RPP Gerak Melingkar Kelas X Kurikulum 20

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA N 1 ….. Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Semester : X IPA/ 1

Materi Pemeblajaran : Gerak Melingkar Alokasi Waktu: 8 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disipilin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.

(2)

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

3.4 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi.

4.4 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda).

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Mengagumi kesabaran Tuhan yang telah menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam melalui gerak meligkar.

2.1.1 Menunukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, bertanggung jawab) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2.1 Menunjukkan sikap santun dan saling menghargai antar individu dalam kegiatan percobaan dan berdiskusi.

Pertemuan Pertama

3.4.1 Menganalisis pegertian gerak melingkar.

3.4.2 Mendefinisikan besaran-besaran fisika dalam gerak meligkar. 3.4.3 Menganalisis kecepatan dalam gerak melingkar.

3.4.4 Mengkonversi satuan besar perpindahan sudut.

3.4.5 Menghitung besar kecepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut rata-rata. 3.4.6 Menghitung besar perpindahan sudut atau jarak partikel dari sumbu putar. 3.4.7 Menganalisis hubungan antara besaran gerak melingkar dan gerak lurus. 4.4.1 Melakukan percobaan gerak melingkar beraturan.

4.4.2 Mengolah dan menyajikan data percobaan gerak melingkar beraturan. 4.4.3 Menyajikan hasil percobaan gerak melingkar beraturan.

Pertemuan Kedua

3.4.8 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.

3.4.9 Menghitung kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan.

3.4.10 Menganalisis hubungan besaran-besaran fisis dalam gerak melingkar beraturan. 3.4.11 Mendeskripsikan pengertian percepatan sentripetal pada gerak melingkar

beraturan.

(3)

3.4.13 Menentukan rumusan matematis percepatan sentripetal pada gerak melingkar beraturan.

3.4.14 Menghitung besar percepatan sentripetal pada gerak melingkar beraturan. 3.4.15 Menerapkan persamaan untuk gerak melingkar.

Pertemuan Ketiga

3.4.16 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan. 3.4.17 Mengidentifikasi macam-macam hubungan roda-roda. 3.4.18 Menghitung kecepatan sudut pada hubungan roda-roda. 3.4.19 Menghitung kecepatan linear pada hubungan roda-roda. 4.4.4 Melakukan percobaan hubungan roda-roda.

4.4.5 Mengolah dan menyajikan data percobaan hubungan roda-roda. 4.4.6 Menyajikan hasil percobaan hubungan roda-roda.

Pertemuan Keempat Ulangan harian

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler a. Besaran dan Gerak Melingkar b. Gerak Melingkar Beraturan 2. Materi Pengayaan

a. Hubungan besaran-besaran fisis dalam gerak melingkar beraturan. b. Hubungan roda-roda.

3. Materi Remidial

a. Percepatan sentripetal.

b. Hubungan antara kecepatan linear dan kecepatan sudut dalam gerak melingkar beraturan.

E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Mengucapkan salam

(4)

3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik

4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik untuk memulai pembelajaran tentang gerak melingkar beraturan.

5. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kepada peserta didik “pernahkah kalian mengamati roda sepeda yang berputar? Apakah roda depan dan belakang berputar sama?”

6. Guru menyampaikan kepada peserta didik indikator pencapaian kompetensi pada kegiatan pembelajaran ini.

7. Guru menjelaskan prosedur pembelajaran yang akan dilaksanakan.

8. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok

Inti Model Pembelajaran: Cooperative Learning Mengamati

1. Peserta didik mengamati demonstrasi berupa video tentang gerak suatu planet mengelilingi bumi untuk menemukan besaran-besaran fisika dalam gerak melingkar.

Menanya

1. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya mengenai masalah yang berkaitan dengan besaran dalam gerak melingkar.

77 menit

Mengeksplorasi

1. Peserta didik mencari materi besaran-besaran fisika dalam gerak melingkar dari beberapa sumber referensi yang digunakan (laptop, buku paket, LKS, buku catatan, atau bertanya pada guru).

Mengasosiasi

1. Peserta didik menganalisis materi tentang besaran gerak melingkar yang telah didapat untuk mengerjakan percobaan.

(5)

dalam gerak melingkar dan menentukan nilai kecepatan sudut rata, percepatan sudut rata-rata, dan perpindahan sudut.

