CHAPTER V CONCLUSION AND SUGGESTION
Appendix 1 Lesson Plan
(RPP) Nama satuan pendidikan : SMA Negeri 7 Selayar Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/1
Materi pokok : Procedure Text Alokasi waktu : 4 JP (4 x 40 menit) A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan nmengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayatidan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secaraman diri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 1.1. Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa
1.1.1 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris
pengantar komunikasi intenasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2 2.2. Menunjukkan
perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
2.2.1.Bertanggungjawab atas tindakan anggotanya saat menjadi pemimpin kelompok.
2.2.2. Mengakuiketikamembuatkesalahan.
2.2.3.Tidak menyalahkan orang lain atas tindakannya sendiri.
2.2.4 Melakukan hal-hal yang dikatakan akan dikerjakan tanpa diingatkan orang lain.
3.6. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks penggunaannya
3.6.1 Menentukan tujuan komunikatif teks.
3.6.2 Mengidentifikasi struktur teks.
3.6.3 Mengidentifikasi unsure Kebahasaan dalam teks
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks secara berkelompok berdasarkan pertanyaan pengarah dari guru;
2. Mengidentifikasi struktur teks secara berkelompok berdasarkan pertanyaan pengarah dari guru
3. Menjelaskan langkah-langkah dalam membuat sesuatu atau mengoperasikan sesuatu didalam prosedur teks
4. Menyusun teks prosedur secara lisan dan tulis tentang langkah-langkah dalam membuat sesuau secara tepat dan benar.
1. Fungsi social :
- Membantu melakukan dan membuat sesuatu.
2. Struktur teks :
- Goal (maksud atau tujuan)
- Material needed (materi/alat/bahan yang dibutuhkan) - Methods or steps (metode/langkah-langkah)
Procedure text is (1)a text that explain how something work or how to use instruction/operation manual. (2) a text that instruct how to do a particular activity. (3) a text that deal with human behaviour.
The purpose : To tell the reader how to do or how to make something. The information is presented in logical sequence of events which is broken up into small sequence steps.
Language feature uses in procedure text 1. Using of imperatives sentence (cut, dont mix) 2. Using of action verb (make, turn, put, mix)
3. Using of connectives sentence (first, second, then, and, finally) 4. Using of adverbial prhases (for 5 minutes, 2 cm from)
5. Using present tense (S + V1)
Characteristics of present tense are :
a. using infinitive verb or commonly called V1 b. using time signal : usually, sometimes, often, etc.
Example of procedure text about thing “how to make something”
How to make a cup of tea
Material : - Tea - Milk - Sugar - Hot Water - A Spoon - A Cup - A Teapot Steps :
- First, put the tea in teapot
- Second, fill the teapot with hot water - Third, stir the tea with spoon
- Fourth, pour the tea into the cup - Fifth, add milk and sugar - Then, stir with teaspoon
- And, leave the tea for 5 minutes - Finally, wnjoy your cup tea E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Model pembelajaran : Discovery Learning (pembelajaran Penemuan) Metode : Ceramah, diskusi, penugasaan
F. Media Pembelajaran
- Handphone - Worksheet - Spidol - Papam tulis G. Sumber Bahan Ajar
- Buku Bahasa Inggris “Stop Bullying Now” SMA/ MA/SMK/MAK/ Kelas XI - Bersumber dari internet yang relevant dengan materi
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama
Kegiatan Mendeskripsikan Alokasi Waktu
Pendahuluan
Orientasi
Guru menyapa siswa dengan
mengucapakan salam dan
menanyakan kabar.
Guru mengajak siswa untuk berdoa.
Guru mengecek kehadiran siswa .
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan
Motivasi
10 menit
manfaat mempelajati pelajaran yang akan dipelajari
Pemberian acuan
Memberitahuk an materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati
Guru menayangkan video dari youtube yang berkaitan dengan materi procedure text
http://youtu.be/C6K0YMkQCpc
Menanya
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik mengenai video youtube yang ditayangkan melalui asking and answer questions
Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pertanyaan/kesulitan dalam memahami materi yang ditayangkan melalui video dari youtube melalui asking and answer questions
Siswa menanyakan lebih lanjut mengenai materi yang ditayangkan
60 menit
Mengumpulkan Informasi
Siswa menulis inti-inti materi yang ditemukan dalam video dari youtube
Siswa menjawab pertanyaan yang dibagikan yang berkaitan dengan materi yang terdiri dari 4 pertanyaan
Mengasosiasi.
