Website : http://www.faperta.unpad.ac.id E-mail : dekanfaperta@unpad.ac.id
Alamat : Jl. Raya Jatinangor Sumedang Km. 21 Sumedang 45363
Telp./Fax.022-7796316
Become center of excellence in knowledge and
technology of agriculture and education 2024
SK Senat ... 1
KATA PENGANTAR ... 2
BAB I PENDAHULUAN ... 3
BAB II LINGKUNGAN STRATEGIS ... 8
BAB III KINERJA FAKULTAS ... 13
BAB IV VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN STRATEGIS ... 20
BAB V PROGRAM STRATEGIS DAN KEGIATAN ... 25
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kepada Allah Swt. yang telah memberikan Rahmat dan Hidayah atas tersusunya Rencara Strategis (Renstra) dan Rencana Operasional (Renop) Fakultas Pertanian tahun 2015-2019. Renstra dan Renop ini menjadi penting untuk disusun dalam mengemban amanah sebagai sebagai Dekan Fakultas Pertanian. Sejarah panjang yang telah ditempuh Fakultas Pertanian telah mendasari pembuatan Renstra dan Renop ini, terutama berdasarkan hasil-hasil yang telah dicapai oleh Dekan-dekan sebelumnya. Selain itu, Renstra dan Renop ini dibuat dengan mempertimbangkan berbagai perubahan eksternal dan internal serta saran dan masukan untuk memajukan Fakultas Pertanian dari berbagai pihak termasuk para alumni dan stakeholders. Renstra dan Renop ini dibahas dan disempurnakan setelah dibahas dalam Rapat Pleno Senat Fakultas Pertanian Universitas Padjadjaran agar dapat dipahami dan dilaksanakan.
Renstra dan Renop ini merupakan landasan bagi sivitas akademika Fakultas Pertanian untuk mencapai tujuan didirikannya Fakultas Pertanian Universitas Padjadjaran. Buku Renstra dan Renop Fakultas Pertanian Universitas Padjadjaran ini terdiri dari Pendahuluan, Lingkungan Strategis, Kinerja Fakultas, Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Strategis, Program Strategis dan Kegiatan, serta Rencana Operasional tahun 2015 --2019.
Ucapkan terima kasih dan penghargaan setingi-tingginya saya sampaikan kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam penyusunan Renstra dan Renop ini. Semoga Allah Swt. memberikan petunjuk dan diberikan jalan terbaik untuk melaksanakannya.
Jatinangor, 6 April 2015 Dekan,
Ttd.
BAB I PENDAHULUAN
Rencana Strategis Pengembangan Universitas Padjadjaran (Renstra Unpad) 2007-2026 telah disusun dan ditetapkan oleh Senat Unpad pada tahun 2007. Revisi periodisasi Renstra Unpad menjadi 2015–2019 telah disusun dengan menekankan kepada pencapaian Visi Unpad untuk menjadi Universitas Riset dan Berdaya Saing Regional. Renstra Unpad ini merupakan pengembangan dari Renstra Unpad sebelumnya yang disesuaikan dengan tuntutan, tantangan dan perubahan internal maupun eksternal yang semakin kompleks. Berdasarkan pada perubahan ini, maka telah diadakan revisi Renstra Fakultas Pertanian 2015-2019 ini didasarkan pada transformasi Unpad menjadi PTNBH, Renstra Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Kemenristekdikti), tuntutan global terkait dengan tujuan pembangunan berkelanjutan (Sustainable Development Goals - SDGs), kesepakatan Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) dan Common Goals (CGs) Jawa Barat.
Penyusunan Renstra Fakultas Pertanian melibatkan partisipasi dari unsur Pimpinan, Senat Akademik, Departemen, Kepala Laboratorium, Kepala Pusat Studi, dan tenaga kependidikan. Pola Ilmiah Pokok (PIP) Unpad “Bina Mulia Hukum dan Lingkungan Hidup” menjadi landasan falsafah dalam pencapaian Visi dan Misi Fakultas Pertanian. Sejalan dengan transisi berubahnya Unpad menjadi Perguruan Tinggi Negeri Badan Hukum (PTN-BH) pada tahun 2014, maka berbagai Indikator Kinerja Program (IKP) Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) telah dirumuskan untuk melihat pencapaian rencana strategis tersebut. Dengan paradigma baru dimana semua unit, dosen dan tenaga kependidikan diharapkan bekerja berdasarkan target yang jelas dan saling mendukung dalam pencapaian IKP/IKK yang telah disepakati, diharapkan harmonisasi dalam pencapaian rencana strategis akan lebih cepat dan terukur.
Renstra Pengembangan Faperta telah dibuat sejalan dengan Renstra Unpad 2015-2019 melalui tahapan-tahapan yang akan dilakukan dalam rangka mewujudkan visi dan misi yang ada. Visi Universitas Padjadjaran dicapai melalui lima program strategis dengan indikator capaian program sebagai berikut:
1. Peningkatan kualitas sumber daya manusia yang memiliki budaya organisasi RESPECT. • Indikator Program:
b) Persentase tenaga kependidikan yang memiliki sertifikat kompetensi 2. Penguatan kualitas tata kelola dan kelembagaan
• Indikator Program:
a) Ranking QS Star (dunia)
b) Jumlah program studi terakreditasi internasional 3. Pengembangan dan integrasi pemanfaatan kampus Unpad
• Indikator Program:
a) Jumlah fasilitas baru pendukung layanan tridharma dan kesejahteraan warga Unpad 4. Pengarusutamaan riset dalam kegiatan tridarma yang terintegrasi.
• Indikator Program:
a) Jumlah publikasi ilmiah pada jurnal internasional bereputasi b) Jumlah sitasi kumulatif (3 tahun terakhir)
c) Persentase dosen yang memiliki h-index > 2
d) Jumlah penelitian dosen yang dimanfaatkan masyarakat
5. Peningkatan inovasi dan kerjasama yang berorientasi pada kemadirian Unpad dalam rangka mewujudkan common goals Jawa Barat dan SDGs
• Indikator Program:
a) Jumlah produk inovasi (produk hasil litbang, yang telah diproduksi dan dimanfaatkan oleh pengguna)
b) Jumlah paten dan KI lainnya c) Jumlah prototipe R & D TRL 7
d) Jumlah dana non-tuition fee yang diperoleh Unpad e) Opini Laporan Keuangan Hasil Audit KAP
Gambar 1. Pengembangan Renstra Fakultas
Adanya lima sasaran strategis yang telah digariskan dalam Renstra Unpad tersebut, maka perjalanan Fakultas Pertanian sebagai bagian tak terpisahkan dari Unpad terikat dan harus dapat merealisasikan lima sasaran strategis sebagaimana tertulis dalam Renstra Unpad melalui pelaksanaan program-program:
1. Peningkatan sumberdaya manusia (SDM) yang berbudaya RESPECT (responsible, excellent, scientific rigor, professional, encouraging, creative dan trust)
2. Peningkatan kegiatan penelitian melalui peningkatan dana, prasarana dan sarana serta perolehan hibah penelitian baik yang berskala nasional, regional maupun internasioal.
3. Peningkatan kerjasama penelitian dengan lembaga-lembaga penelitian, dunia bisnis dan industri di dalam dan luar negeri;
4. Peningkatan output dan outcome penelitian berupa publikasi ilmiah dosen dalam seminar hasil penelitian baik di dalam maupun luar negeri dan tulisan ilmiah di jurnal ilmiah nasional maupun internasional;
5. Penyelenggaraan kegiatan riset unggulan, yang :
a. Proses kegiatannya merupakan bagian integral dari proses pembelajaran.
b. Laporan hasil penelitiannya menjadi daya tarik bagi para pemangku kepentingan untuk melakukan kerjasama penelitian dengan Unpad.
c. Produknya dapat menjadi sumber penghasil dana (income generating) bagi universitas;
d. Luarannya dapat meningkatkan peran universitas bagi masyarakat melalui HAKI, patent, atau penghargaan lainnya.
Untuk mencapai hal tersebut di atas, maka Faperta akan memprioritaskan akan hal-hal sebagai berikut dalam implementasinya.
a. Penguatan tata kelola dan kelembagaan fakultas;
c. meningkatkan kerjasama penelitian dengan lembaga-lembaga penelitian, dunia bisnis dan industri di dalam dan luar negeri yang bertumpu pada pendidikan/pengajaran; dan
d. menyelenggarakan kegiatan riset unggulan yang terintegrasi dengan proses pembelajaran dan dapat menjadi sumber penghasil dana (income generating) bagi fakultas pertanian.
e. membangun sistem data informasi yang kuat dan akurat untuk mendukung proses pembelajaran dan penelitian yang terintegrasi.
