Modul Ajar SMKSI Seni Budaya Kelas X

(1)

Modul Ajar SMK

SENI BUDAYA

KELAS

X

Ari Susanti, S.Pd.

Taofan Fazar Rejeki, A.Md.

Referensi

Karangklesem Purwokerto Selatan www.rumahkreatifwadaskelir.com penerbitrumahkreatifwadaskelir [email protected] 0895379041613

CV. Rumah Kreatif Wadas Kelir Jl. Wadas Kelir Rt 07 Rw 05 Karangklesem Layanan sms : 0895379041613 Email : [email protected]

Modul Ajar SMK

SENI BUDAYA

Ari Susanti, S.Pd.

SMK Ma'arif NU 1 Ajibarang telah ditetapkan oleh pemerintah sebagai salah satu SMK Pusat Keunggulan (SMK PK). Pada level ini sekolah harus berusaha semaksimal mungkin agar lulusannya betul- betul kompeten sesuai dengan bidangnya, mempunyai soft skill dan hard skill yang baik. Harapannya, mampu menjawab tantangan lulusan SMK

“AKU BISA APA” dan “AKU MAMPU APA” berani tampil mengisi peluang-peluang kerja yang ada, sesuai dengan moto “SMK Bisa, SMK Hebat”.

Sebagai SMK Pusat Keunggulan dengan Kurikulum MERDEKA memberi keleluasaan kepada sekolah dalam menyusun kurikulum, sehingga dapat menciptakan lulusan yang berkualitas. Diharapkan lebih berkualitas dari pada sekolah di luar itu. Saat ini kualitas sekolah sangat ditentukan oleh sekolah itu sendiri. Sehingga Kurikulum MERDEKA ini harus betul-betul disadari dan disikapi dengan baik. Penjaminan mutu internal sekolah harus berjalan secara terus menerus. Demikian juga dengan jalinan kerja sama IDUKA harus lebih ditingkatkan lagi.

Ketua Umum Pengurus YPP Ma'arif NU Ajibarang

Drs. H. Rohim, M.Pd.

(2)

Seni Budaya

Ari Susanti, S.Pd.

Taofan Fazar Rejeki, A.Md.

(3)

Seni Budaya

Penulis:

Ari Susanti, S.Pd.

Taofan Fazar Rejeki, A.Md.

ISBN: 978-623-6307-50-2 Editor: Nanda Rakhmah Hidayah Perancang Sampul: Mukhamad Hamid Samiaji

Layout: Rafli Adi Nugroho

Penerbit Rumah Kreatif Wadas Kelir Karangklesem Rt 07 Rw 05

Purwokerto Selatan, Banyumas E-mail: [email protected]

Layanan sms/wa: 081227791977 Cetakan 1, Januari 2022

vi, 104 hlm Penerbit

CV. Rumah Kreatif Wadas Kelir Karangklesem Rt 07 Rw 05 Purwokerto Selatan, Banyumas E-mail: [email protected]

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku ini dalam bentuk apa pun tanpa seizin

Penerbit Rumah Kreatif Wadas Kelir.

(4)

Kata Pengantar

Segala puji dan syukur kita panjatkan ke hadirat Allah SWT. yang senantiasa memberikan nikmat pada kita semua.

Khususnya nikmat sehat yang sering kali kita lupakan.

SMK Ma’arif NU 1 Ajibarang, sebagai lembaga pendidikan yang didirikan tahun 1992, merupakan sekolah yang telah berkembang menjadi lembaga pendidikan yang berkualitas, menjunjung tinggi nilai–nilai keagamaan dan senantiasa mengembangkan diri sehingga dipercaya oleh masyarakat.

Berawal dari keterbatasan sarana, SDM dan siswa, secara perlahan telah berkembang menjadi sekolah yang bermutu dan mampu mewarnai dunia pendidikan.

Pada tahun 2019, SMK Ma’arif NU 1 Ajibarang diberi kepercayaan oleh Kemendikbud mendapatkan fasilitasi bantuan SMK Revitalisasi. Kemudian pada tahun 2020, kembali dipercaya mendapatkan fasilitasi bantuan SMK CoE (Center of Excelence).

Dan pada tahun 2021 masih dipercaya dengan mendapatkan fasilitasi bantuan SMK PK (Pusat Keunggulan).

Fasilitasi bantuan SMK Pusat Keunggulan merupakan sebuah proses yang menuntut sekolah untuk melakukan perubahan di semua lini. Baik kurikulum, SDM, sarpras maupun pengelolaan siswa. Sehingga dalam satu sisi, SDM guru harus melakukan perubahan-perubahan.

