SUB TEMA 1
Nama :
No :
Kelas :
TUJUAN KEGIATAN
1) Melalui percobaan sederhana, siswa dapat menjelaskan tahapan siklus air dengan benar.
2) Melalui petunjuk sederhana, siswa dapat melakukan percobaan pembuktian tahapan siklus air
ALAT DAN BAHAN
1) Gelas dan penutup plastik bening 2) Spidol warna permanen
3) Air
4) Pewarna makanan 5) Kertas label
LANGKAH KERJA
1) Hangatkan air hingga muncul uap
2) Tambahkan pewarna makanan pada air yang sudah hangat 3) Tuangkan air ke dalam gelas plastik yang sudah disiapkan 4) Tutup rapat gelas plastik
5) Mulai amati apa yang terjadi
Jawablah pertanyaan berikut dari hasil kegiatan kalian!
1) Apa yang terjadi saat gelas sudah tertutup rapi?
2) Mengapa ada uap air di tutup gelas bagian atas?
3) Apa yang selanjutnya terjadi setelah ada uap di penutup gelas?
4) Apa hubungan antara proses tahapan siklus air pada percobaan tersebut?
5) Jelaskan tahapan siklus air berdasarkan percobaan tersebut!
6) Jelaskan secara singkat apa yang membedakan setiap tahapan pada siklus air?
Lembar Kerja Peserta Didik
SUB TEMA 2
Nama :
No Absen :
Kelas :
TUJUAN KEGIATAN
1) Melalui percobaan sederhana, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya air tanah dengan benar.
2) Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menyimpulkan terjadinya air tanah secara sederhana.
ALAT DAN BAHAN 1) Ember
2) 2 Pot bunga (1 pot berisi tanah dan tanaman, 1 pot hanya isi tanah)
3) Air
LANGKAH KERJA
1) Siapkan air dalam ember
2) Tuangkan air ke dalam dua pot yang sudah disediakan 3) Perhatikan apa yang terjadi!
Jawablah pertanyaan berikut dari hasil kegiatan kalian!
7) Apa yang terjadi saat air dituangkan ke masing-masing pot tersebut?
8) Bandingkan kecepatan gerakan air pada kedua pot tersebut ? 9) Berdasarkan data diatas, jika tanaman pada pot I dicabut, dan
kedua pot dituangkan air, maka apa yang akan terjadi?
10) Apa yang terjadi jika daerah hutan ditebang secara liar?
11) Jelaskan tahapan siklus air berdasarkan percobaan tersebut!
12) Sajikan hasil kesimpulan kalian di depan kelas!
Lembar Kerja Peserta Didik
SUB TEMA 3
Nama :
No Absen :
Kelas :
TUJUAN KEGIATAN
1) Melalui kegiatan percobaan sederhana, siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan pencemaran air dengan benar.
2) Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menyimpulkan cara menjaga kebersihan air dengan benar.
ALAT DAN BAHAN 1) Detergen
2) 3 gelas berisi air 3) 3 Ikan hias
LANGKAH KERJA
1) Sediakan 3 gelas air bersih 2) Isilah gelas 1 dengan air bersih
3) Isilah gelas ke 2 dengan air bersih dan tambahkan 1 sdt detergen
4) Isilah gelas ke 3 dengan air bersih dan tambahkan 2 sdt detergen
Jawablah pertanyaan berikut dari hasil kegiatan kalian!
13) Apa yang terjadi saat ikan dimasukkan ke dalam gelas 1, 2 dan 3?
14) Dari ketiga gelas tersebut, ikan yang mana pernapasanya tercepat?
15) Mengapa detergen dapat mempengaruhi pernapasan pada ikan?
16) Berdasarkan data diatas, apa yang akan terjadi bila limbah detergen secara terus menerus dibuang ke sungai?
17) Berdasarkan percobaan tersebut , buatlah sebuah kesimpulan!(
18) Sampaikan di depan kelas hasil pengamatanmu dalam percobaan tersebut!
INSTRUMEN UNTUK VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN KETERAMPILAN PROSES SAINS
Catatan: instrumen untuk penilaian keterampilan proses sains PETUNJUK
Berilah tanda centang (√) pada kolom penilaian untuk menilai kevalidan angket validasi instrumen penilaian yang digunakan dalam penelitian yang sedang dilakukan.
