Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/Semester 2
Topik : Sistem Ekskresi
Alokasi Waktu : 15 x 40 menit (5 kali pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fsik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat;tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari.
4.9 Membuat peta pikiran (mappingmind) tentang struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.1 Meyakini kebesaran Tuhan atas kesempurnaan sistem ekskresi yang telah
diciptakan Nya.
1.1.2 Mensyukuri nikmat sistem ekskresi yang sempurna yang telah
dianugerahkan Tuhan.
2.1.1 Melakukan pengamatan/percobaan sistem ekskresi secara jujur.
2.1.2 Melaporkan hasil pengamatan/ percobaan secara teliti.
3.9.1 Menyebutkan organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia
3.9.2 Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi.
3.9.3 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ ginjal
3.9.4 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ paru-paru
3.9.5 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ hati
3.9.6 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ kulit
3.9.7 Mengidentifkasi kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi
3.9.8 Menyebutkan berbagai pola hidup untuk menjaga kesehatan sistem ekskresi.
4.9.1 Membuat peta pikiran yang menunjukkan hubungan struktur dan fungsi
sistem ekskresi pada manusia.
4.9.2 Menyusun rencana pola hidup yang harus kita lakukan untuk menjaga sistem ekskresi.
D. MATERI PEMBELAJARAN I. MATERI POKOK ;
a. Sistem ekskresi merupakan salah satu mekanisme tubuh untuk
primer yang mengandung urea, glukosa, air, ion-ion anorganik seperti Na, K, Ca, dan Cl. Pada proses ini darah dan protein akan tetap tertinggal pada glomerulus. 2) Reabsorbsi atau penyerapan kembali yang terjadi di dalam TubulusKontortusProksimal. Pada proses ini terjadi penyerapan kembali zat-zat yang masih diperlukan oleh tubuh , zat yang diserap kembali adalah glukosa, air, asam amino, dan ion-ion organik. Sedangkan urea hanya sedikit diserap kembali. 3) Augmentasi terjadi di tubuluskontortus distal dan juga disaluran pengumpul. Pada bagian ini juga masih ada proses penyerapan ion natrium, chlor serta urea. Cairan yang dihasilkan sudah keluar berupa urine sesungguhnya yang kemudian disalurkan ke rongga ginjal.Urine yang terbentuk dan terkumpul akan dibuang melalui ureter, kandung kemih dan uretra. Urine akan masukkedalam kandung kemih yang merupakan tempat menyimpan urine sementara. Kemudian urine dikeluarkan melewati uretra yang kemudian dikeluarkan.
c. Pertukaran gas terjadi di dalam alveolusparu-paru, oksigen di udara yang memasuki alveoli akan berdifusi dengan cepat melintasi epitelium kedalam kumpulan kapiler yang mengelilingi alveoli, karbondioksida akan berdifusi dengan arah yang sebaliknya. Darah pada alveolus akan mengikat oksigen dan mengangkutnya ke sel-sel jaringan. Dalam jaringan, darah mengikat karbondioksida (CO2) untuk dikeluarkan bersama H2O yang dikeluarkan dalam bentuk uap air.
terdapat pembuluh darah, serabut saraf dan lapisan malpihigi. Pada lapisan Dermis terdapat otot penggerak rambut, pembuluh darah dan limfa, indera, kelenjar minyak dan kelenjar keringat. Kelenjar keringat terdapat pada kulit, berbentuk pembuluh yang panjang dari lapisan malpighi masuk ke bagian dermis. Kapiler darah, kelenjar keringat akan menyerap air dengan larutan NaCl dan sedikit urea. Air beserta larutannya akan dikeluarkan menuju pori-pori kulit.
II. MATERI REMEDIAL ;
Kelainan/ penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi adalah nefritis, albuminaria, batu ginjal, hematuria, diabetes melitus, diabetes insipidus, biang keringat dan penyakit kuning.
