeng, oleh karena itu isi kebudayaan terpadu dalam kebudayaan; (6) menyimpan pengetahuan yang berguna untuk mengatasi kesulitan, ia memiliki manfaat solutif, dan sudah teruji komunitas, dan bukan perseorangan, sebab kekuasaan terbagi bukan individual, sehingga nilai bukan untuk sepihak tetapi untuk masyarakat; (8) mendistribusikan hasil secara seimbang, bukan berdasarkan menang kalah, tetapi berprinsip sama yaitu win-win solution, serta (9) mendorong

ekonomi kreatif (Dian Nafi’, 2008: 10)

Dari pernyataan tersebut pada poin ke (5) tersirat bahwa untuk

(13)

dalam cerita rakyat, tradisi lisan, mitos legenda, dongeng. Dalam hal ini

dikerucutkan dengan menuangkan ide cerita rakyat, tradisi, mitos legenda dan

dongeng ke dalam cerita bergambar maupun komik yang pada dasarnya bertujuan

sama yaitu mempertahankan kebudayaan Indonesia. Salah satu tokoh cerita rakyat

Jawa Barat adalah Kabayan, sosok laki-laki Sunda yang ramah, humoris, cerdik,

banyak akal, dan sangat mencintai tanah kelahirannya, memiliki teman dekat

bernama Nyi Iteung, anak gadis Abah dan Ambu yang tinggal di desa. Nyi Iteung

memiliki sifat yang ramah, baik hati, santun, dan cantik. Keluguan hati Nyi Iteung

dan karakternya yang memakai pakaian sederhana seperti kebaya dan kain batik

untuk pakaian kesehariannya sangat mendukung untuk dijadikan tokoh utama

dalam cerita bergambar ini.

Memperkenalkan tarian tradisional Indonesia melalui cerita bergambar

merupakan suatu penyegaran atau inovasi pembelajaran, karena sebelumnya

pengenalan tarian tradisional Indonesia sebagian besar hanya dipelajari di sekolah

dengan media yang terbatas. Maka pada kesempatan ini, penulis membuat karya

skripsi dengan mengangkat kembali warisan budaya Jawa Barat yaitu tari Jaipong.

Sebuah buku cerita bergambar bertajuk “Ayo, Menari Jaipong dengan Nyi

Iteung!” diharapkan dapat mengajak tunas muda Indonesia mengenal dan

mempelajari kesenian budaya dengan lebih menyenangkan.

B. Identifikasi Masalah

Membangun kemauan anak membaca dan memahami isi bacaan di setiap

halamannya membutuhkan suatu hal yang menarik, pengembangannya yaitu dari

penggunaan warna pada cerita bergambar yang harus sesuai bagi usia di jenjang

pendidikan Sekolah Dasar, lalu penggunaan jenis huruf atau font yang juga sesuai. Tetapi yang terpenting adalah isi cerita yang tidak monoton sehingga anak tidak

(14)

Seperti yang diketahui sebelumnya semakin terpuruknya eksistensi tarian

tradisional Indonesia dibanding tarian modern di era globalisasi ini menjadi

sebuah ide bagi penulis dalam membuat karya. Maka dari itu penulis bermaksud

untuk membuat karya flap-book dan pull-up Sebagai Pengenalan Tari Tradisional Indonesia “Ayo, Menari Jaipong dengan Nyi Iteung!”

Rumusan Masalah dalam skripsi penciptaan ini adalah sebagai berikut:

1. Bagaimana proses dan eksplorasi teknik flap-book dan pull-up menjadi sarana menuangkan gagasan pengenalan tari tradisional Indonesia berjudul “Ayo, Menari

Jaipong dengan Nyi Iteung!”?

2. Bagaimana visualisasi estetik cerita bergambar flap-book dan pull-up sebagai pengenalan tari tradisional Indonesia berjudul “Ayo, Menari Jaipong dengan Nyi

Iteung!”?

C. Tujuan Penciptaan

Penciptaan karya skripsi ini bertujuan untuk mengembangkan minat anak

terhadap kebudayan Indonesia dengan menuangkannya ke dalam cerita bergambar

salah satu tarian tradisional Indonesia yaitu Tari Jaipong yang merupakan tarian

asli Jawa Barat secara lebih mendalam, baik dalam gerakan, sejarah, kostum dan

sebagainya. Segmentasi pembaca atau sasaran penulis adalah semua umur, namun

dikhususkan bagi anak usia 8 hingga 12 tahun, dengan demikian tujuan utamanya

adalah mengembangkan kemauan mengenali dan memperdalam tarian tradisional

bangsanya sendiri dibanding tarian dari kebudayaan luar seperti shuffle dance, gangnam style, bahkan yang terbaru bernama tarian harlem shake.

Adapun tujuan dari penciptaan karya tugas akhir ini, adalah sebagai berikut:

1. Menjelaskan proses dan eksplorasi teknik flap-book dan pull-up menjadi sarana menuangkan gagasan pengenalan tari tradisional Indonesia berjudul

(15)

2. Memvisualisasikan objek cerita bergambar flap-book dan pull-up sebagai pengenalan tari tradisional Indonesia berjudul “Ayo, Menari Jaipong dengan

Nyi Iteung!”