BAB II
LINGKUNGAN STRATEGIS
Indonesia adalah negara dengan sumber daya alam yang melimpah dengan tingkat keragaman flora dan fauna yang tinggi. Berbagai ekosistem terdapat di Indonesia. Dilain pihak Indonesia dengan jumlah penduduk yang banyak, mengharuskan pemerintah untuk selalu mendorong peningkatan produksi pangan guna memenuhi permintaan yang tinggi di sektor pertanian ini. Dengan pertumbuhan penduduk yang tinggi, menyebabkan kebutuhan pangan dari waktu ke waktu terus meningkat terutama di Negara-negara berkembang. Hal ini telah memacu negara-negara di dunia untuk mencari cara agar dapat memenuhi kebutuhan pangan tersebut. Lingkungan yang sehat menjadi syarat yang harus dipenuhi untuk keberkelanjutan kehidupan dan kesehatan manusia. Selain lingkungan yang sehat, kesehatan, kemiskinan, pendidikan merupakan program-program yang telah diagendakan dalam dekalarasi Millenium Development Goals (MDGs) yang ditandatangani 189 negara anggota PBB tahun 2000, juga merupakan program-program yang menjadi focus pencapaian dalam Sustainable Development Goals (SDGs), era Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA), Trisakti dan Nawacita, RPJMN, Renstra Kemenristekdikti, dan Common Goals Jawa Barat. Tahun 2015 adalah target pencapaian tujuan yang diharapkan dari program-program tersebut. Tahun 2011, meskipun kemajuan telah diperoleh, tetapi permasalahan untuk memenuhi kebutuhan pangan menjadi masalah yang tidak pernah berhenti. Di sisi lain, globalisasi pada berbagai aspek kehidupan, telah mendorong negara-negara di dunia untuk meningkatkan daya saingnya untuk memenuhi kebutuhan negara dan masyarakatnya.
tenaga terdidik dari luar negeri merupakan tantangan yang harus dihadapi oleh para tenaga terdidik Indonesia. Hal ini merupakan ancaman yang sekaligus merupakan peluang untuk pengembangan ke depan pendidikan di Indonesia, khususnya pendidikan maupun penelitian di sektor pertanian. Untuk itu perguruan tinggi menjadi lembaga kunci untuk meningkatkan daya saing dan kesejahteraan bangsa. Negara dengan sumber daya alam melimpah dan jumlah penduduk yang besar bukan menjadi ukuran kemajuan dan kesejahteraan suatu bangsa. Namun sumber daya alam melimpah dan jumlah penduduk yang besar perlu diimbangi oleh peningkatan produktifitas dan kreatifitas masyarakatnya, termasuk sumberdaya manusia yang ada di perguruan tinggi dan lulusan serta produk-produk lainnya.
Strategi pengembangan pendidikan tinggi di Indonesia telah ditetapkan melalui beberapa tahapan program pengembangan pendidikan tinggi melalui Higher Education Long Term Strategy (HELTS), Rencana Pembangunan Jangka Panjang Departemen Pendidikan Nasional (RPJP) 2005-2025 dan rencana stratejik Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi (Kemenristekdikti) tahun 2015-2019, penetapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan penetapan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNP) pada tahun 2014. Ditjen Dikti telah memberikan otonomi yang semakin luas pada perguruan tinggi untuk mengembangkan kurikulum disesuaikan dengan visi dan misi perguruan tinggi (PT) serta keunggulan sumber daya yang ada. Hal ini dimaksudkan supaya PT bisa berkembang lebih baik dan lebih pesat sesuai dengan keunggulan yang dimiliki. Masyarakat yang semakin sadar akan pentingnya mutu, menuntut akuntabilitas dan transparansi dalam pengelolaan perguruan tinggi. Kepercayaan masyarakat yang semakin meningkat, akan meningkatkan kekuatan dan kesejahteraan bangsa.
merupakan produk unggulan Unpad yang utama. Perubahan Unpad menjadi PTN BH pada tahun 2014 merupakan peluang Faperta untuk selalu meningkatkan produktifitas secara efektif dan efisien melalui peningkatan pencapaian IKK/IKU Fakultas yang pada akhirnya akan meningkatkan daya saing produk Faperta Unpad.
Kerjasama telah dilakukan Unpad dengan berbagai pihak termasuk dengan pihak luar negeri, baik melalui kerjasama penelitian dan pendidikan, pertukaran mahasiswa, pertukaran informasi akademik dan ilmu pengetahuan, seminar dan lain-lainnya. Pada tahun 2015, tercatat paling sedikit sudah 108 perguruan tinggi dari 29 negara yang telah membuat MoU dengan Unpad dan paling sedikitnya tujuh universitas mancanegara yang telah menandatangani MoA dengan Fakultas Pertanian. Dalam hal kerjasama dalam negeri, Unpad menjalin kerjasama dengan Perguruan Tinggi Negeri, Perguruan Tinggi Swasta, yayasan, instansi swasta, instansi pemerintah/BUMN, Pemerintah Daerah Provinsi/Kabupaten/Kota, dan rumahsakit. Dalam reputasi bidang pendidikan Unpad merupakan salah satu dari lima Universitas/ Institut besar di Indonesia.
Keberadaan Unpad di Jawa Barat telah mendorong Unpad tidak untuk memahami isu-isu strategis untuk pembangunan daerah Provinsi Jawa Barat, yaitu (a) aksesibilitas dan pelayanan pendidikan, (b) aksesibilitas dan pelayanan kesehatan masyarakat, (c) apresiasi dan pengembangan budaya daerah, (d) penanganan kemiskinan, pengangguran dan ketenagakerjaan, (e) ketersediaan dan kualitas infrastruktur wilayah, (f) kesiagaan penanganan bencana alam dan pengendalian serta peningkatan kualitas lingkungan hidup, dan (g) peningkatan efektifitas fungsi dan pelayanan pemda.
Fakultas Pertanian Universitas Padjadjaran (Unpad) didirikan pada tahun 1959 berdasarkan SK Menteri Muda P dan K No.85633/S tanggal 1 September 1959. Dua puluh tahun kemudian pada tanggal 23 Juli 1979 berdirilah program Doktor Fakultas Pertanian yang merupakan program Doktor pertama di Unpad dan merupakan cikal bakal Program Pascasarjana di Unpad. Dalam perkembangannya dengan beberapa kali perubahan dalam tatakelola dan penyelenggaraannya, maka pada tahun 2009 melalui SK Rektor No. 1307/H6.1/Kep/HK/2009 dan SK Rektor No. 438/H6.1/Kep/HK/2009 tentang Ruang Lingkup Pengelolaan Akademik, seluruh kegiatan program Doktor dan Magister diintegrasikan sepenuhnya ke dalam Fakultas Pertanian. Dengan integrasi ini diharapkan dapat meningkatkan suasana akademik di fakultas maupun di program pascasarjana serta untuk lebih mengharmoniskan penelitian S1, S2 dan S3, sehingga akan dihasilkan produk lulusan dan penelitian yang lebih dapat bersaing. Sekarang Faperta memiliki Program Studi S3 Ilmu Pertanian dan tiga Program Studi S2 yaitu Program Studi Agronomi, Program Studi Ilmu Tanah dan Program Studi Sosial Ekonomi Pertanian.
Mengacu kepada SK Mendikbud No. 217/DIKTI/Kep/1996 tanggal 11 juli 1996, Fakultas Pertanian Unpad mengembangkan enam jurusan dengan delapan program studi, yaitu: Jurusan Budidaya Pertanian (PS Agronomi dan PS Pemuliaan Tanaman), Jurusan Tanah (PS Ilmu Tanah), Jurusan Sosial Ekonomi Pertanian (PS Agrobisnis), Jurusan Hama dan Penyakit Tumbuhan (PS Hama dan Penyakit Tumbuhan), Jurusan Teknologi Pertanian (PS Teknik Pertanian dan PS Teknologi Pangan), dan Jurusan Perikanan (PS Manajemen Sumberdaya Perairan). Sesuai Surat Keputusan Dirjen Dikti No. 163/DIKTI/Kep/2007 tentang Penataan dan Kodifikasi Program Studi pada Perguruan Tinggi, sejak tahun akademik 2008/ 2009 Fakultas Pertanian Unpad merestrukturisasi program studi yang telah ada menjadi dua program studi baru, yaitu PS Agroteknologi dan PS Agribisnis.