III. MATERI PENGAYAAN ;
Pola hidup yang bisa diterapkan dalam menjaga kesehatan sistem ekskresi yaitu menjaga pola makan dan minum, menghindari merokok, menghindari minum-minumal alkohol dan kafein dan berolahraga dengan rutin.
E. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN Pertemuan Ke-1
NO. PEMBELAJARKEGIATAN AN
LANGKAH PEMBELAJAR
AN ILMIAH
KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKA SI WAKT
U
1. Pendahuluan 1. Guru melakukan
apersepsi dan
motivasi dengan me-nunjukkan fenomena 2. atau mengajukan
pertanya-an “coba bayangkan apa yang akan terjadi jika
kamu tidak
mengeluarkan urin
atau tidak
berkeringat? A-pakah tubuh kamu se-makin
U sehat?"
3. Guru menyampaikan kepa-da peserta didik tujuan pembelajaran yang
4. tertera pada
kegiatan ‘Ayo Kita Pelajari?’ (hal 34) 5. Guru menyampaikan
kepa-da peserta didik nilai yang diperoleh setelah mempe-lajari bab VIII ini yang ter-tera pada ‘Mengapa Pen-ting? Hal 34 6. Guru
menginformasikan pada peserta didik bahwa ada 2 kegiatan yang
7. dilakukan yaitu
berbagai aktivitas yang mengeluar-kan zat sisa, pada
8. kegiatan ‘Ayo Kita Disku-sikan’ hal 35 dan ‘membuat peta pikiran mengenai. 9. hubungan struktur
dan fungsi organ pada sistem ekskresi’ pada kegiatan
10. ‘Ayo Kita
Diskusikan’ (hal 35)
2. Inti 1. Mengamati
2. Menanya
3. Mengumpul kan
data/menco ba
1. Guru membagi siswa
da-lam beberapa
kelompok belajar. 2. Secara berkelompok
pe-serta didik
melakukan ke-giatan menganalisisberba-gai kegiatan yang biasa kita lakukan yang mengeluar-kan
U Untuk menunjang ter-capainya KI-2,
jangan lupa
mengingatkan
peserta didik agar bekerjasama dengan kelompoknya.
4. Data yang diperoleh ditu-liskan pada buku IPA.
5. Guru membimbing peserta didik untuk
Peserta didik
membuat peta
pikiran yang
menjelaskan
hubungan struktur dan fungsi organ pada sistem ekskresi ‘Ayo Kita Diskusikan’ sebelum-nya, peserta didik diminta untuk belajar mengenai konsep ekskresi pada buku peserta didik. 6. Setelah melakukan
kegiat-an menganalisis
pengelu-aran zat
ekskresi oleh tubuh dan membuat peta pikiran mengenai
sistem ekskresi
peserta didik
mendiskusikan dan menja-wab
pertanyaan yang ada pada kolom Ayo. 7. Kita Diskusikan, dan
U bimbingan dari Guru
8. Mencocokkan hasil ekspe-rimen dengan buku sum-ber yang sesuai
9. Presentasi hasil
eksperi-men
3. Penutup 1. Guru membimbing
peserta didik untuk menarik kesim-pulan
mengenai
organ-organ yang berfungsi
se-bagai alat
ekskresi dan tujuan adanya sistem eks-kresi bagi tubuh 2. Kesimpulan:
Sistem ekskresi
merupa- kan salah
satu mekanisme
tubuh untuk
mengeluarkan zat sisa metabolisme, zat sisa metabolisme ini ber-sifat racun bagi tubuh jika tidak dikeluarkan, secara terus menerus akan me-rusak berbagai organ da-lam tubuh. Organ-organ
ekskresi dalam tubuh
U bahan sisa dari
pemecahan sel darah me-rah yang sudah tua.
3. Siswa menjawab kuis ten-tang Organ ginjal
sebagai ystem
ekskresi
4. Guru menugaskan
peserta didik
mempelajari materi yang akan dipelajari
penyaringan darah pada ginjal.
