Oleh :
SELLY IKE WARDANI 03 320 079
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA
UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA
YOGYAKARTA
2009
NASKAH PUBLIKASI
TWIBLING RIVALRY
Telah Disetujui pada Tanggal
_________________________
Dosen Pembimbing Utama
TWIBLING RIVALRY
Selly Ike Wardani Rina Mulyati S. Psi., M.Si.
INTISARI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dinamika psikologi twibling rivalry, faktor-faktor yang memperkuat dorongan twibling rivalry, faktor-faktor yang memperlemah dorongan twibling rivalry, pola coping menghadapi twibling rivalry dan dampak sosial yang ditimbulkan akibat twibling rivalry. Responden dalam penelitian ini berjumlah empat orang (dua pasang) anak kembar identik yang memiliki latar belakang yang berbeda.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa secara umum tujuan twibling rivalry yaitu untuk mencari perhatian dari orangtua dan lingkungannya serta untuk mendapat pujian dari orangtua dan lingkungannya. Faktor-faktor yang memperkuat
twibling rivalry tergantung pada lingkungan serta karakter individu. Begitupun
dengan faktor yang memperlemah twibling rivalry juga tergantung pada lingkungan dan karakter individu. Faktor lingkungan yang mempengaruhi twibling rivalry yaitu sikap orangtua, urutan posisi, jenis kelamin saudara kandung, perbedaan usia dan jumlah saudara jenis disiplin. Karakter yang mempengaruhi twibling rivalry yaitu bagaimana sikap individu atas pengaruh lingkungan dan temperamen individu. Secara umum pola coping yang dilakukan individu dalam menghadapi twibling rivalry yaitu escape/avoidance dimana individu berusaha mengatasi twibling rivalry dengan lari dari situasi tersebut atau menghindarinya dengan beralih pada hal lain. Sedangkan dampak sosial yang timbul akibat twibling rivalry bergantung pada pola
coping yang dilakukan individu.
Pengantar
Sebagian besar wanita yang normal akan melahirkan seorang bayi (anak tunggal). Namun kenyataannya, adakalanya wanita dapat melahirkan anak kembar (multiple birth) yakni apakah kembar dua, tiga atau empat orang (Dariyo, 2007). Menurut Hurlock (1997) istilah kelahiran kembar mengacu pada kelahiran dua atau lebih bayi dalam jangka beberapa jam atau hari, dapat berupa kembar dua, kembar tiga, kembar empat dan kembar lima.
Dilihat dari perspektif perkembangan, kelahiran anak tunggal dan kembar jelas memiliki perbedaan yang signifikan, serta mempunyai pengaruh terhadap pola perkembangan sebelum dan sesudah kelahiran (Desmita, 2005). Menurut Hurlock (1997) anak identik dari kelahiran kembar mempunyai potensi fisik dan mental yang serupa. Akibatnya tidak dapat dihindarkan bahwa mereka akan kurang mempunyai individualitas – sekalipun mereka mempunyai lingkungan pascalahir yang sangat berbeda – dibandingkan dengan anak dari kelahiran kembar yang nonidentik atau lahir tunggal. Perbedaan ini dapat ditelusuri ketiga pengaruh yang penting.
Pertama, lingkungan pralahir anak-anak dari kelahiran kembar berbeda dalam hal-hal yang penting dari anak kelahiran tunggal. Anak dari kelahiran kembar biasanya berdesakan dalam ruang alamiah yang ditujukan hanya bagi satu anak. Akibatnya, salah satu di antaranya berada dalam posisi yang kurang menguntungkan daripada yang lain. Anak kelahiran kembar sering lahir prematur karena rahim tidak mampu lagi merenggang lebih lanjut dengan bertambah
besarnya janin. Ini tentu saja tidak selalu benar, tetapi cacat fisik atau psikologis lebih umum terjadi di antara anak kelahiran kembar daripada kelahiran tunggal.
Kedua, dalam lingkungan pascalahir anak kelahiran kembar juga cukup berbeda dari kelahiran tunggal. Anak kelahiran kembar harus berbagi waktu dan perhatian orangtua. Bila satu anak lebih lemah ia mungkin lebih banyak mendapat perhatian. Oleh karena itu, saudaranya mungkin merasa bahwa orang tuanya bersikap pilih kasih. Di samping itu, anak yang lebih lemah mungkin mengembangkan pola kepribadian sebagai pengikut, sedangkan yang lebih kuat memegang peran sebagai pemimpin. Persaingan dan perlawanan, kebencian dan permusuhan antar saudara seringkali dipertajam jika salah seorang di antaranya merasa bahwa orang tuanya menunjukkan sikap pilih kasih. Anak yang lebih lemah mungkin mengembangkan perasaan tidak berdaya dan menjadi korban. Anak yang lebih kuat mungkin merasa didiskriminasi.