Tuntutan para pemakai akan teknologi budidaya yang efisien dan kultivar unggul baru yang mempunyai sifat-sifat seperti hasil tinggi, kualitas yang lebih baik, tahan terhadap cekaman biotik dan abiotik, dan jaminan ketersedian produk di pasar, menuntut peningkatan kerjasama antara lembaga pendidikan tinggi/ilmuwan dengan pelaku usaha/industri pertanian. Peningkatan kerjasama seperti itu pada akhirnya akan memperbesar daya serap dan keterpakaian produk-produk lulusan Fakultas Pertanian Unpad, termasuk didalamnya lulusan dan produk-produk teknologi yang dihasilkan. Terkait dengan hal tersebut, inisiasi kerjasama yang telah dirintis oleh Fakultas Pertanian Unpad perlu dikembangkan dan ditingkatkan.
Saat ini banyak perusahaan agribisnis yang memiliki kegiatan dalam bidang pemuliaan dan perbenihan. Banyak pelaku bisnis dalam bidang pertanian menyadari bahwa benih merupakan faktor penting penentu produktivitas dan keunggulan produk pertanian serta sebagai cetak biru usaha agribisnis yang berdaya saing dan berkelanjutan. Namun demikian jumlah perusahaan tersebut yang mempunyai divisi R&D masih terbatas. Peluang peran serta Fakultas Pertanian Unpad untuk berperan serta dalam mengatasi perbenihan nasional didukung oleh kebijakan pemerintah yang memperketat impor benih dari luar, melalui pengembangan berbagai hasil penelitian yang berorientasi kepada pengembangan benih unggul di Fakultas Pertanian Unpad.
BAB III
KINERJA FAKULTAS
3.1. Pendidikan
Sejak tahun akademik 2008/ 2009, Fakultas Pertanian Unpad telah membuka dan menerima mahasiswa baru untuk PS Agroteknologi yang merupakan peleburan dari lima PS dan PS Agribisnis. Dari tahun 2008 sampai 2013 penyelenggaraan kegiatan akademik di kedua PS tersebut telah menerapkan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dengan metode pembelajaran yang menekankan kepada keaktifan mahasiswa - Student Centered Learning (SCL). Pada akhir tahun tahun 2013 dan awal tahun 2014 diadakan penyesuaian kurikulum dengan KKNI dan penekanan capaian pembelajaran untuk tiap matakuliah sesuai dengan Kurikulum Perguruan Tinggi (KPT) dalam Standar Nasional Perguruan Tinggi (SNPT). Penyelarasan kurikulum Program Doktor dan Magister dengan KKNI dan KPT juga sedang dilakukan dan dalam proses evaluasi. Penekanan kepada peningkatan kualitas penelitian dan keluaran berupa publikasi ilmiah untuk program Magister dan Doktor menjadi tujuan utama dalam seleksi mahasiswa baru. Mulai tahun 2011 telah dilakukan proses seleksi yang berbasis pada kualitas proposal penelitian dan keharusan untuk publikasi ilmiah yang dikaitkan dengan yudicium kelulusan mahasiswa.
Terjadi peningkatan jumlah mahasiswa yang mendaftar ke PS Agroteknologi maupun ke PS Agribisnis. Pada tahun 2014 jumlah peminat ke Faperta dari dua jalur seleksi masuk SNMPTN dan SBMPTN sekitar 9.300. Faperta menempati peringkat ke 13 dari total 45 PS S1 yang ada di Unpad dilihat dari jumlah peminat. Jumlah mahasiswa pada PS Agroteknologi tahun 2014 tercatat sebanyak 221 orang, sedangkan pada PS Agribisnis adalah 112 orang; jumlah mahasiswa S1 secara keseluruhan adalah 1.651 orang.
Doktor di luar negeri (Jepang dan Belanda) dan sejumlah 13 dosen menempuh pendidikan Doktor di dalam negeri (IPB dan Unpad)
Analisis kecukupan penyelenggaraan pendidikan salah satunya dilihat dari rasio dosen : mahasiswa. Saat ini rasio dosen : mahasiswa di Fakultas Pertanian Unpad sebesar 1 : 23. Rasio tersebut jauh di bawah rasio minimal yang ditetapkan Ditjen Dikti sebesar 1 : 20 untuk program studi bidang IPA; bahkan mendekati rasio ideal bagi penyelenggaraan kegiatan akademik berdasarkan KBK sebesar 1 : 10. Rasio dosen : mahasiswa yang cukup ideal di Fakultas Pertanian Unpad akan menjamin penyelenggaraan kegiatan akademik yang bermutu. Akan tetapi, dari hasil treasure study tahun 2014 menunjukkan bahwa waktu tunggu lulusan untuk mendapatkan pekerjaan pertama 1 – 6 bulan sebanyak 35% dari total 595 responden. Hasil studi juga memperlihatkan bahwa gaji pertama lulusan > 2 juta sebanyak 30% dari total 595 responden. Hal ini sudah sesuai dengan standar gaji perusahaan swasta yang ada di Jawa Barat dengan gaji minimal level sarjana S-1 sekitar Rp. 2.000.000. Namun demikian persentase lulusan yang mendapatkan pekerjaan sebelum lulus dan memperoleh gaji di atas 2 juta/ bulan masih perlu terus ditingkatkan.
Dari hasil quesioner untuk para lulusan, terungkap bahwa keinginan untuk menciptakan lapangan kerja secara mandiri masih kurang. Hal ini terlihat dari rata-rata keinginan mereka untuk bekerja di perusahaan atau menjadi PNS setelah lulus. Untuk itu program kewirausahaan menjadi program strategis dalam pembelajaran maupun kemahasiswaan sejak tahun 2014. Pada tahun 2015 jumlah mahasiswa yang terlibat di bidang kewirausahaan sebanyak 30%.
Gambar 2. Persentase Kelulusan Tepat Waktu Mahasiswa Beberapa Program Studi Semester Genap 2015/2016
Rata-rata lulusan Fakultas Pertanian Unpad mempunyai Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) sebesar 3,14; dengan IPK maksimum sebesar 3,91. Hal ini menjadikan lulusan mempunyai peluang yang relatif besar dalam mengisi lowongan pekerjaan yang umumnya mensyaratkan batas minimum IPK berkisar 2,75 – 3.00. Berdasarkan lulusan pada tahun terakhir, lama studi tercepat di Fakultas Pertanian Unpad adalah 4 tahun dengan rata-rata selama 4,5 tahun. Berdasarkan capaian jumlah mahasiswa lulus tepat waktu/ AEE, IPK, serta lama studi lulusan, penyelenggaraan pendidikan di di Fakultas Pertanian Unpad pada dasarnya menunjukkan tingkat produktivitas dan efisiensi yang sangat baik.
3.2. Penelitian dan Pengabdian Pada Masyarakat
Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum (PK-BLU) menjadi PTN Badan Hukum (PTN-BH), mulai tahun tahun 2016 khususnya tahun 2017, hibah penelitian skema internal terus meningkat karena adanya system blok grant untuk PTN-BH. Kalau dilihat jumlah proposal penelitian berbagai skema dari tahun 2015 – 2017, terdapat kecenderungan meningkat terutama hibah penelitian yang bersumber dari kompetitif nasional. Ini memperlihatkan kualitas penelitian Dosen Faperta relatif sudah cukup bagus dan dapat bersaing di tingkat nasional. Penelitin pada tahun 2014 lebih tinggi secara kuantitas dibandingkan tiga tahun berikutnya. Hal ini Karena kebijakan penelitian internal yang masih dalam pengelolaan Fakultas yang cukup tinggi pada tahun tersebut (Tabel 3.1.). Namun demikian mulai tahun 2015 terutama tahun 2017 pengelolaan hibah penelitian internal di tingkatkan di level Universitas sehingga diharapkan dapat meningkatkan kualitas penelitian. Data penelitian di tahun 2017 masih hasil selesksi tahap satu yang kemungkinan besar jumlah dan dana penelitian Faperta akan bertambah dan melebihi perolehan tahun 2016. Skema Hibah Internal Unpad (HIU) pada tahun 2017 mulai banyak dan pendanaannya sudah meningkat sejalan dengan berubahnya Unpad menjadi PTN-BH (Tabel 3.1.)