D. Manfaat Penciptaan

Bagi penulis pembuatan karya cerita bergambar tari Jaipong asli Tanah

Sunda Jawa Barat Indonesia ini merupakan suatu kebanggaan dan kepuasan

sendiri karena dapat dimanfaatkan untuk mempertahankan dan menumbuhkan

kembali rasa antusias anak terhadap tarian tradisional Indonesia khususnya Tari

Jaipong. Dengan begitu penulis dapat ikut serta memberikan inovasi baru bagi

tunas-tunas bangsa yang sudah banyak terpengaruh oleh kebudayaan luar. Selain

itu, berikut penulis paparkan beberapa manfaat yang dapat digali dari pembuatan

karya cerita bergambar tarian tradisional Indonesia, di antaranya:

1. Bagi penulis, selain mengembangkan kreativitas juga dapat turut membantu

mempertahankan budaya bangsa. Pengetahuan penulis mengenai ragam tarian

tradisional Indonesia, khususnya Tari Jaipong dari yang sebelumnya tidak tahu

sedikitnya mengalami perkembangan sejalan dengan proses pembuatan karya.

2. Bagi Lembaga Pendidikan Seni Rupa, diharapkan dapat mengembangkan

keberadaan Cerita Bergambar sebagai media pembelajaran ataupun suplemen

(pelengkap) dalam bidang pendidikan. Tidak hanya tarian tradisional saja,

namun bisa dikembangkan dengan mengangkat ragam kebudayaan Indonesia

yang lainnya, misalnya rumah adat, bahasa daerah, dan sebagainya.

3. Bagi pemerintah, khususnya di Kota Bandung untuk lebih mengembangkan dan

mempertahankan eksistensi kebudayaan Indonesia sebagai identitas bangsa.

Sebelum terlambat, akan lebih baik jika pengenalan ragam kebudayaan di

(16)

4. Bagi masyarakat umum, dapat mengembangkan minat baca pada anak

Indonesia sebagai tunas-tunas bangsa dan juga turut serta mempertahankan

keberadaan budaya Indonesia yang sudah ada turun temurun. Mengingatkan

kembali bahwa ragam tarian tradisional Indonesia tidak kalah dengan tarian

dari luar baik dari segi estetis penggunaan pakaian yang digunakan maupun

unsur gerak tari yang ada di dalamnya.

E. Sistematika Penulisan

Untuk mempermudah dalam penulisan serta pembacaan laporan penciptaan

karya cerita bergambaryang berjudul “Ayo, Menari Jaipong dengan Nyi Iteung!”

(Cerita Bergambar Flap-book dan Pull-up sebagai Pengenalan Tari Tradisional Indonesia) maka karya tulis ini disusun dalam sistematika penulisan sebagai

berikut:

BAB I PENDAHULUAN,

Berisi tentang Latar Belakang Penciptaan, Iduntifikasi Masalah, Tujuan

Penciptaan, Manfaat Penciptaan, , serta Sistematika Penulisan.

BAB II LANDASAN PENCIPTAAN,

Berisi tentang kajian teoritik, yang menjelaskan Tari Jaipong, Ilustrasi, dan Cerita

bergambar, kemudian kajian empiris dan konsep penciptaan

BAB III METODE PENCIPTAAN,

Menjelaskan tentang metode dan langkah-langkah yang penulis gunakan dalam

membuat karya ini, antara lain Ide Berkarya, Konsep Berkarya, Pengolahan Ide,

Proses Berkarya

BAB IV VISUALISASI KARYA,

Berisi analisis dan pembahasan karya Cerita Bergambar Flap-book dan Pull-Up Sebagai Pengenalan Tari Tradisional Indonesia yang diciptakan diantaranya

membahas: Pengenalan Karakter, Latar belakang, Cerita Bergambar “Ayo, Menari

(17)

Jaipong dengan Nyi Iteung!”, Isi Cerita “Ayo, Menari Jaipong bersama Nyi

Iteung!” dan halaman pendukung

BAB V PENUTUP,

Bagian terakhir ini berisi kesimpulan hasil penciptaan karya dan saran atau

(18)

BAB III

METODE PENCIPTAAN

A. Definisi Operasional

1. Seni Tari

Di Indonesia perkembangan tari pada awalnya bernilai spiritual tinggi,

sering dipakai pada upacara tertentu, misalnya upacara kematian, upacara

pernikahan dan sebagainya, namun lama kelamaan berubah nilainya menjadi

hiburan dan bersifat tontonan. Tarian tradisional tumbuh dan berkembang di

masyarakat dengan berbagai gerakan diiringi musik pengiring dan tersebar di

seluruh provinsi di Indonesia.

2. Jaipong

Jaipong atau jaipongan menurut Kurnia dan Nalan (2003:111) adalah:

Sebuah genre kesenian yang lahir dari kreativitas seorang seniman dari Bandung, Gugum Gumbira. Kepeduliannya terhadap kesenian rakyat, salah satunya ketuk tilu, membuat seorang Gugum Gumbira mengetahui dan mengenal betul perbendaharaan pola gerak tari tradisi yang ada pada kliningan/bajidoran atau ketuk tilu. Gerak-gerak bukaan, pencugan, nibakeun dan beberapa ragam gerak mincid dari kesenian-kesenian diatas cukup memberikan inspirasi baginya untuk mengembangkan tari atau kesenian yang kini dikenal dengan nama “Jaipongan”.