Pembuatan buku ini oleh guru, merupakan salah satu poin yang diharapkan dapat meningkatkan kualitas. Dengan diterbitkannya buku ini, guru diharapkan mampu menumbuhkan pemikiran dan sikap ilmiah secara terstruktur sehingga mampu untuk menularkan kepada para siswa.

(5)

Pembuatan buku ini kami sadari masih banyak kekurangan dari berbagai sisi. Saran dan pendapat untuk kemajuan pada penyusunan buku berikutnya, sangat kami harapkan.

Mudah-mudahan apa yang kami lakukan ini dapat memberikan manfaat untuk dunia pendidikan.

Ajibarang, Desember 2021 Kepala Sekolah SMK Ma’arif NU 1 Ajibarang

Zaenudin S. Pd, M. Si

(6)

Sekapur Sirih

Hadis Rasulullah SAW yang diriwayatkan dari Abi Hurairah R.A “Rasulullah SAW bersabda: Setiap anak itu dilahirkan dalam keadaan fitrah. Kedua orang tuanyalah yang membuatnya menjadi orang Yahudi, orang Nasrani ataupun orang Majusi.” Hadis di atas memberikan arahan kepada kita bahwa setiap anak tentunya memiliki fitrah (potensi) yang diberikan Tuhan padanya. Kemudian kewajiban orang tuanyalah yang nantinya mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki anak agar betul-betul menjadi manusia yang sukses dan bermanfaat bagi seluruh alam.

Jika ditarik dalam konteks pendidikan sebagai sistem, maka lingkungan pendidikan sangatlah berperan dalam membentuk dan mengembangkan potensi yang dimiliki anak.

Peran orang tua di sekolah dalam hal ini adalah guru. Guru sangat berperan penting atas pengondisian lingkungan yang diciptakan agar anak bisa berkembang potensinya sesuai dengan fase perkembangannya.

Sejalan dengan itu Program SMK Pusat Keunggulan dengan Kurikulum MERDEKA, sangat memperhatikan karakteristik, bakat, dan potensi yang dimiliki anak. Kurikulum MERDEKA berusaha untuk mengarahkan pendidikan agar terwujud lulusan-lulusan SMK yang kompeten, mempunyai soft skill yang bagus, dan tentunya hardskill yang mumpuni. Di mana titik tekan lulusan SMK Pusat Keunggulan adalah “AKU BISA APA” dan “AKU MAMPU APA”, bukan “INI IJAZAHKU”.

(7)

Sebagai salah satu bentuk ikhtiar dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang bagus dan skenario pembelajaran yang nantinya diharapkan siswa bisa sesuai dengan harapan di atas. Maka dari itu, guru-guru SMK Ma’arif NU 1 Ajibarang membuat MODUL AJAR sebagai pedoman dalam melaksanakan pembelajaran menggunakan Kurikulum MERDEKA SMK PK.

Modul ajar adalah sejumlah alat atau sarana media, metode, petunjuk, dan pedoman yang dirancang secara sistematis dan menarik yang merupakan implementasi dari alur tujuan pembelajaran yang dikembangkan dari capaian pembelajaran dengan Profil Pelajar Pancasila sebagai sasaran.

Disusun sesuai dengan fase atau tahap perkembangan peserta didik, mempertimbangkan apa yang akan dipelajari dengan tujuan pembelajaran, dan berbasis perkembangan jangka panjang.

Besar harapan kami, Modul Ajar yang dibuat oleh guru- guru SMK Ma’arif NU 1 Ajibarang bisa diimplementasikan dengan baik dan bermanfaat khususnya bagi para siswa untuk bisa menjadi manusia pembelajar yang nantinya betul-betul kompeten dan menjadi manusia yang bermanfaat.

Ajibarang, Desember 2021 Ketua Komite Pembelajaran

Isnandar.Z.F, S.Pd

(8)

Daftar Isi

Halaman Judul ... i

Kata Pengantar ... iii

Sekapur Sirih...v

Daftar Isi ... vii

A. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN ... 1

B. MODUL AJAR SENI BUDAYA ... 5

1. MENGALAMI ... 5

A. INFORMASI UMUM ... 5

B. KOMPONEN INTI ... 6

C. LAMPIRAN ... 25

2. MENCIPTAKAN ... 26

C. LAMPIRAN ... 49

3. BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA ARTISTIK ... 50

C. LAMPIRAN ... 67

4. MEREFLEKSIKAN ... 69

C. LAMPIRAN ... 87

5. BERDAMPAK ... 88

C. LAMPIRAN ... 103

Tentang Penulis... 105

(9)

(10)

Seni Budaya

(11)

A. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Capaian Pembelajaran Fase E (Kelas X)

Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menyimak dengan baik dan cermat, melibatkan diri secara aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik.

