Conclusion - TEACHERS’ PERSPECTIVES ON THE IMPLEMENTATION OF INFORMATION AND COMMUNICATION

CHAPTER V..................................................................................................... 39

A. Conclusion

The researcher would conclude based on the research findings by showing the observation and interview results.

1. Teachers used LCDs, laptops, speakers, mobile phones, E-books, Microsoft Word, PowerPoint, YouTube, and WhatsApp when teaching English using information and communication technology (ICT). The teacher uses ICT to help teachers become more successful and efficient in their teaching and learning processes.

2. Teachers feel that Information and Communication Technology (ICT) may help students learn English in a real-world setting. If presented attractively, it can encourage students to stick with the lessons. Another benefit: Students who have access to the internet via ICT can find a wealth of information to boost their academic performance. Teachers also feel that information and communication technology (ICT) is appropriate for pupils at all levels, from the most basic to the most skilled.

40 B. Suggestion

Based on the conclusion above, the researcher suggests some suggestions as follows:

1. For teacher

They suggest teachers use various Information and Communication Technology (ICT) to help them display material.

Incorporating ICT into lessons makes learning more engaging and exciting. Whether web-based or non-web-based, technology has made it easier for teachers to create materials that pupils require. In addition, all assignments, announcements, and multimedia learning can be accessed via ICT.

2. For students

The fact that the students could study English while using ICTs was a promising sign (ICT). It was considered that students had to work hard to succeed in school. Students can quickly use information and communication technology (ICT) resources. Students can benefit from ICT both in and out of the classroom if they have a working knowledge. They should use ICT (Information and Communication Technology) to improve their English language skills.

41 3. For further researcher

It is of challenging to investigate this study in Indonesia. It delivers a helpful resource for the further researcher to study teachers’

perspectives on the implementation of Information and Communication Technology in English language teaching at SMPN 3 SUNGGUMINASA.

BIBLIOGRAPHY

Abbit, Jason T. 2011. An Investigation of the Relationship Between Self-Efficacy Beliefs About Technology Integration and Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) among Pre-service Teachers. Journal of Digital Learning in Teacher Education. 27 (4). 134-143.

Abdul, N. B.(2019). “English as A Foreign Language (EFL) Teachers’

Perspection on Information and Communication of Technology (Ict).”

Exposure: Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 9(2), pp. 168-180

Abukhattala, Ibrahim. 2016. The Use of Technology in Language Classroom in Libya. International Journal of Social Science and Humanity. 6 (4), 262- 267. April. DOI:10.7763/IJSSH.2016.V6.655

Ahmadi, Mohmmad Reza. (2018) ―The Use of Technology in English Language Learning: A Literature Review.‖ International Journal of Research in English Education (IJREE). 3:2

Akkonyunlu, Buket. & Soylu, Meryem Yilmaz. 2008. A Study of Student’s Perception in A Blended Learning Environment Based on Different Learning Styles. Educational Technology & Society, 11 (1), 183-13.

Albirini, A. (2006). Teachers’ attitudes toward information and communication technologies: The case of Syrian EFL teachers. Computers and Education, 47(4), 373-398. DOI: 10.1016/j.compedu.2004.10.013

Ali, G., Haolader, F. A., & Muhammad, K. (2013). The role of ICT to make teaching-learning effective in higher institutions of learning in Uganda.

International Journal of Innovative Research in Science, Engineering and Technology, 2(8), 4061-4073.

Ally, M. et al, (2007). Use of Mobile Learning Technology to Train ESL Adults.

Melbourne, Australia.

Almekhlafi, A. G., &Almeqdadi, F. A. (2010). Teachers’ perceptions of technology integration in the United Arab Emirates school classrooms.

Educational Technology & Society, 13(1), 165-175.

Al-Munawarah, Sophia Fitri 2014. Teachers’ Perception on the use of ICT in Indonesian EFL Learning Context. English Review: Journal of English Education, 3 (1), 70-80.

Al-munawwarah, S. F. (2014). Teachers ’ Perceptions on the Use of ICT in Indonesian Efl Learning Context. 2013.

Anikina, Zhana, Sobinova, Liubov, Petrova, Galina. 2015.Integrating Tellecolaboration into EFL Classroom: Theoretical and Practical Implication. Procedia-Social and Behavioral Sciences 206. 156-161.

Elsevier.

Arifin, S. A. (2020). The Implementation of Technology in Teaching English By the Teacher at SMP Unismuh Makassar (p. 86).

Arina. 2015. Prospect of Blended Learning Implementation at Technical University. Procedia-Social and Behavioral Sciences 206. 177-182.