3. Nyi Iteung

Siapa rakyat Jawa Barat yang tidak mengenal Kabayan, sosok pemuda

Sunda yang polos, banyak akal, humoris, baik hati dan cerdas. Keseharian tokoh

ini sudah diceritakan lisan sejak abad ke-19 hingga sekarang secara turun

menurun. Cerita Kabayan adalah cerminan kehidupan masyarakat Sunda,

Kabayan mencintai Nyi Iteung putri dari Abah dan Ambu (panggilan bahasa Sunda untuk ibu dan ayah).

Cergam yang dibuat oleh penulis tentang pengenalan tarian tradisional

(19)

Sunda, maka menurut penulis, Nyi Iteunglah yang paling cocok untuk dijadikan

karakter tersebut karena didukung sosoknya yang lembut, baik hati, dan cantik.

Nyi Iteung dan Kabayan sudah menjadi cerita rakyat Jawa Barat yang dikenal

oleh masyarakat Indonesia.

B. Prosedur Penciptaan

Berawal dari suguhan acara di televisi dimana anak- anak muda

Indonesia lebih antusias menari tarian modern “Gangnam Style” dari korea

selatan, juga boyband dan girlband-nya yang enerjik, dibandingkan tarian dari kebudayaan Indonesia khususnya Tari Jaipong. Jangankan ikut menari tarian

tradisional Indonesia, nama-nama tarian setiap provinsinya saja hanya sedikit

yang mengetahuinya. Keberadaan tari tradisional Indonesia yang meredup

dipengaruhi oleh masuknya budaya asing baik melalui media televisi, media

cetak maupun internet, diperlukan penyegaran atau inovasi yang baru dan

menarik agar generasi muda antusias mempelajarinya.

Sebagian besar cergam di pasaran dibuat secara manual maupun digital,

atau ada yang menggabungkan antara manual lalu diselesaikan dengan digital.

Namun penulis menemukan beberapa cergam yang menggunakan foto, baik foto

yang diambil langsung, melalui unduhan, atau bahkan cuplikan dari film

kemudian dijadikan cergam dengan menampilkan beberapa foto adegan dalam

film, contohnya adalah cergam Batman Begins.

Batman Begins memang sudah menjadi idola anak-anak maupun dewasa sejak lama. Didalam cergam tersebut terdapat beberapa adegan-adegan sama

persis seperti dalam filmnya. Bagaimana tidak, adegan-adegan tersebut adalah

(20)

Gambar 3.1

Cergam Fotografi Warner Bros“Batman Begins” Diadaptasi oleh Benjamin Harper

(Sumber: Gramedia )

Di dalam pembuatan cergam ini terdapat beberapa tahapan yang harus

dilakukan. Penulis membaginya menjadi dua tahapan. Hal tersebut dikarenakan

selain disarankan dosen pembimbing menjadikan fotonovela sebagai referensi,

penulis juga terinspirasi dari beberapa cergam fotografi yang didapat di beberapa

toko buku dan perpustakaan.

Tahap pertama adalah tahap pembuatan isi cergam dengan segala

visualisasi yang diharapkan dapat menarik perhatian pembaca khususnya

anak-anak sekaligus dijadikan buku pelengkap belajar anak-anak mengenai kebudayaan

Indonesia.

Tahap yang kedua adalah tahap pengemasan (packaging). Pada umumnya beberapa ilustrator menggunakan prosedur standar dalam membuat cergam,

(21)

gambar untuk pembuatan sketsa dan storyboard, pensil, cat warna juga pensil warna untuk mewarnai. Setelah itu dilakukan pemindaian dan olah warna digital

menggunakan komputer. Sedikit berbeda dengan cergam yang dibuat oleh

penulis, sebelum menjadi buku yang diharapkan dapat dinikmati oleh anak-anak,

dilakukan tahap-tahap berikut ini:

a. Persiapan

Bagan I.1 Bagan Berkarya

Telah dikemukakan sebelumnya bahwa gagasan atau ide pembuatan

skripsi ini berawal dari minimnya buku cerita bergambar bertema kebudayaan

(22)

langka adanya. Adapun tema yang diambil adalah mengenai tarian tradisional

Indonesia yang eksistensinya mulai memudar karena adanya akulturasi budaya

dari negara luar, sehingga sedikit demi sedikit mulai terkikis. Dalam

mewujudkan cerita bergambar tersebut, penulis membaginya menjadi empat

konsep berkarya diantaranya:

a. Observasi

Observasi yang dilakukan oleh penulis antara lain pengajuan pertanyaan

langsung terhadap siswa sekolah menengah pertama kelas VII (tujuh) di SMP

Negeri 30 Bandung, di mana sekolah tersebut adalah tempat penulis

melaksanakan PPL (Program Pengalaman Lapangan). Kelas VII (tujuh)

merupakan peralihan dari Sekolah Dasar menuju jenjang menengah. Seharusnya

siswa kelas VII masih mengingat pengetahuan mengenai tarian tradisional yang

telah dipelajari di Sekolah Dasar, namun nyatanya tidak.

