Coding Process of Interview Results - Learners’ Engagement with Teacher and Peer Written Correc

No Research

Variable Question of Interview Respondent Answers of Respondents Code* Result of Interview Percentage 1 Behavior

Engagement toward Teacher

WCF

(4) Bagaimana Anda biasanya menggunakan umpan balik korektif tertulis guru untuk merevisi draf tulisan Anda?

MMUA

MMiF

MMaF

Dengan cara membaca ulang atau mencari

kesalahan-kesalahan yang saya salah

Merevisi tulisan lagi dan mengidentifikasi

kekurangan yang ada Saya membacanya berulang kali, mencari kesalahannya, dan saya tulis kembali

Saya gunakan untuk contoh mengkoreksi tulisan teman saya

Saya lihat dan saya baca kembali dan ditulis

BT4.1

BT4.2

BT4.3

BT4.4

BT4.5

I read again teacher WCF and try to understand which ones the errors, then revise it (16 learners)

I write again directly based on the teacher written corrective feedback (4 learners)

I asked to the teacher first about teacher WCF to confirm the errors (3 learners)

I write a note about teacher WCF first, then revise it (4 learners)

I used teacher WCF as reference to correct my

55 %

14 %

10 %

14 %

7 %

250 RS

NDAR

MAS

MAb

NWL

AHPG MAK MRPW

Dengan cara membaca ulang dan mencari tahu letak kesalahan lalu memperbaikinya

Membaca apa yang salah dan menulis ulang

Lebih meneliti tulisan saya sesuai revisi guru

Mencocokkan tulisan saya dan koreksi dari guru Merasa senang jadi

referensi untuk mengoreksi tulisan saya

Membaca ulang dan

meneliti lagi apa yang saya sudah tulis itu sudah benar atau salah

Saya baca sekali lagi Langsung ditulis saja Dibaca lalu dipahami

writing draft (2 learners)

251 AFA

DMS

EJC

MNK

Mengamati dan menulis Saya menulis apa yang menjadi koreksi guru Saya menyalin catatan revisi guru di lembar lain, kemudian meneliti

kesalahan saya satu-satu Saya tulis ulang, nanti yang salah saya ganti dengan koreksi punya miss Dengan dibaca dulu dan dipahami apa kesalahan saya

Kan kemarin agak banyak kesalahannya, jadi

dipelajari dan diperbaiki lagi

Biasanya saya tanya dulu kepada guru, terus saya suruh guru menjelaskan dulu, terus sampai saya paham gitu

252 MK

ACS

MRE

HHP

SNI

Saya mencari tahu yang mana kesalahannya, memperbaikinya dan ya merevisi lagi

Saya biasanya membaca terlebih dahulu lalu saya mencari yang benar , terus saya tulis

Saya menggunakan umpan balik korektif tertulis guru dengan menuliskannya kembali di kertas lampiran Dengan arahan dari guru supaya kesalahan saya menjadi benar

Saya akan bicara pada guru tersebut untuk menanyakan tentang kesalahan saya Lebih tepatnya seperti mencatat. Kemudian saya baca dan saya pahami

253 EZC

Memahami koreksi dari guru agar kita kedepannya bisa menulis lebih baik Saya akan menulis dikertas baru untuk menulis, namun sebelumnya saya akan membacanya dengan teliti (5) Apa yang Anda

lakukan setelah menerima umpan balik korektif tertulis dari guru?

MMUA

MMiF

MMaF

HS RS

Yang saya lakukan adalah mencari kesalahan dan membaca ulang setelah itu direvisi lagi

Mengkoreksinya dan melihat kesalahannya Saya mencoba merevisi lagi dan menyempurnakan lagi

Saya tulis ulang lalu saya lihat letak kesalahan saya dalam menata kalimat Membetulkan

Memperbaikinya

BT5.1

BT5.2

BT5.3

BT5.4

BT5.5

I revise my writing draft based on teacher WCF (15 learners)

I find out the errors, read and understand the teacher WCF, then write it again (11 learners)

I read the teacher WCF and asked the teacher if i did not understand (1 learner)

I evaluate the errors (1 learner)

I continue to learn my English (1 learner)