Peserta didik dapat mengkaji, memberi kesan, dan merekam beragam praktik bermusik baik sendiri maupun bersama-sama baik sebagai dokumentasi maupun alat komunikasi secara umum serta menyadari hubungannya dengan konteks dan praktik-praktik lain (di luar musik) yang lebih luas untuk perbaikan hidup baik diri sendiri, sesama, lingkungan, dan alam semesta. Peserta didik mampu menjalani kebiasaan praktik musik yang baik dan rutin dalam melakukan praktik musik mulai persiapan, penyajian, maupun setelah melakukan praktik musik dengan kesadaran untuk perkembangan, perbaikan, kelancaran, serta keluwesan dalam melakukan praktik musik. Peserta didik mampu memilih, memainkan, menghasilkan, menganalisa, merefleksi karya-karya musik secara aktif, kreatif, artistik, dan musikal secara bebas dan bertanggungjawab, serta sensitif terhadap fenomena kehidupan manusia serta terus mengusahakan mendapatkan pengalaman dan kesan baik dan berharga bagi perbaikan serta kemajuan diri sendiri secara utuh dan bagi kemajuan bersama.

Ko

de Tujuan

Pembelajaran Elemen

Target Keterampil

an

Topik

Inti Penjelasan

Singkat JP Kata Kunci

Profil Pelajar

Pancasila Glosarium

10.

1

Peserta didik mampu menyanyikan lagu tradisional Nusantara, secara berkelompok (unison) maupun sendiri (solo ) sesuai dengan pitch, ritme, tempodan dinamika yang sesuai dengan tradisi dan khasanah aslinya

 Mengalami

 Merefleksik an

 Nada

 Ritmis

 Ekspresi

 Literasi musik

 Manajemen musik

Menyanyik an lagu tradisional Nusantara

Peserta didik mengeksplor asi dan mempelajari khasanah lagu-lagu tradisional Nusantara dan secara berkelompok maupun mandiri menyajikann ya dalam bentuk pementasan dalam kelas

8 Vokal, unison, solo, tempo, pitch

 Gotong royong

 Berkebhinnek aan global

 Pentatonis : tangga nada yang tersusun dari 5 urutan nada

 Tradisi:

adat/kebia saan turun- temurun yang masih dijalani

(12)

10.

2

Peserta didik mampu memainkan lagu tradisional atau lagu daerah masing-masing secara berkelompok menggunakan alat musik tradisional atau konvensional dengan menggunakan metode visual (meniru), tekstual (notasi), dan menghafal solmisasi

 Mengalami

 Merefleksik an

 Ritmis

 Nada

 Skill bermusik

 Literasi musik

 Manajemen musik

Memainka n alat musik tradisional Nusantara

Peserta didik mengeksplor asi, mempelajari dan mempraktek kan alat musik tradisional yang dimiliki sekolah

8 Partitur, solmisas i

 Gotong royong,

 Alat musik tradisional : alat musik asli yang berasal dari suatu daerah tertentu

 Alat musik konvensio nal: alat musik yang sudah umum digunakan dalam masyarak at internasio nal 10.

3

Peserta didik mampu berinovasi membuat alat musik sendiri dengan konsep idiophone, membranophone , chordophone, atau aerophone, yang identik dengan bunyi alam, seperti rain stick, tambur, kentongan, wind chimes, dan lain sebagainya

 Mengalami

 Menciptaka n

 Merefleksik an

 Berpikir dan bekerja artistik

 Timbre

 Skill bermusik

 Manajemen musik

Berinovasi membuat alat musik sederhana

Peserta didik bereksploras i membuat alat musik sederhana dengan konsep perkusi idiophone, membranop hone, chordophone , atau aerophone

8 Alat musik pukul, alat musik tiup, alat musik petik, alat musik gesek, idiophon e, membra nophon e, chordop hone, aeropho ne

 Kreatif,

 Bernalar kritis

 Diophone:

alat musik yang bunyinya bersumbe r dari alat musik tersebut

 Membran oph one:

alat musik yang bunyinya bersumbe r dari membran/

kulit

 Aerophon e: alat musik yang bunyinya bersumbe r dari udara

 Chordoph one: alat musik yang bunyinya bersumbe r dari dawai/sen ar 10.

