T BIO 1402198 Chapter5

(1)

117

Iffa Ichwani Putri, 2016

ANALISIS PROD UCTIVE PED AGOGIES GURU D AN HUBUNGANNYA D ENGAN COGNITIVE LOAD PESERTA D IDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN BIOLOGI MATERI SISTEM EKSKRESI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu

BAB V

SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI

A. Simpulan

Berdasarkan temuan penelitian tentang analisis poductive pedagogies guru dan hubungannya dengan cognitive load peserta didik dalam pembelajaran biologi materi sistem ekskresi, dapat dituliskan beberapa simpulan.

Productive pedagogis guru dalam pelaksanaan pembelajaran biologi

berada pada kategori baik. Productive pedagogis guru secara eksplisit dapat dilihat berdasarkan RPP dan pelaksanaan pembelajaran. Akan tetapi, guru tidak memperhatikan secara tetap dan keseluruhan dimensi productive pedagogies pada RPP dan pelaksanaan pembelajaran. Berdasarkan penilaian RPP, guru lebih mampu mengintegrasikan productive pedagogies pada indikator penjabaran kompetensi dasar, namun guru tidak maksimal mengintegrasikan pada indikator kesesuaian penilaian pembelajaran. Berdasarkan penilaian pelaksanaan, setiap guru memiliki kemampuan integrasi productive pedagogies yang berbeda-beda dan tidak terdapat pola yang umum pada setiap indikator pelaksanaan pembelajaran berdasarkan latar belakang, lamanya waktu guru mengajar, serta pelatihan-pelatihan yang diikutinya.

Cognitive load peserta didik diperoleh dari nilai pada komponen Usaha

(2)

118

terbalik yang menunjukkan bahwa dengan rendahnya UM dapat meningkatkan nilai HB serta dapat mendukung penurunan cognitive load pada pembelajaran. Namun, pada penelitian ini cognitive load peserta didik masih berada pada kategori yang tinggi karena korelasi pada setiap komponennya tidak memiliki korelasi yang kuat atau signifikan.

Cognitive load peserta didik pada setiap sekolah berhubungan dengan

tinggi rendahnya productive pedagogies guru. Semakin tinggi perolehan nilai

productive pedagogies guru, dapat berkontribusi terhadap penurunan cognitive

load peserta didik. Guru yang memiliki nilai productive pedagogies lebih rendah,

cognitive load peserta didik yang mengikuti pembelajarannya berada pada

kategori yang lebih tinggi.

Penilaian productive pedagogies melalui integrasi setiap dimensinya pada RPP dan pelaksanaan pembelajaran lebih aplikatif dan menilai secara eksplisit jika dibandingkan dengan penilaian RPP dan pelaksanaan berdasarkan Kemendikbud. Penilaian dengan mengintegrasikan productive pedagogies dilakukan pada setiap prosedur dan langkah-langkah yang dilakukan guru, baik pada RPP maupun pelaksanaan pembelajaran.

B. Implikasi dan Rekomendasi

Analisis productive pedagogies guru yang telah dilakukan pada guru biologi pada penelitian ini disarankan untuk dapat diteliti dan dikembangkan pada materi lain, untuk lebih meningkatkan kualitas guru serta calon guru dalam mempelajari dan mengajarkan konsep pembelajaran. Pemilihan waktu penelitian tidak terlalu dekat dengan ujian sekolah maupun ujian nasional, karena akan mempengaruhi tidak efektifnya pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan guru yang dapat berpengaruh pada cognitive load peserta didik.

(3)

119