3. Peserta didik melakukan diskusi per kelompok. 4. Guru mendampingi peserta didik dalam diskusi

kelompok. Mengkomunikasikan

1. Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil percobaannya didepan kelas.

2. Peserta didik memberikan tanggapan pada kelompok yang sedang mempresentasikan hasil dikusi dan hasil prcobaan.

3. Guru mendampingi diskusi kelas.

4. Guru meluruskan miskonsepsi yang terjadi 5. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil

pembelajaran pada pertemuan ini.

Penutup 1. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya masih berkaitan dengan gerak melingkar beraturan.

2. Berdoa.

3. Guru mengucapkan salam.

3 menit

Jumlah 90 menit

2. Pertemuan Kedua

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 2. Doa pembuka

3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik 4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta

didik untuk memulai pembelajaran tentang gerak melingkar beraturan.

6. Guru menjelaskan prosedur pembelajaran yang akan dilaksanakan.

10 menit

(6)

Mengamati

1. Peserta didik membaca materi gerak melingkar beraturan pada buku pegangan siswa atau buku paket.

2. Peserta didik membaca ulangan harian 2 LKS

3. Guru memberikan arahan cara penulisan dalam mengerjakan soal-soal tersebut (harus terdapat keterangan diketahui, ditanya, dijawab, dan satuan dari tiap besaran yang diketahui atau dihitung).

Menanya

1. Peserta didik menanyakan materi yang belum dipahami.

2. Peserta didik menanyakan beberapa soal yang kurang dimengerti atau dipahami. 3. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan

guru saat diskusi per kelompok berlangsung. 4. Guru member konfirmasi dari soal yang

belum peserta didik Mengekslplorasi

1. Peserta didik mencari materi gerak melingkar beraturan dari beberapa sumber referensi yang digunakan (laptop, buku paket, LKS, buku catatan, ataupun bertanya dengan guru) untuk menunjang penyelesaian soal ulangan harian 2 pada LKS.

2. Guru membatasi peserta didik dalam mencari materi.

Mengasosiasi

1. Peserta didik menganalisis materi gerak melingkar beraturan yang telah didapat untuk mengerjakan ulangan harian 2 LKS.

2. Peserta didik melakukan diskusi per kelompok untuk menyelesaikan soal ulangan harian 2 LKS.

(7)

4. Guru memberikan konfirmasi dari pertanyaan yang dikemukakan peserta didik apabila peserta didik meragukan suatu penyelesaian soal.

Mengkomunikasikan

1. Peserta didik menuliskan jawaban soal pada selembar kertas yang disediakan.

2. Beberapa peserta didik menuliskan hasil jawabannya di papan tulis.

3. Peserta didik memberikan tanggapan pada jawaban yang ditulis di papan tulis.

4. Guru memberikan konfirmasi pada seluruh jawaban yang ditulis di papan tulis.

5. Guru dan peserta didik bersama-sama mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik. 6. Guru menanyakan perolehan nilai dari tiap

peserta didik.

Penutup 1. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya adalah hubungan roda-roda

2. Berdoa

3. Guru mengucapkan salam

3 menit

Jumlah 90 Enit

3. Pertemuan Ketiga

2. Doa pembuka

3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik

4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik untuk memulai pembelajaran tentang gerak melingkar beraturan.

5. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kepada peserta didik “pernahkah kalian mengamati cara kerja rantai sepeda?”

7. Guru menjelaskan prosedur pembelajaran yang

(8)

akan dilaksanakan.

Inti Model Pembelajaran: Problems Based Learning Mengamati

1. Peserta didik mengamati demonstrasi berupa video yang menjelaskan bagaimana rantai sepeda menghubungkan

Menanya

1. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya mengenai masalah yang berkaitan dengan hubungan roda-roda.

77 menit

Mengeksplorasi

1. Peserta didik mencari materi hubungan roda-roda dari beberapa sumber referensi yang digunakan (laptop, buku paket, LKS, atau bertanya dengan guru) untuk menunjang penyelesaian LDPD dan menunjang praktikum mengenai hubungan roda-roda.

Mengasosiasi

1. Peserta didik menganlisis materi hubungan roda-roda yang telah didapat

2. Peserta didik melakukan percobaan hubungan roda-roda seperti yang ada di LKS dengan kelompokonya masing-masing.

3. Guru mendampingi peserta didik dalam percobaan per kelompok.

Mengkomunikasikan

1. Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil percobaannya didepan kelas.