4

Peserta didik mampu membuat lagu berbentuk jingle pendek satu atau dua frase yang liriknya menggambarkan situasi/kondisi sekolah atau lingkungannya

 Menciptaka n

 Nada

 Ritmis

 Literasi musik

Membuat komposisi lagu pendek

Peserta didik membuat komposisi lagu sederhana dalam bentuk jingle promosi atau komersial produk sekolah

8 Jingle, naskah, narasi, rima, iklan, promosi

 Kreatif,

 Bernalar kritis

 Jingle:

lagu/musi k berdurasi pendek yang bertujuan untuk memprop agandaka n sesuatu 10.

5

Peserta didik mampu membuat aransemen/iring an musik untuk jingle yang sudah dibuat dengan menggunakan alat musik tradisional, konvensional maupun alat musik hasil inovasinya, sesuai dengan pilihannya

 Menciptaka n

 Nada

 Ritmis

 Timbre

 Skill bermusik

 Ekspressi

 Manajemen musik

Mengaran semen lagu pendek

Peserta didik mempelajari teknik aransemen musik sederhana

8 Jingle, aranse men

 Kreatif,

 Bernalar kritis

 aranseme n:

menggub ah struktur lagu/mem berikan hiasan atau ornamen tanpa merubah esensi dari lagu aslinya

(13)

10.

6

Peserta didik mampu membuat karya musik iringan untuk mengiringi/meng ilustrasikan gerak dan tari yang bersinergi dengan praktek pelajaran drama atau tari di sekolah

 Merefleksik an

 Menciptaka n

 Mengalami

 Nada

 Ritmis

 Timbre

 Ekspressi

 Skill bermusik

 Literasi musik

Membuat komposisi musik pengiring tarian dan drama

Peserta didik membuat komposisi musik iringan yang bertujuan mengilustras ikan gerak dan tari secara instrumental

16 Musik pengirin g, musik ilustrasi

 Kreatif,

 Bernalar kritis

 Musik ilustrasi:

musik yang mengiringi pertunjuk an drama atau tari, yang bertujuan menggam barkan hal-hal yang bersifat visual ke dalam bentuk auditorial atau juga memberik an efek imajinatif 10.

7

Peserta didik mampu membuat pertunjukan parade lagu- lagu perjuangan secara berkelompok dengan melibatkan fungsi visual seperti kostum dan background, kemudian mendokumentasi kannya dalam bentuk video dan dikompilasikan dengan kelompok yang lain

 Berdampak

 Merefleksik an

 Nada

 Ritmis

 Timbre

 Ekspressi

 Skill bermusik

 Literasi musik

 Manajemen musik

Membuat kompilasi dokument asi video

Peserta didik membuat kompilasi video dari dokumentasi pementasan nya sendiri dengan menggunaka n teknologi aplikasi editing video

8 Video musik

 Gotong royong,

 Kreatif,

 Bernalar kritis,

 Parade lagu:

sajian musik yang berbentuk deretan beberapa lagu yang dibawaka n secara berurutan 10.

8

Peserta didik mampu secara berkelompok membuat pertunjukan musik ansambel baik sejenis maupun campuran, mulai dari mendesain project, membentuk kepanitiaan, menyusun anggaran, menentukan lokasi, memilih materi musik, mengaransemen musiknya, melakukan promosi, mengumpulkan donasi, membuat dan

mendistribusikan undangan, pendokumentasi an sampai dengan terselenggarakan nya acara

 Merefleksik an

 Berdampak

 Mengalami

 Nada

 Ritmis

 Timbre

 Ekspressi

 Skill bermusik

 Literasi musik

 Manajemen musik

Membuat project pementas an/pertunj ukan musik

Peserta didik membuat produksi pementasan dari awal hingga akhir, sejak rancangan hinga pelaksanaan

20 Pentas produksi musik sekolah

 Gotong royong,

 Kreatif,

 Bernalar kritis,

 Mandiri

 Ansambel:

bermain musik secara berkelomp ok dengan menggun akan alat musik yang sejenis maupun campuran

(14)

B. MODUL AJAR SENI BUDAYA 1. MENGALAMI

A. INFORMASI UMUM 1. Identitas Modul

Nama Penyusun : TAOFAN FAZAR REJEKI, A.Md Nama Sekolah : SMK MA’ARIF NU 1 AJIBARANG Tahun Penyusunan : 2021

Jenjang Sekolah : SMK Alokasi Waktu :

Elemen : Mengalami

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menyanyikan lagu tradisional nusantara secara berkelompok maupun sendiri sesuai dengan picth, ritme, tempo, dan dinamika yang sesuai dengan tradisi dan khasanah aslinya.