52 %

38%

3.33 %

254 MA

NDAR

MAS

MAb

NWL

AHPG

MAK

MRPW

AFA

DMS

Memperbaikinya Memperbaikinya Saya pelajari dan saya pahami kesalahan saya, kemudian menulis kembali bagian yang saya salah Mempelajarinya dan memahami apa yang salah Menyalin kembali dan melakukan cek ulang Saya memperbaiki kesalahan saya

Membacanya kemudian mengoreksi tulisan saya Menulis perbaikan dari guru

Memahami dan menulis Menulisnya kembali dengan revisi dari guru

255 EJC

RN NF

MNK

Yang salah saya hapus kemudian saya tulis pembetulannya

Ditulis ulang dengan benar Merevisi tulisanku

Mempelajari kesalahan, terus saya perbaiki lagi supaya lebih baik dalam menulis

Setelah dapat itu saya pahami dulu, pahami pahami terus, terus saya tulis, saya benarkan Instropeksi diri mencari tahu letak kesalahan dimana, dan apa saja yang harus diperbaiki

Yang saya lakukan saya menulis yang ditulis oleh guru itu, yang pembenaran dari guru

256 ACS

MRE

HHP

SNI

EZC

Pertama, saya akan membacanya terlebih dahulu apabila saya ada yang tidak paham, saya akan menanyakannya kepada guru tersebut Mengoreksi tulisan saya sesuai arahan guru Saya akan melanjutkan belajar bahasainggris untuk menambahkan tingkat bahasa inggris saya Saya akan mencoba untuk mengevaluasi kembali kesalahan yang saya perbuat

Saya ikuti pembetulannya dan saya tulis materi yang kurang lengkap

Saya akan membaca dan mengerjakan lagi dengan sangat teliti sesuai dengan koreksi dari guru

257 (14) Strategi apa yang

Anda gunakan untuk merevisi tulisan Anda berdasarkan umpan balik korektif tertulis guru?

MMUA

MMiF MMaF

AN HS

MA NDAR

MAS

MAb

Tidak ada , cukup merubah huruf kapital saja

Tidak ada

Membaca lagi revisi dari guru dan memahaminya Tidak ada

Tidak ada Membaca ulang, memperbaiki tulisan dengan lebih detail Tidak ada

Tidak ada

Tidak ada, saya lihat google gimana caranya untuk mengoreksi Saya harus belajar lebih giat dalam bahasa inggris dan lebih teliti dalam menulis

BT14.1

BT14.2

BT14.3

BT14.4

There was no strategy (9 learners)

Using learning aids, such as google, take a note, etc (3 learners)

Reading, understanding and rewriting based on teacher WCF (16 learners)

Study hard and becomoe more careful in writing English (1 learner)

31 %

10.5 %

55.2 %

3.33 %

258 NWL

AHPG MAK MRPW

AFA DMS

EJC

MNK

Strategi saya mengecek ulang, membacanya lagi atau menerjemahkan tulisan saya

Menulis kembali Amati, tiru, modifikasi Tidak ada strategi Mengamati dan meniru Tidak ada strategi

Nulis perbaikannya di buku lain kemudian saya

bandingkan mana yang salah dan mana yang benar Menulis sesuai koreksi guru

Membaca lagi koreksinya Membaca ulang dan memahami lebih detail, memperbaiki yang salah

259 AM

ACS

MRE

HHP

SNI EZC

Nggak ada, tulis apa adanya

Saya tidak punya strategi, hanya lihat google

Nggak ada, saya tulis yang sesuai dari guru

pembenarannya

Tidak ada strategi. Saya akan membacanya terlebih dahulu dan memahaminya Nggak ada strategi, saya cuma mengikuti arahan dari guru

Memperbaiki dari

kesalahan yang saya buat yaitu dari huruf kapital tersebut

Tidak ada strategi khusus Menulis pembetulannya Tidak ada

260 2 Cognitive

Engagement toward Teacher

WCF

(12) Bisakah Anda memahami umpan balik korektif yang ditulis guru pada draf tulisan Anda?