2. Peserta didik memberikan tanggapan pada kelompok yang sedang mempresentasikan hasil dikusi dan hasil prcobaan.

3. Guru mendampingi diskusi kelas.

4. Guru meluruskan miskonsepsi yang terjadi 5. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil

pembelajaran pada pertemuan ini.

(9)

didik yang dikerjakan secara langsung. 7. Peserta didik mengerjakan soal di papan tulis, Penutup 1. Guru menyampaikan bahwa pertemuan

selanjutnya adalah ulangan harian untuk bab gerak melingkar beraturan.

2. Berdoa

3 menit

Jumlah 90 menit

4. Pertemuan keempat

2. Doa

3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik 4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik

untuk memulai pembelajaran tentang gerak melingkar beraturan.

5. Guru menekankan pada peserta didik untuk mengerjakan soal ujian secara mandiri, jujur, dan bertanggungjawab.

7 menit

Inti 1. Guru memberikan ujian untuk mengukur pemahaman peserta didik terhadap keseluruhan materi gerak melingkar beraturan yang telah diajarkan berupa 10 butir soal pilihan ganda dan 2 butir soal uraian.

2. Peserta didik mengumpulkan jawaban pertanyaan ujian kepada guru sesuai batas waktu yang telah ditetapkan.

3. Dengan bimbingan guru peserta didik mengoreksi jawaban ulangan harian.

4. Guru memberikan program remedial terhadap peserta didik yang belum mencapai standar kelulusan minimum.

5. Guru megadakan program pengayaan terhadap peserta didik yang sudah melampaui standar kelulusan minimum.

80 menit

Penutup 1. Guru membacakan pemeroleh nilai hasil ulangan tertinggi

(10)

2. Berdoa

Jumlah 90 menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap melalui pengamatan (untuk KI 1 dan KI 2) b. Penilaian pengetahuan melalui tes tertulis (untuk KI 3) c. Penilaian ketrampilan melalui percobaan (untuk KI 4) 2. Instrumen Penilaian

(Terlampir)

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a. Program pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang sudah melampaui KKM b. Program remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum melampaui KKM

G. Media, Alat, Sumber Belajar, dan Metode Pembelajaran 1. LDPD 1

2. LDPD 2

3. Video gerak planet mengelilingi bumi 4. Ulangan harian 2 LKS

5. Video tentang rantai sepeda yang menghubungkan antara gir depan dan gir belakang.

H. Sumber Pembelajaran

Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.

I. Metode Pembelajaran

a. Pendekatan: Scientific Learning

(11)

INSTRUMEN PENILAIAN A. Penilaian Kompetensi Sikap

1. Lembar Observasi

a. Lembar Observasi Sikap Spiritual

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik. No. Nama Peserta

Didik

Aspek Spiritual Skor Nilai Predikat

1 2 3 4

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 20.

Rubrik Penilaian No

.

Indikator Aspek Spiritual Rubrik

1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.

4. Selalu. Apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.

(12)

kadang-kadang tidak melakukan. 2. Kadang-kadang. Apabila

kadang-kadang melakukan dan sering

3. Sering. Apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.

2. Kadang-kadang. Apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.

1. Tidak pernah. Apabila tidak pernah melakukan

3. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi.

4. Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan.

(13)

pernah melakukan 5. Merasakan keberadaan dan kebesaran

Tuhan saat mempelajari mata pelajaran fisika pokok bahasan gerak melingkar beraturan.

 Petunjuk penskoran: skor yang diperoleh

skor maksimal ×4=skor akhir

 Sesuai Permendikbud No. 81 A Tahun 2013, peserta didik memperoleh nilai adalah sebagai berikut:

(14)

2. Lembar Penilaian Diri

a. Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL PETUNJUK:

a. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.

b. Berilah tanda cek (v) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.

Nama Peserta Didik : Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X IPA/1

Pokok Bahasan : Gerak Melingkar Beraturan

Tanggal :

Tahun Ajaran : 2015/2016

No. Pernyataan 1 2 3 4

1. Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari mata pelajaran fisika pokok bahasan gerak melingkar beraturan.

2. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan.

3. Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan.

4. Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan pendapat di depan umum.

5. Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaran-Nya.