No. Butir Pernyataan
Penilaian Keterangan
1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Keterangan skor penilaian 1= tidak relevan 2= kurang relevan, 3= relevan
Saran/komentar
Singaraja, Februari 2022
………
LEMBAR PENILAIAN KREATIVITAS A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian kreatifitas ini berupa observasi 2. Instrumen ini diisi oleh guru untuk menilai siswa B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan perilaku siswa selama empat minggu, nilailah kreatifitas siswa dengan memberi angka dari kriteria dan skor yang telah ditentukan
Dimensi Indikator No siswa yang diamati
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Kelancaran
(fluency)
1. Mencetuskan banyak gagasan, jawaban, saran dalam
penyelesaian masalah 2. Bekerja lebih
cepat dan
melakukan lebih banyak dari yang lain Kelenturan
(flexibility)
3. Menghasilkan gagasan yang bervariasi 4. Dapat
mengidentifikasi masalah dari sudut pandang yang berbeda Keaslian
(originality)
5. Mencetuskan masalah, gagasan atau hal-hal yang tidak terpikirkan orang lain 6. Menciptakan
ide-ide atau hasil karya yang berbeda dan
baru Penguraian
(elaboration)
7. Mengembangka n atau
memperkaya gagasan orang lain
8. Membuat laporan secara detail dan berbeda Perumusan
Kembali (redefinition)
9. Mengungkapkan pendapat dan saran dari suatu rencana
10. Menyampaikan kesimpulan dari situasi yang terbuka
KRITERIA PENSKORAN KREATIVITAS
Dimensi/ Aspek Indikator Kriteria Skor
1. Kelancaran Mencetuskan banyak gagasan, jawaban, saran dalam penyelesaian masalah
Mencetuskan banyak gagasan, jawaban atau saran dengan lancar dan tepat
5
Mencetuskan banyak gagasan, jawaban atau saran dengan lancar namun kurang tepat
4
Mencetuskan gagasan, jawaban atau saran
3
lain Sebagaian besar tugas diselesaikan sesuai konten dan tepat waktu
4 Sebagian besar tugas
diselesaikan sesuai konten dan tidak tepat waktu
3
Sebagaian kecil tugas diselesaikan sesuai konten dan tidak tepat waktu
2
Semua tugas tidak diselesaikan
1 2. Kelenturan Menghasilkan
gagasan yang bervariasi
Memberikan jawaban yang bervariasi secara tepat dan sesuai literatur
5 Memberikan jawaban
yang bervariasi Cukup tepat dan sesuai literatur
4 Memberikan jawaban
yang bervariasi
namun jawaban belum tepat
3
Memberikan jawaban yang tidak bervariasi, tidak tepat serta tidak sesuai literatur
2
tidak memberikan jawaban yang bervariasi, tepat dan tidak sesuai literatur
1
Dapat
mengidentifikasi masalah dari sudut pandang yang berbeda
Menganalisis permasalahan yang muncul dari fakta dan petunjuk yang
diberikan guru dengan tepat
5
Menganalisis permasalahan yang muncul dari fakta dan petunjuk yang
diberikan guru cukup tepat
4
Menganalisis permasalahan yang muncul dari fakta dan
3
petunjuk yang
diberikan guru kurang tepat
Menganalisis permasalahan yang muncul dari fakta dan petunjuk yang
diberikan guru tidak tepat 2
tidak menganalisis permasalahan yang muncul dari fakta dan petunjuk yang diberikan guru
1
3. Keaslian Mencetuskan masalah, gagasan atau hal-hal yang tidak terpikirkan orang lain
Mencetuskan masalah, gagasan atau hal yang berbeda dengan ancer dan tepat
5
Mencetuskan masalah, gagasan atau hal yang berbeda dengan ancer namun cukup tepat
4
Mencetuskan masalah, gagasan atau hal yang berbeda dengan tidak
ancer dan kurang tepat 3
Mencetuskan masalah, gagasan namun tidak berbeda serta tidak
ancer dan tidak tepat 2
tidak mencetuskan masalah, gagasan atau hal yang berbeda
1 Menciptakan ide-ide
atau hasil karya yang berbeda dan baru
Pratikum siswa sesuai materi dibuat dengan unik dan rapi
5
tidak rapi 4. Penguraian Mengembangkan
atau memperkaya gagasan orang lain
Mengembangkan gagasan dari
guru/teman dengan tepat 5 Mengembangkan
gagasan dari guru/teman dengan cukup tepat
4
Mengembangkan gagasan dari guru/teman namun kurang tepat
3
Mengembangkan gagasan dari
guru/teman namun tidak tepat
2
Tidak mengembangkan gagasan dari guru/teman
1 Membuat laporan
secara detail dan berbeda
Membuat laporan sesuai materi dengan lengkap dan rapi
5 membuat laporan sesuai materi cukup lengkap dan rapi
4 membuat laporan sesuai materi kurang lengkap dan rapi
3 membuat laporan sesuai materi tidak lengkap dan kurang rapi
2 membuat laporan namun tidak sesuai materi
1 5.perumusan kembali
(redefinition)
Mengungkapkan pendapat dan saran dari suatu rencana
Menyampaikan pendapat baru sesuai rencana yang baik dengan lancar dan tepat
5
Menyampaikan pendapat baru sesuai rencana yang baik namun kurang lancar
4
Menyampaikan pendapat baru sesuai rencana yang cukup baik dengan lancar
3 Menyampaikan pendapat baru sesuai rencana yang cukup baik namun
2
kurang lancar
Tidak menyampaikan pendapat baru sesuai rencana
1 Menyampaikan
kesimpulan dari situasi yang terbuka
Menyampaikan
kesimpulan sesuai konten dengan baik dan lancar
5 Menyampaikan
kesimpulan sesuai konten dengan baik namun kurang lancar
4
Menyampaikan
kesimulan sesuai konten dengan cukup baik dan lancar
3
Menyampaikan
kesimulan sesuai konten dengan cukup baik namun tidak lancar
2
Menyampaikan
kesimpulan tidak sesuai konten
1
INSTRUMEN UNTUK VALIDASIINSTRUMEN PENELITIAN KREATIVITAS
Catatan: instrumen untuk penilaian kreatifitas PETUNJUK
Berilah tanda centang (√) pada kolom penilaian untuk menilai kevalidan angket validasi instrumen penilaian yang digunakan dalam penelitian yang sedang dilakukan.