Penulis mengajukan pertanyaan langsung mengenai tarian tradisional di

Indonesia beserta provinsinya kepada siswa: “Sebutkan salah satu tarian di Indonesia beserta provinsinya!”, lalu kemudian sekitar empat orang siswa menjawab namun mereka tidak begitu yakin akan jawabannya masing-masing,

jawaban mereka diantaranya: tari Jaipong dari Jawa Barat, Kecak dari Bali, dan

tari Saman dari Aceh. Suasana kelas cenderung pasif dan siswa terlihat takut

menjawab pertanyaan tersebut karena pertanyaan yang diajukan dianggap

pertanyaan yang sulit bagi siswa. Tidak hanya itu, penulis juga menanyakan hal

yang sama kepada enam siswa Sekolah Dasar di sekitar rumah penulis yang

kebetulan memiliki ikatan saudara, dan mendapatkan respon yang sama. Lain

halnya saat penulis menanyakan mengenai tarian dari Korea Selatan yang

(23)

gerakannya!”. Anak-anak antusias menarikannya sambil tertawa dan cenderung lebih aktif.

Gambar 3.2 Gangnam Style (Sumber: style.mtv.com )

Gangnam style adalah salah satu musik K-pop tahun 2012 yang dinyanyikan oleh rapper Korea Selatan, Park Jae Sang, atau yang lebih dikenal dengan nama PSY. "Gangnam Style" merupakan istilah yang digunakan oleh

warga Korea Selatan untuk menggambarkan gaya hidup mewah (Fekadu, Mesfin

(8/27/2012). "Wild, Crazy Style". The Express Associated Press). Musik dan tarian dari Korea Selatan ini digemari seluruh dunia, begitu juga Indonesia.

Namun yang menjadi masalah adalah ketika kebudayaan luar lebih digemari

dibandingkan kebudayaan Indonesia sendiri. Siswa di kelas lebih antusias saat

ditanyakan bagaimana gerakan gangnam style dibandingkan bagaimana gerakan tari jaipong. Dari situlah penulis kemudian mendapat ide untuk membuat cerita

bergambar tarian tradisional Indonesia yang diharapkan dapat menarik bagi

siswa Sekolah Dasar khususnya.

b. Studi Pustaka

Dengan melakukan studi pustaka mngenai masalah yang diambil dalam

karya skripsi ini, penulis dapat mendapatkan informasi dan masukan lebih

(24)

teknik pengumpulan data dengan mengadakan studi penelaahan terhadap

buku-buku, litertur-literatur, catatan-catatan, dan laporan-laporan yang ada

hubungannya dengan masalah yang dipecahkan.

Secara Metodelogis (Ilmiah) terdapat tiga tahapan yaitu tahap eksplorasi,

tahap perancangan dan tahap perwujudan (SP.Gustami: 2009) dengan uraian

sebagai berikut:

1) Penggalian sumber referensi dan informasi, untuk menemukan tema atau berbagai persoalan yang memerlukan pemecahan.

2) Usaha ini untuk memperoleh data material, alat, teknik, konstruksi, bentuk dan unsur estetis, aspek filosofi dan fungsi social cultural serta estimasi keunggulan pemecahan masalah yang ditawarkan.

3) Perancangan untuk menuangkan ide atau gagasan dari deskripsi verbal hasil analisis ke dalam bentuk visual dalam batas rancangan dua dimensional. Hal yang menjadi pertimbangan dalam hal ini meliputi aspek material, teknik, proses, metode, pesan makna, nilai ekonomi.

4) Perwujudan rancangan kedalam karya nyata sampai tahap penyelesaian (finishing).

c. Penyediaan Bahan

Pembuatan cergam oleh penulis tidak seperti kebanyakan cergam yang

berada di pasaran. Penulis menggunakan teknik olah digital dari foto-foto yang

didokumentasikan oleh penulis sendiri. Background dan tokoh-tokoh didapatkan dari hasil dokumentasi penulis kemudian diolah dengan mengatur warna dengan

Adobe Photoshop CS5. Alat dan bahan yang diperlukan dalam pengerjaan

cergam ini adalah:

1) Tahap 1

Yang dibutuhkan pada pembuatan karya pada tahap ini antara lain:

(25)

Gambat 3.3 Kertas HVS

(Sumber: Dokumentasi pribadi)

b) Pinsil 2B untuk membuat goresan sketsa pada storyboard sebagai panduan untuk pengerjaan cergam

Gambat 3.4

Pensil 2B dan Penghapus Karet (Sumber: Dokumentasi pribadi)

(26)

Gambat 3.5

Perangkat Laptop dengan Program Adobe Photoshop CS5 sebagai Penunjang Pengolahan Digital

d) Kamera digital Canon EOS 450D Kiss X2 untuk pemotretan model cergam

yang kemudian fotonya akan diolah dengan komputer

Gambar 3.6

Kamera Digital Canon EOS 450D Kiss X2 untuk Pengambilan Foto Model Cergam

e) Kertas Art Paper 260 gram untuk hasil cetak

f) Printer, di tempat percetakan akan mendukung hasil cetak yang lebih baik.

