Kompetensi Dasar
memahami konsep-konsep dan prinsip-prinsip dasar penilaian kelas.
menyusun rancangan penilaian kelas. menyusun instrumen penilaian kelas.
melaksanakan proses pengumpulan data / informasi untuk penilaian kelas dengan teknik non tes.
mengolah data penilaian kelas.
mengiterpretasi hasil penilaian kelas, dan
melaksanakan rencana tidak lanjut berdasarkan hasil penilaian kelas.
menyusun laporan hasil penilaian kelas.
MODEL-MODEL PENILAIAN
MEMBAHAS TENTANG:
PENGERTIAN PENILAIAN KELAS
CIRI PENILAIAN KELAS
TEKNIK PENILAIAN KELAS
MANFAAT HASIL PENILAIAN
KETUNTASAN BELAJAR
DISKUSI AWAL
Apa perbedaan antara penilaian internal dan
penilaian eksternal ?
Apa saja kegiatan guru yang termasuk dalam
kegiatan penilaian.
PENILAIAN ADALAH PROSES SISTEMATIS MELIPUTI PENGUMPULAN INFORMASI
(ANGKA, DESKRIPSI VERBAL), ANALISIS, INTERPRETASI INFORMASI UNTUK
MEMBUAT KEPUTUSAN.
PP 19, PENILAIAN oleh:
1. PENDIDIK (internal): direncanakan dan dilakukan oleh pendidik saat proses
pembelajaran (penjaminan mutu)
2. SATUAN PENDIDIKAN (internal): menilai pencapaian SKL,dasar pertimbangan kelulusan
Proses pengumpulan, pengolahan &
penggunaan informasi (ANGKA, DESKRIPSI VERBAL) oleh guru ybs melalui sejumlah bukti untuk menentukan pencapaian hasil belajar/kompetensi siswa.
Kegiatan Penilaian Kelas
Perencanaan : kisi-kisi, pemilihan teknik penilaian,
pembuatan instrumen (soal, lembar observasi dan rubrik penilaian).
Pelaksanaan : sesuai teknik penilaian yang dipilih
Analisis hasil : penskoran, pemberian nilai, penentuan
ketuntasan
Tindak lanjut : remidial, pengayaan Pelaporan Hasil Belajar
Evaluasi program : analisis instrumen, analisis proses,
CIRI PENILAIAN KELAS
1. BELAJAR TUNTAS 2. OTENTIK
3. BERKESINAMBUNGAN
4. BERDASARKAN ACUAN KRITERIA / PATOKAN
1. Belajar Tuntas (mastery learning):
“All students can learn”
tergantung: kecepatan dan cara “Jika peserta didik dikelompokkan
berdasarkan tingkat kemampuannya untuk beberapa mata pelajaran dan diajarkan
sesuai dengan karakteristik mereka, maka sebagian besar dari mereka akan
mencapai ketuntasan”.
2. Penilaian Otentik
Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu
Menilai apa yang sesungguhnya harus dinilai. Menggunakan berbagai cara dan kriteria
3. Berkesinambungan
Memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil terus menerus dalam
Ulangan Harian: satu atau beberapa Indikator.
(tertulis, observasi, penugasan, atau lainnya)cek
kemajuan belajar, cek program,ukur pencapaian kompetensi.
Ulangan Tengah Semester: beberapa Kompetensi
Dasar pada semester yang bersangkutan
Ulangan Akhir Semester: semua Kompetensi
Dasar pada semester yang bersangkutan.
Ulangan Kenaikan Kelas: semua Kompetensi
4. Berdasar Acuan
kriteria/patokan
Mengacu ukuran pencapaian
kompetensi/patokan yang ditetapkan
Prestasi kemampuan peserta didik TIDAK
DIBANDINGKAN dengan peserta
5. Menggunakan Berbagai cara &
alat penilaian
Mengembangkan dan menyediakan
sistem pencatatan yang bervariasi
Menggunakan penilaian yang
bervariasi: Tertulis, Lisan, Produk, Portofolio, Unjuk Kerja, Proyek,
TEKNIK /CARA PENILAIAN
Unjuk Kerja (Performance) Penugasan (Proyek/Project) Hasil kerja (Produk/Product) Tes Tertulis (Paper & Pen) Tes Lisan
Tes Praktik
Portofolio (Portfolio) Sikap
PROSEDUR : PENILAIAN HASIL /
PROSES
TEKNIK PENILAIAN: TES/ NONTES
BENTUK PENILAIAN:
INSTRUMEN
KUNCI JAWABAN
RUBRIK PENILAIAN
Unjuk Kerja (Performance) :
Penilaian melalui
pengamatan
terhadap aktivitas siswa
sebagaimana terjadi (unjuk kerja,
tingkah laku, interaksi)
Diskusikan!
Penugasan (Proyek)
:
Penilaian terhadap suatu tugas yang mengandung penyelidikan yang harus selesai dalam waktu tertentu
Diskusikan!
Tugas/Proyek
suatu investigasi dgn tahapan:
Perencanaan
Pengumpulan data
Pengolahan data,
Contoh Tugas Penilaian Proyek
Lakukan penelitian sederhana di lingkungan sekitar mengenai pengaruh iklan di media cetak maupun di media elektronik terhadap
Hasil Kerja (Produk)
:
Penilaian terhadap kemampuan
membuat produk teknologi dan seni Diskusikan!