2. Kompetensi Awal

Peserta didik telah memiliki pengetahuan awal tentang mengeksplorasi berbagai sumber bunyi musik (suara alat-alat musik maupun benda-benda yang dapat menghasilkan sumber bunyi musik yang lain).

3. Profil Pelajar Pancasila

Setelah mengikuti pembelajaran ini, Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan muncul pada peserta didik adalah:

a. mandiri b. kreatif

c. bernalar kritis d. bergotong-royong

MODUL AJAR SMK MA’ARIF NU 1 AJIBARANG

(

SENI BUDAYA - X)

Kelas: X / Fase E Semester: GANJIL

(15)

4. Sarana & Prasarana

Sarana & prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar dengan modul ini antara lain:

e. LKPD f. alat tulis g. android h. laptop

5. Target Peserta Didik

a. Peserta didik reguler/tipikal : 75 % b. Peserta didik dengan kesulitan belajar : 15 % c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi : 10 % 6. Model Pembelajaran yang Digunakan

Pembelajaran secara daring melalui Google Classroom.

B. KOMPONEN INTI

1. Tujuan Pembelajaran

Tujuan Umum Pelajaran Seni Musik:

a. Peserta didik dapat mengidentifikasikan bunyi beragam jenis alat musik (sumber bunyi dan cara membunyikan) menggunakan media pendengaran dan proses bermain musik imitasi.

b. Peserta didik dapat memahami konsep ritme dengan menggunakan pemahaman gerak/badan dalam konsep pembelajaran mandiri dan berkelompok.

c. Peserta didik mampu menerapkan konsep imitasi dalam bermusik dan penguasaan teknik bermain musik.

2. Pemahaman Bermakna

a. Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi bunyi beragam jenis alat musik.

b. Meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep ritme.

c. Menguasai teknik bermain musik.

3. Pertanyaan Pemantik

a. Apa sajakah alat musik yang kalian ketahui?

b. Benda apa sajakah yang dapat menghasilkan bunyi seperti alat

(16)

musik?

c. Bagaimanakah pengelompokan jenis alat musik?

4. Persiapan Pembelajaran

a. Menyiapkan video pembelajaran.

b. Memposting materi dan video pembelajaran di Google Classroom.

c. Membuat pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa di Google Classroom.

5. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1

Tahapan Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Guru menyapa siswa di Grup WhatsApp.

2. Peserta didik diminta berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan pembelajaran dan diminta untuk menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia).

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

4. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.

5. Mengaitkan kejadian sehari-hari dengan materi.

6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi dalam kehidupan sehari-hari.

15 Menit

Kegiatan Inti

Mulai dari Diri

1. Peserta didik menjawab pertanyaan- pertanyaan pemantik yang disampaikan oleh guru.

(17)

Eksplorasi Konsep

1. Guru menjelaskan jenis-jenis alat musik berdasarkan sumber bunyi musik, seperti pada bagian materi dalam buku ajar, sebagai contoh materi yang diajarkan (video bahan pengayaan utama 1).

2. Guru mempersilakan peserta didik untuk mendengarkan dengan saksama, serta mengidentifikasi karya musik yang diputarkan (video bahan pengayaan 2 dan 3).

3. Saat pemutaran musik, guru juga menampilkan gambar ataupun video yang berkaitan dengan tema karya musiknya, yaitu eksplorasi bunyi musik untuk memudahkan peserta didik memahami dan memaknai karya musik yang didengar. Pada kegiatan pembelajaran kedua atau pada saat pemutaran kembali contoh file karya musik yang ada dalam buku panduan, peserta didik dapat membaca partitur musik yang telah disediakan.

Ruang Kolaborasi

1. Setelah pemutaran musik dan penayangan video ataupun gambar, peserta didik dapat merefleksikan karya musik tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

2. Guru memutar kembali file musik contoh karya musik yang ada dalam buku ajar dan peserta didik dapat membaca partitur musik yang ada dalam buku ajar.

(18)

Refleksi Terbimbing

1. Peserta didik dapat mengutarakan pendapatnya dari hasil refleksi diri setelah mendengarkan contoh karya musik dan video yang sudah ditayangkan.

Demonstrasi Kontekstual

1. Guru memutar kembali file musik contoh karya musik yang ada dalam buku ajar dan peserta didik dapat membaca partitur musik yang ada.

Elaborasi Pemahaman

1. Guru membimbing siswa melalui Classroom atau Grup WhatsApp.

2. Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh lewat Classroom atau Grup WhatsApp.

Penutup

Koneksi Antar Materi

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil diskusi untuk pembelajaran hari ini.