Pertemuan Ke-2
NO. PEMBELAJARKEGIATAN AN
1. Pendahuluan 1. Guru melakukan
apersepsi
U lakukan penyaringan
darah sederhana
yang menunjuk-kan proses yang ada pada ginjal’ pada kegiatan ‘Ayo kita coba’ (hal36) dan menganalisis
pengeluaran urine kegiatan ‘ayo kita diskusikan’(hal37) 3. Guru menyampaikan
tuju-an pembelajaran 2. Kegiatan Inti
1. Mengamati
1. Guru membagi siswa
da-lam beberapa
kelompok belajar. 2. Secara berkelompok
pe-serta didik
melakukan ke-giatan percobaan penya
ringan darah
sederhana pada
kolom Ayo Kita Coba (hal 37) dan kegiatan ba-gaimana urine
dikeluarkan dari
dalam tubuh ketika kita merasa ingin buang air kecil. 3. Guru membimbing
peserta didik
melakukan kegiatan percobaan
penyaringan da-rah
sederhana pada
kolom ayo kita coba
U
5. Mengkomun i-kasikan
di hal 37
4. Setelah kegiatan 2, Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis
pengeluaran urine dari dalam tubuh ketika tubuh merasa ingin buang air kecil dan tubuh tidak ingin menge-luarkan air kecil dalam kolom “ayo kita diskusikan” (hal 38).
5. Guru menyarankan pada Peserta didik diminta mempelajari buku peserta didik mengenai ginjal dan proses pembentukan urine.
6. Mencocokkan hasil ekspe-rimen dengan buku sumber yang sesuai
7. Presentasi hasil
eksperi-men.
3. Penutup 1. Guru membimbing
peserta didik untuk menarik kesim-pulan. 2. Kesimpulan:
Ginjal merupakan salah sa-tu alat ekskresi, proses yang terjadi dalam ginjal. a. Filtrasi, dimulai
dengan proses
penyaringan darah sehingga terbentuk urin primer yang
dilakukan di
glomerolus.
b. Reabsorbsi, terjadi pe-nyerapan kembali
U
zat-zat yang
diperlukan oleh
tubuh, zat diserap
kembali adalah
glukosa, air, asam amino dan ion-ion organik sehi-ngga
terbentuk urine
sekunder yang
terjadi di
TubulusKontortusPro ksi-mal.
c. Augmentasi,
terjadi pe-nambahan zat yang tidak
dibutuhkan oleh
tubuh, sampai
terbentuk urine
sebenarnya yang
terja di
TubulusKontortus Distal. Setelah urine sebenarnya
terbentuk urine akan disim-pan sementara di TubulusKolektifus,
kemudian
dike-luarkan dari dalam ginjal melalui ureter
dan disimpan
sementara di
kandung ke-mih
ketika kandung
kemih sudah.
3. penuh, akan
menekan sa-raf
sehingga tubuh
U luar tubuh.
4. Siswa menjawab kuis ten-tang fungsi ginjal
dan pro-ses
pembentukan urine. 5. Guru menugaskan
peserta didik
mempelajari materi
yang berikutnya
Pertemuan Ke-3
NO. PEMBELAJARKEGIATAN AN
1. Pendahuluan 1. Guru melakukan
apersepsi
mengaitkan materi pada pertemuan 3 tentang bagai-mana pembentukan urine dengan materi yang akan dipelajari, yaitu mengapa ketika di mengeluarkan keri-ngat dari pada biasanya? Apakah
mekanisme ini
mempengaruhi
produksi urine dalam tubuh?