TES TERTULIS
Memilih dan Mensuplai jawaban
1. MEMILIH JAWABAN
- Pilihan ganda
- Dua pilihan (B - S; ya - tidak)
2. MENYUPLAI JAWABAN
- Isian atau melengkapi - Jawaban singkat
PORTOFOLIO :
Apa itu portofolio?
PORTOFOLIO
:Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) siswa yang sistematis
Pengumpulan data melalui karya siswa
Pengumpulan dan penilaian yang terus
menerus
Refleksi perkembangan berbagai kompetensi
Memperlihatkan tingkat perkembangan
kemajuan belajar siswa
Bagian Integral dari Proses Pembelajaran
Untuk satu periode
Portofolio
:
Diskusikan!
karya-karya yang dapat dikumpulkan melalui penilaian portofolio
Puisi
Karangan
Gambar / Lukisan Desain
Paper Sinopsis
Naskah pidato / khotbah
Naskah Drama Rumus
Doa Surat
Komposisi Musik Teks Lagu
Resep Makanan
Laporan Observasi/ Penyelidikan /
Eksperimen
PENILAIAN SIKAP
Penilaian terhadap perilaku
dan keyakinan siswa
terhadap obyek sikap
Cara:
– Observasi perilaku: kerja sama, inisiatif, perhatian
– Pertanyaan langsung: tanggapan thd tatib baru
Contoh Format Penilaian Sikap dalam praktek IPA :
PENILAIAN DIRI
Penetapan Teknik Penilaian
Memilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri indikator, contoh:
Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan
pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tes tertulis.
Apabila tuntutan indikator memuat unsur
MANFAAT HASIL PENILAIAN
REMEDIAL
PENGAYAAN
KAPAN?
REMEDIAL
DILAKUKAN BILA NILAI INDIKATOR KURANG DARI NILAI KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR
PENGAYAAN
DILAKUKAN BILA TUNTAS LEBIH CEPAT
PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN
KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR
PER INDIKATOR
KRITERIA: 0% – 100% IDEAL: 75%
SEKOLAH MENETAPKAN SENDIRI DGN
PERTIMBANGAN:
KEMAMPUAN AKADEMIS SISWA, KOMPLEKSITAS INDIKATOR,
DAYA DUKUNG : GURU, SARANA
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR
Dengan cara memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan
DALAM 1 KD
JML INDIKATOR YG TUNTAS LEBIH
DARI 50%:
LANJUT KE KD BERIKUTNYA
JML INDIKATOR BELUM TUNTAS
SAMA ATAU LEBIH DARI 50%:
PELAKSANAAN PROGRAM
REMEDIAL
TATAP MUKA DENGAN GURU BELAJAR SENDIRI → dinilai
KEGIATAN: MENJAWAB PERTANYAAN, MEMBUAT
RANGKUMAN, MENGERJAKAN TUGAS, MENGUMPULKAN DATA.
PROGRAM PENGAYAAN :
SISWA BERPRESTASI BAIK
MEMPERKAYA KOMPETENSI
KEGIATAN :
MEMBERI MATERI TAMBAHAN, LATIHAN TAMBAHAN TUGAS INDIVIDUAL
HASIL PENILAIAN MENAMBAH NILAI
MATA PELAJARAN BERSANGKUTAN
PELAPORAN
Rapor adalah laporan kemajuan belajar
Berisi informasi tentang pencapaian kompetensi
Sekolah boleh menetapkan sendiri model rapor
yang dikehendaki, dengan syarat komunikatif dan menggambarkan pencapaian kompetensi.
Model yang ada merupakan contoh yang dapat
BUKU RAPOR
Dalam bentuk
satu nilai
pencapaian kompetensi mata
pelajaran, disertai dengan
deskripsi kemajuan belajar
Pengembangan diri: rangkuman catatan guru
Bimbingan dan Konseling
- perilaku umum siswa yang menonjol positif maupun negatif: pribadi, kemasyarakatan,
- kesulitan belajar, dan karier peserta didik.
- pembiasaan:rutin (upacara), spontan(buang sampah), keteladanan(berpakaian rapi)
- dalam 1 semester dilaporkan secara kualitatif.
Pembina extrakurikuler: misal bidang olahraga, seni
43
43
Contoh Penilaian Pengemb. Diri Contoh Penilaian Pengemb. Diri ekskul:
ekskul:
Keg. KIR, mencakup penilaian:
Keg. KIR, mencakup penilaian:
sikap kompetitif, kerjasama,
sikap kompetitif, kerjasama,
percaya diri dan mampu
percaya diri dan mampu
memecahkan masalah, dll.
memecahkan masalah, dll.
Keg. Keolahragaan, mencakup
Keg. Keolahragaan, mencakup
penilaian: Sikap Sportif,
penilaian: Sikap Sportif,
Kompetitif, Kerjasama, disiplin
Kompetitif, Kerjasama, disiplin
dan ketaatan mengikuti SPO, dll.
Penentuan kenaikan kelas
Peserta didik dinyakan tidak naik kelas apabila:
1) memperoleh nilai kurang dari kategori baik pada kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, 2) peserta didik tidak menuntaskan 50% atau lebih KD
dan SK lebih dari 3 mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran sampai pada batas akhir tahun ajaran,
3) karena alasan yang kuat, misal karena gangguan kesehatan fisik, emosi atau mental sehingga tidak