MMUA MMiF MMaF AN

HS RS MA NDAR

MAS

MAb

NWL AHPG

MAK

Bisa Bisa Bisa Bisa Bisa Bisa Bisa Bisa Bisa

Huruf kapital, tanda baca, menambah kalimat yang lebih detail tentang aktivitas saya Bisa

Bisa

Paham karena saya

CT12.1

CT12.2

CT12.3

Yes, I could understand (26 learners)

Sometimes I understand (1 learner)

I can understand, but I need ask to teacher or translate it first (2 learners)

90 %

3 %

7 %

261 MRPW

AFA

DMS

EJC RN NF MNK

MK WA

translate pakai handphone Bisa

Bisa

Kurang paham karena saya tidak tahu arti tulisan guru yang bahasa inggris. Jadi saya tulis dulu dan saya translate koreksinya.

Kemudian saya jadi paham koreksinya

Bisa Iya Bisa Iya bisa Paham Bisa paham

Kadang-kadang paham Bisa

262 ACS

MRE HHP

SNI

EZC LZ

Bisa

Insyaallah paham Bisa

Kalau gurunya menjelaskan secara

langsung saya paham. Tapi kalau cuman catatan saya nggak paham. Jadi saya selalu menanyakan lagi Bisa

Bisa (13) Jenis kesalahan apa

yang tercatat pada umpan balik korektif tertulis guru pada draf tulisan pertama Anda?

MMUA

MMiF

MMaF

Penulisan huruf kapital dan tanda titik

Kesalahan huruf kapital, penempatan titik koma, penambahan kata pada akhir kalimat, ada yang kurang

Kesalahan adress salah penempatan, seperti salah

CT13.1

CT13.2

CT13.3

Mechanics: punctuation, capitalization and spelling (9 learners)

Organization: generic structure of personal letter (6 learners)

Grammar: errors in tenses (2 learners)

31%

20.7 %

7 %

263 AN

NDAR

MAS

MAb

kata atau grammar dan tenses ada salah dikit Peletakan tanda tangan, alamat dan huruf kapital Kurang tanda tangan terus salam pembuka, salah juga tanda baca dan huruf kapital dan spelling Ada salah spasi sama kurang lengkap suratnya terus huruf kapitalnya, kurang tanda tangan Tanggal dan nama di tanda tangan

Tanggal, tanda tangan, penutup

Kurang tata bahasa, huruf kapital, tanda tangan, kurang beberapa kata Mencari referensi dan translate dari google

CT13.4

Errors in some aspects:

contents, mechanics, organization and grammar (12 learners)

41.3 %

264 NWL

AHPG

MAK

MRPW AFA

DMS

EJC

MNK

Tanggal sama tahun sama tanda bacanya

Penggunaan huruf kapital, struktur

Kesalahan tulisan baris pertama

Bisa Bisa

Isinya kurang, kesalahan dalam penulisan tanggal dan tahun, huruf kapital Banyak tanda baca yang salah

Iya Bisa

Setelah tanda titik kan huruf besar, punya saya salah

Penempatan titik, huruf

265 AM

ACS

MRE

HHP

SNI

besar terus kata “ing” verb

Kurang closing sama huruf kapital

Tidak ada tanda komanya, saya menggunakan huruf besar, seharusnya pakai huruf kecil, tidak ada titik koma, tanda seru

Kesalahan saya pada penulisan grammar Ada kesalahan pada susunan grammar Kekurangan huruf, ada ejaan yang kurang, terus salah kata dakam tulisan Kesalahan dari huruf kapital, dan penulisan bahasa inggris yang tidak benar

Salah struktur personal letter

266 EZC

Bagian penutup yang salah Tulisannya mungkin, tulisannya ada yang salah pada hurufnya

(15) Apa yang Anda pikirkan ketika membaca umpan balik korektif tertulis dari guru Anda?