Kegiatan penelitian di Fakultas Pertanian Unpad telah banyak melibatkan mahasiswa. Sesuai kebijakan Universitas dan Fakultas, dimana setiap mahasiswa mulai S1 sampai S3 harus terlibat dalam payung penelitian Dosen. Dengan perubahan pola penerimaan mahasiswa Pascasarjana yang telah dimulai dari tahun 2014 dan di pertegas dengan Peraturan Rektor No. 50 tahun 2016 tentang Pedoman Pendidikan Magister dan Doktor, maka semua mahasiswa Pascasarjana harus terlibat dalam penelitian dosen pembimbing sejak awal. Dengan demikian diharapkan semua mahasiswa mulai jenjang S1, S2 dan S3 sudah terafiliasi dengan penelitian dosen untuk tugas akhirnya.
Tabel 3.1. Kegiatan Penelitian di Fakultas Pertanian Unpad 2013-2017
No. Penelitian 2013 2014 2015 2016 2017
1 PUPT 11 30 20 16 8*)
2 DP2M/MP3EI 1 - - - -
3 HIKOM 12 1 2 1 -
4 Pusnas - - 1 2 2
No. Penelitian 2013 2014 2015 2016 2017
6 Rapid - - 2 3 4
7 Ipteks - - 1 3 3
8 Hibah Disertasi Doktor - - - 4 -
9 Fundamental - - - 3 -
10 KILAB Unpad 2 - - - -
11 Hibah Internal Universitas (HIU) *)
a. Riset Dasar Pemula Unpad (RDPU) - - - 15 5 b. Riset Fundamental Unpad (RFU) - - - - 13
c. Riset Kompetensi Dosen Unpad
(RKDU) - - - - 7
d. Riset Hilirisasi produk Unpad - - - - 1 e. Academic Leadership Grant (ALG) - - 16 16 8
12 Hibah Pasca / P4D 1 - - - 2
13 KKP3T / KKP3N Deptan 3 1 - - -
14 KLN Dikti 2 2 1 1 1
15 Hibah Internal Fakultas (HIF) - 28 - - - 16 Pengabdian Fakultas - 17 - - - 17 Pengabdian DIKTI - 19 12 7 proses
18 BP3IPTEK - - - 1 -
19 Penelitian Berbasis Topik Khusus
DIKTI - - - - 2
Total 36 106 68 82 65
Selain bidang penelitian, dosen-dosen Fakultas Pertanian juga melakukan berbagai kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PKM), sebagai salah satu unsur pokok Tri Dharma Perguruan Tinggi. Kegiatan PKM yang dilakukan di bawah payung program kerja Lembaga Pengabdian Masyarakat Universitas Padjadjaran, antara lain melalui kegiatan Kuliah Kerja Nyata mahasiswa dengan berbagai kegiatan PKM-nya yang melibatkan dosen, kegiatan yang didanai Pemerintah melalui program DIK, DIKS, Voucher, RUT, RUK, serta berbagai program pelatihan keterampilan masyarakat. Pengabdian untuk tahun 2017 akan lebih diarahkan ke peningkatan hilirisasi produk-produk penelitian daosen dan telah dikerjasamakan dengan Dinas Pertanian maupun dengan Taman Teknologi Pertanian (TTP) Garut dan TTP Sedong Cirebon di bawah pengelolaan BPTP Lembang.
3.3. Sistem Penjamian Mutu (SPM)
Sistem Penjamian Mutu (SPM) di Fakultas Pertanian Unpad merupakan Unit Penjaminan Mutu (UPM) terpadu yang mengkoordinasikan semua komponen pendukung pelaksana penjaminan mutu di Fakultas Pertanian Unpad. Tim UPM Fakultas Pertanian Unpad dibentuk melalui SK Dekan Fakultas Pertanian Universitas Padjadjaran a.n. Rektor No. 044/UN6.E/KEP/2016 tanggal 28 Januari 2016. Selain itu UPM Fakultas di bantu oleh Gugus Penjaminan Mutu program studi No. 066/UN6.E/KEP/2016 tanggal 5 Februari 2016. Tim ini bertugas merumuskan bagaimana memberikan jaminan kepada pengguna, peminat, pemerhati (stakeholder) bahwa proses pendidikan berlangsung baik sehingga menghasilkan lulusan yang berkualitas dan handal. Selain itu juga perlu memperoleh rumusan tentang bagaimana menyatakan kinerja proses pendidikan dengan paramater yang terukur sehingga bersifat obyektif dan akuntabel.
Rektor No. 50 Tahun 2016 tentang pengelolaan program Magister dan Doktor di lingkungan Unpad yang menjadi acuan bersama seluruh program Pascasarjana di Unpad.
BAB IV
VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN STRATEGIS
4.1. Visi:
Mengacu pada Rencana Pembangunan Jangka Panjang Departemen Pendidikan Nasional 2005-2025 dan rencana stratejik
Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi tahun 2015-2019, telah dilakukan penyesuaian periodisasi RPJP Unpad
2007-2026 menjadi RPJP Unpad 2007-2024 (Gambar 3). Penyesuaian periodisasi ini menyebabkan terjadinya percepatan
pencapaian visi Unpad 2022-2026 Menjadi Universitas Berdaya Saing Internasional menjadi 2020-2024. Pada periode
2015-2019 telah ditetapkan Visi Fakultas Pertanian yaitu “Menjadi Fakultas Unggul dalam Penyelenggaraan Pendidikan dan Riset Pertanian Kelas Regional Tahun 2019”
4.2. Misi:
1. Menyelenggarakan pendidikan pertanian yang mampu memenuhi tuntutan para pengguna (stakeholders) jasa pendidikan tinggi;
2. Menyelenggarakan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat untuk pengembangan ipteks pertanian yang ramah lingkungan yang berdaya saing internasional dan relevan dengan tuntutan para pengguna;
3. Menyelenggarakan pengelolaan pendidikan pertanian yang professional dan akuntabel untuk meningkatkan citra pertanian;
4. Mengembangkan pertanian/agribisnis sebagai sektor unggulan yang berdaya saing.
4.3. Tujuan
1. Tercapainya kualitas pembelajaran yang unggul melalui peningkatan sistem manajemen pendidikan tinggi yang mampu memanfaatkan sumber daya yang dimiliki secara efisien dan efektif,
2. Tercpainya lulusan yang berdaya saing regional dan memiliki kemampuan akademik unggul di bidang pertanian yang didukung oleh jiwa kemandirian dan kewirausahaan serta memiliki baku etika dan moral yang tinggi,
3. Tercapainya luaran dan outcome riset serta inovasi unggul berupa karya ilmiah/proses/ konsep/ model/produk baru yang lebih baik dan kompetitif di bidang pertanian,
4.4. Sasaran Strategis (SS)
Untuk mencapai Visi dan Misi di atas perlu ditetapkan sasaran strategis yang hendak di capai untuk memberikan fokus ke program serta kegiatan yang akan dibuat yaitu:
1. Meningkatnya kualitas pembelajaran unggul sesuai standar nasional dan internasional;
2. Meningkatnya kapasitas inovasi dan kualitas riset yang bermanfaat untuk pengembangan sains dan memenuhi kebutuhan masyarakat;
3. Meningkatnya kualitas SDM yang berkarakter RESPECT (responsible, excellent, scientific rigor, professional, encouraging, creative dan trust);
4. Meningkatnya kerjasama pentahelix dalam bidang pendidikan, riset dan pengabdian dengan institusi dalam maupun luar negeri;
5. Meningkatnya profesionalisme tatakelola dan kelembagaan dengan penerapan prinsip peningkatan mutu berkelelanjutan (Continuing Quality Improvement);
6. Terwujudnya korporasi akademik untuk meningkatkan kemandirian finasial, pengelolaan keuangan yang akuntabel, transparan dan cost effective.