2. Guru memberikan penjelasan jawaban atas pertanyaan yang ada.

3. Peserta didik menulis rangkuman berdasarkan arahan dari guru.

Aksi Nyata

1. Guru memberikan tugas mencari contoh lain yang ada di sekitar yang berkaitan dengan materi.

2. Guru memberikan motivasi.

15 Menit

Waktu Pendahuluan

2. Peserta didik diminta berdoa terlebih

15 Menit

(19)

dahulu sebelum melaksanakan pembelajaran dan diminta untuk menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia).

Kegiatan Inti

Mulai dari diri

1. Peserta didik menjawab pertanyaan pertanyaan pemantik yang disampaikan oleh guru.

1. Guru menjelaskan mengenai ketukan kuat dan lemah dalam rangkaian ritme dan birama musik secara auditory.

2. Guru dapat menerapkan pembelajaran musik dengan menghubungkan pemahaman ritme dengan gerakan tubuh sederhana dari anggota tubuh (tangan, kaki, dan lain-lain).

3. Pada kegiatan pembelajaran kedua, guru juga akan menjelaskan jenisjenis alat musik berdasarkan teknik dan cara memainkannya.

Guru dapat menekankan unsur ekspresi dalam bermusik (senang sedih, marah, takut, dan lain-lain) dengan kedalaman makna dan efek

(20)

yang dapat ditimbulkan dari ekspresi-ekspresi bermusik tersebut.

4. Pada kegiatan pembelajaran kedua, peserta didik mencoba memainkan bunyi-musik dengan memperhatikan unsur-unsur musik dan ekspresi musik, sehingga hal-hal tersebut dapat mempengaruhi penampilan mereka dalam bermusik.

1. Peserta didik mencoba mengimitasi teknik bermain musik yang ada dalam contoh karya musik yang didengar.

1. Peserta didik mencoba mengimitasi bunyi yang ada dalam contoh karya musik yang didengar.

1. Guru memutar kembali file musik contoh karya musik yang ada dalam buku ajar, dan peserta didik dapat membaca partitur musik yang ada Elaborasi Pemahaman

1. Guru membimbing siswa melalui Classroom atau Grup Whatsapp.

2. Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan, boleh lewat Classroom atau Grup Whatsapp.

Penutup

Aksi Nyata

15 Menit

(21)

Waktu

Pendahuluan

1. Guru menyapa siswa di Grup WA.

2. Peserta didik disuruh berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan pembelajaran dan disuruh untuk menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia).

15 Menit

Kegiatan Inti

Mulai dari Diri

1. Peserta didik menjawab pertanyaan pertanyaan pemantik yang disampaikan oleh guru.

2. Guru mempersilahkan peserta didik

(22)

untuk mendengarkan dengan saksama, serta mengidentifikasi karya musik yang diputarkan (video bahan pengayaan 2 dan 3).

2. Guru memutar kembali file musik contoh karya musik yang ada dalam buku ajar, dan peserta didik dapat membaca partitur musik yang ada dalam buku ajar.

1. Guru memutar kembali file musik contoh karya musik yang ada dalam buku ajar, dan peserta didik dapat

(23)

membaca partitur musik yang ada.

Penutup

Aksi Nyata

15 Menit

Waktu

Pendahuluan

15 Menit

(24)

Kegiatan Inti

Mulai dari Diri

2. Guru mempersilahkan peserta didik untuk mendengarkan dengan saksama, serta mengidentifikasi karya musik yang diputarkan (video bahan pengayaan 2 dan 3).

1. Setelah pemutaran musik dan penayangan video ataupun gambar,

(25)

peserta didik dapat merefleksikan karya musik tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

1. Guru memutar kembali file musik contoh karya musik yang ada dalam buku ajar dan peserta didik dapat membaca partitur musik yang ada Elaborasi Pemahaman

Penutup

Aksi Nyata

15 Menit

(26)

Waktu

Pendahuluan

15 Menit

Kegiatan Inti

Mulai dari Diri

1. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan pemantik yang disampaikan oleh guru.

2. Guru mempersilahkan peserta didik untuk mendengarkan dengan saksama, serta mengidentifikasi

(27)

karya musik yang diputarkan (video bahan pengayaan 2 dan 3).

3. Saat pemutaran musik, guru juga menampilkan gambar ataupun video yang berkaitan dengan tema karya musiknya, yaitu eksplorasi bunyi musik untuk memu.dahkan peserta didik memahami dan memaknai karya musik yang didengar. Pada kegiatan pembelajaran kedua atau pada saat pemutaran kembali contoh file karya musik yang ada dalam buku panduan, peserta didik dapat membaca partitur musik yang telah disediakan.