Elsevier.

Averkieva, Liubov, Chayka, Yulia, & Glushkov, Sergey. 2015. Web Quest as a Tool for Increasing Students’ Motivation and Critical Thinking Development. Procedia-Social and Behavioral Sciences 206. 137-140.

Elsevier.

Avisteva, R. T. (2020). Teachers’ Perspectives on the Implementation of Information and Communication Technology in Language Teaching.

424(65), 19–23. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200325.046

Avisteva, R. T. (2020, March 31). Teachers’ Perspectives On the Implementation Of Information And Communication Technology In Language Teaching | Atlantis Press.

Barak, Moshe. 2006. Instructional Principles for Fostering learning with ICT:

Teachers’ Perspectives as Learners and Instructors. Education Information Technology, 11, 121- 135. Springer.DOI 10.1007/s11134-006-7362-9.

Bilgin, Hatice. 2013. Students’ CALLing: Blended Language Learning for Students. In Tomlinson, Brian & Whittaker, Claire. Blended Learning in English Language Teaching: Course Design and Implementation. British Council. London Boonyopakorn,

Cahyani, H., & Cahyono, B. Y. (n.d.). Teachers ’ Attitudes and Technology Use in Indonesian EFL Classrooms. 130–148.

Cakici, Dilek 2016. The use of ICT in Teaching English as a foreign Languange,Participatory Educational Research (PER),(online) Spesial Issue 2016-IV;73-77.http://www.partedres.com

Covid 19 and use of ICT in education. https://coed.dypvp.edu.in/educational- resurgence-journal/documents/july-2020/03.pdf

Dede. (2006). Online Teachers Professional Development MA: Harvard University, Inggris. A Research Agenda.

Departement, E. E., & Makassar, U. M. (2019). English as a Foreign Languag E (EFL) Teachers’ Perception on Information and Communication of Technology (ICT) Ega Mahfira, Nurdevi Bte Abdul, Ratu Yulianti Natsir.

8(November), 168–180.

Hennessy, S., Ruthven, K., & Brindley, S. (2005). Teacher perspectives on integrating ICT into subject teaching: commitment, constraints, caution, and change. Journal of Curriculum Studies, 37(2), 155-192. DOI:

10.1080/0022027032000276961

Jaemjan. 2016. Technology Enhanced language Learning on English Communication for EFL Learners. Proceeding of 10th International Multi- Conference on Societ. Cybernetics and Informatics (IMSCI).

Buran, Anna and Evseeva,

Mushayikwa & Lubben (2009) The language of ICT: Information and communication technology. International education journal

Rahim, M. I., Salija, K., & Weda, S. (2016). The Implementation of Integrated Technology in Motivating Students of an Accelerated Program at Senior Secondary School Makassar, Indonesia. ELT Worldwide: Journal of English Language Teaching, 3(2), 122.

Ratheeswari, K. (2018). Information Communication Technology in Education. 3, 45–47.

Rejeki, S. (2021). High School Teachers ’ and Students ’ Perception of ICT Use in Learning English. 2(1), 1–8.

Salehi, Hadi and Z. Salehi. ―Integration of ICT in language teaching: Challenges and barriers.‖ (2012).

Sharndama, E. C. (2013). Application of ICTs in Teaching and Learning English (ELT) in Large Classes. Journal of Arts and Humanities, 2(6), 34–39.

Umida, S. (2019). Efficiency of applying information and Communication Technology (ICT) in English language teaching. Academy, 21–36.

Veda, S., Jayanthi, N. S., Kumar, R. V., & Veda, S. (2016). Journal of English Language and Literature ( Joell ) Use of ICT in English Language Teaching And Learning Journal of English Language And Literature ( Joell ). 3(2), 34–38.

A

P

E

N

D

I

C

E

S

46 APPENDIX A

Observation Sheet Teacher 1

Name : Ibu Haslinah

Date : 08 Februaryi 2022 Teacher 2

Name : Ibu Hartati Date : 09 Februari 2022 Teacher 3

Name : Ibu Maryam Yunus Date : 23 Februari 2022

No Kinds of ICT Devices Teachers 1 Teachers 2 Teachers 3 Hardwere:

1 Computer/Laptop  

2 LCD 

3 Speaker 

4 Mobile Phone 

Softwere:

5 Ms.word 

6 PowerPoint 

7 E-book   

8 Internet 9 E-mail 10 Social media

11 YouTube 

12 Blog

13 Google Form

14 WhatsApp Group 

47 APPENDIX B

Protocol Interview 1. Do you know what ICT is?