No. Butir Pernyataan
Penilaian Keterangan
1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Keterangan skor penilaian 1= tidak relevan 2= kurang relevan, 3= relevan
Saran/komentar
Singaraja, Januari 2021
………
LEMBAR PENILAIAN PENGGUNA (GURU)
MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBANTUAN VIDEO ANIMASI
A. Tujuan :
Untuk mengukur respon pengguna model pembelajaran inkuiri berbantuan video animasi yang telah diterapkan oleh guru.
B. Petunjuk
Berilah tanda cek list (v) pada kolom penilaian yang sesuai menurut pendapat Bapak/Ibu!
Alternatif Jawaban SS : Sangat Setuju S : Setuju
R : Ragu-ragu TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju C. Identitas
Nama :
Instansi :
No Pernyataan Jawaban
STS TS R S SS
1 Model pembelajaran mudah dipahami guru.
2 Model pembelajaran mudah diterapkan pada siswa
3 Video dalam pembelajaran menarik perhatian siswa untuk mendalami materi.
4 Video dalam pembelajaran sesuai karakteristik siswa
5 Video dalam pembelajaran sesuai tingkat perkembangan siswa
6 Bahasa yang digunakan dalam video komunikatif.
7 Bahasa yang digunakan dalam video mudah dipahami oleh siswa
8 Model pembelajaran sesuai tingkat perkembangan siswa.
9 Model pembelajaran yang
dikembangkan membuat semangat saya mengajar
10 Model pembelajaran yang dikembangkan sangat membantu ketercapain pembelajaran
11 Buku Guru yang digunakan mempermudah untuk mengajar 12 Tugas yang diberikan pada
buku guru sesuai tujuan 13 Tugas yang diberikan sesuai
materi
Saran/ Komentar
INSTRUMEN UNTUK VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN PENGGUNA MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBANTUAN
VIDEO ANIMASI
Catatan: penilaian untuk instrumen pengguna (Guru) PETUNJUK
Berilah tanda centang (√) pada kolom penilaian untuk menilai kevalidan angket validasi instrumen penilaian yang digunakan dalam penelitian yang sedang dilakukan.
No. Butir Pertanyaan
Penilaian Keterangan
1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Keterangan skor penilaian 1= tidak relevan
2= kurang relevan, 3= relevan
Singaraja, Januari 2021 Validator
………..
LEMBAR PENILAIAN PENGGUNA (SISWA)
MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBANTUAN VIDEO ANIMASI
A. Tujuan :
Untuk mengukur respon pengguna model pembelajaran inkuiri berbantuan video animasi yang telah diterapkan oleh siswa
B. Petunjuk
Berilah tanda cek list (v) pada kolom penilaian yang sesuai menurut kalian!
Alternatif Jawaban SS : Sangat Setuju S : Setuju
R : Ragu-ragu TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju D. Identitas
Nama :
No : Kelas :
No Pernyataan
Jawaban
STS TS R S SS
1
Saya senang membaca buku yang diberikan
2 Materi yang diajarkan dalam buku mudah dipahami
3 Contoh kegiatan sesuai dengan
6 Bahasa pada buku mudah saya pahami
7 Bahasa pada video mudah saya mengerti
8 Soal latihan sesuai dengan yang diajarkan
9 Adanya buku dan video diberikan membuat saya
10 Saya sangat terbantu dalam belajar dengan adanya buku dan
Saran/ Komentar
Pringgabaya, Maret 2022 Siswa
………..
INSTRUMEN UNTUK VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN PENGGUNA MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBANTUAN
VIDEO ANIMASI
Catatan: penilaian untuk instrumen pengguna (Siswa) PETUNJUK
Berilah tanda centang (√) pada kolom penilaian untuk menilai kevalidan angket validasi instrumen penilaian yang digunakan dalam penelitian yang sedang dilakukan.
No. Butir Pertanyaan
Penilaian Keterangan
1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Keterangan skor penilaian 1= tidak relevan
2= kurang relevan,
CVR
n - .= N/2
N/2 Lampiran 4. Validitas Model Pembelajaran
Validitas Buku Pedoman Model Pembelajaan
No Nama Validator ITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Validator 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 Validator 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 Validator 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 Validator 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 Validator 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
n - N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
CVR =( n - N/2)/N/2 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
Keterangan V V V V V V V V V V V
Kisaran Nilai Validitas : -1≤CVR≤ 1
Apabila
n < 1/2 N --> CVR < 0 --> Tidak Valid/Gugur CVR = Content Validity Ratio n = 1/2 N --> CVR = 0 --> Tidak
Valid/Diperbaiki
n = Banyaknya pakar yg menyatakan relevan n > 1/2 N --> CVR > 0 --> Valid/Diterima N = Banyaknya pakar
Nama Validator ITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 Validator 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 Validator 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 Validator 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 Validator 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 Validator 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
n - N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
CVR =( n - N/2)/N/2 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
Keterangan V V V V V V V V V V V V V
Validitas (Silabus) No
Nama Validator ITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 Validator 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 Validator 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 Validator 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 Validator 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 Validator 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