1. Guru memutar kembali file musik contoh karya musik yang ada dalam buku ajar dan peserta didik dapat

(28)

membaca partitur musik yang ada.

Penutup

Aksi Nyata

15 Menit

Waktu

Pendahuluan

4. Guru menyampaikan pertanyaan

15 Menit

(29)

pemantik.

Kegiatan Inti

Mulai dari Diri

1. Setelah pemutaran musik dan

(30)

penayangan video ataupun gambar, peserta didik dapat merefleksikan karya musik tersebut dalam kehidupan sehari- hari.

Penutup

Aksi Nyata

15 Menit

(31)

Waktu

Pendahuluan

2. Peserta didik diminta berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan pembelajaran dan diminta untuk menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia).

15 Menit

Kegiatan Inti

Mulai dari Diri

1. Guru menjelaskan jenis-jenis alat musik berdasarkan sumber bunyi musik, seperti pada bagian materi dalam buku ajar, sebagai contoh materi yang diajarkan (video bahan

(32)

pengayaan utama 1).

(33)

Penutup

Aksi Nyata

15 Menit

6. Asesmen

Soal Diskusi dan Tes Formatif (Terlampir).

7. Pengayaan & Remedial Terlampir.

(34)

8. Refleksi Peserta Didik dan Guru

a. Apa ada kendala pada kegiatan pembelajaran?

b. Apakah semua peserta didik aktif selama mengikuti kegiatan pembelajaran?

c. Apa saja kesulitan yang dihadapi peserta didik selama mengikuti kegiatan pembelajaran?

d. Apakah kesulitan yang dialami peserta didik dapat teratasi?

e. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini?

f. Apakah seluruh peserta didik dapat tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?

g. Apa strategi yang harus dipilih supaya peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?

C. LAMPIRAN 1. LKPD

Penilaian dilaksanakan secara holistik dan sistematis pada seluruh aktivitas pembelajaran, baik pada kegiatan pembuka, kegiatan inti, maupun kegiatan penutup. Selain itu, penilaian juga dilakukan dengan memperhatikan ketercapaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, sikap spiritual dan sosial, serta aspek keterampilan. Oleh karenanya, penilaian yang dapat dilakukan oleh guru di dalam kegiatan pembelajaran.

2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Buku Paket Seni Budaya

3. Glosarium

 Pentatonis: tangga nada yang tersusun dari 5 urutan nada.

 Tradisi: adat/kebiasaan turun temurun yang masih dijalani.

 Alat musik tradisional: alat musik asli yang berasal dari suatu daerah.

 Alat musik konvensional: alat musik yang sudah umum digunakan dalam masyarakat internasional.

(35)

2. MENCIPTAKAN

MODUL AJAR SMK MA’ARIF NU 1 AJIBARANG (SENI BUDAYA - X) Kelas: X / Fase E

Semester : GANJIL

A. INFORMASI UMUM 1. Identitas Modul

Nama Penyusun : TAOFAN FAZAR REJEKI, A.Md Nama Sekolah : SMK MA’ARIF NU 1 AJIBARANG Tahun Penyusunan : 2021

Jenjang Sekolah : SMK Alokasi Waktu :

Elemen : Menciptakan

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menciptakan karya musik dengan standar musikalitas yang baik dan sesuai dengan kaidah budaya.

2. Kompetensi Awal

Peserta didik telah memiliki pengetahuan awal tentang mengeksplorasi berbagai sumber bunyi musik (suara alat-alat musik maupun benda-benda yang dapat menghasilkan sumber bunyi musik yang lain).

3. Profil Pelajar Pancasila

Setelah mengikuti pembelajaran ini, Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan muncul pada peserta didik adalah:

a. mandiri b. kreatif

c. bernalar kritis d. bergotong-royong 4. Sarana & Prasarana

Sarana dan prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar dengan modul ini antara lain:

a. LKPD b. Alat tulis

(36)

c. Android d. Laptop

5. Target Peserta Didik

a. Peserta didik reguler/tipikal : 75 % b. Peserta didik dengan kesulitan belajar : 15 % c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi : 10 % 6. Model Pembelajaran yang Digunakan

Pembelajaran secara daring melalui Google Classroom.

B. KOMPONEN INTI

1. Tujuan Pembelajaran

Tujuan Umum Pelajaran Seni Musik:

 Peserta didik dapat mengidentifikasikan bunyi beragam jenis alat musik (sumber bunyi dan cara membunyikan) menggunakan media pendengaran dan proses bermain musik imitasi.

 Peserta didik dapat memahami konsep ritme dengan menggunakan pemahaman gerak/badan dalam konsep pembelajaran mandiri dan berkelompok.