Ketiga, sikap orangtua terhadap kelahiran kembar mencerminkan perilaku orangtua, yang secara tidak langsung mempengaruhi perkembangan anak.
Sebenarnya setiap anak bisa merasa iri kepada saudara kandung, tergantung kondisinya. Bahkan kadang anak yang memiliki sifat lembut pun bisa memiliki perasaan negatif terhadap saudaranya (Safitri, 2006). Persaingan antar saudara kandung adalah suatu hal yang normal terjadi dalam suatu keluarga yang memiliki lebih dari satu anak. Anak-anak yang bertengkar sebenarnya adalah hal yang wajar sejauh tidak ada kebencian yang terpendam dalam hati dan tidak ada motif-motif negatif lainnya. Kadang-kadang rasa benci ini ditimbulkan oleh orangtua sendiri,
seperti sikap membanding-bandingkan antara anak yang satu dengan anak yang lain atau sikap orangtua yang pilih kasih. Disamping itu, kadang-kadang ada anak yang punya ambisi untuk mengalahkan anak yang lain, termasuk saudara sendiri. Pertengkaran yang terus menerus dipupuk sejak kecil akan terus meruncing saat anak-anak beranjak dewasa. Mereka akan terus bersaing dan saling mendengki. Bahkan ada kejadian dimana saudara sekandung saling membunuh karena memperebutkan warisan (Priatna dan Yulia, 2006).
Hubungan antar saudara yang buruk sangat berbahaya sebab hubungan buruk ini mempengaruhi semua hubungan antar anggota keluarga, dan bahkan juga hubungan dengan orang luar. Hubungan orangtua dengan anak menjadi tegang bila terjadi perselisihan antar saudara. Tidak diragukan lagi bahwa salah satu aspek yang paling serius dari perselisihan antar saudara ialah bahwa hubungan buruk ini sering menjadi pola hubungan sosial yang akan dibawa anak ke luar rumah untuk diterapkan dalam hubungan teman sebaya. Lagipula perselisihan antar saudara melemahkan motivasi untuk menjalin hubungan dengan orang di luar lingkungan keluarga. Tidak diragukan lagi bahwa salah satu bahaya terbesar yang mengancam hubungan keluarga yang baik, berasal dari hubungan saudara yang penuh perselisihan (Hurlock, 1993).
Kompetisi antara saudara laki-laki dan atau saudara perempuan (atau dalam beberapa kasus sanak keluarga dengan usia sama yang tinggal dalam satu rumah tangga) untuk perhatian, pujian, dan tempat dalam keluarga diistilahkan dengan
antara kakak beradik, sedarah maupun tidak. Menurut psikolog anak Sylvia Rimm,
sibling rivalry terutama sangat kuat ketika anak memiliki jarak usia yang berdekatan
dan berjenis kelamin sama, atau dimana dalam sebuah keluarga terdapat seorang anak pandai dan berbakat (MediaWiki, 2009).
Sibling rivalry pada anak kembar seringkali diistilahkan dengan twibling rivalry (twin sibling rivalry). Twibling rivalry dapat terbentuk dan dimulai pada
berbagai usia, namun ketika anak kembar masuk pada awal dan atau pertengahan masa sekolah, twibling rivalry seringkali menajam. Satu dari beberapa bentuk
twibling rivalry yang umum terjadi pada usia sekolah yaitu persaingan dalam meraih
prestasi di sekolah (Wisconsin Twin Project, 2003). Seorang ibu bahkan menggambarkan, setiap nafas merupakan twibling rivalry untuk oksigen. Setiap kata yang terucap ditujukan untuk twibling rivalry. Twibling rivalry terjadi untuk apa saja dan mengenai segala hal (Fierro, 2003).