Jumlah Skor Nilai

Predikat

 Kriteria penskoran:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.

(15)

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

(16)

b. Lembar Penilaian Diri Sikap Sosial

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL PETUNJUK:

a. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.

b. Berilah tanda cek (v) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.

Nama Peserta Didik :

Kelas/Semester : X IPA/Ganjil Mata Pelajaran : Fisika

Tanggal :

No. Sikap Indikator Sikap Skor

1 2 3 4

1. Tanggung jawab

a. Saya melakukan pengukuran dengan penuh konsentrasi.

b. Saya melakukan pengukuran dengan tahapan yang disepakati.

c. Saya menyelesaikan tugas menulis hasil pengukuran sampai selesai.

2. Jujur

a. Saya mendapatkan data pengukuran tanpa menyontek data teman.

b. Saya menyusun laporan sesuai data hasil pengukuran tanpa mengurangi dan melebihi.

c. Saya membuat laporan dengan pilihan kata dan kalimat yang saya susun sendiri.

3. Santun a. Sebelum menanggapi laporan teman, terlebih dahulu saya mengacungkan tangan untuk meminta kesempatan menanggapi.

(17)

c. Saya menanggapi laporan teman dengan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan teman.

4. Percaya Diri

a. Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu.

b. Saya tidak mudah putus asa.

c. Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan dapat dipertanggungjawabkan.

Predikat

 Petunjuk penskoran: skor yang diperoleh



Kriteria penskoran

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.



Sesuai Permendikbud No. 81 A Tahun 2013, peserta didik memperoleh nilai adalah sebagai berikut:

Sangat Baik : apabila memperoleh skor: 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor: 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor: 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

3. Lembar Penilaian Teman Sebaya

LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEBAYA

(18)

Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap peserta didik lain. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik.

Nama Peserta Didik :

Kelas/Semester : X IPA/1 Mata Pelajaran : Fisika

Tanggal :

No

. Pernyataan 1 2 3 4

1. Menghargai pendapat teman dalam diskusi. 2. Menerima pendapat teman dalam diskusi.

3. Memberi solusi dengan santun terhadap pendapat teman yang bertentangan dalam diskusi.

4. Bekerjasama dengan teman yang berbeda status sosial suku dan agama dalam diskusi.

5. Tidak pernah memotong pembicaraan teman ketika menyampaikan pendapatnya.

Predikat

 Petunjuk penskoran: skor yang diperoleh



Kriteria penskoran

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.

(19)

(20)

 Lembar Penilaian Jurnal

JURNAL

Nama Peserta Didik :... Nomor Peserta Didik :... Tanggal :... Aspek yang diamati :... Kejadian :...

(21)

B. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

KISI-KISI SOAL PILIHAN GANDA PENILAIAN KOMPTENSI PENGETAHUAN

Kompetensi Inti : KI 3

Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi.

Indikator Pencapaian

Kompetisi

Indikator Soal Ranah

Bloom Soal

Kunci

Jawaban Skor 1. Menganalisis tentang gerak melingkar beraturan. Peserta didik mampu

menunjukkan pernyataan yang benar tentang gerak melingkar

4) Lajunya konstan Pernyataan yang benar mengenai gerak melingkar beraturan adalah….

Peserta didik mampu menempuh suatu lintasan melingkar

dan menjaga

kelajuannya tetap pada 180 km/jam. Jika jari-jari lintasan

(22)

beraturan. menempuh lintasan

melingkar jika diketahui kelajuannya tetap dan jari-jari lintasan dengan tepat.

adalah 25 m, percepatan yang dialami pusat mobil

Peserta didik dapat jika diketahui kecepatan linear dan diameter kincir angin dengan benar.

C2 3. Kecepatan mendatar aliran angin adalah 10 m/s. Jika garis tengah kincir adalah 2 m, maka kecepatan sudut kincir e. 1000 rad/s

B

Peserta didik dapat jika diketahui jari-jari roda dan banyaknya putaran yang ditempuh roda.

(23)

besar

detik suatu arloji 12 cm, maka kecepatan sudut ujung jarum

Peserta didik mampu

C2 6. Suatu titik melakukan gerak melingkar beraturan, 300 putaran per menit dengan radius 40 cm. percepatan

Peserta didik mampu jika diketahui jari-jari masing roda dan frekuensi roda C. Dimana roda A dan B

(24)

sepusat, roda B

hubungan roda roda, dimana B dan C sepusat dan roda A dan C dihubungkan dengan tali. Peserta didik bias jika diketahui jari-jari masing roda.