4.5. Arah Pengembangan Fakultas Pertanian Universitas Padjadjaran Menuju tahun 2019
Gambar 4. Framework thingking Pengembangan Fakultas Pertanian
Sebagai perguruan tinggi pemasok sumberdaya manusia yang bergerak di bidang pertanian, juga menghadapi tantangan yang cukup serius, diantaranya adalah: terbatasnya calon mahasiswa yang berkualitas tinggi khususnya untuk program pascasarjana, menurunnya peran bidang pertanian di masyarakat, dan rendahnya adopsi hasil-hasil riset pertanian. Sementara itu, tuntutan peningkatan kompetensi lulusan, kualitas produk riset, kontribusi terhadap pembangunan pertanian, tuntutan untuk mengatasi beragam permasalahan di dunia pertanian serta penerapan pertanian berkelanjutan dirasa makin menguat dewasa ini.
Tantangan-tantangan yang dihadapi oleh perguruan tinggi pertanian dan sektor pertanian di Indonesia, seperti yang disebutkan di atas, dirasa makin kompleks, maka kebijakan pengembangan Fakultas Pertanian Universitas Padjadjaran lebih diarahkan pada:
1. Peningkatan mutu input, pembelajaran, riset dan pengabdian/layanan kepada masyarakat yang tercermin dari terbentuknya lulusan yang kompeten, publikasi ilmiah, HaKI, paten serta produk-produk lainnya yang meningkat. 2. Peningkatan mutu dan manajemen sumberdaya melalui penerapan tatakelola yang baik dan akuntabel dengan
pemanfaatan sistem teknologi informasi dan komunikasi terintegrasi. 3. Peningkatan kualitas manajemen internal berbasis teknologi informasi.
4. Peningkatan peran pertanian, kemitraan dan upaya pencapaian pendidikan pertanian kelas dunia.
BAB V
PROGRAM STRATEGIS DAN KEGIATAN
5.1. Analisis SWOT
Berdasarkan kondisi dan situasi di Fakultas Pertanian Unpad, maka disusun analisis Strengts, Weekness, Opportunities, and Treaths (SWOT) yang dapat dilihat pada Tabel 5.1. Selanjutnya hasil analisis SWOT tersebut dibuatkan matriks SWOT (Tabel 5.2) dan kemudian dipergunakan sebagai bahan pertimbangan untuk menetapkan strategi pengembangan fakultas Pertanian Unpad pada tahun 2015-2019.
Tabel 5.1. Analisis SWOT Pengembangan Fakultas Pertanian Unpad
Kode Kekuatan (Strengts) Kode Kelemahan (Weekness)
S1 SDM Pengajar memadai dan berpendidikan
lanjut W1
Kelulusan dan waktu tunggu mendapat pekerjaan masih rendah
S2 Kepakaran tenaga pendidik diakui di tingkat
nasional W2
Belum ada prodi dan Lab. yang terakreditasi internasional
S3 IPK Lulusan > 3 meningkat W3 Keterpakaian produk penelitian dan publikasi ilmiah nasional masih rendah
S4 Jumlah penelitian yang cukup tinggi W4 Pemberdayaan sumberdaya/sarpras belum optimal S5 Jumlah kegiatan pengembangan bakat dan
minat mahasiswa W5
Kerjasama internasional dalam Tridarma masih rendah
Kode Kekuatan (Strengts) Kode Kelemahan (Weekness)
S7 Kampus Arjasari dan Ciparay
Kode Peluang (Opportunities) Kode Tantangan (Treaths)
O1 Adanya networking Fakultas dengan lembaga
legislatif dan pemerintah T1 Secara global trend minat ke pertanian menurun O2 Permintaan produk dan TTG pertanian
meningkat T2 Jumlah mahasiswa kurang mampu meningkat
O3
Tersedianya berbagai hibah pemerintah, swasta dan donor asing untuk tridarma dan kegiatan kemahasiswaan
T3 Meningkatnya tantangan dan alih fungsi lahan produktif pertanian
O4 Belum termanfaatkannya sumberdaya genetik
local T4
Jumlah tenaga kerja di bidang pertanian terus berkurang, berusia tua dan berpendidikan rendah
O5 Perubahan Unpad menjadi PTNBH T5 Globalisasi di bidang pendidikan dan pelayanan jasa
Tabel 5.2. Matriks SWOT Pengembangan Fakultas Pertanian Unpad
S-O S-W
1. Peningkatan kerjasama pendidikan dan penelitian dengan pemerintah maupun swasta (SO1)
2. Pengembangan kerjasama
menghasilkan produk, teknologi, sistem dan kebijakan serta
pengujian sesuai tuntutan stakeholder (SO2)
3. Peningkatan dan pengembangan kualitas penelitian melalui
perolehan hibah kompetitif nasional dan internasional yang berdampak kepada kegiatan tridarma dan kemahasiswaan (SO3)
1. Pengembangan ALG dan kerjasama pendidikan serta penelitian untuk mempercepat kelulusan dan daya saing lulusan (SW1)
2. Peningkatan kinerja penelitian dosen (publikasi ilmiah dan KI) dengan memanfaatkan berbagai skema hibah kompetitif dan non kompetitif di tingkat nasional dan internasional (SW2)
3. Pengembangan kerjasama nasional dan internasional dalam pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat (SW3)
4. Peningkatan kerjasama pemanfaatan dan pemberdayaan sarana dan prasarana untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan penelitian (SW4)
5. Pengembangan program Nyaah ka Jabar untuk meningkatkan relevansi produk penelitian dan lulusan (SW5)
W-T S-T
1. Mempertahankan dan memelihara berbagai sumberdaya (manusia, keuangan, jejaring dan aset) yang dimiliki fakultas (WT1)
1. Peningkatan kualitas penelitian dan pengembangan untuk menghasilkan produk, teknologi, sistem dan kebijakan yang mampu mengatasi isu alih fungsi lahan, sumberdaya genetik dan perdagangan global (ST1)
2. Pengembangan pembelajaran transformative untuk meningkatkan kualitas dan daya saing serta daya tahan lulusan terhadap perubahan yang ada serta kegiatan kewirausahaan mahasiswa (ST2)
3. Pengembangan berbagai program baru sesuai kebutuhan stakeholders (ST3)
4. Pengembangan sistem manajemen mutu layanan pendidikan, jasa penelitian dan pengujian berbasis skema ISO (ST4)
5. Pengembangan sumberdaya manusia (tenaga pendidik dan kependidikan) secara terstruktur (ST5)
Berdasarkan Sasaran Strategis (SS) dan matrik SWOT di atas, diperoleh alternatif beberapa Program Strategis (PS) Fakultas Pertanian Unpad yang akan dilaksanakan:
1. Pengembangan kualitas dan system pembelajaran yang memenuhi standar nasional dan internasional (SO1 dan ST2). 2. Peningkatan daya saing lulusan yang kompeten dan madiri (SO1, ST2, ST5, WT1 dan SW3)
4. Pengembangan dan optimalisasi SDM (pendidikan dan kependidikan) untuk mendukung pengembangan kualitas layanan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat (SW2, SW4, ST4 dan ST5)
5. Pengembangan sistem manajemen mutu layanan pendidikan, jasa penelitian dan pengujian serta pengabdian kepada masyarakat (SO2 dan ST4).
6. Pengembangan dan mengoptimalkan pemanfaatan sarana dan prasarana dalam menunjang kegiatan Tridarma Perguruan Tinggi (WT1, SW4)
7. Peningkatan akses/pendanaan investasi, pembelajaran, penelitian, pengabdian masyarakat dan kemahasiswaan dari berbagai sumber (nasional/internasional) yang berbasis kompetitif dan kemitraan (SO1, SO2, dan SW3)
8. Pengembangan kapasitas inovasi dan produk riset dalam korporasi akademik Fakultas Pertanian
5.2. Program Strategis dan Indikatif Kegiatan
SS-1 Meningkatnya kualitas pembelajaran unggul sesuai standar nasional dan internasional
PS-1.1 Pengembangan kualitas dan sistem pembelajaran yang memenuhi standar nasional dan internasional K-1.1.1 Pengembangan inovasi pembelajaran SCL berbasis IT.
a. Self exploring dan self empowering mahasiswa baru berbasis IT b. Penguatan metode pembelajaran SCL berbasis IT
c. Pengembangan sistem ujian dan penilian berbasis computer (CBT).