2) Tahap 2

Pada tahap ini dilakukan pengerjaan flap-book dan pull-up. Yang dibutuhkan pada tahap ini antara lain:

(27)

Gambar 3.7

Pisau Cutter, Gunting, Penggaris (Sumber: Dokumentasi pribadi)

b) Selotip bening dan lem kayu berdaya perekat tinggikarena sangat

mempengaruhi pengerjaan cergam dengan teknik flap book dan pull up.

Gambar 3.8 Lem kayu dan Selotip (Sumber: Dokumentasi Pribadi)

d. Proses Berkarya

Berikut adalah langkah- langkah perwujudan rancangan yang dilakukan

dalam pembuatan karya :

(28)

Di dalam pembuatan naskah, penulis menentukan terlebih dahulu tema

yang akan diangkat, setelah itu dibuat kerangka karangan yang berisi unsur-unsur

seperti tokoh-tokoh, latar, alur cerita atau plot yang di dalamnya terdapat

pengantar cerita, penampilan masalah, ketegangan dan penyelesaian cerita. Isi

cergam sangat sederhana, namun dibuat berdasarkan karakteristik anak yang

antara lain dari teks cergam yang tidak terlalu berbelit-belit agar anak-anak tidak

jenuh saat membaca.

Lalu setelah itu dibuatlah storyboard sebagai pedoman dalam menyusun dan membuat karya. Storyboard merupakan kerangka sederhana yang dibuat dengan menggunakan media kertas dan pensil. Gambar yang dibuat diawali

dengan membuat panel-panel kecil kemudian membuat sketsa cergam secara

berurutan dari halaman awal hingga akhir. Secara sederhana ditentukan pula

setting tempat, sudut pandang, tata letak teks dan sebagainya. Pembuatan storyboard ini bertujuan agar pengerjaan cergam terstruktur dengan baik, jika sudah terencana dalam storyboard maka dengan mudah penulis dapat menyelesaikan cergam baik dengan manual maupun olah digital seperti yang

dibuat oleh penulis, dalam satu lembar kertas A4 meliputi tiga sampai empat

kotak gambar ukuran kecil sebagai patokan, mewakili halaman cerita bergambar

yang akan digarap.

2) Pengambilan Foto

Pengambilan foto dilakukan di berbagai tempat dan juga membutuhkan

beberapa model untuk melengkapi tokoh-tokoh didalam cergam yang dibuat

penulis. Penulis mengarahkan model untuk berekspresi sesuai dengan karakter

(29)

Gambar 3.9

Proses Pengambilan Gambar (Sumber: Dokumentasi pribadi)

Tokoh-tokoh yang ada dalam cergam antara lain empat orang anak

sekolah dasar dengan kisaran umur 7 hingga 12 tahun, kemudian untuk karakter

Nyi Iteung sendiri model yang diambil adalah rekan penulis mahasiswi Jurusan

Pendidikan Seni Tari di Universitas Pendidikan Indonesia, dan yang terakhir

untuk model Bu Euis adalah rekan penulis di Jurusan Pendidikan Seni Rupa.

Untuk setting tempat dilakukan di sekitar gunung Tangkuban Parahu, Bandung Barat.

(30)

c d e

Gambar 3.10

a. Model Cergam Karakter Bu Euis

b. Model Cergam Karakter Nyi Iteung

c. Model Cergam Karakter Galuh

d. Model Cergam Karakter Gugum

e. Model Cergam Karakter Dudung

3) Pengolahan Digital ( Tahap 1)

Hal yang pertama dilakukan penulis dalam pengolahan digital adalah

membuka program Adobe Photoshop CS5 kemudian menentukan setting ukuran lembar cergam pada layer yaitu 14,85 cm x 21 cm, ukuran tersebut sesuai karena ukurannya sedang dan tidak sulit untuk dibawa anak kemanapun. Dalam

pengerjaan satu panel lembar kerja terdiri dari dua halaman, maka dari itu ukuran

(31)

Gambar 3.11

Mengubah Ukuran Lembar Kerja (Sumber: Dokumentasi Penulis)

Setelah itu penulis melakukan pemilihan foto yang sudah

didokumentasikan, menentukan model dengan gesture yang sesuai dengan halaman tersebut mengacu pada storyboard yang dibuat sebelumnya. Untuk memisahkan objek yang akan diambil dengan backgroundnya, penulis memilih Quick Selection Tool pada Toolbox kemudian menyeleksi objek, menyalinnya di lembar kerja.

a b

(32)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu c

Gambar 3.12 Menyeleksi Objek

a. Tampilan Saat Menyeleksi Objek dengan Quick Selection Tool pada Toolbox b. Tampilan Setelah Menyeleksi Objek dengan Quick Selection Tool pada Toolbox

c. Tampilan Setelah Menduplikasi Objek untuk Dipindahkan ke Lembar Kerja (Sumber: Dokumentasi Penulis)

Penulis melakukan hal tersebut ke setiap objek dan memindahkan ke

lembar kerja yang ukurannya sudah diatur sebelumnya, sehingga tampilannya

(33)

Gambar 3.13

Hasil Seleksi Objek pada Lembar Kerja (Sumber: Dokumentasi Penulis)

Ada beberapa tahap yang dilakukan penulis agar objek-objek pada lembar

kerja menyerupai kartun sehingga lebih menarik untuk dinikmati. Pengaruhnya

mungkin tidak begitu banyak, namun dengan melakukan pengubahan dan

penambahan beberapa efek akan memberikan hasil yang lebih baik. Untuk lebih

jelas, penulis mengambil contoh karakter Gugum pada cergam yang sedang

menari gangnam style.