2. Guru
menginformasikan
U pada peserta didik
bahwa ada 2 kegiatan yaitu meka-nisme pengeluaran keri- ngat pada kegiatan “Ayo Kita Diskusikan”(hal 39)
3. dan melakukan
percobaan sederhana mengenai zat yang dikeluarkan dari pro-ses bernapas pada kolom “Ayo Kita Coba”(hal 40)
2. Kegiatan Inti
1. Mengamati
1. Guru membagi siswa
da-lam beberapa
kelompok belajar. 2. Secara berkelompok
peserta didik
melakukan kegiatan menganalisis
mekanis me
pengeluaran
keringat, pada saat tubuh menge luarkan urin dan menge-luarkan keringat. 3. Guru membimbing
peserta didik
melakukan kegiatan pengaturan
pengeluaran urine dan keringat pada kolom “Ayo Kita Diskusi kan”(hal 39). Untuk menun-jang tercapainya KI-2 ja-ngan lupa meng
ingatkan peserta
didik agar
beker-jasama dengan
kelompok-nya serta menyelesaikan-nya dengan cermat.
U si
5. Mengkomun i-kasikan
4. Peserta didik
mengamati modeling yang dilakukan oleh guru, mengenai zat yang dikeluarkan
pada sistem
pernapasan kita pada kolom “ayo kita coba” (hal 40).
5. Peserta didik secara ber-kelompok
berdiskusi
men-jawab berbagai
pertanyaan yang ada pada kolom ayo kita selesaikan untuk me-kanisme pengeluaran keri-ngat dan pada kolom ayo kita coba untuk zat yang
dihasilkan dalam
proses pernapasan kita
6. Peserta didik diminta untuk mempelajari buku peserta didik mengenai struktur dan fungsi organ ekskresi paru-paru, hati dan kulit.
7. Mencocokkan hasil ekspe-rimen dengan buku sum-ber yang sesuai
8. Presentasi hasil
eksperi-men
3. Penutup 1. Guru membimbing
peserta didik untuk menarik kesim-pulan. Kesimpulan:
Pada organ ekskresi terda-pat berbagai proses yaitu:
a. Pada paru-paru
U akan mensekresikan
gas CO2 dan H2O dalam bentuk uap. Karbondioksida diangkut oleh darah ke alveolus sebagian besar terlarut da-lam
bentuk ion
bikarbonat HCO3. b. Pada organ hati akan
mengekskresikan bilirubin hasil proses perombakan eritrosit tua, selain itu hati
juga akan
menguraikan
kelebihan asam
amino menjadi urea yang dike-luarkan melalui ginjal.
c. Kulit akan mengeluarkan
keringat yang
mengandung sisa metabolisme.
Aktivitas kelenjar keringat diatur oleh hipotalamus.
2. Siswa menjawab kuis ten-tang struktur dan fungsi organ ekskresi paru-paru, hati dan kulit.
3. Guru menugaskan
peserta didik
mempelajari materi yang akan dipelajari
pada pertemuan
berikutnya, yai-tu
gangguan pada
NO. PEMBELAJAR AN
PEMBELAJAR
AN ILMIAH PEMBELAJARAN WAKTU
1. Pendahuluan 1. Guru melakukan
apersepsi dengan
menanyakan
pe-nyakit diabetes
melitus yang diderita orang di se-kitar mereka, atau yang
sering disebut
dengan ken-cing
manis. Apakah yang menyebabkan hal ini? dan peserta didik di ajak mela-kukanpengecekkana pa-kah mengalami gangguan pada ginjal atau tidak. untuk me-ngetahui
gangguan dalam
sistem ekskresi. 3. kegiatan pada kolom
“Ayo Kita Lakukan” (hal 42).
4. Guru menyampaikan tuju-an pembelajaran
10 menit
2. Kegiatan Inti 1. Mengamati 1. Guru membagi siswa
da-lam beberapa
kelompok belajar. 2. Guru membimbing
peserta didik dalam melakukan
percobaan uji urin sesuai dengan kolom Ayo Kita Lakukan. Untuk menunjang
tercapainya KI-2
jangan lupa
U bekerja sama dengan kelompok nya serta menyelesaikan nya dengan cermat.
pada gangguan yang ter-jadi seperti pada kolom ayo kita lakukan.