K-1.1.2 Pengembangan kurikulum yang memenuhi standar kualifikasi kompetensi nasional dan internasional a. Evaluasi kurikulum
b. Revisi/ penyusunan kurikulum c. Penyusunan PS. Magister Terapan
K-1.1.3 Pemenuhan dan peningkatan standar mutu nasional pendidikan sarjana dan pascasarjana a. Pembentukan Tim Akreditasi Fakultas dan Program Studi
PS-1.2 Peningkatan daya saing lulusan yang kompeten dan mandiri
K-1.2.1 Penguatan jejaring kerjasama Fakultas dan Alumni untuk penguatan CDC a. Penguatan system informasi kebutuhan lapangan kerja.
b. Pembuatan WEB CDC yang terintegrasi
c. Pertemuan rutin dengan alumni dan stakeholders
K-1.2.2 Penguatan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesesia (SKKNI) Lulusan Program Sarjana a. Evaluasi struktur kurikulum
b. Penguatan isi dan LO matakuliah
K-1.2.3 Integrasi learning assessment dengan PKM dan kegiatan kemahasiswaan a. Mapping LO matakuliah dan kegiatan kemahasiswaan
b. Singkronisasi penugasan dengan kegiatan kemahasiswaan c. Pelatihan-pelatihan pengembangan kompetensi mahasiswa d. Coaching clinic penulisan 5 skema proposal PKM
K-1.2.4 Pengembangan agrotechpreneurships dan business plan mahasiswa a. Integrasi kegiatan kewirausahaan mahasiswa dengan matakuliah b. Inkubasi bisnis kewirausahaan mahasiswa
c. Pelatihan dan kompetesi kewirausahaan mahasiswa. d. Pengembangan keprofesian dan kewirausahaan mahasiswa K-1.2.5 Peningkatan daya adaptasi mahasiswa di lingkungan kerja
a. Penguatan program KKN terintegrasi
b. Magang kerja mahasiswa dalam dan luar negeri c. Dosen tamu dari para praktisi dalam bidang pertanian d. Penguatan LO dari matakuliah
K-1.2.6 Peningkatan lulusan tepat waktu
b. Pembuatan SOP penelitian dan penyelesaian studi akhir c. Mapping penyelesaian studi mahasiswa
d. Peningkatan peran TPBK dalam early warning system
SS-2 Meningkatnya kapasitas inovasi dan kualitas riset yang bermanfaat untuk pengembangan sains dan memenuhi kebutuhan masyarakat
PS-2.1 Pengembangan kurikulum berbasis riset
K-2.1.1 Restrukturisasi Kurikulum Pascasarjana Berbasis Riset a. Pembuatan SOP penerimaan mahasiswa baru b. Mapping MK program Magister dan Doktor c. Lokakarya kurikulum Pascasarjana terintegrasi. d. Penjaringan kerjasama pendidikan berbasis riset
K-2.1.2 Peningkatan jumlah publikasi ilmiah baik nasional maupun internasional a. Penguatan Metode Penulisan Publikasi Ilmiah
b. Penyusunan tugas terstruktur berbasis luaran jurnal c. Peningkatan metode tutorial penulisan karya ilmiah
d. Peningkatan jejaring kerjasama dengan reviewer internasional K-2.1.3 Penguatan kompetensi Dosen dalam riset
a. Evaluasi kinerja riset dan pengabdian kepada masyarakat yang sudah dan sedang dilaksanakan. b. Penyusunan roadmap penelitian tiap dosen
c. Identifikasi arah payung penelitian dan pengabdian kepada masyarakat d. Penetapan payung penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. e. Reorientasi dan penguatan Academic Leadership Program (ALP)
a. Eksplorasi potensi lokal daerah
b. Pengembangan dan peningkatan nilai tambah produk lokal c. Perlindungan hukum hasil inovasi
PS-2.2 Peningkatan luaran (out put) and dampak (out come) hasil riset dan pengabdian kepada masyarakat K-2.2.1 Pengembangan dan hilirisasi hasil-hasil penelitian
a. Pengembangan hasil penelitian berorientasi HKI b. Pelatihan pengembangan teknologi tepat guna
c. Pembuatan prototype dan ekspos produk penelitian dosen siap hilirisasi d. Ekspose demplot hasil penelitian TRL 6 di desa binaan dan mitra TTP e. Pendampingan pendaftaran HKI
K-2.2.2 Peningkatan jumlah publikasi ilmiah baik nasional maupun internasional
a. Coaching clinic penulisan manuscript hasil penelitian dalam jurnal internasional b. Pendampingan dan pelayanan penulisan serta penerbitan artikel ilmiah. c. Penguatan kualitas jurnal on-line Fakultas
K-2.2.3 Peningkatan jumlah buku ajar berbasis penelitian a. Pelatihan penulisan buku ajar
b. Pendampingan dan pelayanan penulisan serta penerbitan buku ajar.
SS-3 Meningkatnya kualitas SDM yang berkarakter RESPECT (responsible, excellent, scientific rigor, professional, encouraging, creative dan trust)
PS-3.1 Meningkatkan kualitas kepemimpinan, integritas dan talenta akademik K-3.1.1 Peningkatan kualifikasi akademik dosen S3
a. Pemetaan dosen yang sedang studi lanjut S3
K-3.1.2 Peningkatan jumlah Profesor
a. Pelaksanaan Academic Leadership Grant
b. Monitoring dan evaluasi Academic Leadership Grant
c. Memfasilitasi pengumpulan dokumen pengajuan ke profesor d. Meningkatkan layanan sistem administrasi kepegawaian
K-3.1.3 Pengembangan dan optimalisasi SDM untuk mendukung layanan pendidikan, riset dan pengabdian. a. Pemetaan kapasitas, kebutuhan, dan pengembangan karier SDM tenaga pendidik
b. Pemetaan kapasitas individual tenaga pendidik c. Analisis kebutuhan SDM institusi
d. Perencanaan pengembangan karier
e. Penetapan sistem recruitment harus sesuai dengan perencanaan pengembangan SDM f. Penerapan reward dan penalti berbasis kinerja
g. Penataan administrasi pengembangan karier. PS-3.2 Meningkatkan profesionalitas tenaga kependidikan
K-3.2.1 Peningkatan kapasitas dan kualitas Dosen melalui kegiatan pelatihan
a. Pelatihan peningkatan profesionalisme Dosen dari organisasi keprofesian b. Pelatihan peningkatan kapasitas metodologi pembelajaran
c. Peningkatan kapasitas kemampuan Dosen dalam bidang ilmu yang ditekuninya d. Peningkatan partisipasi dalam forum ilmiah skala nasional dan internasional. K-3.2.2 Pemetaan kapasitas, kebutuhan, dan pengembangan karier SDM tenaga kependidikan
a. Pemetaan kapasitas individual tenaga kependidikan b. Analisis kebutuhan SDM institusi
c. Perencanaan pengembangan karier
SS-4 Meningkatnya kerjasama pentahelix dalam bidang pendidikan, riset dan pengabdian dengan institusi dalam maupun luar negeri
PS-4.1 Pengembangan sistem manajemen mutu layanan pendidikan, jasa penelitian dan pengujian serta pengabdian kepada masyarakat
K-4.1.1 Penataan struktur organisasi dan tata kelola yang efektif dan efisien untuk mendukung pelaksanaan sistem penjaminan mutu
a. Analisis tugas pokok dan fungsi unit-unit organisasi fakultas
b. Penyempurnaan deskripsi tugas masing-masing unit-unit organisasi fakultas c. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan tugas pokok dan fungsi.
K-4.1.2 Akreditasi layanan laboratorium berbasis ISO 9001 : 2008 a. Pembentukan tim ISO 9001 : 2008
b. Penyusunan standar penjaminan mutu c. Penyusunan gap analysis aktual dan harapan d. Sosialisasi sistem penjaminan mutu
e. Implementasi Sistem Penjaminan Mutu (SPM).