MMUA MMiF

MMaF

Memikirkan pembetulan Merasa banyak kesalahan yang saya lakukan ketika menulis

Yang saya fikirkan bagaimana saya

membenarkannya untuk merevisi lebih baik lagi Oh ternyata koreksi dari guru lebih banyak kesalahannya

Tidak ada yang dipikirkan

Senang, kayak lebih dipahami

Mengapa saya bikin

CT15.1

CT15.2

CT15.3

Think, realize and understand about the mistakes which I did (22 learners)

Think and commit to revise my writing better (4

learners)

There was no any thoughts (3 learners)

76 %

14 %

10 %

267 NDAR

MAS

MAb

NWL

AHPG

MAK

kesalahan

Saya merasa saya kurang teliti

Mengapa saya bikin kesalahan

Senang karena saya bisa dapat masukan dan ilmu yang baru

Yang saya pikirkan iyaa benar yang guru periksa itu ada kesalahan dalam penulisan surat saya ada kesalahan karena lupa dengan tanggal, tanda baca dan tahun

Berarti saya masih banyak kesalahan dan perlu perbaikan

Langsung menulis

268 MRPW

AFA

DMS

EJC

MNK

Tidak ada yang dipikirkan Saya merasa bahwa koreksi guru benar

Kita jadi tahu apa yang kurang dan salah dari tulisan kita

Banyak tulisan saya yang salah, baru ingat kalau tidak pakai huruf kapital, tanda baca juga

Kayak oh ternyata ini salah, kayaknya ini tepat deh, ternyata masih salah Ternyata masih banyak kesalahan dari penulisan saya

Yang saya fikirkan sih tulisan saya kurang baik dalam bahasa inggris Ya dicatat, berfikir oh ini

269 MK

ACS

MRE

HHP

yang benar, jadi tahu kesalahannya

Saya harus memperbaiki tulisan saya, supaya lebih baik

Oh ini saya salah gitu

Yang saya pikirkan saat itu ternyata saya mengetahui apa yang salah dari tulisan saya

Saya berpikir sepertinya tulisan saya nggak salah, tapi setelah saya pikir-pikir lagi, saya sadar ternyata tulisan saya memang salah

Saya pikirkan kesalahan saya karena saya tidak begitu paham akan kesalahan saya

270 SNI

EZC

Kaget karena ketika mengerjakan, saya sudah merasa benar tapi ternyata salah

Saya baru lebih paham bahwa ada kekurangan ketika saya menulis Oh jadi ini salah saya (16) Apa yang Anda

pikirkan ketika merevisi draf tulisan Anda

berdasarkan umpan balik korektif tertulis dari guru?

MMUA

MMiF

MMaF

Memikirkan tentang jawaban-jawaban yang salah

Ingin bertanya juga tentang kesalahan yang saya

lakukan

Membenarkan adress dan menambahi signature dan membenarkan lagi kata- katanya

Yang saya fikirkan adalah merasa banyak koreksi dari guru ternyata lebih banyak dan beda dari koreksi teman sejawat

CT16.1

CT16.2

CT16.3

Think about the errors and the corrections from teacher (18 learners)

Think how to revise it correctly (6 learners) There was no any thoughts (5 learners)

62 %

20.7 %

17.2 %

271 HS

MA NDAR

MAS

MAb NWL

AHPG

MAK

Tidak ada yang dipikirkan Merasa takut banyak salah gitu, tapi juga senang karena bisa lebih tahu letak kesalahan dimana

Tidak ada

Hanya berpikir untuk memperbaikinya

Tidak ada yang dipikirkan, saya hanya menulis saja Tidak ada

Yang saya pikirkan tentang kesalahan tanda baca dan kalimat tambahan seperti tentang waktu dan yang lainnya

Struktur dan penggunaan huruf kapital

Saya memikirkan dimana letak kesalahan saya

272 MRPW

AFA

DMS

EJC

MNK

Tidak ada yang saya pikirkan

Memikirkan kesalahan saya terkait huruf kapital Tidak ada yang dipikirkan, langsung saya tulis

Sama sih kayak yang nomer 15, yang salah yang diingat seperti tanda baca, tanda tangan, aku lupa juga

Berfikir udah benar, ternyata masih banyak yang salah dan masih kurang bisa

Ya ternayata masih banyak yang salah itu

Senang, karena dapat mengetahui kesalahan nya dimana aja

273 AM

ACS

MRE

HHP

SNI

Ya kayak tinggal ditulis, sudah tidak ada keraguan lagi untuk memperbaiki Saya menulis apakah ini betul, benar, cocok atau tidak apakah saya harus merevisi lagi

Nggak ada , cuman kayak kali ini harus ini bener Saya memahami dan mengerti dimana letak kesalahan saya

Saya berpikir, kok bisa saya menulis itu salah.

