Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 Menggunakan Pendekatan Saintifik Melalui Model Problem Based Learning

16  Download (0)

Teks penuh

(1)

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS 4

SDN JAMBU 01 KECAMATAN JAMBU AMBARAWA

TUGAS AKHIR

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Putri Ardianti Feratinia 292013068

PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

(2)
(3)
(4)
(5)
(6)

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. Niat dalam mengerjakan sesuatu

hal dengan bersungguh-sungguh.

2. Berusaha dalam mengerjakannya

dengan giat dan tidak putus asa.

3. Selalu berdoa kepada Allah SWT

5. Sukses itulah cita-cita saya.

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Allah SWT yang selalu

memberikan rahmat dan ridho

pada hamba-Nya.

2. Ayah dan Ibu yang selalu

menyayangi dan memberikan

dukungan serta doa padaku.

3. Adikku tersayang.

4. Sahabat-sahabatku yang selalu

mendukung.

5. Keluarga besar SDN Jambu 01

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Pertama-tama kami panjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, Pengasih lagi Maha Penyayang, atas segala Rahmat dan karunianya sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Meningkatkan Hasil Belajar

Matematika Menggunakan Pendekatan Saintifik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 4 SDN Jambu 01 Kecamatan Jambu, Ambarawa.

Maksud dan tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk melakukan penelitian yang selanjutnya disusun ke dalam skripsi guna memenuhi salah satu syarat mencapai gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.

Namun penulis sadar bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, dan munkin terdapat tulisan atau hal-hal yang kurang sempurna. Maka dari itu penulis mohon maaf dan dengan besar hati penulis dapat menerima segala kritik dan saran yang bertujuan positif.

Atas jasa baik dari semua pihak yang telah berkenan memberikan bimbingan, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi. Maka sudah merupakan kewajiban penulis untuk menyampaikan rasa terimakasih kepada semua pihak yang telah berkenan dalam membantu penyusunan sktipsi ini.

Rasa terimakasih penulis tujukan kepada yang terhormat:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih,M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

2. Stefanus C. Relmasira,S.Pd.,M.S.Ed Kaprogdi PGSD Universitas

Kristen Satya Wacana

3. Dr. Wasitohadi, M.Pd dosen pembimbing yang bersedia meluangkan

waktu, tenaga, dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan

dalam penyusunan skripsi ini.

4. Indri Anugraheni, S.Pd, M.Pd selaku wali studi Program S1 PGSD FKIP

UKSW yang telah mendampingi secara akademik hingga penulis dapat

menyelesaikan studinya.

5. Segenap dosen dan staff pengajar jurusan S1 PGSD FKIP UKSW yang

memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan kepada penulis.

6. Kepala Sekolah SDN Jambu 01 Kecamatan Jambu, Ambarawa yang

(8)
(9)

ix ABSTRAK

Feratinia Putri Ardianti, Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan

Pendekatan Saintifik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning

(PBL) Pada Siswa Kelas 4 SDN Jambu 01 Kecamatan Jambu, Ambarawa.

Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana, Pembimbing Dr. Wasitohadi, M.Pd

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah berupa rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas 4 SDN Jambu 01 Kecamatan Jambu, Ambarawa. Rendahnya hasil belajar disebabkan siswa kurang aktif dan antusias pada saat proses pembelajaran serta metode mengajar yang digunakan guru masih bersifat konvensional dimana guru masih menjadi pusat perhatian siswa dalam kegiatan belajar mengajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan langkah-langkah pendekatan saintifik melalui model pembelajaran PBL yang dapat meningkatkan hasil belajar Matematika serta untuk meningkatkan hasil belajar Matematika menggunakan pendekatan saintifik melalui model pembelajaran PBL pada siswa kelas 4 SDN Jambu 01 Kecamatan Jambu, Ambarawa.

Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus, dan masing-masing siklus terdiri 3 pertemuan. Model yang diacu adalah model Kemmis dan Mc Taggart dimana terdapat empat tahap yakni

perencanaan (planning), pelaksanaan (action), observasi (observation), serta

refleksi (reflection). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SDN Jambu 01