2. Do students like to learn English if they use ICT in the process of learning English?

3. Does the use of ICT in the teaching and learning process make it easy for students to understand the lesson or do students just enjoy it?

4. How do you teach the 4 English skills using ICT?

5. Do students become more active in learning, more motivated to learn English if they use ICT in the learning process?

6. Do students have the enthusiasm to learn English using ICT?

7. If you use ICT in the teaching and learning process, have the students been diligent in doing the assignments?

8. What obstacles do you face when applying ICT in the English learning process?

9. What are the benefits for students if you used ICT in the process of learning English?

10. What is your perspective of the implement of ICT in the English learning process?

The interview questions adopted by Ega Magfirah

48 APPENDIX C

TRANSCRIPT INTERVIEW RESULTS TEACHER 1 (T1)

Name : Haslinah

Date : 23 Februari 2022 1. Do you know what ICT is?

―Yah TIK itu penggunaan ee penggunaan LCD kalau kita dikelas itu bagaimana kita menggunakan lcd kemudian kalau bagi siswa itu bagaimana dia bisa menggunakan ee apalagi platfrom pembelajaran seperti melalui WA melalui ee google classroom itu yah dan sebagainya tapi berhubungan dengan internet juga bisa‖

2. Do students like to learn English if they use ICT in the process of learning English?

―Yah suka, iya mereka suka sebenarnya mereka suka menarik sekali sebenarnya kalau kita ee kalau saya menggunakan itu ee karena saya biasa menggunakan LCD iya kadang kadang juga saya biasa menggunakan ee apalagi melalui google classroom saya suruh mereka ee apalagi mengirim tugas tugasnya disana kalau sudah dikerja diclassroom toh‖

3. Does the use of ICT in the teaching and learning process make it easy for students to understand the lesson or do students just enjoy it?

―Ee iya sebenarnya yang tergantung juga dari apa itu dari tingkat ee kesusahan itu apalagi ee materi kalau memang anak anak memang ee gampang yah anak anak juga mudah mengerti tapi itu juga tergantung

bagaimana cara kita menyampaikan karena anak anak juga itu ee kalau kita menyampaikan dengan bahasanya dengan sederhana mereka mudah mengerti dengan bahasa yang mereka bisa pahami‖

4. How do you teach the 4 English skills using ICT?

―Oo bisa bisa saja bersamaan biasanya saya lakukan secara bersamaan yah secara bersamaan atau terintegrasi kedalam ke 4 skill itu misalnya kalau seperti tadi dalam mengajarkan ee nama nama hari yah saya suruh dulu membaca yah membaca kemudian memahami yah membaca dan memahami setelah itu saya meminta mereka mengucapkan berarti sudah ada speakingnya kemudian saya suruh mereka lagi saling apalagi bertanya yah tentang misalnya what is your favorite day yah kemudian yang yang lain menjawab my favorite day is bla bla seperti itu toh jadi itu berarti sudah terjadi ee speaking seperti itu toh dalam listeningnya juga bisa ee misalnya ee Ketika saya menyuruh mengucapkan apa yang saya ucapakan yah kalau mereka bisa menangkap dengan ee apa yang saya ucapkan berarti ee mereka memahami mereka mendengar dan ee apa dan sudah bisa ee mengucapkan Kembali itu dalam listeningkah yah seperti itu‖

5. Do students become more active in learning, more motivated to learn English if they use ICT in the learning process?

―Iya bisa juga termotivasi karena mereka ee biasanya saya kalau menggunakan LCD ee biasa ada gambar gambar yang menarik yang bisa saya tampilkan yang tidak ada dibuku mereka yah tidak ada dibuku mereka ee kemudian ee apalagi kalau menggunakan power point biasanya

kita membuat ee apalagi tampilan trampilan yang warna warni yah jadi mereka suka seperti itu‖

6. Do students have the enthusiasm to learn English using ICT?

―Iyah, seperti itu sangat semangat‖

7. If you use ICT in the teaching and learning process, have the students been diligent in doing the assignments?

―Ee tergantung juga sebenarnya dari apa itu kalau mereka apakah karena biasanya walaupun tidak menggunakan TIK juga mereka bisa ini mereka rata rata mau bekerja karena anak anak kan kalau sudah mau bekerja berarti sudah bisa dikatakan rajin‖

