BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.2 Saran
Adapun saran yang dapat diberikan oleh peneliti berdasarkan penelitian yang telah dilakukan sebagai berikut:
1. Bagi peneliti lain, agar melakukan studi lanjut terkait tingkat stres pada mahasiswa tahap profesi untuk mengeksplorasi persepsi mahasiswa tentang penyebab stres.
2. Bagi pembaca, mempelajari dan memahami teknik manajemen stres yang baik dalam menghadapi stres agar mampu mencegah kemungkinan terjadinya stres maupun meningkatnya stres yang dapat menimbulkan dampak negatif bagi tubuh.
3. Bagi institusi agar dapat memberikan informasi kepada mahasiwa mengenai teknik manajemen stres yang baik maupun tindakan pencegahan terjadinya stres semasa menjalani kepaniteraan klinik.
DAFTAR PUSTAKA
Amalia A. 2018. Perbedaan skor stres tahun pertama dan tahun kedua mahasiswa angkatan 2016 Fakultas Kedokteran Universitas Lampung [Skripsi]. Bandar Lampung: Universitas Lampung.
Amalia AH. 2016. Jenis kelamin sebagai moderator hubungan antara efikasi diri dengan stres pada dokter muda selama menjalani program pendidikan profesi dokter [Skripsi]. Yogyakarta: Universitas Gajah Mada.
Annida NH. 2013. Perbandingan tingkat depresi pada mahasiswa kedokteran preklinik tingkat awal dan dokter muda stase mayor Fakultas Kedokteran UNILA pada bulan november 2012 [Skripsi]. Bandar Lampung: Universitas Lampung.
Anuradha R, Dutta R, Raja JD, Sivaprakasam P, Patil AB. 2017. Stress and stressors among medical undergraduate students: a cross-sectional study in a private medical college in Tamil Nadu. Indian Journal of Community Medicine. 42(4):222-225.
Arfian A. 2014. Hubungan tingkat stres dengan strategi koping pada pasen gagal ginjal kronik yang menjalani terapi hemodialisis di RSUD Dr. R. Goeteng Taroenadibrata Purbalingga [Skripsi]. Purwokerto: Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Christyanti D, Mustami’ah S, Sulistiani W. 2010. Hubungan antara penyesuaian diri terhadap tuntutan akademik dengan kecenderungan stres pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Hang Tuah Surabaya. INSAN. 12(03):153–
59.
Cohen S, Kamarck T, Mermelstein R. 1983. A global measure of perceived stress.
Journal of Health and Social Behavior. 24(4):386-396.
Dahlan MS. 2013. Besar sampel dan cara pengambilan sampel dalam penelitian kedokteran dan kesehatan. Jakarta: Salemba Medika.
Dahlan MS. 2014. Statistik untuk kedokteran dan kesehatan: deskriptif, bivariat, multivariat. Edisi ke-6. Jakarta: Epidemiologi Indonesia.
Dani SM, Hamidy MR, Risma D. 2012. Hubungan antara tingkat stres dengan strategi koping pada mahasiswa kepaniteraan klinik Fakultas Kedokteran Universitas Riau [Skripsi]. Riau: Fakultas Kedokteran Universitas Riau.
Donsu JDT. 2017. Psikologi keperawatan : aspek-aspek psikologi, konsep dasar psikologi, teori prilaku manusia. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Fakultas Kedokteran Universitas Lampung. 2016. Buku log preceptor kepaniteraan klinik ilmu penyakit mata. Bandar Lampung: Bagian Ilmu Penyakit Mata.
Fakultas Kedokteran Universitas Lampung. 2016. Buku panduan kepaniteraan klinik ilmu kedokteran komunitas. Bandar Lampung: Bagian Ilmu Kedokteran Komunitas.
Fakultas Kedokteran Universitas Lampung. 2016. Buku panduan kepaniteraan klinik kedokteran forensik dan medikolegal. Bandar Lampung: Bagian Kedokteran Forensik dan Medikolegal.
Fakultas Kedokteran Universitas Lampung. 2015. Panduan penyelenggaraan program sarjana Fakultas Kedokteran Universitas Lampung. Bandar Lampung: Universitas Lampung.
Fakultas Kedokteran Universitas Lampung. 2017. Peraturan akademik Fakultas Kedokteran Universitas Lampung 2017. Bandar Lampung: Fakultas Kedokteran Universitas Lampung.
Fink G. 2017. Neuroscience and biobehavioral psychology. University of Melbroune, Melbroune, VIV, Australia. Elsevier Inc. 1(1):1-9.
Fletcher KE, Saint S, Mangrulkar RS. 2005. Balancing continuity of care with residents limited work hours: defining the implications. Journal of the Association of American Medical Colleges. 80(1):39-43.
Haider SI, Mehfooz QU. 2017. Effect of stress on academic performance of undergraduate medical students. Journal of Community Medicine & Health Education. 7(6):1–4.
Hasanah L, Saftarina F, Wintoko R. 2014. Gambaran shift kerja dan gangguan pola tidur pada perawat instalasi rawat inap RSUD Abdul Moeloek Bandar Lampung. Majority. 3(6): 84–90.
Holmboe ES, Yepes M, Williams F, Huot SJ. 2004. Feedback and the mini clinical evaluation exercise. Journal of General Internal Medicine.
19(5):558–61.
Houpy JC, Lee WW, Woodruff JN, dan Pincavage AT. 2017. Medical student resilience and stressful clinical events during clinical training [Online Jurnal]
[diakses pada tanggal 13 September 2018] Tersedia dari : https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28460570.
Jafri SAM, Zaidi E, Aamir IS, Aziz HW, Din IU, Shah MAH. 2017. Stress level comparison of medical and nonmedical students: a cross sectional study done at various professional colleges in Karachi, Pakistan. Acta Psychopathologica. 03(02):1–6.