4. Guru menyarankan pada peserta didik untuk mem-pelajari buku siswa tentang
gangguan pada
system ekskresi. 5. Mencocokkan hasil
ekspe-rimen dengan buku sum-ber yang sesuai
6. Presentasi hasil
eksperi-men.
3. Penutup 1. Guru membimbing
peserta didik untuk menarik kesim-pulan. Kesimpulan:
Urine orang normal me-ngandung air,
U warna dari empedu.
Jika urine sese-orang mengandung
gluko-sa kemungkinan
seseorang tersebut
menderita
diabe-albuminaria. Selain kelaian itu ada berbagai kelainan lagi yang bisa muncul, misalnya bi-ang keringat, nefritis dan lain-lain.
2. Siswa menjawab kuis ten-tang gangguan
pada sis-tem
ekskresi.
3. Guru menugaskan
peserta didik
mempelajari materi
yang berikutnya
mengenai bagaimana pola hidup yang
seharusnya kita
lakukan, untuk
menjaga kesehatan organ ekskresi kita.
Pertemuan Ke-5
NO. PEMBELAJARKEGIATAN AN
1. Pendahuluan 1. Guru melakukan
apersepsi dengan menunjukkan kon-disi hati manusia pada saat kondisi orang sehat dan efek
yang dihasilkan
U ketika
mengkonsumsi
alkohol se-cara
terus-menerus, yang
pendapatnya setelah meli-hat fenomena itu? Menga-pa bisa meru sak hati?
2. Guru
menginformasikan kepada peserta didik
bah-wa kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
ada-lah menyusun
kegiatan yang harus
dilakukan untuk
menjaga kesehatan
sistem ekskresi
dalam kolom “Ayo Kita Lakukan” (hal 46)
3. Guru menyampaikan tuju-an
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti 1. Mengamati
2. Menanya
3. Mengumpul
1. Guru membagi siswa
da-lam beberapa
kelompok belajar. 2. Peserta didik secara
berke- lompok
melakukan kegiat- an
berdiskusi pola/
Aktivi- tas sehari-hari yang akan menjaga
kesehatan pada
sistem ekskresi
dalam kolom ayo kita
lakukan. Untuk
menunjang
U
nya KI-2 jangan lupa mengingatkan
peserta didik agar bekerjasama dengan kelompoknya serta menye-lesaikannya dengan cermat
3. Guru membimbing peserta didik dalam menyusun ak-tivitas yang dapat menjaga kondisi kesehatan pada sistem ekskresi. 4. Peserta didik diminta
untuk
5. Guru menyarankan pada peserta didik untuk mem-pelajari buku siswa tentang
cara menjaga
kesehatan pada
system ekskresi 6. Mencocokkan hasil
ekspe-rimen dengan buku sum-ber yang sesuai
7. Presentasi hasil
eksperi-men.
3. Penutup 1. Guru membimbing
peserta didik untuk menarik kesim-pulan Kesimpulan
Pola hidup yang bisa kita lakukan adalah dengan menjaga pola
makan yang
seimbang, menjaga
kebersihan diri,
U menghindari dari
minum-minuman kafe-in, alkohol dan berolah raga dengan rutin.
2. Siswa menjawab kuis
ten-tang cara
menjaga kese-hatan sistem ekskresi
3. Guru menugaskan peserta didik belajar menghadapi tes pada
pertemuan
beri-kutnya.
F. PENILAIAN 1. Pengetahuan
a. Kuis untuk setiap pertemuan Pertemu
an ke Butir Soal Skor
1 1. Sebutkan organ-organ penyusun sistem ekskresi
pada manusia
2. Jelaskan fungsi sistem ekskresi..
2 2
2 1. Sebutkan bagian-bagian dari organ ginjal!
2. Apa yang dimaksud dengan nefron? Sebutkan
3 1. Jelaskan proses pertukaran gas pada alveolus!