n - N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
CVR =( n - N/2)/N/2 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
Keterangan V V V V V V V V V V V V V V V V
CVR
n -
.= N/2
N/2 Validitas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
No
Kisaran Nilai Validitas : -1≤CVR≤ 1 Apabila
n < 1/2 N --> CVR < 0 --> Tidak Valid/Gugur CVR = Content Validity Ratio n = 1/2 N --> CVR = 0 --> Tidak Valid/Diperbaiki n = Banyaknya pakar yg menyatakan relevan n > 1/2 N --> CVR > 0 --> Valid/Diterima N = Banyaknya pakar
Nama Validator ITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Validator 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 Validator 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 Validator 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 Validator 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 Validator 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
n - N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
CVR =( n - N/2)/N/2 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
Keterangan V V V V V V V V V V
Validitas (Buku Guru dan Siswa Aspek Isi) No
Nama Validator ITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Validator 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 Validator 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 Validator 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 Validator 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 Validator 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
n - N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
CVR =( n - N/2)/N/2 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
Keterangan V V V V V V V V V
CVR
n -
.= N/2
N/2 Validitas (Buku Guru dan Siswa Aspek Bahasa)
No
Kisaran Nilai Validitas : -1≤CVR≤1 Apabila
n < 1/2 N --> CVR < 0 --> Tidak Valid/Gugur CVR = Content Validity Ratio n = 1/2 N --> CVR = 0 --> Tidak Valid/Diperbaiki n = Banyaknya pakar yg menyatakan relevan n > 1/2 N --> CVR > 0 --> Valid/Diterima
N = Banyaknya pakar
Nama Validator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 Validator 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 Validator 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 Validator 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 Validator 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 Validator 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
n - N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
CVR =( n - N/2)/N/2 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
Keterangan V V V V V V V V V V V
Validitas (Buku Guru dan Siswa aspek Media)
No ITEM
Nama Validator ITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 Validator 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 Validator 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 Validator 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 Validator 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 Validator 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
n - N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
CVR =( n - N/2)/N/2
1.00 1.0
0 1.00 1.0
0 1.0
0 1.0
0 1.0
0 1.0
0 1.0
0 1.0
0 1.0
0 1.0
0 1.0
0
Keterangan V V V V V V V V V V V V V
CV R
n - .= N/2
N/2 Validitas Pengguna (Guru)
N o
Kisaran Nilai Validitas : -1≤CVR≤1 Apabila
n < 1/2 N --> CVR < 0 --> Tidak Valid/Gugur CVR = Content Validity Ratio n = 1/2 N --> CVR = 0 --> Tidak Valid/Diperbaiki n = Banyaknya pakar yg
menyatakan relevan n > 1/2 N --> CVR > 0 --> Valid/Diterima N = Banyaknya pakar
Nama Validator ITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Validator 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 Validator 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 Validator 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 Validator 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 Validator 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
n - N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
CVR =( n - N/2)/N/2 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
Keterangan V V V V V V V V V V
CVR
n - Validitas Pengguna (siswa)
No
Lampiran 5. Validitas Keterampilan Proses sains
No Nama Validator
1 2 3 4 5 6 7 8
ITE 9
M
10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 Validator 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 Validator 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 Validator 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 Validator 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 Validator 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
n - N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
CVR =( n - N/2)/N/2 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 Keterangan V V V V V V V V V V V V V V V V V V
n -
CVR .= N/2 Kisaran Nilai Validitas : -1≤CVR≤ 1
N/2 Apabila
n < 1/2 N --> CVR < 0 --> Tidak Valid/Gugur
CVR = Content Validity Ratio n = 1/2 N --> CVR = 0 --> Tidak Valid/Diperbaiki
n = Banyaknya pakar yg menyatakan relevan n > 1/2 N --> CVR > 0 --> Valid/Diterima N = Banyaknya pakar
Lampiran 6. Validitas Kreativitas
N
o Nama Validator ITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 Validator 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 Validator 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 Validator 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 Validator 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 Validator 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