Jain S, Jain, P, Jain AK. 2017. Prevalence, sources and severity of stress among new undergraduate medical entrants. South-East Asian Journal of Medical Education. 11(1):9-18.
Kasa AS dan Tesfaye TD, 2017. A study on perceived stress among undergraduate medical students of Bahir Dar University, Bahir Bar, North West Ethiopia, 2016: institutional based cross sectional study. Journal of Case Reports and Studies. 5(5):1-8.
Khan MAA, Gorman M, Gwozdziewicz L, Sobani ZA, Gibson C. 2013. Direct Observation of procedural skills (DOPS) as an assessment tool for surgical trainees. Journal of Pakistan Medical Students. 3(3):137–40.
KKI. 2012. Standar Kompetensi Dokter Indonesia. Edisi Kedua. Jakarta: Konsil Kedokteran Indonesia.
Kusumaningtyas P. 2012. Pengaruh shift kerja terhadap kelelahan subjektif pada tenaga kerja di bagian weaving pt tyfoutex sukoharjo [Skripsi]. Surakarta:
Universitas Sebelas Maret.
Lima AAD, Henquin R, Thierer J, Paulin G, Lamari S, Belcastro F., et al. 2005. A qualitative study of the impact on learning of the mini clinical evaluation exercise in postgraduate training. Medical Teacher. 27(1):46–52.
Lovibond PF, Lovibond SH. 1995. The structure of negative emotional states : comparasion of the depression anxiety stress scale (DASS) with the beck depression and anxiety inventories. Elsevier Science. 33(3):335–43.
Marchella V. 2014. Stres kerja ditinjau dari shift kerja pada karyawan. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan. 02(1):1–5.
Margaret EMH, Marije R, Nicole SC, Paul SN, David M, Steven MS.,et al. 2009.
Resilience in the third year of medical school : a prospective study of the and student well-being. Academic Medicine. 84(2):258–68.
Maulana ZF, Soleha TU, Saftarina F, Siagian JMC. 2014. Perbedaan tingkat stres antara mahasiswa tahun pertama dan tahun kedua di Fakultas Kedokteran Universitas Lampung. Majority. 3(4):154–62.
Moutinho ILD, Maddalena NDCP, Roland RK, Lucchetti ALG, Tibirica SHC, Ezequiel ODS, Lucchetti G. 2014. Depression, stress and anxiety in medical students: A cross- -sectional comparison between students from different semesters. Rev Assoc Med Bras. 63(1):21-28.
Musradinur. 2016. Stres dan cara mengatasinya dalam perspektif psikologi. Jurnal Edukasi. 2(2):183–200.
Naidoo SS, Wyk JV, Opitz SBH, Moodley K. 2014. An evaluation of stress in medical students at a South African university. South African Family Practice. 56(5). 258-262.
Nair BR, Alexander HG, McGrath BP, Parvathy MS, Kilsby EC, Wenzel J., et al.
2008. The mini clinical evaluation exercise (Mini-CEX) for assessing clinical performance of International Medical Graduates. The Medical Journal of Australia. 189(3):159–61.
Nasution IK. 2008. Stres pada remaja [Skripsi]. Medan: USU Repository.
Noor J. 2016. Metodelogi penelitian: skripsi, tesis, disertasi, dan karya ilmiah.
Jakarta: Prenadamedia Group.
Noviandini D. 2015. Perbedaan tingkat stres kerja antara shift pagi, siang dan malam pada perawat di ruang intensif care unit (ICU) RSUD Dr. Moewardi Surakarta [Skripsi]. Surakarta: Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Ozkarahan I. 1994. A scheduling model for hospital residents. Journal of Medical Systems. 18(5):251–265.
Ozuah PO. 2002. Undergraduate medical education: thoughts on future challenges. BMC Medical Education. 2(8).1–3.
Pathmanathan VV, Husada MS. 2013. Gambaran tingkat stres pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara semester ganjil tahun akedemik 2012 / 2013. E-Journal FK USU. 1(1):1–4.
Pushpanathan P, Kuppusamy S, Subramanian SK. 2016. Effect of gender on six domains of stress in medical students. International Journal of Current Research. 8(2):1–7.
Puspitha FC. 2017. Hubungan stres terhadap motivasi belajar mahasiswa tingkat pertama Fakultas Kedokteran Universitas Lampung [Skripsi]. Bandar Lampung: Universitas Lampung.
Putra IGSS, Aryani LNA. 2011. Hubungan antara tipe kepribadian introvert dan ekstrovert dengan kejadian stres pada ko-asisten angkatan tahun 2011 Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. E-Jurnal Medika Udayana.
4(7):1–12.
Rosenzweig S, Reibel DK, Greeson JM, Brainard GC, Hojat M. 2003.
Mindfulness-based stress reduction lowers psychological distress in medical students. Teach Learn Med. 15(2):88–92.
Saftarina F, Hasanah L. 2014. Hubungan shift kerja dengan gangguan pola tidur pada perawat instalasi rawat inap di RSUD Abdul Moeloek Bandar Lampung 2013. Medula. 2(2):28–38
Salam A, Siraj HH, Mohamad N, Das S, Yousuf R. 2011. Bedside teaching in undergraduate medical education: issues, strategies, and new models for better preparation of new generation doctors. Iranian Journal of Medical Sciences. 36(1):1–6.
Salgar ST. 2014. Stress in first year medical students. International Journal of Biomedical And Advance Research. 5(1):5-6.
Shahriari M. 2014. Case based teaching at the bed side versus in classroom for undergraduates and residents of pediatrics. Journal of Advances in Medical Education & Professionalism. 2(3):135–36.