C2 8. Tiga buah roda dihubungkan seperti pada gambar.

B dan C menyatu dan sepusat, A dan C dihubungkan dengan tali. Jika RA = 10 cm, RB = 4 cm, dan RC = 2 cm, maka perbandingan

kecepatan sudut roda C dan roda A pertama lebih kecil dari radius gir kedua. Peserta didik mampu

C3 9. Dua buah gir (roda bergerigi)

bersinggungan, dan radius gir pertama (r1) lebih kecil dari radius gir kedua (r2). Maka…..

1) Kedua gir berputar searah jarum jam

2) Laju linnearnya sama

(25)

memilih jika disajikan

juga 4

4) Gaya sentripetal pada tepi kedua gir sama besar Pernyataan diatas yang benar adalah… a. 1 dan 2

b. 2 dan 3 c. 3 dan 4 d. 1 dan 4 e. Semua benar 10. Menghitung

kecepatan linear pada hubungan roda-roda.

Peserta didik mampu

(26)

1. Tes Tertulis

a. Tes Tertulis Pilihan Ganda

TES TERTULIS BERBENTUK PILIHAN GANDA

Nama :

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X IPA/Ganjil Pokok Bahasan : Gerak Melingkar Kompetensi Dasar : Kompetensi Dasar 3.4

Tanggal :

Petunjuk: Berilah tanda silang pada jawaban yang benar!

1. Bagi sebuah benda yang bergerak melingkar beraturan, maka: 1) Kecepatan konstan

2) Kecepatan sudutnya konstan 3) Percepatannya konstan 4) Lajunya konstan

Pernyataan yang benar adalah…… a. 1, 2, dan 3

b. 1 dan 3 c. 2 dan 4 d. 4

e. 1, 2, 3, dan 4

2. Sebuah mobil balap menempuh suatu lintasan melingkar dan menjaga kelajuannya tetap pada 180 km/jam. Jika jari-jari lintasan adalah 25 m, percepatan yang dialami pusat mobil adalah….

a. 25 m/s2 b. 50 m/s2 c. 75 m/s2 d. 100 m/s2 e. 125 m/s2

3. Kecepatan mendatar aliran angin adalah 10 m/s. Jika garis tengah kincir adalah 2 m, maka kecepatan sudut kincir sebesar….

a. 5 rad/s b. 10 rad/s c. 100 rad/s d. 500 rad/s e. 1000 rad/s

(27)

a. 0,6π m/s b. 4,8π m/s c. 12π m/s d. 24π m/s e. 48π m/s

5. Jika panjang jarum detik suatu arloji 12 cm, maka kecepatan sudut ujung jarum tersebut adalah…. dengan radius 40 cm. Percepatan sentripetalnya…

f. 4 π2_m/s2 terpisah dan dihubungkan rantai dengan roda B. Jika roda C berputar dengan frekuensi 0,5 Hz, maka kecepatan sudut roda A adalah….

a. 1,5 π rad/s b. 2,0 π rad/s c. 3,5 π rad/s d. 4,0 π rad/s e. 4,5 π rad/s

8. Tiga buah roda dihubungkan seperti pada gambar.

B dan C menyatu dan sepusat, A dan C dihubungkan dengan tali. Jika RA = 10 cm, RB = 4 cm, dan RC = 2 cm, maka perbandingan kecepatan sudut roda C dan roda A adalah….

a. 1 : 5 b. 2 : 1 c. 2 : 5 d. 5 : 1 e. 5 : 2

9. Dua buah gir (roda bergerigi) bersinggungan, dan radius gir pertama (r1) lebih kecil dari radius gir kedua (r2). Maka…..