Twibling rivalry bukanlah sesuatu yang baru karena sudah ada sejak jaman
dahulu. Dalam cerita Nabi Ya’qub a.s. dikisahkan bahwa Nabi Ya'qub adalah putera dari Nabi Ishaq bin Ibrahim sedang ibunya adalah anak saudara dari Nabi Ibrahim, bernama Rifqah binti A'zar. Ishaq mempunyai anak kembar, satu Ya'qub dan satu lagi bernama Ishu. Antara kedua saudara kembar ini tidak terdapat suasana rukun dan damai serta tidak ada menaruh kasih sayang satu terhadap yang lain bahkan Ishu mendendam dengki dan iri hati terhadap Ya'qub saudara kembarnya yang memang dimanjakan dan lebih disayangi serta dicintai oleh ibunya. Hubungan mereka yang renggang dan tidak akrab itu makin buruk dan tegang setelah
diketahui oleh Ishu bahwa Ya'qublah yang diajukan oleh ibunya ketika ayahnya minta kedatangan anak-anaknya untuk diberkahi dan didoakan, sedangkan dia tidak diberitahu dan karenanya tidak mendapat kesempatan seperti Ya'qub memperoleh berkah dan doa ayahnya, Nabi Ishaq (MediaWiki, 2008).
Salah satu anak kembar yang fenomenal saat ini yaitu Mary Kate Olsen dan Ashley Fuller Olsen juga mengalami twibling rivalry. Mary Kate Olsen dan Ashley Fuller Olsen lahir di Sherman Oaks, California, Amerika Serikat, 13 Juni 1986. Mary Kate Olsen dan Ashley Olsen menjadi trendsetter di Hollywood sejak berperan di serial Full House pada tahun 1987 hingga 1995 (Kapanlagi, 2009). Mary Kate Olsen dan Ashley Fuller Olsen terlibat twibling rivalry yang disebabkan perbedaan pandangan mengenai karier di bisnis pakaian yang sedang mereka tekuni. Mary Kate Olsen dan Ashley Fuller Olsen merilis label pakaian mereka dengan label The Row. Tetapi Ashley Fuller Olsen memutuskan tidak melibatkan Mary Kate dalam bisnis tersebut. Pada akhirnya Mary Kate Olsen memilih fokus pada bisnis pakaian lainnya, yakni Elizabeth and James (Kodrati, 2008).
Uniknya, walaupun anak kembar selalu ingin menunjukkan semacam kelebihan mereka satu sama lain, hubungan diantara anak kembar tetap harmonis. Walaupun terjadi twibling rivalry, tapi anak kembar tetap merasa senang bila saudara kembarnya juga merasa senang. Bahkan, anak kembar saling menghormati satu sama lain. Dan untuk beberapa kepentingan satu sama lain, walaupun terjadi
twibling rivalry, anak kembar akan tetap bekerjasama. Kerjasama mereka ini
kembar memanfaatkan identitas kembar mereka untuk saling membantu sesama saudara (Safitri, 2006).
Sehingga dari latar belakang inilah peneliti tertarik untuk melihat bagaimana persaingan yang terjadi pada anak kembar.
Metode Penelitian
Responden penelitian
Karakteristik responden: 1. Anak kembar identik.
2. Berusia 12 hingga 23 tahun.
Metode pengumpulan data
Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode wawancara mendalam (indepth interview). Wawancara adalah bentuk komunikasi antara dua orang, melibatkan seseorang yang ingin memperoleh informasi dari seorang lainnya dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan, berdasarkan tujuan tertentu. Metode ini bertujuan memperoleh bentuk-bentuk tertentu informasi dari semua responden, tetapi susunan kata dan urutannya disesuaikan dengan ciri-ciri setiap responden (Mulyana, 2003).
Metode analisis data
Huberman dan Miles (Idrus, 2007) mengajukan model analisis interaktif. Model interaktif ini terdiri dari tiga hal utama yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi sebagai sesuatu yang jalin menjalin pada saat
sebelum, selama dan sesudah pengumpulan data dalam bentuk yang sejajar untuk membangun wawasan umum yang disebut analisis.
Pembahasan
Twibling rivalry bertujuan untuk menarik perhatian dari orangtua dan
lingkungannya serta untuk mendapat pujian dari orangtuanya (MediaWiki, 2009). Selain itu, twibling rivalry juga dapat terjadi karena adanya keinginan anak untuk bersaing dan lebih unggul, adanya keinginan mengembangkan individualitas dan mendapat tempat dalam keluarga.
Faktor yang memperkuat twibling rivalry pada setiap individu berbeda. Faktor yang memperkuat twibling rivalry tergantung pada lingkungan dan karakter individu. Faktor eksternal yang memperkuat twibling rivalry antara lain adanya favoritisme dan sikap membanding-bandingkan (Priatna dan yulia, 2006), dalam keluarga terdapat seorang anak yang pandai dan berbakat (MediaWiki, 2009), dalam keluarga terdapat seorang anak yang lemah fisik (Hurlock, 1997), usia, jenis kelamin, jumlah saudara, jenis disiplin yang otoriter, sikap orangtua yang membekukan individualitas, serta tidak menyukai urutan posisi yang diberikan (Hurlock, 1993). Faktor internal yang memperkuat twibling rivalry antara lain mengembangkan perasaan tidak berdaya (Hurlock, 1997), temperamen difficult children (Priatna dan yulia, 2006), merasa orangtua pilih kasih, merasa didiskriminasi (Hurlock, 1997), sikap anak yang ingin sama dengan saudara kembarnya dan keinginan mengembangkan individualitas.