Gambar 3.14 Objek Gugum

(Sumber: Dokumentasi Penulis)

(34)

Layer yang pertama menggunakan efek Sketch Photocopy yang dimaksudkan untuk membuat garis outline seperti kebanyakan gambar kartun. kemudian penulis mengganti layer menjadi multiply pada pilihan toolbox di sudut kanan bawah, sehingga gambar menjadi transparan.

Gambar 3.16 Efek Sketch / Photocopy (Sumber: Dokumentasi Penulis)

(35)

Gambar 3.17 Efek Cutout

Setelah kedua layer diatas diberi efek masing-masing kemudian digabungkan menjadi satu layer dengan cara memilih Merge Layers di Toolbox kanan bawah lembar kerja. Setelah itu diatur dengan adjustmenst pada pilihan Image di atas lembar kerja sehingga terang dan gelap, kontras juga pengaturan warna bisa disesuaikan, hasilnya terlihat perbedaan menjadi seperti di bawah ini:

(36)

(37)

Langkah-langkah Editing Digital (Sumber: Dokumentasi Penulis)

Penulis memberikan sedikit pengaturan warna pada pakaian Dudung,

menghapus warna yang kurang mendukung konsep, pada pengambilan foto

pemeran Dudung memakai pakaian biru dengan logo Persib dan gambaran

bendera Inggris, karena bendera Inggris tersebut sama sekali tidak mendukung,

maka penulis menghapusnya dengan menggunakan brush tool biru sehingga yang muncul adalah aksen logo Persib.

Setelah semua objek diubah sehingga mendekati kartun, kemudian diberi

efek dedaunan, tanah, rumput, awan-awan dan langit yang cerah, sehingga

step-step yang didapat adalah seperti di atas. Dengan menggunakan Brush tool penulis dapat memilih beragam pilihan kuas dan bisa digunakan untuk

mendesain lembar kerja, penggunaan Brush tool pada toolbox cukup mudah. Tampilannya antara lain seperti di bawah ini:

Gambar 3.20 Brush Tool

Langkah terakhir dalam pengolahan digital adalah pemasukan teks,

caranya adalah dengan menggunakan Horizontal Type Tool pada Toolbox, berbagai macam huruf beserta ukurannya bisa dipilih dan disesuaikan. Agar rapi

(38)

kerja, caranya dengan menarik Rulers (penggaris) di pinggiran lembar kerja, lalu kemudian menambahkan teks.

Gambar 3.21 Penambahan Teks (Sumber: Dokumentasi Penulis)

4) Pembuatan Pull-up dan Flap-book (Tahap 2) (a) Pull-up

Dalam satu pengerjaan pull-up, dibutuhkan tiga lapisan lembar kerja. Yang pertama adalah lapisan bingkai. Ukuran yang ditentukan penulis adalah 10

cm x 10 cm. Lapisan kedua adalah lapisan sebelum gambar berubah, sedangkan

lapisan yang ketiga adalah gambar yang sudah berubah. Lapisan pertama terdiri

dari dua halaman yang digabung, sedangkan lembar dua dan tiga hanya terdiri

(39)

(40)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu b c

Gambar 3.22

2) Lapisan Bingkai

3) Lapisan Sebelum Gambar Berubah

4) Lapisan Setelah Gambar Berubah

(Sumber : Dokumentasi Penulis)

Penulis memberikan garis yang ditambahkan pada lapisan dua dan tiga

untuk mempermudah pemotongan kertas dengan pisau cutter, sehingga tidak perlu kerepotan untuk mengukurnya secara manual. Adobe Photoshop membantu

mengakuratkan garis tersebut dengan penggunaan Grid, seperti di bawah ini:

Gambar 3.23

(41)

a b

Gambar 3.24

a. Lapisan Satu Setelah Pemotongan

b. Lapisan Dua Setelah Pemotongan

Setelah melakukan proses pemotongan, penulis menyatukan lapisan satu

dan lapisan dua. Caranya dengan menyisipkan potongan lapisan satu ke lapisan

yang kedua secara teratur satu persatu.

Gambar 3.25

Proses Menyatukan Lapisan Satu dan Dua (Sumber: Dokumentasi penulis)

Lalu proses selanjutnya adalah pengeleman gabungan lapisan dua dan

tiga ke lapisan bingkai dengan lem kayu yang berdaya rekat baik. Untuk

penopang belakang, digunakan lembar kerja berikutnya, hasilnya adalah seperti

(42)

Gambar 3.26

Tampilan Penarikan Pull-up Setelah Disusun (Sumber: Dokumentasi penulis)

(b) Flap-book

Lain halnya dengan pull-up, pengerjaan flap-book jauh lebih praktis. Dalam flap-book hanya dibutuhkan dua lapisan, lapisan yang pertama lapisan yang belum berubah, dan yang kedua setelah berubah. Bentuk flap atau buku berjendela yang dipakai penulis yaitu kotak atau persegi, dimaksudkan agar lebih

mudah dan tidak mudah robek saat dibuka.