 Peserta didik mampu menerapkan konsep imitasi dalam bermusik dan penguasaan teknik bermain musik.

2. Pemahaman Bermakna

 Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi bunyi beragam jenis alat musik.

 Meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep ritme

 Menguasai teknik bermain musik.

3. Pertanyaan Pemantik

 Apa sajakah alat musik yang kalian ketahui?

 Benda apa sajakah yang dapat menghasilkan bunyi seperti alat musik?

 Bagaimanakah pengelompokan jenis alat musik?

(37)

4. Persiapan Pembelajaran

 Menyiapkan video pembelajaran.

 Memposting materi dan video pembelajaran di Classroom.

 Membuat pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa di Classroom.

5. Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Pendahuluan

1. Guru menyapa siswa di Grup WA.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 4. Guru menyampaikan pertanyaan

pemantik.

15 Menit

Kegiatan Inti

Mulai dari Diri

1. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan

pemantik yang disampaikan oleh guru.

1. Guru menjelaskan jenis-jenis alat musik berdasarkan sumber bunyi

(38)

musik, seperti pada bagian materi dalam buku ajar, sebagai contoh materi yang diajarkan (video bahan pengayaan utama 1).

(39)

Penutup

Aksi Nyata

15 Menit

(40)

Waktu

Pendahuluan

2. Peserta didik diminta berdoa terlebih dahulu sebelum melaksanakan pembelajaran dan disuruh untuk menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia).

15 Menit

Kegiatan Inti

Mulai dari Diri

1. Guru menjelaskan mengenai ketukan kuat dan lemah dalam rangkaian ritme dan birama musik secara auditory.

2. Guru dapat menerapkan pembelajaran musik dengan menghubungkan pemahaman ritme dengan gerakan tubuh sederhana dari anggota tubuh (tangan, kaki, dan lain-lain).

3. Pada kegiatan pembelajaran kedua, guru juga akan menjelaskan jenisjenis alat musik

(41)

berdasarkan teknik dan cara memainkannya. Guru dapat menekankan unsur ekspresi dalam bermusik (senang sedih, marah, takut, dan lain-lain) dengan kedalaman makna dan efek yang dapat ditimbulkan dari ekspresi- ekspresi bermusik tersebut.

4. Pada kegiatan pembelajaran kedua, peserta didik mencoba memainkan bunyi-musik dengan memperhatikan unsur-unsur musik dan ekspresi musik, sehingga hal- hal tersebut dapat mempengaruhi penampilan mereka dalam bermusik.

1. Peserta didik mencoba mengimitasi teknik bermain musik yang ada dalam contoh karya musik yang didengar.

1. Peserta didik mencoba mengimitasi bunyi yang ada dalam contoh karya musik yang didengar.

1. Guru memutar kembali file musik contoh karya musik yang ada dalam buku ajar, dan peserta didik dapat membaca partitur musik yang ada.

Penutup Koneksi Antar Materi 15 Menit

(42)

Aksi Nyata

Waktu

Pendahuluan

1. Guru menyapa siswa di Grup WA 2. Peserta didik disuruh berdoa

terlebih dahulu sebelum melaksanakan pembelajaran dan disuruh untuk menuliskan jumlah salat yang dikerjakan di hari sebelumnya (Profil Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia).

15 Menit

Kegiatan Inti Mulai dari Diri

1. Peserta didik menjawab

(43)

pertanyaan-pertanyaan pemantik yang disampaikan oleh guru.

1. Setelah pemutaran musik dan penayangan video ataupun gambar, peserta didik dapat merefleksikan karya musik tersebut dalam kehidupan sehari- hari.

2. Guru memutar kembali file musik contoh karya musik yang ada dalam buku ajar dan peserta didik

(44)

dapat membaca partitur musik yang ada dalam buku ajar.

Penutup

Aksi Nyata

15 Menit

(45)

Waktu

Pendahuluan

15 Menit

Kegiatan Inti

Mulai dari Diri

3. Saat pemutaran musik, guru juga menampilkan gambar ataupun

(46)

video yang berkaitan dengan tema karya musiknya, yaitu eksplorasi bunyi musik untuk memudahkan peserta didik memahami dan memaknai karya musik yang didengar. Pada kegiatan pembelajaran kedua atau pada saat pemutaran kembali contoh file karya musik yang ada dalam buku panduan, peserta didik dapat membaca partitur musik yang telah disediakan.

1. Setelah pemutaran musik dan penayangan video ataupun gambar, peserta didik dapat merefleksikan karya musik tersebut dalam kehidupan sehari- hari.