1) Kedua gir berputar searah jarum jam 2) Laju linearnya sama

(28)

4) Gaya sentripetal pada tepi kedua gir sama besar Pernyataan diatas yang benar adalah…..

a. 1 dan 2 b. 2 dan 3 c. 3 dan 4 d. 1 dan 4 e. Semua benar

10.Suatu sabuk bergerak dengan kecepatan 24 m/s memutar roda yang memiliki diameter 12 cm. Roda memiliki kecepatan sudut sebesar…..

a. 0,04 rad/s b. 0,40 rad/s c. 4,00 rad/s d. 40 rad/s e. 400 rad/s

 Petunjuk penskoran:

Untuk setiap jawaban benar diberi skor 1 Untuk setiap jawaban salah diberi skor 0 Tidak dijawab diberi skor 0

 Sesuai Permendikbud No. 81 A Tahun 2013, peserta didik memperoleh nilai adalah sebagai berikut:

Rentang Angka Huruf

3,85 – 4,00 A

3,51 – 3,84

A-3,18 – 3,50 B+

2,85 – 3,17 B

2,51 – 2,84

B-2,18 – 2,50 C+

1,85 – 2,17 C

1,51 – 1,84

C-1,18 – 1,50 D+

1,00 – 1,17 D

skor yang diperoleh

(29)

b. Tes Tertulis Uraian

TES TERTULIS BERBENTUK URAIAN

Nama :

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X MIA/Ganjil Pokok Bahasan : Gerak Melingkar Kompetensi Dasar : Kompetensi Dasar 3.4

Tanggal :

1. Dalam waktu 0,2 sekon suatu roda menempuh sudut 2,2 rad. Jika kecepatan linear roda 3,3 m/s, tentukan jari-jari roda.

2. Roda A, B dan C saling berhubungan seperti pada gambar.

Jika jari-jari roda A, B, dan C masing-masing 10 cm, 4 cm, dan 2 cm. roda B berputar dengan kecepatan sudut 5 rad/s maka roda C berputar dengan kecepatan sudut….

Petunjuk Penskor-an Tiap Butir Soal

1. Dalam waktu 0,2 sekon suatu roda menempuh sudut 2,2 rad. Jika kecepatan linear roda 3,3 m/s, tentukan jari-jari roda.

Penyelesaian:

Diketahui : t = 0,2 sekon θ= 2,2 rad v = 3,3 m/s Ditanyakan : jari-jari roda ( r )? Jawab :

ω = θ_t

= 2,2rad 0,2sekon = 11 rad/s v = ω r r = v ω = 3,3m/s

11rad/s

1

2

3

(30)

= 0,3 m

2. Roda A, B dan C saling berhubungan seperti pada gambar.

Jika jari-jari roda A, B, dan C masing-masing 10 cm, 4 cm, dan 2 cm. roda B berputar dengan kecepatan sudut 5 rad/s maka roda C berputar dengan kecepatan sudut….

Penyelesaian:

Diketahui : RA = 10 cm = 0,1 m RB = 4 cm = 0,04 m RC = 2 cm = 0,02 m vB = 5 rad/s

Ditanyakan : kecepatan sudut roda C (ωC) Jawab:

ω_A=ω_C

v_A=v_C

Kecepatan linear roda A v_A=r_Aω_A

= (0,1 m) (5 rad/s) = 0,5 m/s

Kecepatan linear roda B

v_B=r_Bω_B

= (0,04 m) (5 rad/s) = 0,2 m/s

Kecepatan linear roda C v_A=v_C=0,5m/s

Kecepatan sudut roda C

v_C=r_Cω_C

0,5=(0,02)ωC ω_C= 0,5

0,02 = 25 rad/s

1

2

3

(31)

skor maksimal ×4=skor akhir

Rentang Angka Huruf

3,85 – 4,00 A

3,51 – 3,84

A-3,18 – 3,50 B+

2,85 – 3,17 B

2,51 – 2,84

B-2,18 – 2,50 C+

1,85 – 2,17 C

1,51 – 1,84

C-1,18 – 1,50 D+

(32)

LEMBAR REMIDIAL

1. Sebuah benda bergerak dengan kecepatan sudut 50π rad/s. Tentukan frekuensi putaran gerak benda.

2. Sebuah benda bermassa 1 kg berputar dengan kecepatan sudut 120 rpm. Jika jari-jari putaran benda adalah 2 m, tentukan percepatan sentripetal gerak benda tersebut.

3. Dua buah roda dihubugkan seperti gambar berikut

(33)

LEMBAR PENGAYAAN

1. Roda sebuah mobil yang sedang melaju, berputar dengan kecepatan sudut 75 rad/s. Diameter roda 80 cm. Hitunglah jarak yang ditempuh mobil dalam 1 jam.

