PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI, DAN TRANSPORTASI MELALUI METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA
KELAS IV
(Penelitian Tindakan Kelas di SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
SKRIPSI
Oleh:
HASRANI K7113255
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Hasrani
NIM : K7113255
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI,
DAN TRANSPORTASI MELALUI METODE PEMBELAJARAN MIND
MAPPING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DUKUHAN KERTEN
NO.58 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/ 2017” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2017
Yang membuat pernyataan
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI, DAN TRANSPORTASI MELALUI METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA
KELAS IV
(Penelitian Tindakan Kelas di SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
Oleh:
HASRANI K7113255
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Guru Sekolah Dasar
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
PERSETUJUAN
Nama : Hasrani
NIM : K7113255
Judul Skripsi :Peningkatan Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi Melalui Metode Pembelajaran Mind Mapping Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarta Tahun Ajaran 2016/ 2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I, Pembimbing II,
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Hasrani
NIM : K7113255
Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi melalui Metode Pembelajaran Mind Mapping pada Siswa Kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis, tanggal 22 Juni 2017 dengan hasil LULUS dan revisi selama 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd
Sekretaris : Drs. Sukarno, M.Pd Anggota I : Drs. Sadiman, M. Pd. Anggota II : Drs. M. Ismail S., M. Pd.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar pada: Hari :
Tanggal :
Mengetahui: Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd. NIP 19610124 198702 1 001 NIP 195610091980121001
ABSTRAK
Hasrani. K7113255. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI, DAN
TRANSPORTASI MELALUI METODE PEMBELAJARAN MIND
MAPPING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DUKUHAN KERTEN NO.58 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi melalui penerapan metode pembelajaran Mind Mapping pada siswa kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berlangsung dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri di Surakarta tahun ajaran 2016/2017 berjumlah 29 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif yang dilakukan dengan empat cara, yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukan bahwa nilai rata-rata kelas pemahaman konsep perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi pada pratindakan adalah 61,89 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 34,48%. Pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 73,38 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 72,41%. Pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 86,12 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 89,65%. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan pemahaman konsep perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi siswa kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
ABSTRACT
Hasrani. K7113255. IMPROVEMENT THE COMPREHENSION OF
DEVELOPMENT OF PRODUCTION TECHNOLOGY, COMMUNITATION, AND TRANSPORTATION CONCEPT BY USING MIND MAPPING METHOD AT FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN DUKUHAN KERTEN NO.58 SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2016/2017. Minithesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, May 2017.
The purpose of this research was to improve the comprehension of development of production technology, communitation, and transportation concept by using Mind Mapping Method in the fourth grade students of SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarta in academic year 2016/2017.
This research is classroom action research (CAR) consisting of two cycles. each cycle consist of four phases, there are planning, action, observation, and reflection. The research subject were the teacher and fourth grade students of SDN Dukuhan Kerten Surakarta consist of 29 students. The sources of data were teacher, students, and documents. The data were collected by interview, observation, test, and documentation. The data validity used triangulation of data source and technique. The data analyzed technique used interactive analysis model which consist of four components, namely: data collection, data reduction, data display, and verification.
The result of this research showed that before the action (pre-action) the average score on comprehension of development of production technology, communitation, and transportation concept is 61,89 with the classical completeness percentage 34,48%. Following the treatment, the average score become 73,38, with the classical completeness percentage 72,41% in cycle I, and 86,12 with the classical completenes percentage 89,65% ini cycle II respectively. Based on the result of this research, can be concluded Mind Mapping method can be able to improved the comprehension of development of production technology, communication, and transportation concept by using Mind Mapping Method in the fourth grade students of SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarta in academic year 2016/2017.
Keyword: Comprehension of development of producation technology,
MOTTO
Ia membuat segala sesuatu indah pada waktunya, bahkan ia memberikan kekekalan dalam hati mereka. Tetapi manusia tidak dapat menyelami pekerjaan
yang dilakukan Allah dari awal sampai akhir (Pengkotbah 3:11)
PERSEMBAHAN
Dengan ucapan syukur kepada Tuhan, kupersembahkan karya ini untuk:
Ayah dan Ibuku,
Bapak Otnel dan Ibu Tebita, terima kasih untuk doa yang tak terkira, kerja keras yang tak terbatas, pengorbanan dan kasih sayang yang tak tertandingi untuk
senantiasa mendukungku.
Kakakku, dan Adekku tersayang,
Acintri, Anwar dan Ani Safitri, terima kasih untuk doa, dukungan, semangat, dan dorongan yang selalu diberikan kepadaku.
Sahabat Seperjuangan,
Teman-temanku kelas PPGT angkatan 2013, terima kasih atas motivasi, kerja sama, kenangan, dan kekeluargaan yang sudah terjalin selama ini.
Dosen-dosenku Program Studi PGSD FKIP UNS,
Terima kasih atas segala ilmu dan bimbingan yang telah diberikan.
Almamaterku,
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan kasih karunia dan anugrahNya. Atas kehendakNya peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI, DAN TRANSPORTASI MELALUI METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DUKUHAN KERTEN NO.58 SURAKARTA TAHUN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, arahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak, untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala program studi PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Sadiman, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.