8. What obstacles do you face when applying ICT in the English learning process?

―Oh iya karna kalau itu memang saya biasa ada hambatan ketika saya mau menggunakan alat itu misalnya LCD ee kadang mati lampu kadang ada gangguan dilaptop yah akhirnya terhalang lagi yah jadi ada gangguan dilaptop mungkin karna jadi ee trus itu juga kadang kadang menggunakan ee waktu lama karna mana mau apa memasangnya itu itu biasanya lama bagaimana caranya supaya fokus toh biasanya lama akhirnya makanya kadang kadang kalau saya lagi cepat cepat biasa saya nda gunakan dulu yah tapi kalau saya punya waktu banyak misalnya saya masuk sebelum masuk sebelum masuk pelajaran biasanya saya ini saya gunakan jadi kadang kadang kalau saya mau pakai pakai LCD itu saya biasanya sebelum masuk saya punya jam pelajaran saya sudah stand by anunya apa

ee alatnya disitu sudah stand by sudah ada meja sudah ada sudah siap jadi saya sisa gunakan kalau masuk karna kalau ee nanti masuk pembelajaran baru kita mulai biasanya terlambat karna mengambil waktu juga itu kalau ini yah kalau memasang alat alatnya yah mengambil waktu‖

9. What are the benefits for students if you used ICT in the process of learning English?

―Yah itu mungkin ee manfaatnya yang mereka mudah melihat secara jelas yah secara jelas karna apa ee langsung melihat tampilnya besar tampilannya besar jadi bagi apakah baik yang didepan maupun dibelakang itu mudah lihat yah begitu mudah melihat kemudian apalagi ee yah menarik bgi mereka yah menarik bgi mereka kemudian ee memudahkan juga ee dalam misalnya kalau saya memberikan tugas kadang kadang saya suruh tulis sndiri melalui ee apa ee melalui ee laptop saja mereka tulis sudah bisa tampil apa yang mereka ini apa yang mereka apa yang saya suruhkan kalau ada latihan seperti itu yah‖

10. What is your perspective of the implement of ICT in the English learning process?

―Oo yah mudah sebenanrnya cuman itu apa biasanya saya menemukan hambatan iya sebenarnya mudah enak saya juga senang ee sebenarnya tidak apalagi kalau saya mengajar pakai ini saya nda terlalu setengah mati sebenarnya bicara saya duduk saja saya sambil mengarahkan anak anak sudah ini sudah sudah bisa memahami karna mereka langsung melihat saya sampaikan ee dengan tidak perlu mengeluarkan suara banyak karena

mereka sudah melihat karena biasanya kalau saya pakai LCD saya juga pakai ini pakai pengeras suara saya speaker jadi memang ee ini saya biasa makanya biasa lama kalau memang ee mau mnggunkan LCD biasa lama saya harus apa saya harus pasang dulu yah saya harus yah ini toh yah saya pakai speaker supaya mereka ini toh kan biasa kalau saya pakai lcd kan biasa saya duduk saja sambil melihat juga anak anak keaktifannya yah lebih mudah sebenrnya. Cuma itu yah hambatannya yah itu kadang kadang ee dalam mengaplikasikan dalam ee dalam memasang apa ee ketika mau mnggunakan nya itun lama bru kita bisa‖

53 1. Do you know what ICT is?

―TIK itu ee pembelajaran yang menggunakan ee laptop atau computer‖

2. Do students like to learn English if they use ICT in the process of learning English?

―Iya suka sekali, biasanya siswa itu antusias sekali kalau menggunakan TIK‖

3. Does the use of ICT in the teaching and learning process make it easy for students to understand the lesson or do students just enjoy it?

―Iya lebih mudah karena biasanya kan lewat TIK dia juga bisa kayak bermain role play dan lain sebagainya, banyak permainan yang bisa dilakukan dengan TIK sebenarnya‖

4. How do you teach the 4 English skills using ICT?

―Kalau reading menggunakan TIK itu saya suruh apa lagi namanaya saya kirim dulu saya share di grup anunya digrup ee wa nya masing masing ada teks atau ada cerita cerita pendek kemudian setelah itu saya suruh me read membaca yah teks itu. Tapi saya dulu yang bacakan supaya anak anak lebih mudah paham juga‖

5. Do students become more active in learning, more motivated to learn English if they use ICT in the learning process?

Teacher 2 (T2) Name : Hartati

Date : 15 Februari 2022

―Iyah, lebih termotivasi, lebih aktif‖

6. Do students have the enthusiasm to learn English using ICT?

―Iyah. Semangat belajar bahasa inggris nya itu sangat luar biasa ada yah‖

7. If you use ICT in the teaching and learning process, have the students been diligent in doing the assignments?

―Iyah, maksudnya eee apalagi kalau langsung kayak ee kita kasih seperti itu baru ee langsung dikasih ee assignment tugas ee siswa lebih senang seperti TIK‖