2. Sebuah benda bergerak melingkar dengan kelajuan konstan 6 m/s dan diameter lintasannya 12 m. Hitung:

a. Frekuensi putaran

b. Banyak putaran dalam 1 menit c. Kecepatan sudut

3. Seekor laba-laba menempelkan diri di atas pirigan hitam yang sedang berputar pada 30 rpm. Posisi laba-laba 9 cm dari sumbu putaran. Dalam selang waktu 20 sekon, hitunglah:

a. Kecepatan sudut laba-laba b. Sudut yang ditempuh c. Jarak yang ditempuh d. Kelajuan linear e. Perpindahan

4. Roda A (r = 6 cm) dihubungkan ke roda B (r = 4 cm) melalui rantai. Jika roda A berputar dengan frekuensi 10 Hz, hitunglah:

a. Frekuensi putaran roda B b. Kelajuan linear sabuk

5. Roda A dan roda B masing-masing memiliki diameter 10 cm dan 32 cm dihubungkan dengan sebuah tali sehingga kduanya bias bergerak berputar bersama. Kecepatan sudut roda kecil adalah 120 rad/s. Tentukan:

a. Kelajuan linear roda besar dan roda kecil

(34)

C. Penilaian Kompetensi Ketrampilan Nama Peserta Didik :

Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X IPA/1

Pokok Bahasan : Gerak Melingkar Beraturan Kompetensi Dasar : Kompetensi 4.4

Tanggal :

Tahun Ajaran : 2015/2016 Petunjuk:

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai aktivitas peserta didik saat praktikum. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai aktivitas yang ditampilkan oleh peserta didik.

No .

Nama Peserta Didik

Aspek Pengamatan

Skor Nilai Predikat

1 2 3 4 5

1. 2. 3.

 Rubrik Penilaian No

.

Indikator Rubrik

1. Menyiapkan alat dan bahan. 3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. 2. Menyiapkan sebagian alat

dan bahan yang diperlukan. 1. Tidak menyiapkan seluruh

alat dan bahan yang diperlukan.

2. Deskripsi pengamatan. 3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.

(35)

ditetapkan.

1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan. 3. Menafsirkan peristiwa yang akan terjadi. 3. Mampu memberikan

penafsiran benar secara substantif.

2. Mampu memberikan penafsiran kurang benar secara substantif.

1. Tidak mampu memberikan penafsiran benar secara substantif.

4. Melakukan praktik. 3. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh prosedur yang ada. 2. Mampu melakukan praktik

dengan menggunakan sebagian prosedur yang ada. 1. Tidak mampu melakukan

praktik dengan menggunakan prosedur yang ada.

5. Mempresentasikan hasil praktik. 3. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya diri.

2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan kurang percaya diri.

(36)

secara substantif, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya diri.

 Petunjuk penilaian:

(37)

LEMBAR DISKUSI PESERTA DIDIK (LDPD) I GERAK MELINGKAR BERATURAN

A. Pendahuluan dan Masalah

Sebelumnya kita sudah mempelajari gerak lurus. Di babini, kita akan mempelajari gerak dengan lintasan berupa lingkaran. Disini kalian diharapkan mampu mengidentifikasi beberapa besaran yang mendasari gerak melingkar.

Bila ada sebuah roda yang menggelinding secara beraturan, besaran apa sajakah yang dapat kalian identifikasi dari roda tersebut?

B. Alat dan Bahan 1. Roda mainan 2. Stopwatch 3. Penggaris

C. Langkah-langkah Percobaan

1. Siapkan roda mainan dan carilah tempat yang bisa digunakan untuk menggelindingkan roda (tempat yang datar dan halus)!

2. Siapkan stopwatch dan penggaris!

3. Gelindingkan roda sampai 3x putaran (usahakan “tanda” ada di bagian bawah saat akan menggelindingkan roda), catat waktu yang dibutuhkan untuk berputar selama 3x putaran! (pastikan roda menggelinding secara GMB)

4. Ukur jarak yang ditempuh roda saat menggelinding 3x putaran! 5. Catat hasil pengamatan dalam tabel!

D. Diskusi

1. Berapakah jumlah putaran yang dilakukan tiap sekonnya? Disebut apakah besaran tersebut? (beri notasi dan satuan SI) 2. Berapakah waktu yang diperlukan untuk 1x putaran?

Disebut apakah besaran tersebut? (beri notasi dan satuan SI) Hubungkan besaran ini dengan nomor 1!