n - N/2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
CVR =( n - N/2)/N/2
1.00 1.0
0 1.00 1.0
0 1.0
0 1.0
0 1.0
0 1.0
0 1.0
0 1.0
0 1.0
0 1.0
0 1.0
0 1.0
0 1.0
0
Keterangan V V V V V V V V V V V V V V V
a. Data Keterampilan Proses Sains
Resp. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
2 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4
3 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4
6 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
7 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 4
8 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3
9 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
10 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 4
11 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5
12 4 5 5 4 4 4 5 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 5
13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
15 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
16 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 5
17 4 4 4 4 3 2 3 2 4 4 3 4 4 3 2 3 3 2
18 4 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5
19 2 1 2 2 3 2 2 3 4 3 3 3 2 2 2 2 3 3
20 1 2 1 2 3 2 1 2 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1
21 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
23 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
24 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
25 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4
26 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
27 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4
28 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
29 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
30 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
31 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 5
32 4 4 4 4 3 2 3 2 4 4 3 4 4 3 2 3 3 2
33 4 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5
34 2 1 2 2 3 2 2 3 4 3 3 3 2 2 2 2 3 3
35 1 2 1 2 3 2 1 2 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1
36 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
38 4 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5
39 2 1 2 2 3 2 2 3 4 3 3 3 2 2 2 2 3 3
b. Data Kreativitas Siswa
Resp. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4
2 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4
3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
5 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4
6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
7 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5
8 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4
9 5 5 5 4 4 4 5 5 4 4
10 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4
11 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5
12 4 3 5 4 4 4 4 3 4 4
13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5
14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5
15 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
16 4 3 5 4 4 4 4 3 4 4
17 4 4 3 4 3 4 4 2 2 3
18 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4
19 3 4 2 4 2 4 4 4 4 4
20 1 1 2 2 3 3 2 1 3 2
21 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5
23 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4
35 1 1 2 2 3 3 2 1 3 2
36 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
37 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5
38 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4
39 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
a. Hasil Uji Coba Instrumen Keterampilan Proses Sains Case Processing Summary
N %
Cases Valid 39 100.0
Excludeda 0 .0
Total 39 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.986 18
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item- Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
kps1 66.8462 200.870 .897 .985
kps2 66.6410 196.815 .860 .986
kps3 66.7949 199.799 .901 .985
kps4 66.5897 200.564 .916 .985
kps5 66.4872 207.309 .851 .986
kps6 66.8974 202.042 .894 .985
kps7 66.7179 195.260 .971 .984
kps8 66.7179 202.208 .837 .986
kps9 66.5128 204.520 .806 .986
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 39 100.0
Excludeda 0 .0
Total 39 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.944 10
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item- Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
ktv1 35.6154 27.296 .874 .933
ktv2 35.6154 27.559 .803 .937
ktv3 35.5641 27.937 .754 .939
ktv4 35.6154 29.664 .833 .936
ktv5 35.6667 30.228 .692 .941
ktv6 35.4615 31.360 .790 .940
ktv7 35.4359 29.200 .830 .936
ktv8 35.8974 26.358 .841 .936
ktv9 35.7436 31.090 .606 .945
ktv10 35.4615 28.781 .807 .936
Ringkasan Hasil Uji Coba Instrumen Statistik
Instrumen Keterampilan Proses
Sains Kreativitas N (Jumlah Responden)
r-tabel
39 39
0,316 0,316
Validitas 0,806 - 0,971 0,606 - 0,874
Reliabilitas 0,986 0,944
Jumlah Butir Gugur 0 0
Jumlah Butir Terpakai 18 10
Jumlah Butir Sebelum Diujicoba
18 10
a. Data Uji Kesetaraan (Nilai Ujian Semester Sebelumnya)
SDN 4 Pringgabaya SDN 3 Pringgabaya
A B A B C
No. NUS 1 No. NUS 1 No. NUS 1 No. NUS 1 No. NUS 1
1 57 1 44 1 64 1 59 1 45
2 58 2 47 2 45 2 56 2 51
3 74 3 43 3 61 3 59 3 57
4 53 4 74 4 58 4 56 4 73
5 71 5 64 5 59 5 57 5 36
6 67 6 45 6 75 6 73 6 58
7 75 7 61 7 54 7 52 7 60
8 55 8 58 8 72 8 70 8 81
9 81 9 59 9 68 9 66 9 60
10 55 10 76 10 76 10 74 10 73
11 84 11 54 11 56 11 54 11 74
