1
X SMK MUHAMMADIYAH 2 KEDIRI TAHUN 2011/2012
Surya Achmad Akbar, Universitas Negeri Malang
ABSTRAK: Secara umum tujuan Diharapkan dengan penelitian ini dapat menjadi
referensi pemanfaatan teknologi, khususnya pemanfaatan media pembelajaran berbasis komputer dalam peningkatan kualitas belajar mengajar saat ini. Diharapkan dengan penelitian ini dapat menjadi referensi pemilihan media pembelajaran sebagai alat bantu penyampaian materi sesuai dengan tujuan, kondisi siswa dan sesuai dengan kondisi sekolah tersebut untuk meningkatkan kualitas belajar mengajar di Sekolah, sedangkan secara khusus tujuan penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi sekolah berhubungan pemilihan media pembelajaran. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan penelitian kualitatif, sedangkan jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif studi analisis. Kesimpulan dari penelitian yang telah dilakukan Bahwa jenis media pembelajaran berbasis komputer pada matapelajaran seni budaya kelas X semester gajil di SMK Muhammadiyah 2 Kediri, merupakan penyesuaian kemampuan manipulatif media pembelajaran dengan metode pembelajaran dan karakter materi pendidikan seni. Pemanfaatan media pembelajaran berbasis komputer pada matapelajaran seni budaya kelas X di SMK Muhammadiyah 2 Kediri Memanfaatkan kemapuan manipulatif media pembelajaran berbasis komputer dalam penyesuaian media pembelajaran terhadap metode pembelajaran dan karakter materi pendidikan seni. Sedangkan pemanfaatan fungsi media pembelajaran berbasis komputer merupakan pemanfaatan media pembelajaran dalam mengkondisikan kelas dengan karakter siswa yang negatif.
Kata Kunci : Pemanfaatan, Media pembelajaran berbasis komputer.
Teknologi pendidikan semakin berkembang dengan ditemukan metode-metode pembelajaran yang baru dan pemanfaatan media berbasis komputer digunakan sebagai sarana pendukung pendidikan. Hal ini dijelaskan oleh Arsyad ”Bahwa perkembangan ilmu pengetahuan mendorong upaya-upaya pembaharuan dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi dalam proses belajar” (Arsyad, 1997:2). Lebih dari itu, penggunaan media berbasis komputer dan komunikasi berkembang seiring perubahan yang terjadi dalam kehidupan masyarakat saat ini. Contoh nyata fenomena ini adalah peluncuran situs dilengkapi fitur chatting di SMPN 1 Malang untuk mengantisipasi dampak negatif dari perubahan pola pergaulan anak
▸ Baca selengkapnya: kd seni budaya kelas 8 smp semester 1
(2)saat ini.
Pemanfaatan media berbasis komputer dinilai lebih ekonomis dan lebih realistis digunakan dalam menunjang pendidikan saat ini. Hal ini dibuktikan dengan pemanfaatan media komputer game simulasi pesawat dalam sekolah penerbangan untuk menghindari resiko kecelakaan dan lebih murah dibandingkan pengoperasian pesawat sebenarnya. Contoh lain dari penggunaan media pembelajaran berbasis komputer adalah pemanfaatan video animasi dalam menjelaskan siklus hidrosfer pada mata pelajaran geografi untuk menjelaskan siklus air yang sulit dipahami oleh siswa karena proses alam merupakan hal yang abstrak dan mustahil untuk diamati secara nyata. Tidak dapat dipungkiri keberadaan media pembelajaran berbasis komputer telah menjadi bagian penting dalam dunia pendidikan saat ini.
Media berbasis komputer dalam pengembangan media pembelajaran sering kali disebut dengan multimedia pembelajaran karena kemampuan media komputer dalam menyampaikan pesan melalui media visual, media audio, text baik berupa rekaman atau berupa media siaran. Pengembangan multimedia pembelajaran sebagai sarana penyampai pesan sesuai pendapat R.Rahardjo” Media itu merupakan wahana penyalur pesan atau informasi belajar”(dalam Miarso, 1984:47). Seiring berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin canggih pemanfaatan komputer sebagai media pembelajaran menjadi elemen penting dalam kegiatan belajar mengajar pada saat ini karena media ini dapat memuat lebih banyak materi, dapat melibatkan dua atau lebih objek seperti gambar, teks, suara, video, foto, dan keunggulan lain dari media ini adalah mampu berinteraksi dengan penggunanya (multimedia interaktif ), serta dapat mengemas materi menjadi lebih menarik.
Pengembangan media berbasis komputer memaksimalkan peran media gambar, suara, dan media interaktif. Mengacu pada teori Edgar Dale (dalam Latuheru, 1988:16) yang terkenal dengan Kerucut Pengalaman (Cone of experience) bahwa pengalaman belajar
▸ Baca selengkapnya: rpp seni budaya kelas 5 semester 2
(3)seseorang, 75% diperoleh melalui indera lihat (mata), 13% melalui indera dengar (telinga), dan selebihnya melalui indera lain. Dengan penggunaan media pembelajaran ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam kondisi individu siswa yang berbeda dalam kemampuan mengolah pesan secara verbal,visual dan teks.