4. Drs. Muhammad Ismail, S., M. Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.
5. Sarjono, S.Pd., Kepala SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarta, yang telah mengijinkan peneliti mengadakan penelitian di SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarta.
6. Erlina Santiawati A. I., M, S.Pd., Guru Kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten
No.58 Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu peneliti sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan penelitian dikemudian.
Surakarta, Juni 2017
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DATAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR GRAFIK ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, HIPOTESIS .... 7
A. Kajian Pustaka ... 7
1. Hakikat Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Produksi- Komunikasi, dan Transportasi ... 7
2. Hakikat Metode Pembelajaran Mind Mapping ... 20
3. Implementasi Metode Mind Mapping dalam Perkembangan Tek- nologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi ... 26
B. Kerangka Berpikir ... 28
C. Hipotesis Tindakan ... 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 31
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 31
C. Subjek Penelitian ... 32
D. Data dan Sumber Data ... 32
E. Teknik Pengumpulan Data ... 33
F. Teknik Uji Validitas Data ... 35
G. Teknik Analisis Data ... 36
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 37
I. Prosedur Penelitian ... 38
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 45
A. Hasil Penelitian ... 45
1. Data Pratindakan ... 45
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 47
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 62
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 76
B. Pembahasan ... 81
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 85
A. Simpulan ... 85
B. Implikasi ... 85
C. Saran ... 86
DAFTAR PUSTAKA ... 88
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Perbandingan alat komunikasi masa lalu dan sekarang ... 18 3.1 Jadwal Penelitian ... 90
3.2 Indikator Kinerja Penelitian ... 38 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Te-
knologi Pada Pratindakan ... 46
4.2 Distribusi Frekuensi Pemahaman Konsep Perkembangan Teknol- ogi Siswa Kelas IV SD Negeri Surakarta Pada Siklus I Pertemuan-
I ... 50 4.3 Distribusi Frekuensi Pemahaman Konsep Perkembangan Teknol-
ogi Siswa Kelas IV SD Negeri Surakarta Pada Siklus I Pertemuan-
II ... 53 4.4 Rata-Rata Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Si-
klus I ... 54 4.5 Skor Aktivitas Siswa Siklus I ... 56 4.6 Skor Kinerja Guru Siklus I ... 59 4.7 Distribusi Frekuensi Pemahaman Konsep Perkembangan Teknol-
ogi Siswa Kelas IV SD Negeri Surakarta Pada Siklus II Pertemuan-
I ... 65 4.8. Distribusi Frekuensi Pemahaman Konsep Perkembangan Teknol-
ogi Siswa Kelas IV SD Negeri Surakarta Pada Siklus II Pertemuan-
II ... 68 4.9 Rata-Rata Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Si-
klus II ... 69
4.10 Skor Aktivitas Siswa Siklus II ... 71 4.11 Skor Kinerja Guru Siklus II ... 74 4.12 Perbandingan Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-Ra-
DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
4.1 Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi ... 47
4.2 Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Siklus I Perte- muan I ... 51
4.3 Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Siklus I Perte- muan II ... 53
4.4 Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Siklus I ... 55
4.5 Skor Aktivitas Siswa Siklus I ... 58
4.6 Skor Kinerja Guru Siklus I... 60
4.7 Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Siklus II Perte- muan I ... 65
4.8 Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Siklus II Perte- muan II ... 68
4.9 Nilai Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi Siklus II ... 70
4.10 Skor Aktivitas Siswa Siklus II ... 71
4.11 Skor Kinerja Guru Siklus II... 75
4.12 Perbandingan Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-Rat- a Pemahaman Konsep Perkembangan Teknologi ... 77
4.13 Perbandingan Persentase Ketuntasan Klasikal Pada Pratindakan,- Siklus I, dan Siklus II ... 78
4.14 Skor Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II...80
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
a. Jadwal Penelitian ... 90
b. Hasil Wawancara Guru Setelah Menggunakan Mind Mapping ... 91
c. Lembar Soal Pratindakan ... 93
d. Nilai Uji Pratindakan ... 96
e. Silabus Pembelajaran ... 97
f. Rpp Siklus I Pertemuan I ... 100
g. Daftar Nilai Siklus I Pertemuan I ... 118
h. Rpp Siklus I Pertemuan II ... 119
i. Daftar Nilai Siklus I Pertemuan II ... 135
j. Daftar Nilai Siklus I ... 136
k. Hasil Observasi Siswa Siklus I ... 137
l. Hasil Observasi Guru Siklus I ... 140
m. Rpp Siklus II Pertemuan I ... 143
n. Daftar Nilai Siklus II Pertemuan I ... 157
o. Rpp Siklus II Pertemuan II ... 158
p. Daftar Nilai Siklus II Pertemuan II ... 174
q. Daftar Nilai Siklus II ... 175
r. Hasil Observasi Siswa Siklus II ... 176
s. Hasil Observasi Guru Siklus II ... 179
t. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ... 182
