145 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
Kelompok/Jumlah anak : B2/ 31 anak Semester / minggu : II/ XIX Tema/ sub tema : Alam Semesta Hari/ tanggal : 10 Mei 2019 Materi Pembelajaran Tujuan
Pembelajaran
Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
Bahan, Alat,
Sumber & APE Penilaian
Permainan
motorik kasar dan halus dengan aturan
(FM.3.3,4.3)/ 4 Disiplin
Menceritakan kembali apa yang didengarnya (B.3.10,4.10)/ 13
Anak dapat melakukan kegiatan permainan fisik dengan aturan
Anak dapat menceritakan kembali apa yang didengar
P. Kegitan
146
Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
Bahan, Alat,
Sumber & APE Penilaian Komunikatif
Pengelompokkan warna dan bentuk (K.3.6,4.6)/ 6 Mandiri
Senang menjalankan kegiatan yang menjadi
tugasnya(Ss.2.12) / 18
Tanggungjawab
Anak dapat mengelompok kan berbagai benda berdasarkan warna
Anak terbiasa bersikap tanggungjawab
Menghafal doa menengok orang sakit
Masuk dalam kelas
Hafalan surat Al’Adiyat
Hafalan hadist tidak boleh marah
Menceritakan
pengalaman bermain di alam
Tanya jawab tentang lingkungan sekitar R. Inti (60’)
Keterampilan Proses Sains
Percobaan sederhana
147
Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
Bahan, Alat,
Sumber & APE Penilaian
Membuat berbagai hasil karya dan aktivitas
seni(S.3.15,4.15)/
6 Kreatif
Do’a-do’a
(NAM.3.1,4.1)/ 1 Religius
Anak dapat membuat karya senin sesuai kreativitasnya
Anak terbiasa berdo’a sebelum melakukan kegiatan
(guung meletus)
Guru mengajak anak mengamati alat dan bahan yang
disediakan guru
Guru menanyakan nama alat dan bahan yang akan digunakan
Guru memberi penjelasan yang disertai contoh
Guru mengajak anak melakukan prediksi tentang apa yang akan terjadi
Anak mempraktekkan sendiri apa yang dijelaskan guru dan
148
Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
Bahan, Alat,
Sumber & APE Penilaian sesuai panduan
lembar observasi Recalling
Merapikan mainan
Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bersama
Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
S. Istirahat (SOP)(30’) T. Penutup (SOP)(30’)
Penguatan
149
Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
Bahan, Alat,
Sumber & APE Penilaian pengetahuan yang
didapat anak
- Bercakap-cakap tentang gejala alam
- Menyebutkan anggota IPPNU Mengetahui,
Gunungkidul, 10 Mei 2019
Kepala RAM X Karangmojo Guru Kelas peneliti
Sujadi, S.Pd.I Esti Supatminingsih,S.Pd.I Adha Kinanti
150 Lampiran 4. Lembar Observasi Kategori
Keterampilan Proses Sains Anak
Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains
Nama anak :
Nama observer :
Aspek yang diamati : Keterampilan proses sains Bentuk tugas :
No Indikator 1 2 3 4
1 Mengambil/ mencari benda untuk uji coba
2 Memprediksi
3 Mencoba benda yang diuji coba dengan berbagai cara
4 Mengamati reaksi benda
5 Menceritakan reaksi benda yang diuji cobakan
6 Mengelompokkan benda yang dapat
7 Mengelompokkan benda yang tidak dapat
8 Menjelaskan alasan dari reaksi benda
9
Memecahkan masalah sederhana dalam kegiatan uji coba
10 Memiliki inisiatif dalam kegiatan uji coba
Skor Total
151 Lampiran 5. Lembar Observasi Penerapan Metode Eksperimen
No Indikator Skor
1 2 3 4 1 Mengalami atau melakukan
sendiri percobaan 2 Mengikuti suatu proses
percobaan
3 Mengamati suatu objek percobaan
4 Menganalisis percobaan 5 Membuktikan percobaan 6 Menarik kesimpulan percobaan Jumlah Skor
152 Lampiran 6. Pedoman Wawancara Guru
Hari/Tanggal : Narasumber :
No. Pertanyaan Respon
1. Menurut Ibu, apakah penerapan metode eksperimen yang saya lakukan mampu menarik perhatian anak?
2. Menurut Ibu, apakah dengan
penerapan metode eksperimen yang saya lakukan menjadikan anak lebih antusias dalam belajar?