Penggunaan media pembelajaran sangat penting sebagai alat penyampai pesan, hendaknya pengembangan media pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik materi, dengan kondisi dan kebutuhan dalam proses pembelajaran di Sekolah. Menurut Wilkinson (dalam Vajry, 2009) bahwa terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam memilih maupun menggunakan sebuah media pembelajaran, yakni tujuan media, ketepatgunaan, keadaan peserta didik, ketersediaan dan biaya. Tujuan media yang dipilih hendaknya menunjang tujuan pembelajaran yang dirumuskan. Ketepatgunaan dalam pemilihan media pembelajaran adalah penyesuaian karakter materi dengan media pembelajaran yang ditampilkan. Jika materi adalah bagian-bagian yang penting dari benda, maka gambar seperti bagan dan slide dapat digunakan. Apabila yang dipelajari adalah aspek-aspek yang menyangkut gerak, maka media film atau video akan lebih tepat. Pengembangan media pembelajaran hendaknya sesuai dengan karakteristik siswa, sesuai dengan pendapat Wilkinson (dalam Vajry, 2009) menyatakan bahwa penggunaan bahan-bahan yang bervariasi menghasilkan dan meningkatkan pencapain akademik. Media akan efektif digunakan apabila tidak tergantung dari beda interindividual antara siswa. Ketersediaan suatu media dinilai sangat tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran, media tersebut tidak dapat digunakan jika tidak tersedia peralatan. Menurut wilkinson, media merupakan alat mengajar dan belajar, peralatan tersebut harus tersedia ketika dibutuhkan untuk memenuhi keperluan siswa dan guru. Biaya yang dikeluarkan untuk memperoleh dan menggunakan media, hendaknya benar-benar seimbang dengan hasil-hasil yang akan dicapai.
penggunaan media hendaknya disesuaikan dengan keadaan individu siswa yang beragam dan disesuaikan dengan kondisi instrument pendukung dalam kelas. Pemanfaatan media komputer sebagai penyampai pesan dalam proses belajar mengajar realistis dimanfaatkan dalam proses belajar mengajar saat ini mengingat komputer sebagai instrument utama dalam penyampaian pesan dan LCD proyektor untuk menampilkan media dalam proses belajar mengajar telah dimiliki sebagian besar sekolah saat ini.
Salah satu hal yang perlu dipertimbangkan pengembangan media berbasis komputer sebagai media penyalur pesan adalah ter-dapat perbedaan kopetensi guru dalam penggunaan media komputer. Untuk meng-antisipasi hal ini perlu dirancang produk media pembelajaran berbasis komputer yang mudah digunakan tetapi tetap menarik dalam penyampaian pesan pembelajaran.
Untuk mencapai tujuan penggunaan media, secara konsep perlu diamati lebih mendalam tentang karakteristik materi secara umum sehingga dalam pemilihan media dan pengembangan media pembelajaran lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan. Regeluth dan Merrill (1979) menganalisis isi bidang studi menjadi 4 konstruk isi bidang studi (dalam Sunardi, 2010) yaitu: fakta, konsep, prinsip dan prosedur. Fakta adalah asosiasi satu ke satu antara obyek, peristiwa, atau simbol yang ada, atau mungkin ada, di dalam lingkungan riil atau imajinasi. Konsep adalah sekelompok obyek, peristiwa atau simbol yang memiliki karakteristik umum yang sama dan yang diidentifikasi dengan nama yang sama, misal konsep tentang binatang. Prinsip adalah hubungan sebab akibat antara konsep-konsep, misalnya prinsip penawaran dan permintaan dalam ekonomi. Prosedur urutan langkah-langkah untuk mencapai tujuan, pemecahan masalah tertentu, atau membuat sesuatu, misalnya prosedur penelitian.
SMK Muhammadiyah 2 Kediri dipilih sebagai tempat penelitian karena sekolah menegah kejuruan ini mengalami perkembangan pesat setelah penerapan pemanfaatan
teknologi berbasis komputer. Hal ini diimbangi dengan peningkatan kompetensi guru dalam pemanfaatan media pembelajaran berbasis komputer dan penambahan jumlah perangkat penyampaian materi pembelajaran berbasis komputer. Dapat disadari karena SMK Muhammadiyah 2 Kediri merupakan salah satu SMK swasta Kediri yang terkenal dengan kualitas pendidikan berbasis teknologi komputer khususnya pada jurusan teknik komputer jaringan di kota Kediri.
Dari observasi peneliti di sekolah ini sebelumnya diperoleh informasi pemanfaatan media pembelajaran berbasis komputer telah digunakan dalam penyampaian materi pada matapelajaran Seni Budaya. Media ini dinilai lebih efektif dalam penayangan gambar, media ini juga efisien dan dapat menayangkan gambar dalam ukuran besar. Hal yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah pemilihan jenis media pembelajaran berbasis komputer yang sesuai dengan kebutuhan dan apasajakah pengaruh pemanfaatan media pembelajaran berbasis komputer ini bagi siswa?
METODE PENELITIAN