12 74 12 73 12 82 12 79 12 75
13 53 13 69 13 56 13 54 13 74
14 71 14 77 14 85 14 82 14 68
15 44 15 56 15 75 15 73 15 42
16 34 16 83 16 54 16 52 16 32
17 31 17 56 17 72 17 70 17 30
18 52 18 86 18 44 18 43 18 50
19 38 19 76 19 34 19 33 19 36
20 38 20 54 20 31 20 30 20 53
21 34 21 73 21 53 21 51 21 32
22 46 22 45 22 38 22 37 22 53
23 72 23 35 23 76
24 63 24 32 24 73
25 44 25 53 25 51
26 55 26 39 26 44
27 58
Tests of Normality
A
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
Nilai Ujian Semester 1 1.00 .128 26 .200* .957 26 .332
2.00 .130 26 .200* .964 26 .476
3.00 .111 22 .200* .968 22 .671
4.00 .126 27 .200* .960 27 .363
5.00 .140 22 .200* .937 22 .172
*. This is a lower bound of the true significance.
a. Lilliefors Significance Correction
Test of Homogeneity of Variances
Levene Statistic df1 df2 Sig.
Nilai Ujian Semester 1 Based on Mean .225 4 118 .924
Based on Median .225 4 118 .924
Based on Median and with adjusted df
.225 4 117.747 .924
Based on trimmed mean .217 4 118 .928
c. Hasil Uji Kesetaraan
Nilai Ujian Semester 1
Descriptives
N Mean Std. Deviation Std. Error
95% Confidence Interval for Mean
Minimum
Maximu Lower Bound Upper Bound m
Nilai Ujian Semester 1
ANOVA
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Between Groups 301.218 4 75.305 .329 .858
Within Groups 27044.700 118 229.192
Total 27345.919 122
Nilai sig. 0,858 > 0,05 artinya semua kelas tidak berbeda nyata atau dalam kondisi setara
a. Data Penelitian
Kontrol Eksperimen
KPS Kreativitas KPS Kreativitas
Pre- test
Post-
test NGs
Pre- test
Post-
test NGs
Pre- test
Post-
test NGs Pre-
test
Post-
test NGs
31 58 0.30 27 28 0.01 27 73 0.51 12 46 0.38
31 56 0.28 24 28 0.04 30 68 0.42 26 47 0.23
32 56 0.27 24 28 0.04 32 70 0.42 26 45 0.21
29 50 0.23 25 25 0.00 32 68 0.40 25 46 0.23
29 50 0.23 22 24 0.02 31 75 0.49 25 47 0.24
30 54 0.27 22 27 0.06 31 72 0.46 26 49 0.26
27 50 0.26 22 25 0.03 32 73 0.46 23 47 0.27
27 50 0.26 28 25 -0.03 29 64 0.39 23 44 0.23
27 50 0.26 22 25 0.03 29 64 0.39 24 43 0.21
33 59 0.29 25 27 0.02 30 69 0.43 21 47 0.29
27 50 0.26 28 26 -0.02 27 64 0.41 21 45 0.27
30 52 0.24 11 25 0.16 27 64 0.41 21 44 0.26
33 50 0.19 10 23 0.14 27 64 0.41 10 45 0.39
33 57 0.27 13 29 0.18 33 76 0.48 12 47 0.39
30 51 0.23 11 27 0.18 27 65 0.42 10 46 0.40
29 53 0.27 12 26 0.16 30 67 0.41 10 44 0.38
32 59 0.30 14 28 0.16 33 65 0.36 10 42 0.36
36 54 0.20 12 28 0.18 33 73 0.44 12 49 0.41
32 58 0.29 25 29 0.04 30 66 0.40 10 46 0.40
32 53 0.23 29 27 -0.02 29 68 0.43 11 45 0.38
32 50 0.20 28 26 -0.02 32 76 0.49 27 48 0.23
30 55 0.28 25 28 0.03 36 69 0.37 27 48 0.23
34 54 0.22 28 27 -0.01 32 74 0.47 24 49 0.28
33 57 0.27 22 27 0.06 32 68 0.40 23 47 0.27
KPS Kreativitas KPS Kreativitas Pre-
test
Post-
test NGs
Pre- test
Post-
test NGs
Pre- test
Post-
test NGs Pre-
test
Post-
test NGs
31 57 0.29 13 30 0.19 31 79 0.53 14 49 0.39
34 57 0.26 13 28 0.17 31 71 0.44 12 46 0.38
31 59 0.31 13 27 0.16 28 69 0.46 11 47 0.40
30 60 0.33 14 29 0.17 35 74 0.43 12 47 0.39
31 61 0.33 14 29 0.17 31 73 0.47 12 50 0.42
32 61 0.32 14 29 0.17 34 74 0.44 26 48 0.24
32 55 0.26 11 26 0.17 31 76 0.50 27 47 0.22
33 58 0.28 26 28 0.02 30 77 0.52 30 50 0.22
32 62 0.33 25 28 0.03 31 78 0.52 30 50 0.22
33 59 0.29 26 29 0.03 32 78 0.51 27 49 0.24
36 61 0.28 27 27 0.00 32 71 0.43 29 45 0.18
36 61 0.28 27 28 0.01 33 75 0.47 25 49 0.27
33 57 0.27 28 29 0.01 32 80 0.53 21 48 0.30
35 59 0.27 27 26 -0.01 33 76 0.48 26 49 0.26
36 78 0.47 11 47 0.40
36 78 0.47 12 49 0.41
33 73 0.44 11 49 0.42
35 76 0.46 11 45 0.38
31 56 0.28 11 38 0.30
b. Data GNs
No.
Kontrol Eksperimen KPS Kretivitas KPS Kreativitas
1 0.30 0.01 0.51 0.38
2 0.28 0.04 0.42 0.23
3 0.27 0.04 0.42 0.21
4 0.23 0.00 0.40 0.23
5 0.23 0.02 0.49 0.24
6 0.27 0.06 0.46 0.26
7 0.26 0.03 0.46 0.27
8 0.26 -0.03 0.39 0.23
9 0.26 0.03 0.39 0.21
10 0.29 0.02 0.43 0.29
11 0.26 -0.02 0.41 0.27
12 0.24 0.16 0.41 0.26
No. KPS Kretivitas KPS Kreativitas
13 0.19 0.14 0.41 0.39
14 0.27 0.18 0.48 0.39
15 0.23 0.18 0.42 0.40
16 0.27 0.16 0.41 0.38
17 0.30 0.16 0.36 0.36
18 0.20 0.18 0.44 0.41
19 0.29 0.04 0.40 0.40
20 0.23 -0.02 0.43 0.38
21 0.20 -0.02 0.49 0.23
22 0.28 0.03 0.37 0.23
23 0.22 -0.01 0.47 0.28
24 0.27 0.06 0.40 0.27
25 0.26 0.01 0.36 0.22
26 0.29 0.06 0.44 0.20
27 0.26 0.02 0.40 0.23
28 0.29 0.00 0.46 0.23
29 0.27 -0.01 0.42 0.21
30 0.32 0.06 0.48 0.26
31 0.34 0.16 0.42 0.20
32 0.27 0.16 0.46 0.20
33 0.29 0.17 0.43 0.22
34 0.26 0.16 0.50 0.24
35 0.29 0.19 0.53 0.39
36 0.26 0.17 0.44 0.38
37 0.31 0.16 0.46 0.40
38 0.33 0.17 0.43 0.39
39 0.33 0.17 0.47 0.42
40 0.32 0.17 0.44 0.24
41 0.26 0.17 0.50 0.22
No. KPS Kretivitas KPS Kreativitas
52 0.46 0.38
53 0.28 0.30
c. Hasil Analisis Statistik Deskriptif
Statistik KPS Kreativitas
Eksperimen Kontrol Eksperimen Kontrol
Jumlah Siswa (N) 53 48 53 48
Rerata 0.4432 0.2719 0.29 0.07
Median 0.4400 0.2700 0.26 0.04
Modus 0.46 .26a 0.23 0.16
Standar Deviasi 0.04863 0.0339 4
0.08 0.08
Varians 0.002 0.001 0.01 0.01
Skewness -0.536 -0.284 0.45 0.34
Kurtosis 1.190 0.256 -1.46 -1.65
Rentang 0.25 0.15 0.24 0.22
Minimum 0.28 0.19 0.18 -0.03
Maksimum 0.53 0.34 0.42 0.19
d. Hasil Uji Prasyarat Hipotesis
Correlations
Keterampilan
Proses Sains Kreativitas Keterampilan Proses Sains Pearson Correlation 1 .391**
Sig. (2-tailed) .000
N 101 101
Kreativitas Pearson Correlation .391** 1
Sig. (2-tailed) .000
N 101 101
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Box's M F df1 df2 Sig.