3. Menurut Ibu, apakah dengan
penerapan metode eksperimen yang saya lakukan ini keterampilan proses sains anak semakin baik?
4. Menurut Ibu, apakah saya sudah berhasil menarik perhatian anak dalam kegiatan?
5. Bagaimana pendapat Ibu mengenai cara saya dalam menyampaikan kegiatan?
6. Menurut Ibu, apakah saya telah memberikan bimbingan yang baik pada nak dalam penerapan metode eksperimen?
7 Menurut Ibu, apa kekurangan pada penerapan metode eksperimen yang saya terapkan?
153 Lampiran 7. Rekapitulasi Hasil Observasi Kategori Keterampilan Proses Sains Anak Sebelum Tindakan
Nama
Indikator
Skor Kriteria
Mengambil/mencari benda untuk uji coba Memprediksi Mencoba benda yangdiuji coba denganberbagai cara Mengaamati reaksi benda Menceritakan reaksi benda yang diuji coba Mengelompokkan benda yang dapat Mengelompokkan benda yang tidak dapat Menjelaskan alasan dari reaksi benda Memecahkan masalah sederhana dalam kegiatan uji coba Memiliki inisiatif dalam kegiatan uji coba
B1 3 1 3 3 2 2 2 2 1 2 21 C B2 2 1 2 2 1 1 1 1 1 2 14 K B3 3 1 2 2 2 1 1 1 1 3 17 K B4 3 2 3 3 1 2 2 2 2 2 22 C B5 3 1 3 3 1 1 1 1 1 2 17 K B6 3 1 2 2 1 1 1 1 2 2 16 K B7 2 1 2 2 1 1 1 1 1 2 14 K B8 2 1 2 2 2 1 1 1 2 2 14 K B9 3 2 3 3 2 2 2 1 1 2 21 C B10 3 2 3 3 2 1 1 2 2 3 22 C B11 3 2 3 3 1 1 1 1 1 2 17 K B12 3 2 3 3 2 1 1 1 2 3 21 C B13 3 1 2 2 1 1 1 1 1 2 15 K B14 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 24 C B15 2 1 2 2 1 1 1 1 2 2 15 K B16 3 2 3 3 2 2 2 1 1 3 22 C B17 3 1 3 3 2 2 2 1 1 3 21 C B18 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 13 K B19 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 16 K
154
Nama
Indikator
Skor Kriteria
Mengambil/mencari benda untuk uji coba Memprediksi Mencoba benda yangdiuji coba denganberbagai cara Mengaamati reaksi benda Menceritakan reaksi benda yang diuji coba Mengelompokkan benda yang dapat Mengelompokkan benda yang tidak dapat Menjelaskan alasan dari reaksi benda Memecahkan masalah sederhana dalam kegiatan uji coba Memiliki inisiatif dalam kegiatan uji coba
B20 2 1 3 3 2 1 1 1 2 3 20 C B21 3 1 3 3 2 1 1 2 1 3 20 C B22 2 1 2 2 2 2 2 1 1 2 17 K B23 2 1 2 2 1 1 1 1 1 2 14 K B24 3 1 2 2 1 1 1 1 1 1 14 K B25 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 13 K B26 3 1 3 3 2 2 2 2 2 3 23 C B27 2 1 2 2 1 2 2 1 1 2 16 K B28 3 1 3 3 2 2 2 2 2 3 23 C B29 3 1 3 3 2 1 1 1 2 3 20 C B30 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 13 K B31 3 1 2 2 1 1 1 1 1 2 15 K Kategori :
Sangat aik = ≥ 30 aik = 30 ≥ 25 Cukup = 25 ≥ 20 Kurang = X < 20
155 Lampiran 8. Rekapitulasi Hasil Observasi
Katerampilan Proses Sains Anak Siklus I
Nama
Indikator
Skor Kriteria
Mengambil/mencari benda untuk uji coba Memprediksi Mencobabendayang diuji cobadengan berbagai cara Mengaamati reaksi benda Menceritakan reaksi benda yang diuji coba Mengelompokkan benda yang dapat Mengelompokkan benda yang tidak dapat Menjelaskan alasan dari reaksi benda Memecahkan masalah sederhanadalam kegiatan uji coba Memiliki inisiatif dalam kegiatan uji coba
B1 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 30 SB
B2 2 1 3 3 1 1 1 2 1 2 17 K
B3 2 1 3 3 2 2 2 2 2 2 21 C
B4 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 25 B
B5 3 1 3 3 2 2 2 2 2 2 22 C
B6 3 1 2 3 2 2 2 2 1 2 20 C
B7 2 1 2 2 1 1 1 2 2 2 16 K
B8 2 1 3 3 1 1 1 2 1 2 17 K
B9 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 25 B
B10 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 25 B
B11 3 1 3 3 2 1 1 2 2 2 20 C
B12 4 3 3 3 4 2 2 3 3 3 30 SB
B13 3 1 2 2 1 1 1 2 1 2 16 K
B14 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 25 B