2. Jelaskan zat-zat yang dikeluarkan oleh hati! 3. Jelaskan proses ekskresi pada kulit!
2 2 2
4 1. Jelaskan komposisi dari urine yang normal!
2. Bagaimana cara menguji bahwa urine seseorang mengandung gula?
3. Sebutkan dan jelaskan satu kelainan/penyakit pada alat ekskresi manusia!
2 2 2
5 1. Jelaskan pola hidup yang sehat untuk menjaga ginjal kita dari penyakit!
2. Jelaskan bagaimana upaya untuk menjaga kesehatan paru-paru kita!
2
2
a. ginjal b. kulit c. hati d. usus besar
2 Pernyataan berikut berhubungan dengan sistem
pengeluaran manusia, kecuali.... a. kulit menghasilkan keringat b. b. ginjal menghasilkan urine c. c. hati menghasilkan empedu
d. d. pankreas menghasilkan enzim amilase
D
3 Perhatikan gambar berikut!
Tempat untuk menampung urine sebelum dikeluarkan dari tubuh ditunjukkan oleh nomor....
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
C
4 Perhatikan gambar di bawah ini!
Bagian yang berperan dalam proses pembentukan urine primer adalah....
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
A
5 Sisa penyaringan pada proses fltrasi menghasilkan urine
yang masih mengandung zat yang berguna bagi tubuh, kecuali ....
a. glukosa b. Urea c. garam-garam mineral
d. asam amino
D
6 Zat sisa metabolisme yang dikeluarkan melalui paru-paru adalah ....
a. urea dan uap air b. asam amino dan
amonia
b. garam dapur dan aird. karbondioksida dan uap air
a. urea b. Empedu c. Bilirubin d. glukosa
8 Kulit berfungsi sebagai alat ekskresi karena....
a. melindungi tubuh dari kuman c. mempunyai ujung saraf reseptor
b. mempunyai kelenjar keringat d. melindungi
tubuh dari cahaya matahari
B
9 Adanya batu ginjal di dalam rongga ginjal dapat menimbulkan....
a. diabetes insipidus b. Hematuria c. Nefritis
d. hidronefrosis
B
10 Bila kadar glukosa dalam urin 1,5%, maka kemungkinan
orang tersebut menderita....
a. peradangan kandung kemih b. penyakit
diabetes melitus
b. penyakit diabetes insipidus d. gagal
ginjal
B
2. Keterampilan a. Observasi
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN PRAKTIKUM
No. Indikator
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Melakukan praktikum
3 Mendeskripsikan pengamatan
4 Menafsirkan hasil pengamatan
5 Mempresentasikan hasil praktikum
Skor yang diperoleh
RUBRIK PENILAIAN KEGIATAN PRAKTIKUM
No. Indikator Kegiatan yang dilakukan Sko
r
1 Menyiapkan alat
dan bahan Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. 3 Menyiapkan sebagian alat dan bahan
yang diperlukan. 2
Tidak menyiapkan seluruh alat dan
bahan yang diperlukan. 1
2 Melakukan
praktikum
Melakukan praktikum dengan prosedur yang benar.
prosedur yang kurang benar.
Tidak mampu melakukan praktikum
dengan benar. 1
3 Mendeskripsikan
pengamatan Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap. 3
Menulis hasil pengamatan benar tapi
kurang lengkap. 2
Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun kurang lengkap dan tidak benar.
1
4 Menafsirkan hasil
pengamatan Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan benar. 3 Mampu memberikan penafsiran hasil
pengamatan tetapi kurang benar. 2
Tidak mampu memberikan penafsiran
hasil pengamatan dengan benar. 1
5 Mempresentasikan
hasil praktikum/ Menyusun laporan praktikum
Mampu mempresentasikan/menyusun laporan hasil praktikum dengan benar, dan menggunakan bahasa yang baku.
3
Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan benar, namun
menggunakan bahasa tidak baku. 2
Mampu mempresentasikan/menyusun laporan hasil praktikum dengan kurang benar, dan bahasa yang tidak baku.