SS-5 Meningkatnya profesionalisme tatakelola dan kelembagaan dengan penerapan prinsip peningkatan mutu berkelelanjutan (Continuing Quality Improvement)
PS-5.1 Peningkatan kualitas tata kelola
K-5.1.1 Penyusunan SOP dalam bidang akademik, riset dan pengabdian serta bidang administrasi a. Pemetaan kebutuhan SOP di unit kerja
b. Pembuatan SOP dalam unit kerja c. Sosialisasi penggunaan SOP d. Peningkatan mutu layanan prima
K-5.2.1 Meningkatkan reputasi unit kerja
a. Peningkatan akreditasi, sertifikasi, dan reputasi kelembagaan b. Peningkatan jumlah jurnal terakreditasi yang dimiliki
c. Peningkatan sertifikasi unit kerja non-akademik
K-5.2.2 Pengembangan dan mengoptimalkan pemanfaatan sarana dan prasarana dalam menunjang kegiatan Tridarma Perguruan Tinggi
a. Peningkatan sarana dan prasarana penunjang sistem pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
b. Analisis kebutuhan sarana dan prasarana untuk menunjang proses pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat
c. Penyusunan anggaran sarana dan prasarana berbasis kebutuhan pengembangan sistem pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
d. Implementasi pengadaan sarana dan prasarana sesuai dengan perencanaan
e. Penyusunan anggaran pemeliharaan dan perawatan prasarana penunjang proses pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat
f. Monitoring dan evaluasi pengadaan, pemeliharaan dan perawatan sarana dan prasarana penunjang proses pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
PS-5.3 Penguatan sistem informasi terpadu untuk bidang akademik, kemahasiswaan, kepegawaian, umum dan Keuangan
K-5.3.1 Pengembangan sistem informasi terintegrasi
a. Penguatan penggunaan sisten administrasi terpadu (SIAT). b. Sosialisasi pemanfaatan program sistem informasi terpadu.
c. Peningkatan kinerja pelayanan laboratorium untuk mendukung kegiatan pembelajaran
SS-6 Terwujudnya korporasi akademik untuk meningkatkan kemandirian finasial, pengelolaan keuangan yang akuntabel, transparan dan cost effective
PS-6.1 Pengembangan kapasitas inovasi dan produk riset dalam korporasi akademik Fakultas Pertanian K-6.1.1 Peningkatan jejaring kerjasama antara Fakultas-Alumni-Mahasiswa (FAM Program)
a. Lokakarya pengembangan produk penelitian Dosen Faperta b. Kerjasama dalam pengembangan produk-produk penelitian c. Inkubator bisnis
K-6.1.2 Komersialisasi Produk-produk TRL 7 a. Mapping TRL produk penelitian Dosen
b. Pengembangan Kerjasama produk-produl TRL 7
K-6.1.3 Komersialisasi produksi benih dan produk hortikultura berkualitas a. Produksi produk sayuran dan buah-buahan hidroponik
K-6.1.4 Komersialisasi produksi benih dan produk pangan berkualitas a. Produksi beras unggul Faperta Unpad
K-6.1.5 Komersialisasi pupuk organic
BAB VI
RENCANA OPERASIONAL TAHUN 2015-2019
Kode Kegiatan Sasaran Kode Indikator Kunci Kinerja
(IKK)
Tahun Pencapaian 15 16 17 18 19 SS-1 Meningkatnya kualitas pembelajaran unggul sesuai standar nasional dan internasional
PS 1.1 Pengembangan kualitas dan sistem pembelajaran yang memenuhi standar nasional dan internasional K1.1.1 Pengembangan
IKK.1.1.1.1 Indeks Prestasi Komulatif mahasiswa semester 1 dan 2 > 3
√ √
IKK.1.1.1.2 80%mahasiswa tiap angkatan terlibat dalam
IKK.1.1.1.3 50% MK menggunakan metode pembelajaran berbasis IT
√ √ √
IKK.1.1.1.4 Minimal dua kali setahun diadakan pelatihan
IKK.1.1.1.5 75% MK menerapkan test dan penilaian berbasis on line
√ √
ketepatan dalam outcome (LO) dengan kebutuhan
stakeholders
IKK.1.1.2.1 Semua MK telah
mempunyai LO yang telah disesuaikan dengan kebutuhan
√ √
IKK.1.1.2.2 Kurikulum dievaluasi minimal tiap tiga tahun sekali dengan melibatkan
stakeholders
√ √
IKK.1.1.2.3 Minimal dua kali per tahun dilakukan evaluasi
IKK.1.1.2.4 Revisi semua kurikulum prodi pascasarjana
√ √
Peningkatan luaran ilmiah mahasiswa
IKK.1.1.2.5 Semua mahasiswa Pascasarjana mempunyai publikasi ilmiah di jurnal
√ √
IKK.1.1.2.6 99% mahasiswa lulus tepat waktu untuk semua Prodi
√ √ √
Peningkatan mutu, relevansi dan daya saing lulusan
IKK.1.1.2.7 Terbentuknya PS. Magister terapan
√ √
K1.1.3 Pemenuhan dan peningkatan standar mutu nasional
Penyusunan borang akreditasi PS
IKK.1.1.3.1 Tersusunnya borang akreditasi semua program studi
pendidikan sarjana
IKK.1.1.3.2 Nilai borang oleh asesor internal >360
√ √
Pengembangan data base yang efisien dan terintegrasi
IKK.1.1.3.3 Nilai 4 dalam setiap standar dalam evaluasi diri
√
PS-1.2 Peningkatan daya saing lulusan yang kompeten dan mandiri K1.2.1 Penguatan jejaring
kerjasama Fakultas
IKK1.2.1.1 Terbentuknya system informasi kebutuhan
IKK.1.2.1.3 Terdapat empat kegiatan pelatihan yang membekali mahasiswa/lulusan dalam memasuki dunia kerja (retooling)
√ √ √
IKK.1.2.1.4 Minimal terdapat empat perusahaan yang
IKK.1.2.1.5 Minimal terdapat lima mata kuliah yang berkaitan dengan
mahasiswa kewirausahaan K1.2.2 Penguatan Standar
Kompetensi Kerja
IKK.1.2.2.1 Minimal 5 MK program Sarjana yang dapat
IKK.1.2.2.2 Semua MK memiliki LO yang terdokumentasi
√ √
K1.2.3 Integrasi learning assessment dengan
IKK.1.2.3.1 Kesesuaian LO MK dan kegiatan kemahasiswaan
IKK.1.2.3.2 Lima kegiatan PKM terintegrasi dengan tugas
IKK.1.2.3.3 2 Pelatihan pengembangan
kompetensi mahasiswa
√
IKK.1.2.3.4 Minimal 5 Coaching clinic
penulisan 5 skema
IKK.1.2.4.1 Integrasi 3 kegiatan
kewirausahaan mahasiswa
IKK.1.2.4.2 Minimal 1 kegiatan inkubasi bisnis
kewirausahaan mahasiswa per tahun
√ √
keprofesian dan kewirausahaan mahasiswa
kompetesi kewirausahaan mahasiswa tiap tahun
K1.2.5 Peningkatan daya adaptasi mahasiswa di lingkungan kerja
MK Magang mahasiswa
IKK.1.2.5.1 Magang kerja mahasiswa dalam dan luar negeri
√ √
12 dosen tamu dari para praktisi dalam bidang
K1.2.6 Peningkatan lulusan tepat waktu
SOP penelitian dan penyelesaian studi akhir
IKK.1.2.6.3 SOP penelitian dan penyelesaian studi akhir
√
IKK.1.2.6.4 Mapping penyelesaian studi mahasiswa
√ √
IKK.1.2.6.5 Jumlah monev TPBK atas kemajuan studi
mahasiswa
√ √
SS-2 Meningkatnya kapasitas inovasi dan kualitas riset yang bermanfaat untuk pengembangan sains dan memenuhi kebutuhan masyarakat
PS 2.1 Pengembangan kurikulum berbasis riset K2.1.1 Restrukturisasi
IKK.2.1.1.1 Semua mahasiswa terlibat dalam penelitian dosen
√ √
IKK.2.1.1.2 Semua mahasiswa melaksanakan SUR tepat waktu
√ √
Mapping MK program Magister
IKK.2.1.1.3 Peta kompetensi dan LO semua MK pascasarjana
dan Doktor Peningkatan
relevansi riset Dosen
IKK.2.1.1.4 Kerjasama pendidikan berbasis riset
√ √ √
K2.1.2 Peningkatan jumlah publikasi ilmiah baik