(43)

Pada lapisan yang pertama diberi garis berbentuk kotak atau persegi yang

nantinya akan dipotong di tiga sisi sedangkan sisi satunya sebagai penopang.

Pada bagian belakang sisi penopang penulis memberikan sedikit sayatan untuk

mempermudah saat dilipat. Setelah dipotong, hasilnya seperti di bawah ini:

Gambar 3.28 Proses Pemotongan Flap-book (Sumber: Dokumentasi penulis)

(44)

Setelah pemotongan pada lapisan satu, yang dilakukan penulis

selanjutnya adalah pengeleman lapisan satu dan lapisan dua dengan lem

kayu. Proses flap-book jauh lebih mudah, hasilnya seperti di bawah ini

Gambar 3.30

Penggabungan Dua Lapisan Flap-book

(Sumber : Dokumentasi penulis)

7) Penjilidan

Proses yang terakhir dalam pembuatan cergam ini adalah

penjilidan, setelah melakukan proses digital kemudian menyusunnya

dengan teknik pull-up dan flap-book, susunan karya tersebut direkatkan dengan jilid hardcover untuk memberikan kesan yang menarik dan eksklusif sehingga anak-anak kemudian tertarik untuk membaca dan

(45)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Buku cerita bergambar “Ayo, Menari Jaipong dengan Nyi Iteung!” dengan teknik pull-up dan flap-book ini merupakan karya ilustrasi yang berisi tentang pengenalan tari Jaipong, baik mengenai siapa penciptanya, pakaian yang

digunakan, dan juga gerakan-gerakan dasarnya, namun dikemas dengan narasi

yang sesuai untuk anak dengan kisaran umur 7 hingga 12 tahun. Berbeda

dengan karya cergam yang sudah ada sebelumnya, penulis membuat karya

ilustrasi ini dengan menggunakan teknik digital, yaitu dengan cara mengolah

foto.

Tahapan-tahapannya adalah seperti membuat storyboard yang berisi panel-panel sketsa cergam secara berurutan dari awal hingga akhir, kemudian

dengan pedoman storyboard tersebut penulis melakukan pengambilan foto dari beberapa model, dengan gestur dan ekspresi wajah yang berbeda-beda.

Kemudian dilakukan pengeditan di komputer dengan menggunakan program

Adobe Photoshop CS5.

Dengan berkiblat pada fotonovela, komik fotografi yang berasal dari

meksiko, hanya penulis membuatnya menjadi cerita bergambar, maka yang

dilakukan selanjutnya adalah menggabungkan foto-foto tersebut ke dalam

lembar kerja yang baru sehingga akan menghasilkan penggambaran suasana

yang baru dengan mengatur efek padang rumput, menyesuaikan warna,

pengaturan tata letak (layouting), penulisan teks (lettering), pencetakan (printing), pengolahan teknik pull-up dan flap-book secara manual, dan yang terakhir yaitu penjilidan (binding). Karya dibuat dengan ukuran 15,5 cm x 22 cm (setengah ukuran A4) , terdiri dari 20 halaman isi yang terdiri dari gambar

(46)

halaman pemilik buku, halaman pengenalan tokoh, dan halaman evaluasi di

bagian akhir cergam.

Pembuatan buku cerita bergambar menggunakan teknik pengolahan foto

dengan pengemasan pull-up dan flap-book ini diharapkan dapat menarik perhatian masyarakat, khususnya tunas-tunas muda, untuk kemudian membaca

dan mengaplikasikannya guna melestarikan dan memelihara kebudayaan

Indonesia. Pengambilan judul cergam mengenai tari Jaipong ini berawal dari

antusiasme anak-anak terhadap tontonan televisi yang marak dengan tarian

modern dari negara luar, hal ini juga menjadi usaha penulis untuk melestarikan

budaya khususnya di Jawa Barat.

Dalam pembuatan narasi pada cergam ini, penulis menggunakan sudut

pandang orang ketiga tunggal atau memposisikan penulis di luar cerita dan juga

menampilkan para tokoh dengan menyebut namanya atau dengan kata ganti “dia”. Background pada cergam ini banyak menggunakan warna-warna alam seperti pada penggambaran rerumputan dan pepohonan, suasana tersebut

merupakan suasana yang didambakan anak-anak yaitu lapangan bermain yang

asri, faktanya pada masa sekarang sulit ditemukan.

Pesan yang dapat diambil dari cergam ini adalah saling tolong menolong

dan membantu teman yang kesusahan, juga kebaikan berbagi ilmu dengan orang

lain. Penulis berharap buku ini dapat dinikmati masyarakat karena merupakan

hal baru mewujudkan cergam dengan teknik pengolahan digital dari gabungan

foto kemudian memadukan teknik pengemasan pull-up dan flap-book.