1
Pedoman Penilaian
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Akhir=
Skor maksimum
Jumlah skor yang diperoleh
b. Proyek
Membuat peta pikiran (mappingmind) tentang struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia dan penerapannyadalam menjaga kesehatan diri.
LEMBAR PENILAIAN PROYEK Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Nama Proyek : Membuat peta pikiran (mappingmind) tentang struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia dan penerapannyadalam menjaga kesehatan diri
Alokasi Waktu : 2 minggu
No. Aspek
Skor
4 3 2 1 Jml
.
1 PERENCANAAN
a. Rumusan topik/judul dari proyek b. Perencanaan alat dan bahan yang
digunakan
c. Perencanaan prosedur kerja dan penjadwalan
d. Perencanaan teknik pengumpulan dan analisis data
2 PELAKSANAAN
a. Kelengkapan alat dan bahan sesuai rencana
b. Penggunaan alat dan bahan sesuai dengan prosedur kerja yang telah direncanakan
c. Keakuratan Sumber Data/Informasi d. Kuantitas Sumber Data
e. Analisis Data
f. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN
a. Sistematika laporan b. Presentasi/penguasaan Rubrik Penilaian:
Perencanaan:
4 = Jika dituliskan lengkap dan menggunakan kata-kata yang jelas
3 = Jika dituliskan kurang lengkap dan menggunakan kata-kata yang jelas 2 = Jika dituliskan kurang lengkap dan menggunakan kata-kata yang tidak jelas
1 = Jika tidak dituliskan 3. Sikap
a. Sikap spiritual
LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL Petunjuk:
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti 2. Berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan
keadaan siswa sehari-hari
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :
No. Pernyataan TP KD RS SL
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan
maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan
saat
mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah
Keterangan : TP : Tidak Pernah KD : Kadang-kadang SR : Sering
SL : Selalu
PEDOMAN PENILAIAN
Skor akhir menggunakan skala 1 (Tidak Pernah) sampai 4 (Selalu). Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Akhir =
Jumlah skor yang diperoleh
Skor maksimum
x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor akhir 3,20 – 4,00 (80% – 100%)
Baik : apabila memperoleh skor akhir 2,80 – 3,19 (70% – 79%)
Cukup : apabila memperoleh skor akhir 2.40 – 2,79 (60% – 69%)
Kurang : apabila memperoleh skor akhir kurang 2.40 (kurang dari 60%)
b. Sikap sosial
1) Instrumen Penilaian KI 2 (Tanggung Jawab) N
o. Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
2 Menyelesaikan tugas tepat waktu
3 Aktif bersama kelompok untuk menyelesaikan tugas
4 Tidak mencari kesalahan teman
5 Mengembalikan semua peralatan yang dipinjam
pada saat praktikum dalam keadaan baik dan bersih
Jumlah Skor
2) Instrumen Penilaian KI 2 (Ingin Tahu) N
o. Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
Jumlah Skor
3) Instrumen Penilaian KI 2 (Teliti) N
o. Aspek Pengamatan 1 2 3 4Skor
1 Membaca petunjuk kegiatan percobaan dengan
teliti
2 Melakukan pengukuran dengan teliti
Jumlah Skor
Skor:
3 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media: Komputer, LCD
2. Alat dan Bahan
a. Alat: pengaduk, gelas kimia, corong, cermin, tabung reaksi, rak tabung reaksi, pipet tetes, kaki tiga, penjepit tabung reaksi, termometer, pembakar spiritus.
b. Bahan: Air, tepung terigu, kertas saring, air kapur, urine, kertas label.
3. Sumber Belajar
a. Siti Zubaidah, dkk. 2014. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester 2 Buku Siswa. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 33 – 53.
b. Siti Zubaidah, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Buku Guru. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 348 – 376.
c. Literatur yang relevan
CATATAN ;
MISWAGIYANTO, M.Pd
NIP.