IKK.2.1.2.1 Tugas terstruktur berbasis luaran jurnal
√
IKK.2.1.2.2 Aktivitas pendampingan penulisan artikel ilmiah untuk dosen dan mahasiswa
√ √
Kerjasama publikasi IKK.2.1.2.3 Jumlah kerjasama dengan reviewer internasional
√ √
IKK.2.1.2.4 30 publikasi di jurnal nasional terakreditasi
√
IKK.2.1.2.5 77 publikasi di jurnal internasional
√
Pengembangan Jurnal on-line
IKK.2.1.2.6 Kerjasama dengan 5 PT dalam penerbitan jurnal ilmiah
√
IKK.2.1.2.7 4 Jurnal Fakultas terakreditasi
IKK.2.1.3.1 Monev kinerja riset dan pengabdian kepada masyarakat dosen
√
IKK.2.1.3.2 Lebih dari 50 orang staf pendidik meneliti berdasarkan road map riset dan atau payung riset/road map riset dosen
IKK.2.1.3.3 Dokumen payung riset
IKK.2.1.3.4 Pelatihan penulisan proposal dan metode penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
√ √
IKK.2.1.3.5 80% dosen proposal risetnya didanai dari
IKK.2.1.3.6 Road map penelitian ALP setiap GB
√ √
IKK.2.1.3.7 Minimal 1 publikasi internasional bereputasi tiap tahun
√
IKK.2.1.3.8 Seminar hasil riset ALP yang dipresentasikan
IKK.2.1.4.1 5 kabupten terobservasi √
Pengembangan dan peningkatan nilai tambah produk lokal
IKK.2.1.4.2 5 produk lokal termanfaatkan tiap tahunnya
√
PS-2.2 Peningkatan luaran (out put) and dampak (out come) hasil riset dan pengabdian kepada masyarakat K2.2.1 Pengembangan dan
komersialisasi hasil-hasil penelitian
Pengakuan hak kekayaan intelektual
IKK.2.2.1.1 Minimal 10 pendampingan pendaftaran HKI tiap
tahunnya
IKK.2.2.1.2 33 pendaftaran HKI √
Prototype dan ekspos produk penelitian
IKK.2.2.1.3 30 prototipe dari produk inovasi
√
IKK.2.2.1.4 Demplot di dua Taman Teknologi Pertanian Cikajang Garut dan Sedong Cirebon
√ √
IKK.2.2.1.5 Jumlah produk yang siap dikomersialkan sebanyak 1 produk atau model pengembangan per tahun
√ √ √
Implementasi hasil penelitian di masyarakat
IKK.2.2.1.6 Minimal memiliki tiga desa binaan
√
IKK.2.2.1.7 Jumlah teknologi tepat guna yang dihasilkan sebanyak 1 paket teknologi per tahun
√ √ √
K2.2.2 Peningkatan jumlah publikasi ilmiah baik
IKK.2.2.2.1 Tugas terstruktur berbasis luaran jurnal
√
IKK.2.2.2.2 Aktivitas pendampingan penulisan artikel ilmiah untuk dosen dan mahasiswa
√
Kerjasama publikasi IKK.2.2.2.3 Jumlah kerjasama dengan reviewer internasional
√ √
30 publikasi di jurnal nasional terakreditasi
77 publikasi di jurnal internasional
√
Pengembangan Jurnal on-line
IKK.2.2.2.4 Kerjasama dengan 5 PT dalam penerbitan jurnal ilmiah
√
IKK.2.2.2.5 4 Jurnal Fakultas terakreditasi
√
K2.2.3 Peningkatan jumlah buku ajar berbasis penelitian
Peningkatan jumlah buku ajar berbasis penelitian
IKK.2.2.3.1 2 buku ajar diterbitkan tiap tahunnya berbasis riset
√
SS-3 Meningkatnya kualitas SDM yang berkarakter RESPECT (responsible, excellent, scientific rigor, professional, encouraging, creative dan trust)
PS-3.1 Meningkatkan kualitas kepemimpinan, integritas dan talenta akademik K3.1.1 Peningkatan
kualifikasi akademik dosen S3
Pemetaan dosen IKK.3.1.1.1 Semua dosen yang studi menyerahkan laporan kemajuan studi
√
IKK.3.1.1.2 10 staf melanjutkan ke jenjang S3
√
K3.1.2 Peningkatan jumlah Profesor
Pelaksanaan
Academic Leadership Grant
IKK.3.1.2.1 14 GB mengajukan proposal penelitian
√
Monitoring dan evaluasi Academic Leadership Grant
IKK.3.1.2.2 14 publikasi internasional bereputasi
√
K3.1.3 Pengembangan dan optimalisasi SDM untuk mendukung
Pemetaan kapasitas, kebutuhan, dan pengembangan
IKK.3.1.3.1 Data base seluruh profil dosen
layanan pendidikan,
IKK.3.1.3.2 Jumlah kebutuhan SDM √
Perencanaan pengembangan karier
IKK.3.1.3.3 Tiap tahun ada usulan kenaikan pangkat
√ √ √
PS-3.2 Meningkatkan profesionalitas tenaga kependidikan K3.2.1 Peningkatan kapasitas
dan kualitas Dosen
IKK.3.2.1.1 Sertifikat pelatihan dosen minimal 2 kali tiap tahun
√
Pelatihan peningkatan
kapasitas metodologi pembelajaran
IKK.3.2.1.2 Semua dosen di training mengenai metode
IKK.3.2.1.3 Minimal 5 dosen muda mengikuti seminar di luar negeri tiap tahunnya
√ √
K3.2.2 Pemetaan kapasitas, kebutuhan, dan
IKK3.2.2.1 Dokumen proyeksi kebutuhan tenaga kependidikan 5 tahun ke depan
SS-4 Meningkatnya kerjasama pentahelix dalam bidang pendidikan, riset dan pengabdian dengan institusi dalam maupun luar negeri
PS-4.1 Pengembangan sistem manajemen mutu layanan pendidikan, jasa penelitian dan pengujian serta pengabdian kepada masyarakat
K4.1.1 Penataan struktur organisasi dan tata kelola yang efektif dan efisien untuk
IKK.4.1.1.1 Buku pedoman pelaksanaan tugas di
K4.1.2 Akreditasi layanan laboratorium berbasis ISO 9001 : 2008
Penyusunan standar penjaminan mutu
IKK.4.1.2.1 75% Standard Operating Procedure (SOP) rampung
√
Sosialisasi sistem penjaminan mutu
IKK.4.1.2.2 Semua program studi membentuk Gugus
IKK.4.1.2.3 Semua pekerjaan 100% sesuai dengan SOP yang ada
√ √
SS-5 Meningkatnya profesionalisme tatakelola dan kelembagaan dengan penerapan prinsip peningkatan mutu berkelelanjutan (Continuing Quality Improvement)
PS-5.1 Peningkatan kualitas tata kelola
dalam bidang akademik, riset dan pengabdian serta bidang administrasi
SOP di unit kerja kebutuhan SOP untuk bidang pendidikan,
IKK.5.1.1.2 Semua unit pelayanan mempunyai SOP
√
Peningkatan mutu layanan prima
IKK.5.1.1.3 Nol persen komplain di semua unit kerja
√ √
PS-5.2 Peningkatan manajemen dan kualitas kelembagaan K5.2.1 Peningkatan
IKK.5.2.1.1 6 jurnal di Fakultas Pertanian terakreditasi
√ √
Peningkatan
sertifikasi unit kerja non-akademik
IKK.5.2.1.2 4 Laboratoriun layanan mendapat akreditasi layanan
√ √
K5.2.2 Pengembangan dan mengoptimalkan
IKK.5.2.2.1 Pengajuan usulan pengadaan sarana
IKK.5.2.2.2 Laporan tahunan penggunaan sarana Prasarana
penunjang proses pembelajaran, penelitian, dan pengabdian
PS-5.3 Penguatan sistem informasi terpadu untuk bidang akademik, kemahasiswaan, kepegawaian, umum dan Keuangan K5.3.1 Pengembangan sistem
informasi terintegrasi
Penguatan
penggunaan sisten administrasi terpadu (SIAT)
IKK.5.3.1.1 Sistem administrasi pembelajaran dan
IKK.5.3.1.2 134 dosen menggunakan SIAT untuk keperluan
SS-6 Terwujudnya korporasi akademik untuk meningkatkan kemandirian finasial, pengelolaan keuangan yang akuntabel, transparan dan cost effective
K6.1.1 Peningkatan jejaring
IKK.6.1.1.1 Ada 4 produk penelitian TRL 7 produk penelitian Dosen
√
IKK.6.1.1.2 Minimal terdapat 2 perusahaan yang produl TRL 7 dengan swasta tiap tahunnya
IKK.6.1.1.4 Minimal 1 kerjasama komersial penanaman
IKK.6.1.1.5 Minimal 1 kerjasama komersial penanaman
IKK.6.1.1.6 Minimal 1 kerjasama produksi pupuk organik