Kecamatan Jambu, Ambarawa dengan jumlah 29 siswa, yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik tes dan observasi. Kemudian data yang didapat melalui teknik tersebut dianalisis menggunakan teknik analisis deskripsi komparatif. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Langkah-langkah pendekatan saintifik melalui model pembelajaran PBL yang dapat meningkatkan hasil belajar Matematika adalah: mengorientasikan siswa pada masalah, mengorganisasikan

siswa untuk belajar, membantu investigasi mandiri dan kelompok,

mengembangkan dan mempresentasikan, menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah; 2) terjadinya peningkatan hasil belajar melalui implementasi PBL. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya ketuntasan hasil belajar siswa. Pada kondisi awal, presentase ketuntasan hasil belajar siswa mencapai 48%, nilai rata-rata 63,1 dengan nilai tertinggi 80 dan nilai terendah 50. Pada siklus I, presentase ketuntasan hasil belajar siswa meningkat menjadi 52%, nilai rata-rata 66,5 dengan nilai tertinggi 90 dan nilai terendah 50. Kemudian pada siklus II, presentase ketuntasan hasil belajar siswa semakin meningkat menjadi 83%, nilai rata-rata 77,51 dengan nilai tertinggi 96 dan nilai terendah 56. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan saintifik melalui model pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada siswa kelas 4 SDN Jambu 01 Kecamatan Jambu, Ambarawa.

(10)

x DAFTAR ISI

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii

LEMBAR PERSETUJUAN AKSES ... iv

LEMBAR PENGESAHAN ... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

ABSTRAK ... ix

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xiii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang ... 1

1.2 Identifikasi Masalah... 4

1.3 Rumusan Masalah ... 5

1.4 Tujuan Penelitian ... 5

1.5 Manfaat Penelitian ... 6

1.5.1 Manfaat Teoritis ... 6

1.5.2 Manfaat Praktis ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7

2.1 Kajian Teori ... 7

2.1.1 Pengertian Matematika ... 7

2.1.1.1Tujuan Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ... 8

2.1.1.2Ruang Lingkup Matematika ... 9

2.1.1.3Pembelajaran Matematika ... 9

2.1.2 Pendekatan Saintifik ... 10

2.1.2.1Pengertian Pendekatan Saintifik ... 10

2.1.2.2Tujuan Pendekatan Saintifik ... 10

2.1.2.3Langkah-Langkah Pembelajaran Pendekatan Saintifik ... 11

2.1.3 PBL ... 12

2.1.3.1Pengertian PBL ... 12

(11)

xi

2.1.3.3Sintak Operasional PBL ... 15

2.1.3.4Penerapan Sintak Model Pembelajaran PBL berdasarkan Standar Proses ... 16

2.1.4 Hasil Belajar ... 18

2.1.4.1Pengertian Hasil Belajar... 18

2.1.4.2Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 19

2.1.4.3Pengukuran Hasil Belajar ... 22

2.1.5 Hubungan Antara Pendekatan Saintifik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Hasil Belajar ... 22

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 23

2.3 Kerangka Berpikir ... 27

2.4 Hipotesis Penelitian ... 29

BAB III METODE PENELITIAN ... 30

3.1 Jenis Penelitian ... 30

3.2 Setting dan Karakteristik subjek penelitian ... 30

3.2.1 Setting Penelitian ... 30

3.2.2 Karakteristik subjek penelitian ... 31

3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional... 31

3.3.1 Variabel Penelitian ... 31

3.3.2 Definisi Operasional ... 31

3.4 Rencana tindakan ... 32

3.4.1 Siklus I ... 32

3.4.2 Siklus II ... 34

3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 36

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ... 36

3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 36

3.6 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen... 39

3.6.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I ... 40

3.6.2 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II ... 41

3.7 Uji Taraf kesukaran Soal Evaluasi ... 41

(12)

xii

3.9 Teknik Analisis Data ... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44

4.1 Gambaran Umum SDN Jambu 01 Kecamatan Jambu Ambarawa ... 44

4.2 Hasil Penelitian ... 44

4.2.1 Deskripsi Kondisi Awal ... 44

4.2.2 Deskripsi Siklus I ... 48

4.2.2.1Pertemuan Pertama Siklus I ... 48

4.2.2.2Pertemuan Kedua Siklus I ... 56

4.2.2.3Pertemuan Ketiga Siklus I ... 63

4.2.3 Deskripsi Siklus II ... 68

4.2.3.1Pertemuan Pertama Siklus II ... 69

4.2.3.2Pertemuan Kedua Siklus II ... 76

4.2.3.3Pertemuan Ketiga Siklus II ... 83

4.3 Analisis Data ... 88

4.3.1 Data Hasil Belajar ... 88

4.3.2 Data Hasil Pengamatan/Observasi Aktivitas Guru dan Siswa ... 89

4.4 Pembahasan ... 90

BAB V PENUTUP ... 94

5.1 Simpulan ... 94

5.2 Saran ... 94

DAFTAR PUSTAKA ... 96

DAFTAR GAMBAR ... xv

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Operasional PBL berdasarkan Standar Proses ... 17