Suatu tindakan merubah kognitif secara konstan dan merupakan suatu usaha tingkah laku untuk mengatasi tuntutan internal atau eksternal yang dinilai membebani atau melebihi sumber daya yang dimiliki individu disebut sebagai
coping.
Menurut Lazarus dan Folkman (Wangsadjaja, 2008) dalam melakukan coping menggunakan dua strategi yang dibedakan menjadi problem-focused coping dan
emotion focused coping. Problem-focused coping, yaitu usaha mengatasi stres
dengan cara mengatur atau mengubah masalah yang dihadapi dan lingkungan sekitarnya yang menyebabkan terjadinya tekanan. Emotion focused coping, yaitu usaha mengatasi stress dengan cara mengatur respon emosional dalam rangka menyesuaikan diri dengan dampak yang akan ditimbulkan oleh suatu kondisi atau situasi yang dianggap penuh tekanan. Coping akan menjadi perilaku otomatis lewat proses belajar. Karenanya pola coping yang muncul pada tiap individu akan berbeda.
Problem-focused coping yang muncul akibat twibling rivalry antara lain (1)
seeking social support : yaitu usaha untuk mendapatkan kenyamanan emosional dan bantuan informasi dari orang lain, (2) planful problem solving : usaha untuk mengubah keadaan yang dianggap menekan dengan cara yang hati-hati, bertahap, dan analitis, (3) confrontative coping : usaha untuk mengubah keadaan yang dianggap menekan dengan cara yang agresif, tingkat kemarahan yang cukup tinggi, dan pengambilan resiko.
Emotion focused coping yang muncul akibat twibling rivalry antara lain, (1) escape/avoidance : usaha untuk mengatasi situasi menekan dengan lari dari situasi
tersebut atau menghindarinya dengan beralih pada hal lain seperti makan, minum, merokok, atau menggunakan obat-obatan, (2) positive reappraisal : usaha mencari makna positif dari permasalahan dengan terfokus pada pengembangan diri, biasanya juga melibatkan hal-hal yang bersifat religius, (3) self-control : usaha untuk mengatur perasaan ketika menghadapi situasi yang menekan.
Twibling rivalry yang terjadi menimbulkan dampak sosial dalam kehidupan
individu. Dampak sosial yang terjadi akibat twibling rivalry meliputi dampak sosial dalam hubungan keluarga, teman sebaya dan aktivitas dalam masyarakat. Dampak sosial yang timbul akibat twibling rivalry dapat berupa dampak sosial yang negatif maupun dampak sosial yang positif. Dampak sosial yang terjadi dapat berupa dampak sosial yang positif ataupun dampak sosial yang negatif tergantung dari pola
coping masing-masing individu.
Walaupun terjadi twibling rivalry, namun terdapat beberapa faktor yang memperlemah twibling rivalry. Faktor yang memperlemah twibling rivalry pada setiap individu berbeda. Faktor yang memperlemah twibling rivalry tergantung pada lingkungan dan karakter individu. Faktor yang memperlemah twibling rivalryterbagi dalam dua faktor yaitu faktor eksternal dan faktor internal. Faktor eksternal yang memperlemah twibling rivalry antara lain menyukai urutan posisi yang diberikan, jenis kelamin, usia antar saudara, jumlah saudara, jenis disiplin, dan sikap orangtua (Hurlock, 1993). Faktor internal yang memperlemah twibling rivalry antara lain temperamen easy children (Priatna dan yulia, 2006) serta menerima sikap orangtua.