B. Saran

Kemajuan teknologi yang semakin melejit perlu ditanggapi dengan

mengarahkannya kepada hal yang lebih positif dan juga merangsang pola

pikir yang lebih kreatif. Tidak ada salahnya jika mencoba menggabungkan

teknologi dalam bidang fotografi dengan mengolahnya dalam komputer

sehingga menghasilkan suatu produk yang berbasis mendidik dan berisi

(47)

Penulis memiliki beberapa saran yang diharapkan dapat

menumbuhkan minat dalam pelestarian budaya yang ditujukan bagi beberapa

pihak di antaranya:

1. Bagi Jurusan Pendidikan Seni Rupa, penulis berharap karya skripsi

penciptaan ini dapat menjadi bahan kajian untuk mata kuliah yang

berhubungan dengan kebudayaan, ilustrasi dan desain, serta menjadi

bahan pembelajaran bahwa berpikir dan menciptakan sesuatu yang

kreatif atas masuknya teknologi yang kian berganti merupakan tugas

pelaku seni rupa.

2. Bagi mahasiswa seni rupa, tidak ada salahnya mencoba hal yang baru

dalam membuat suatu karya baik murni ataupun desain, menggunakan

teknologi yang kian berkembang, dan lebih baik lagi jika mengarah pada

pelestarian kebudayaan Indonesia, kemudian bagi mahasiswa yang

memiliki ketertarikan membuat cergam serupa dengan cergam yang

dibuat penulis, yaitu menggunakan teknik pull-up, upayakan untuk tidak menyerah saat mencoba membuatnya hingga berhasil, karena beberapa

kendala juga ditemukan penulis, dari keterbatasan tersedianya buku

sebagai contoh di pasaran, maupun penyusunan cergam yang rumit, yang

perlu diperhatikan adalah potongan lapisan dua dan lapisan tiga agar

dibuat tidak terlalu sempit sehingga tidak menyangkut saat ditarik.

3. Bagi para ilustrator penulis berharap untuk mengembangkan konsep agar

pengemasan dalam ilustrasi yang telah dibuat lebih menarik dan unik,

lalu mengembangkan karya ilustrasi yang mendidik dan tidak berkesan

monoton.

4. Bagi para penerbit, harapan penulis adalah dapat membantu para

ilustrator mengembangkan kreasinya dalam membuat cergam, kemudian

dapat menyeleksi cergam yang baik dan positif, tidak mengandung

unsur-unsur yang dapat mempengaruhi pembacanya ke arah yang negatif,

memajukan karya ilustrasi yang mengandung ajakan melestarikan

(48)

5. Bagi masyarakat umum, penulis berharap masyarakat dapat menerima

produk karya anak bangsa yang mungkin masih asing karena dibuat

dengan teknik-teknik yang jarang ada sebelumnya, selagi mengarah

kepada hal yang positif, mengapa tidak untuk mengapresiasinya kepada

hal yang positif juga, yaitu untuk menjadikannya sebagai bahan

pertimbangan buku tambahan bagi anak-anak sebagai pengenalan dan

(49)

DAFTAR PUSTAKA

Sumber Buku:

Darmaprawira W.A. Sulasmi. (2002). Warna: Teori dan Kreativitas Penggunaannya. Bandung: ITB.

Howard, Simon. (1996). Techniques of Drawing. Semarang: Effhar & Dahara Prize.

Jefkin, Frank. (1997). Periklanan. Jakarta: Erlangga

Kurnia, G. dan Nalan, A.S. (2003). Deskripsi Kesenian Jawa Barat. Bandung: Dinas Kebudayaan dan Pariwisata Jawa Barat dan Pusat Dinamika Pembangunan UNPAD.

Loomis. Andrew. (1951). Succesfull Drawing. United Kingdom: Titan Books McCloud, Scott. (2001). Membuat Komik, Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Margono, T.E. dan Aziz, A. (2010). Mari Belajar Seni Rupa. Jakarta: Pusat

Sedyawati, E. (2007). Ilmu Seni Teori dan Praktik. Jakarta: Inti Prima

Sanyoto, S.E. (2005). Dasar-Dasar Tata Rupa dan Desain. Yogyakarta: DGI Bookstore.

Tim Penyusun. (2003). Ensiklopedi Sunda (alam, manusia, dan budaya. Termasuk budaya Cirebon dan betawi). Bandung: Pustaka Jaya.

Tim Penyusun Kamus. (1992). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Tinarbuko, Sumbo. (2008). Semiotika Komunikasi Visual. Yogyakarta: Jalasutra

(50)

Sumber Skripsi

Tardiyani, R. (2013). Cerita Bergambar Biografi Mini “Sang Ratu Keroncong” Waldjinah. Skripsi, Pendidikan Seni Rupa, Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni, Universitas Pendidikan Indonesia.

Purwanti, D.S.S. (2010). “PASOSORE” Cerita Bergambar sebagai Media Pembelajaran bagi Anak Sekolah Dasar. Skripsi, Pendidikan Seni Rupa, Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni, Universitas Pendidikan Indonesia

Sumber Internet

Montanaro, Ann. dkk. (2011). Paper Engineering: Fold, Pull, Pop, and Turn. Washington DC: Smithsonian Institution Libraries. (pdf). Tersedia di: http://www.sil.si.edu [diakses 18 September 2013].

The RWHP Team. (1991). The Fotonovela. Florida: Rural Women`s Health Project. (pdf). Tersedia di: http://www.rwhp.com [diakses 9 Desember 2013]