8. What obstacles do you face when applying ICT in the English learning process?

―Iyah, kalau menggunakan LCD kan ee disini kan sekolah belum belum ada semua yang ee semua guru atau kalau punyanya sekolah itu baru dua, dua LCD bayangkan kalau kita mau pakai bersamaan itu kan itu jadi hambatan juga terus kalau ee dianunya disiswanya itu kalau kita menggunakan apa HP yang biasa dia pakai handphone biasa ada juga yang punya ada juga yang tidak‖

9. What are the benefits for students if you used ICT in the process of learning English?

―Saya kira manfaatnya sangat banyak yah apalagi ee dalam apa era globalisasi sekarang ini kan memang pembelajaran memang harus dibarengi TIK, semuanya serba apa semuanya serba internet‖

10. What is your perspective of the implement of ICT in the English learning process?

―Sangat bagus, sangat bagus karena ee anak anak lebih mudah memahami, lebih antusias, lebih senang lebih aktif‖

56 TEARCHER 3 (T3)

Name : Maryam Yunus Date : 23 Februari 2022 1. Do you know what ICT is?

―ee TIK merupakan teknologi atau alat yang bisa digunakan ee untuk berkomunikasi ataupun ee mencari atau mendapatkan informasi, menurut saya seperti itu‖

2. Do students like to learn English if they use ICT in the process of learning English?

―Iyah, mereka lebih antusias Ketika menggunakan ee apa namanya TIK apalagi sekarang kan jaman digital yah pasti mereka lebih, lebih antusiaslah‖

3. Does the use of ICT in the teaching and learning process make it easy for students to understand the lesson or do students just enjoy it?

―Sangat sangat mudah, cepat,mereka menikmatinya juga dan ee lebih mudah karena menarik materinya semakin menarik Ketika menggunakan ee ini TIK‖

4. How do you teach the 4 English skills using ICT?

―Jadi 4 keterampilan itu ee kalau untuk ee misalnya listening, kita hanya memperdengarkan ee melalui tayangan video bisa kemudian langsung mendengarkan biasa native speaker karena terkadang kalau kita beda yah mereka tidak bisa tangkap, seperti itu. Begitupun dengan ee apanamanya skill yang lain kita menggunakan ee lebih kepada ee TIK‖

5. Do students become more active in learning, more motivated to learn English if they use ICT in the learning process?

―Iyah, sangat sangat termot apa namanya sangat ee bersemangat yah.

Lebih aktiflah dibandingkan kalau kita hanya ee tidak menggunakan itu yah‖

6. Do students have the enthusiasm to learn English using ICT?

―Sangat, sangat bersemangat apalagi kalau sudah misalnya kita menggunakan ee tayangan tayangan yang ee menarik toh misalnya entah itu videonya kita menggambarkan itu dengan kartun atau apa mereka sangat antusias, bersemangat‖

7. If you use ICT in the teaching and learning process, have the students been diligent in doing the assignments?

―ee mereka lebih dibandingkan dengan yang tidak menggunakan yah sudah bisa lebih lebih bersemngat juga mengejrkan tugas yah, karena lebih simple juga lebih mudah‖

8. What obstacles do you face when applying ICT in the English learning process?

―Oke kalau kendala kendalanya kalau untuk TIK misalnya kayak kemarin kita menggunakan mungkin lebih kepada apayah ee koneksi misalnya kita menggunakan jaringan, yah lebih kepada koneksi itu saja sih sebenanrnya yang lain yah seperti itu‖

9. What are the benefits for students if you used ICT in the process of learning English?

―Ee lebih mempermudah mereka untuk ee memahami materi yah lebih mudah lebih gampang lebih simple memahami materi‖

10. What is your perspective of the implement of ICT in the English learning process?

―Iyah kalau menurut saya persepsi ee tentang TIK di apanamanya dilaksanakan dalam pembelajaran Inggris itu sangat membantu ee dan merupakan solusi yah solusi untuk ee mentransfer ilmu yah karena sekarang kita tidak terbatas lagi selagi masih ada jaringan internet kita masih bisa melakukan transfer ilmu walaupan dimanapun kita berada itu lebih ini‖

Dalam dokumen TEACHERS’ PERSPECTIVES ON THE IMPLEMENTATION OF INFORMATION AND COMMUNICATION (Halaman 57-87)