Levene's Test of Equality of Error Variancesa
Levene Statistic df1 df2 Sig.
Keterampilan Proses Sains Based on Mean 4.111 1 99 .055
Based on Median 4.255 1 99 .057
Based on Median and with adjusted df
4.255 1 91.083 .060
Based on trimmed mean 3.998 1 99 .058
Kreativitas Based on Mean .028 1 99 .868
Based on Median .010 1 99 .922
Based on Median and with adjusted df
.010 1 96.502 .922
Based on trimmed mean .014 1 99 .906
Tests the null hypothesis that the error variance of the dependent variable is equal across groups.
a. Design: Intercept + A
Box's Test of Equality of Covariance Matricesa
6.871 2.240 3 2598429.975 .081 Tests the null hypothesis
a. Lilliefors Significance Correction
e. Hasil Uji Normalitas Multivariat
A Y1 Y2 MAH_1 J Prob_value Qi
1 0.34 0.16 0.05466 1 0 0.01
2 0.39 0.21 0.09493 2 0.01 0.03
2 0.39 0.23 0.10653 3 0.02 0.05
1 0.33 0.17 0.14382 4 0.03 0.07
1 0.33 0.17 0.14382 5 0.04 0.09
2 0.36 0.22 0.15373 6 0.05 0.11
2 0.37 0.23 0.15518 7 0.06 0.13
2 0.4 0.23 0.1597 8 0.07 0.15
2 0.4 0.23 0.1597 9 0.08 0.18
1 0.32 0.17 0.28379 10 0.09 0.2
2 0.41 0.26 0.31165 11 0.1 0.22
2 0.41 0.27 0.38021 12 0.11 0.24
2 0.4 0.27 0.3877 13 0.12 0.26
1 0.31 0.16 0.39032 14 0.13 0.29
2 0.42 0.23 0.42099 15 0.14 0.31
2 0.42 0.21 0.57786 16 0.15 0.33
2 0.42 0.21 0.57786 17 0.16 0.36
1 0.3 0.16 0.60552 18 0.17 0.38
2 0.43 0.29 0.62428 19 0.18 0.4
2 0.42 0.2 0.69593 20 0.19 0.43
2 0.43 0.22 0.72243 21 0.2 0.45
2 0.44 0.24 0.79397 22 0.21 0.48
1 0.29 0.06 0.91336 23 0.22 0.5
1 0.29 0.17 1.01362 24 0.23 0.53
1 0.27 0.06 1.04047 25 0.24 0.56
1 0.27 0.06 1.04047 26 0.25 0.58
1 0.32 0.06 1.11011 27 0.26 0.61
2 0.46 0.27 1.1176 28 0.27 0.64
2 0.46 0.26 1.18943 29 0.28 0.66
1 0.28 0.04 1.22024 30 0.29 0.69
1 0.29 0.04 1.23866 31 0.3 0.72
1 0.27 0.04 1.25347 32 0.31 0.75
2 0.44 0.2 1.33233 33 0.32 0.78
2 0.47 0.28 1.34656 34 0.33 0.81
2 0.43 0.18 1.35988 35 0.34 0.84
1 0.29 0.19 1.37539 36 0.35 0.87
1 0.28 0.03 1.39445 37 0.36 0.9
2 0.47 0.27 1.42005 38 0.37 0.93
1 0.29 0.03 1.44096 39 0.38 0.96
1 0.26 0.03 1.45641 40 0.39 0.99
1 0.26 0.03 1.45641 41 0.4 1.02
1 0.27 0.16 1.56107 42 0.41 1.06
1 0.27 0.16 1.56107 43 0.42 1.09
2 0.46 0.23 1.56348 44 0.43 1.13
1 0.28 0.02 1.59509 45 0.44 1.16
1 0.26 0.02 1.60089 46 0.45 1.2
1 0.29 0.02 1.66967 47 0.46 1.23
1 0.27 0.01 1.77115 48 0.47 1.27
1 0.26 0.01 1.7718 49 0.48 1.31
1 0.28 0.01 1.82216 50 0.49 1.35
2 0.48 0.26 1.90214 51 0.5 1.39
2 0.48 0.26 1.90214 52 0.51 1.43
1 0.27 0.18 1.9823 53 0.52 1.47
1 0.26 0.16 1.9829 54 0.53 1.51
1 0.23 0.02 1.99702 55 0.54 1.55
2 0.46 0.38 2.07158 56 0.55 1.59
1 0.28 0 2.07565 57 0.56 1.64
1 0.3 0.01 2.07914 58 0.57 1.68
1 0.33 0.03 2.14355 59 0.58 1.73
2 0.46 0.2 2.17536 60 0.59 1.78
1 0.23 0 2.1968 61 0.6 1.83
1 0.29 0 2.20639 62 0.61 1.88
1 0.26 0.17 2.20838 63 0.62 1.93
1 0.26 0.17 2.20838 64 0.63 1.98
2 0.46 0.4 2.58857 75 0.74 2.68
1 0.26 -0.03 2.71969 76 0.75 2.75
2 0.49 0.24 2.72739 77 0.76 2.83
2 0.43 0.39 2.73028 78 0.77 2.92
2 0.47 0.41 2.79605 79 0.78 3
2 0.41 0.38 2.87851 80 0.79 3.09
2 0.49 0.23 2.96274 81 0.8 3.19
1 0.24 0.16 2.98152 82 0.81 3.29
1 0.2 -0.02 3.02637 83 0.82 3.39
2 0.47 0.42 3.09253 84 0.83 3.51
2 0.53 0.39 3.1602 85 0.84 3.62