B15 3 1 3 2 1 2 2 2 2 2 20 C
B16 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 26 B
B17 4 2 3 3 4 3 3 2 3 3 30 SB
B18 3 1 2 2 1 1 1 2 2 2 17 K
B19 3 1 3 3 2 1 1 2 2 2 20 C
B20 3 1 3 3 2 2 2 2 2 2 22 C
B21 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 25 B
B22 3 1 3 3 3 2 2 2 2 2 22 C
B23 2 1 2 2 2 1 1 2 2 2 17 K
B24 3 2 2 3 2 1 1 2 2 2 20 C
B25 3 1 2 2 1 1 1 2 2 2 17 K
B26 3 2 3 3 2 2 2 3 2 3 25 B
B27 3 1 3 3 1 2 2 2 2 2 21 C
B28 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 25 B
B29 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 25 B
156
Nama
Indikator
Skor Kriteria
Mengambil/mencari benda untuk uji coba Memprediksi Mencobabendayang diuji cobadengan berbagai cara Mengaamati reaksi benda Menceritakan reaksi benda yang diuji coba Mengelompokkan benda yang dapat Mengelompokkan benda yang tidak dapat Menjelaskan alasan dari reaksi benda Memecahkan masalah sederhanadalam kegiatan uji coba Memiliki inisiatif dalam kegiatan uji coba
B30 2 1 2 2 1 1 1 2 2 2 16 K
B31 3 1 2 2 1 1 1 2 2 2 17 K
Kategori:
Sangat aik = ≥ 30 aik = 30 ≥ 25 Cukup = 25 ≥ 20 Kurang = X < 20
157 Lampiran 9. Rekapitulasi Hasil Observasi Kategori Keterampilan Proses Sains Anak Siklus II
Nama
Indikator
Skor Kriteria
Mengambil/mencari benda untuk uji coba Memprediksi Mencoba benda yangdiujicoba dengan berbagai cara Mengaamati reaksi benda Menceritakan reaksi benda yang diuji coba Mengelompokkan benda yang dapat Mengelompokkan benda yang tidak dapat Menjelaskan alasan dari reaksi benda Memecahkanmasalahsederhana dalam kegiatan uji coba Memiliki inisiatif dalam kegiatan uji coba
B1 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 34 SB
B2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 27 B
B3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 28 B
B4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 35 SB
B5 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 SB
B6 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 SB
B7 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 26 B
B8 4 2 3 3 3 3 3 2 2 2 27 B
B9 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 35 SB
B10 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 33 SB
B11 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 26 B
B12 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 36 SB
B13 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 27 B
B14 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 25 B
B15 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 25 B
B16 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 33 SB
B17 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 36 SB
B18 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 27 B
B19 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 27 B
B20 4 2 4 4 3 3 3 3 3 3 32 SB
B21 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 35 SB
B22 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 26 B
B23 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 25 B
B24 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 26 B
B25 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 27 B
B26 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 33 SB
158
B27 4 2 3 3 3 3 3 2 2 2 27 B
B28 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 35 SB
B29 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 34 SB
B30 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 23 C
B31 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 24 C
Kategori:
Sangat aik = ≥ 30 aik = 30 ≥ 25 Cukup = 25 ≥ 20 Kurang = X < 20
159 Lampiran 10. Hasil Wawancara Peneliti Dengan Guru
SIKLUS I