Dampak Sosial - keluarga
- sosialisasi dengan teman sebaya - aktivitas dalam masyarakat
Pola Coping, antara lain : Problem-focused coping : - seeking social support - planful problem solving - confrontative coping Emotion focused coping : - escape/avodidance - positive reappraisal - self-control
Tujuan Twibling Rivalry
- untuk perhatian dari orangtua dan lingkungannya - pujian
- untuk bersaing dan lebih unggul
- keinginan mengembangkan individualitas - tempat dalam keluarga
Twibling Rivalry
Faktor yang memperlemah Twibling Rivalry Faktor eksternal, antara lain :
Faktor internal, antara lain : - urutan posisi - jenis kelamin - usia - jumlah saudara - jenis disiplin - sikap orangtua - temperamen
- menerima sikap orangtua Faktor yang memperkuat Twibling Rivalry
Faktor eksternal, antara lain : - adanya favoritisme
- sikap membanding-bandingkan
Faktor internal :
- dalam keluarga terdapat seorang anak yang pandai dan berbakat
- dalam keluarga terdapat seorang anak yang lemah fisik - usia - jenis kelamin - jenis disiplin - sikap orangtua - urutan posisi
- mengembangkan perasaan tidak berdaya - temperamen
- merasa orangtua pilih kasih - merasa didiskriminasi - sikap anak
- keinginan mengembangkan individualitas
Kesimpulan
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa secara umum tujuan twibling rivalry yaitu untuk mencari perhatian dari orangtua dan lingkungannya serta untuk mendapat pujian dari orangtua dan lingkungannya. Faktor-faktor yang memperkuat
twibling rivalry tergantung pada lingkungan serta karakter individu. Begitupun
dengan faktor yang memperlemah twibling rivalry juga tergantung pada lingkungan dan karakter individu. Faktor lingkungan yang mempengaruhi twibling rivalry yaitu sikap orangtua, urutan posisi, jenis kelamin saudara kandung, perbedaan usia dan jumlah saudara jenis disiplin. Karakter yang mempengaruhi twibling rivalry yaitu bagaimana sikap individu atas pengaruh lingkungan dan temperamen individu. Secara umum pola coping yang dilakukan individu dalam menghadapi twibling rivalry yaitu escape/avoidance dimana individu berusaha mengatasi twibling rivalry dengan lari dari situasi tersebut atau menghindarinya dengan beralih pada hal lain. Sedangkan dampak sosial yang timbul akibat twibling rivalry bergantung pada pola
coping yang dilakukan individu.
Saran
Bagi Responden
Responden mengkomunikasikan perasaan dalam diri responden atas responden kembarannya sehingga dapat mengurangi twibling rivalry yang terjadi pada responden. Selain itu responden juga harus mampu memahami perasaan
responden kembarannya sehingga dapat mengurangi twibling rivalry yang terjadi pada responden.
Bagi Orang Tua
Hendaknya orangtua mengembangkan individualitas anak. Meskipun memiliki anak kembar yang mirip secara fisik, namun bukan berarti orangtua menyamakan segala hal antar anak kembar.
Bagi Peneliti Selanjutnya
Karakteristik responden dapat lebih dispesifikasi agar mudah dalam pengelompokan data yang diperoleh dan dalam pengambilan kesimpulan.
DAFTAR PUSTAKA
Dariyo, A. 2007. Psikologi Perkembangan Anak Tiga Tahun Pertama (Psikologi
Atitama). Bandung: PT Refika Aditama.
Desmita. 2005. Psikologi Perkembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Hurlock, E. B. 1997. Perkembangan Anak Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
Hurlock, E. B. 1993. Perkembangan Anak Jilid 2. Jakarta: Erlangga.
Idrus, M. 2007. Metode Penelitian Ilmu-ilmu Sosial (Pendekatan Kualitatif dan
Kuantitatif). Yogyakarta: UII Press.
KapanLagi. 2003. Mary-Kate Olsen. http://selebriti.kapanlagi.com/mary-kate_olse
n/
Kodrati, N. 2008. Mary-Kate & Ashley Olsen Musuhan?. http://celebrity.okezone.c
om/index.php/ReadStory/2008/09/19/33/147423/mary-kate-ashley-olsen-musuhan
MediaWiki. 2009. Kembar. http://id.wikipedia.org/wiki/Kembar
MediaWiki. 2009. Sibling Rivalry. http://en.wikipedia.org/wiki/Sibling_rivalry MediaWiki. 2008. Yakub. http://id/wiki.detik.com/wiki/Nabi_Yaqub
Priatna, C. & Yulia, A. 2006. Mengatasi Persaingan Saudara Kandung pada
Anak-Anak. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Wisconsin Twin Project. 2003. Wisconsin Twin Research Newsletter Fall 2003 Volume XXII. http://www.waisman.wisc.edu/twinresearch/newsletters/Fa
IDENTITAS PENULIS
Nama : Selly Ike Wardani
Alamat : Perum. Sidanegara Indah Blok 3 No. 79 Cilacap – Jawa Tengah
Mobile Phone : 0813 9272 7777