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Tes Siswa Siklus I ... 37

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Tes Siswa Siklus II ... 37

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru ... 38

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa ... 39

Tabel 3.5 Kriteria Tingkat Reliabilitas Instrumen ... 40

Tabel 3.6 Validitas Soal Evaluasi Siklus I ... 41

Tabel 3.7 Validitas Soal Evaluasi Siklus II ... 41

Tabel 3.8 Taraf Kesukaran Soal Evaluasi Siklus I ... 42

Tabel 3.9 Taraf Kesukaran Soal Evaluasi Siklus II ... 43

Tabel 4.1 Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4SDN Jambu 01 Kecamatan Jambu Ambarawa Pada Kondisi Awal ... 45

Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SDN Jambu 01 Kecamatan Jambu Ambarawa pada Kondisi Awal ... 47

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran Pertemuan Pertama Siklus I ... 51

Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Pertemuan Pertama Siklus I ... 53

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran Pertemuan Kedua Siklus I ... 59

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Pertemuan Kedua Siklus I ... 61

Tabel 4.7 Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SDN Jambu 01 Kecamatan Jambu Ambarawa Pada Siklus I ... 65

Tabel 4.8 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SDN Jambu 01 Kecamatan Jambu Ambarawa pada Siklus I ... 66

Tabel 4.9 Data Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Pada Pertemuan Pertama dan Kedua Siklus I ... 68

(14)

xiv

Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Pertemuan

Pertama Siklus II ... 74

Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran Pertemuan

Kedua Siklus II ... 79

Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Pertemuan

Kedua Siklus II ... 81

Tabel 4.14 Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SDN Jambu 01 Kecamatan

Jambu Ambarawa Pada Siklus II ... 84

Tabel 4.15 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SDN Jambu 01

Kecamatan Jambu Ambarawa pada Siklus II ... 86

Tabel 4.16 Data Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Pada Pertemuan

Pertama dan Kedua Siklus II ... 87

Tabel 4.17 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4

SDN Jambu 01 Kecamatan Jambu Ambarawa ... 88

Tabel 4.18 Rekapitulasi Skor Aktivitas Guru dan Siswa Pada Siklus I dan Siklus

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 28

Gambar 3.1 Model Penelitian Spral Kemmis dan Mc Taggart ... 30

Gambar 4.1 Diagram Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SDN Jambu 01

Kecamatan Jambu Ambarawa pada Kondisi Awal ... 46

Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SDN

Jambu 01 Kecamatan Jambu Ambarawa pada Kondisi Awal ... 47

Gambar 4.3 Diagram Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SDN Jambu 01

Kecamatan Jambu Ambarawa pada Siklus I ... 66

Gambar 4.4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SDN

Jambu 01 Kecamatan Jambu Ambarawa pada Siklus I ... 67

Gambar 4.5 Diagram Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SDN Jambu 01

Kecamatan Jambu Ambarawa pada Siklus II ... 84

Gambar 4.6 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SDN

Jambu 01 Kecamatan Jambu Ambarawa pada Siklus II ... 86

Gambar 4.7 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SDN Jambu 01

Kecamatan Jambu Ambarawa Pada Kondisi Awal, Siklus I dan

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian ... 100

Lampiran 2 Surat Ijin Validitas dan Reliabilitas ... 101

Lampiran 3 Surat Keterangan Ijin SD Observasi Penelitian... 102

Lampiran 4 RPP Siklus I dan II ... 103

Lampiran 5 Uji Validitas dan Reliabilitas... 123

Lampiran 6 Soal Tes Formatif Siklus I ... 131

Lampiran 7 Soal Tes Formatif Siklus II... 134

Lampiran 8 Contoh Pengisian Soal Tes Formatif Siklus I... 138

Lampiran 9 Contoh Pengisian Soal Tes Formatif Siklus I... 142

Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 148

Lampiran 11 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 151

Lampiran 12 Hasil Pengisian Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 154

Lampiran 13 Hasil Pengisian Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 166

Lampiran 14 Daftar Nilai Kondisi Awal... 178

Lampiran 15 Daftar Nilai Siklus I... 179

Lampiran 16 Daftar Nilai Siklus II ... 180

Lampiran 17 Dokumentasi ... 181

Figur

Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran Pertemuan

Tabel 4.12

Hasil Observasi Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran Pertemuan p.14
Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SDN

Gambar 4.2

Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SDN p.15

Referensi

Pindai kode QR dengan aplikasi 1PDF
untuk diunduh sekarang

Instal aplikasi 1PDF di