Kata-katanya kok bisa salah

Bagaimana cara

memperbaiki tulisan saya, dan saya juga bertanya pada guru

Memikirkan letak kesalahan

274 EZC

Yang saya pikirkan bahwa koreksi dari guru memang benar, karena saya rasa memang tulisan saya ada yang kurang pada bagian akhirnya

Kali ini saya harus benar 3 Affective

Engagement toward Teacher

WCF

(3) Apa pendapat Anda mengenai umpan balik korektif tertulis guru pada kesalahan bahasa dalam tulisan Anda?

MMUA

MMiF

MMaF

Pendapat saya merasa senang karena bisa dibetulkan

Merasa banyak kesalahan dan kekurangnya pada tulisannya

Pendapat saya mengenai umpan balik korektif guru, dari segi penulisan itu huruf kapital dan siganture tidak ada

Saya menjadi semakin mengerti dimana letak kesalahan saya dan koreksi yang detail

AT3.1

AT3.2

AT3.3

AT3.4

Happy to know his/her linguistic error (14 learners)

Happy to know his/her linguistic error and how to fix it (13 learners)

Disappointed for his/her own linguistic error (1 learner)

Disappointed because lack of correction guidance (1 learner)

48%

45%

275 HS

NDAR

MAS

MAb

Pendapat saya merasa senang karena bisa dibetulkan

Puas sih menurut saya karena saya tau letak kesalahan saya dimana Sangat membantu untuk memahami dan

mengerjakan bahasa inggris

Bisa tahu mana yang salah dan mana yang benar Sangat membantu karena saya menjadi tahu dimana letak kesalahan saya

Saya merasa ternyata saya masih banyak salah dalam menulis. Kalau dikoreksi guru, saya jadi tahu dimana salahnya

276 NWL

AHPG

MAK

MRPW

AFA

DMS

EJC

Pendapat saya, saya lebih senang karena bisa

mengetahui apa yang telah saya tulis benar atau salah Cukup senang karena ternyata masih banyak kesalahan dalam penulisan saya

Sangat baik karena saya bisa memperbaiki kesalahan saya

Menyenangkan karena koreksinya betul Menyenangkan karena betul koreksinya Kita jadi bisa mengerti kesalahan yang kita tulis Kita bisa tahu apa kesalahan yang kita tulis Senang bisa tahu yang salah

277 NF

MNK

Sangat membantu dalam tulisan saya kayak mengerti apa kesalahan saya

Baik banget supaya tulisan saya bisa rapi lagi gitu Penjelasannya sudah lengkap menurut saya, mudah dipahami juga, cuma kalau masalah, masalah gimana ya, kayak kurang dipandu aja gitu Ya senang senang saja, saya jadi tahu kesalahan saya dimana, saya bisa mengkoreksinya,

memperbaiki diri sendiri Pendapatnya saya merasa senang, karena saya bisa mengetahui kesalahan yang saya lakukan saat saya menulis, jadi ke depannyya saya bisa memperbaiki kesalahan itu

278 ACS

MRE

HHP

SNI

EZC

Menurut saya mengenai umpan balik korektif guru sangat bermanfaat karena dengan adanya umpan balik korektif dari guru kita dapat mengetahui

kesalahan kita dalam tulisan tersebut

Saya menerima dengan baik karena guru

mengoreksi karena saya salah dan saya akan membenarkan ketika saya salah

Saya senang karena saya bisa mengetahui kesalahan saya saat menulis

Penting karena saya juga butuh bimbingan dari guru dan saya juga merasa senang jika mendapat koreksi

Kita bisa mengetahui dimana letak kesalahan

279 LZ

kita, dan struktur yang salah menurut guru Bagi saya itu sangat membantu bagi saya, soalnya saya bisa belajar untuk lebih teliti lagi (6) Bagaimana perasaan

Anda ketika Anda menerima umpan balik tertulis dari guru mengenai kesalahan bahasa dalam tulisan Anda?