2 0.44 0.41 3.22297 86 0.85 3.75
2 0.41 0.39 3.26418 87 0.86 3.88
2 0.5 0.24 3.26905 88 0.87 4.02
2 0.42 0.4 3.35542 89 0.88 4.18
2 0.44 0.42 3.60369 90 0.89 4.35
2 0.53 0.3 3.67296 91 0.9 4.53
2 0.5 0.22 3.82232 92 0.91 4.73
2 0.51 0.24 3.86236 93 0.92 4.95
2 0.36 0.36 4.00401 94 0.93 5.2
2 0.4 0.4 4.0488 95 0.94 5.49
1 0.23 0.18 4.20418 96 0.95 5.82
2 0.52 0.22 5.17292 97 0.96 6.22
2 0.52 0.22 5.17292 98 0.97 6.72
1 0.19 0.14 5.61731 99 0.98 7.4
2 0.28 0.3 5.96619 100 0.99 8.42
1 0.2 0.18 6.413 101 1 10.62
Data berdistribusi normal multivariat apabila scatter-plot ini cenderung membentuk garis lurus dengan >50% nilai jarak mahalanobis < qi. Selain dengan memperhatikan scatter-plot, berdasarkan scatter-plot itu kita dapat menyimpulkan banwa data berdistribusi normal multivariat. Selait scater-plot kesimpulan dapat diambil dari nilai korelasinya.
Correlations
Mahalanobis
Distance Qi
Mahalanobis Pearson Correlation
1 .973**
Distance
Sig. (2-tailed) .000
N 101 101
Qi Pearson .973** 1
Correlation
Multivariate Testsa
Effect Value F Hypothesis df Error df Sig.
Intercept Pillai's Trace .987 3679.681b 2.000 98.000 .000
Wilks' Lambda .013 3679.681b 2.000 98.000 .000
Hotelling's Trace 75.096 3679.681b 2.000 98.000 .000
Roy's Largest Root 75.096 3679.681b 2.000 98.000 .000
A Pillai's Trace .850 278.142b 2.000 98.000 .000
Wilks' Lambda .150 278.142b 2.000 98.000 .000
Hotelling's Trace 5.676 278.142b 2.000 98.000 .000
Roy's Largest Root 5.676 278.142b 2.000 98.000 .000
a. Design: Intercept + A b. Exact statistic
Tests of Between-Subjects Effects
Type III Sum of
Source Dependent Variable Squares df Mean Square F Sig.
Corrected Model KPS .739a 1 .739 413.358 .000
Kreativitas 1.199b 1 1.199 200.320 .000
Intercept KPS 12.880 1 12.880 7200.442 .000
Kreativitas 3.353 1 3.353 560.171 .000
A KPS .739 1 .739 413.358 .000
Kreativitas 1.199 1 1.199 200.320 .000
Error KPS .177 99 .002
Kreativitas .593 99 .006
Total KPS 14.136 101
Kreativitas 5.355 101
Corrected Total KPS .916 100
Kreativitas 1.792 100
a. R Squared = .807 (Adjusted R Squared = .805) b. R Squared = .669 (Adjusted R Squared = .666)
Variabel N Rerata SD F t Sig. ES Kategori A1Y1 53 0,443 0,049 410,284 20,255 0,00 4,131 Efektivitas
Tinggi
A2Y1 48 0,271 0,034
A1Y2 53 0,292 0,078 200,320 14,153 0,00 2,822 Efektivitas Tinggi
A2Y2 48 0,073 0,077
A1Y1Y2 53 0,367 0,083 278,142 16,678 0,00 2,181 Efektivitas Tinggi
A2Y1Y2 48 0,172 0,096
Gambar 1. Ilustrasi mengenai ketersediaan air
Gambar 2. Ilustrasi manfaat air dalam kehidupan
Gambar 3. Ilustrasi masalah yang harus diselesaikan sampai pada tahap penemuan hipotesis.
Gambar 4. Ilustrasi proses siklus air
LINK PRODUK INKURI BERBANTUAN VIDEO ANIMASI
BUKU GURU
https://drive.google.com/file/d/1S3cmWHIQaXxjN5F9aNw7p8da929mJCI/view?usp=sharing BUKU SISWA
https://drive.google.com/file/d/1tqblnmWnKmpdJ0X9kSjpcx54llkSsp_C/view?usp=sharing PEDOMAN MODEL INKUIRI
https://drive.google.com/file/d/1t3dhHT2WJBSDwCNJPoK9JmRXl0CWDOJ7/view?usp=shari ng
RPP & SILABUS
https://drive.google.com/file/d/1AlP6kG3gPbnwyIZ6RZaEdRwMQxSxfNSU/view?usp=sharin g
LINK VIDEO ANIMASI
Video 1 (Tema 8 Sub Tema 1 Pembelajaran 1) (Tentang manfaat air bagi makhluk hidup)