3. Dalam selang waktu terterntu, “tanda” pada roda melewati busur tertentu pula, disebut apakah besaran terbut? (beri notasi dan satuan SI)

Bagaimana arah dari besaran tersebut? Bagaimana formula matematisnya?

(38)

Apa yang dapat kalian jelaskan?

5. Dalam selang waktu tertentu, “tanda” pada roda melewati besar sudut tertentu pula, disebut apakah besaran tersebut? (beri notasi dan satuan SI)

Bagaimana formula matematisnya? (gunakan satuan rad untuk sudut) 6. Hubungkan besaran pada nomor 3 dan nomor 5!

E. Kesimpulan

(39)

LEMBAR DISKUSI PESERTA DIDIK (LDPD) II HUBUNGAN RODA-RODA

A. Tujuan

1. Menghitung kecepatan linear dan kecepatan sudut

2. Membandingkan kecepatan sudut untuk roda yang dihubungkan dengan sabuk dan roda yang sepusat

B. Alat dan Bahan

1. Roda Mainan (Kaset CD) 2. Roda-roda dari styrofoam 3. Stopwatch

4. Penggaris 5. Pita/karet 6. cellotipe

C. Prosedur Percobaan Percobaan I

1. Memberi tanda garis start dan finish di meja dengan menggunakan cellotipe sepanjang 50 cm.

2. Mengukur jari-jari roda mainan tersebut.

3. Menggelindingkan roda mainan tersebut dari garis start sampai finish. Menghitung jumlah putaran roda dengan menghitung titik warna pada roda (sebagai tanda) dan mengukur waktu dari start sampai finish. (CATATAN: Pastikan roda menggelinding secara GMB)

4. Menuliskan data ke dalam Tabel 1

No t (s) R (m) N T=t/n (s)

v=0,5/t

( _ms /¿ ¿

ω=2π/T

(rad/s) ωR

Keterangan:

t = waktu yang diperlukan dari start sampai finish (sekon) v = kecepatan linear (m/s)

(40)

ω = kecepatan sudut roda (rad/s)

Percobaan II

1. Mengukur jari-jari roda depan (RA), roda belakang kecil (RB), dan roda belakang besar (RC).

2. Menyusun alat seperti pada gambar di bawah ini.

3. Memulai menjalankan roda-roda serta mengamati dan mencatat waktu yang diperlukan untuk menempuh satu putaran untu roda depan (TA), roda belakang kecil (TB), dan roda belakang besar (TC).

4. Menuliskan nilai-nilai tersebut ke dalam Tabel 2 dan Tabel 3. Tabel 2

Waktu yang diperlukan untuk menempuh satu putaran (T)

Kecepatan Sudut

ω=2π/T

TA (sekon) TB (sekon) TC (sekon) ωA (rad/s) ωB (rad/s) ωC (rad/s)

Tabel 3

Ruji-ruji Kecepatan Linear

v=ωR

RA (m) RB (m) RC (m) vA (m/s) vB (m/s) vC (m/s)

D. Diskusi

1. Buatlah kesimpulan dari percobaan I dengan melihat nilai v dan R pada Tabel 1!ɷ 2. Buatlah kesimpulan dari percobaan II dengan melihat hubungan antara kecepatan

linear (v) dan kecepatan sudut ( ) untuk roda gigi depan, roda gigi belakang, dan rodaɷ belakang pada Tabel 2 dan Tabel 3.

(41)

1. Sebuah bola diikat pada seutas tali yang panjangnya 2 meter, lalu diputar melingkar horizontal hingga bola bergerak dengan kecepatan sudut konstan 10 rad/s. Tentukan besar kecepatan tangensial sebuah titik yang

a. Berjarak 0,5 m dari poros b. Berjarak 1 m dari poros c. Berada pada tepi roda

2. Frekuensi putaran sebuah baling-baling berdiameter 20 cm adalah 5000 rpm. Tentukan besar kecepatan tangensial suatu titik yang berjarak 5 cm dari poros.

3. Sebuah titik pada tepi roda berjai-jari 30 cm bergerak melingkar dengan kelajuan 10 m/s. Berapa besar kecepatan sudut roda tersebut?

4. Sebuah mobil bergerak sejauh 10 m setiap 1 sekon. Jika diameter mobil adalah 50 cm, tentukan kelajuan sudut roda tersebut.