MMUA

MMiF

MMaF

Perasaan saya cukup senang ketika menerima umpan balik tertulis dari guru karena bisa

mengetahui letak kesalahan Biasa saja dan sedih juga karena banyak kesalahan Sangat senang karena bisa dibetulkan

Senang dan menerimanya karena jadi paham dimana kesalahanya dan apa yang salah

Ya senang karena dikasih tahu kesalahannya dimana, yang betul yang mana

AT6.1

AT6.2

AT6.3

AT6.4

Happy to know his/her linguistic error (21 learners) Disappointed because of his/her own mistake (5 learners)

Happy to know his/her linguistic error, but disappointed because of his/her own mistake (2 learners)

Feeling nothing (1 learner)

72%

17%

280 RS

NDAR

MAS

MAb

NWL

AHPG

Lebih puas dapat koreksi dari teman karena

penjelasan dari guru lebih detail

Senang karena saya bisa tahu mana yang salah Senang karena bisa paham kesalahan saya

Menyenangkan karena saya menjadi tahu letak kesalahan saya

Senang karena koreksi dari guru lebih detail daripada koreksi dari teman

Senang, karena kalau ada kesalahan atau apa, kita jadi tahu supaya kita tidak membuat kesalahan itu lagi ketika menulis

Kecewa karena ternyata saya banyak kesalahan

281 MAK

MRPW

AFA

DMS

EJC

Sedih karena banyak yang salah

Senang karena koreksi dari guru membuat saya jadi tahu kesalahan saya Merasa senang karena saya merasa bahwa koreksinya benar Senang karena bisa

mengetahui kesalahan kita Senang karena saya jadi tahu kesalahan saya dimana

Senang karena diperbaiki, jadi kita tahu yang salah Senang, soalnya kan kayak ada yang tidak tahu, misal setelah tanda titik itu seharusnya ada tanda baca, itu kan aku nggak tahu

282 MNK

ACS

Senang, karena dapat mengetahui kesalahan nya dimana aja

Ya rasanya agak sedih, agak kecewa juga, oh jawaban saya ternyata salah, terus ngga semangat lagi

Ya senang dan ada kecewa sedikit, Senang karena saya bisa mengetahui lettak kesalahan, kecewanya ya karena ada kesalahan itu, kecewa dalam bahasa inggris saya

Senang, karena saya bisa mengetahui kesalahan saya, jadi kedepannya ngga terulang lagi gitu

Perasaan saya senang, karena dengan adanya korektif dari guru kita dapat mengetahui

kesalahan kita ada dimana

283 MRE

HHP

SNI

EZC

Biasa saja sih. Ada senang karena saya tau dimana kesalahan saya, dan ada marah karena saya kesel sama diri sendiri, kenapa saya kok salah

Senang karena dapat mengetahui kesalahan yang saya lakukan, dan untuk memperbaiki kesalahan bahasa inggis saya di lain kali

Saya juga terima aja karena saya juga bingung sama tanggapannya Senang karena kita jadi tahu letak kesalahan kita dimana

Perasaannya sedih karena salah

4 Behavior Engagement toward Peer

WCF

(8) Bagaimana Anda biasanya menggunakan umpan balik korektif tertulis teman sejawat

MMUA Membaca ulang dan mencari letak kesalahan

BP8.1 Using it as sole reference to revise their writing draft (19 learners)

66%

284 untuk merevisi draf

Anda?

MMiF

MMaF

NDAR

Melihat dan mencari kesalahan kita dan dibenarkan pada satat koreksi terbaru dari teman Saya menggunakannya untuk memperbaiki yang salah, seperti huruf kapital Saya bedakan lalu saya koreksi kembali secara detail

Membaca, dibetulkan kembali

Membaca ulang koreksi dari teman, dilihat

kesalahnnya dimana terus diperbaiki

Melihat apa yang ditulis oleh teman saya dan merubah tulisan saya Membandingkannya dengan koreksi dari guru

BP8.2

BP8.3

BP8.4

Cross-check the peer WCF with other learning aids (textbooks, online dictionary, etc.) before revising their writing draft (5 learners)

Discuss the peer WCF with another learner before revising their writing draft (3 learners)

Discuss the peer WCF with teacher before revising their writing draft (2 learners)

17%

10%

Dalam dokumen Learners’ Engagement with Teacher and Peer Written Corrective Feedback (WCF) in EFL Context: Associations with Writing Ability - UMG REPOSITORY (Halaman 131-200)