Siswa mendiskusikan secara berpasangan hasil jawaban yang diperoleh berdasarkan 4 pertanyaan yang dibagikan secara lisan didepan kelas melalui asking answer questions
Mengkomunikasikan
Siswa mengumpulkan jawaban yang diperoleh
Penutup
Guru meminta satu orang siswa untuk menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari untuk pertemuan selanjutnya
Guru mengucapkan terima kasih atas partisipasi siswa selama pembelajaran berlangsung
10 menit
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Orientasi
Guru menyapa siswa dengan
mengucapakan salam dan
menanyakan kabar.
Guru mengajak siswa untuk berdoa.
Guru mengecek kehadiran siswa .
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajati pelajaran yang akan dipelajari
Pemberian acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
10 menit
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati
Guru meminta kepada siswa untuk memutar video procedure text di youtube dengan judul “hot to make a cup of tea” yang telah ditentukan sebelumnya.
https://youtu.be/MV2zpq9P2zo
Siswa mengamati structure yang digunakan dan language feature yang berlaku unuk procedure text
Menanya
Guru menanyakan pemahaman peserta didik mengenai contoh procedure text yang ditayangkan masing-masing siswa melalui asking and answer questions
Mengumpulkan Informasi
Siswa menambah catatan mengenai language feature yang digunakan dalam procedure text
Mengasosiasi
60 menit
sederhana berdasarkan 2 pilihan gambar yang telah ditentukan sebelumnya.
Mengkomunikasikan
Siswa mempersentasikan hasil tulisannya didepan kelas secara lisan.
Antar siswa saling memberikan masukan terhadap persentasinya didepan kelas
Penutup
Guru meminta satu orang siswa untuk menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari untuk pertemuan selanjutnya
Guru mengucapkan terima kasih atas partisipasi siswa selama pembelajaran berlangsung
10 menit
I. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Jenis penilaian :Test lisan 2. Bentuk penilaian : persentasi 3. Instrument penilaian
a. Answer the question below based on the Youtube video above 1. What is procedure text ?
2. what is purpose of procedure text ?
3. Structure of procedure text are …… and …….
4. What kinds of tense that use in procedure text?
b. Make a procedure text based on the picture that you’ve chosen.
a. susu b. komputer
Penilaian speaking
No. Kriteria
Skor
1 2 3 4 5
1. Pronunciation (pengucapan) 2. Vocabulary (kosa kata) 3. Understanding (pemahaman) 4. Intonation (intonasi)
5. Fluency (kelancaran) 6. Accuracy (ketelitian)
Jumlah
Keterangan 5 = sangat baik 4 = baik 3 = cukup 2 = kurang 1 = sangat kurang
(RPP) Nama satuan pendidikan : SMA Negeri 7 Selayar Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/1
Materi pokok : Procedure Text Alokasi waktu : 2 JP (2 x 40 menit) J. Kompetensi Inti (KI)
5. Menghayati dan nmengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menghayatidan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secaraman diri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
K. Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 1.1. Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa
1.1.1 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris
pengantar komunikasi intenasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2 2.2. Menunjukkan
perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
2.2.1.Bertanggungjawab atas tindakan anggotanya saat menjadi pemimpin kelompok.
2.2.2. Mengakuiketikamembuatkesalahan.
2.2.3.Tidak menyalahkan orang lain atas tindakannya sendiri.
2.2.4 Melakukan hal-hal yang dikatakan akan dikerjakan tanpa diingatkan orang lain.
3.6. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks penggunaannya
3.6.1 Menentukan tujuan komunikatif teks.
3.6.2 Mengidentifikasi struktur teks.
3.6.3 Mengidentifikasi unsure Kebahasaan dalam teks
L. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
5. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks secara berkelompok berdasarkan pertanyaan pengarah dari guru;
6. Mengidentifikasi struktur teks secara berkelompok berdasarkan pertanyaan pengarah dari guru
7. Menjelaskan langkah-langkah dalam membuat sesuatu atau mengoperasikan sesuatu didalam prosedur teks
8. Menyusun teks prosedur secara lisan dan tulis tentang langkah-langkah dalam membuat sesuau secara tepat dan benar.
3. Fungsi social :
- Membantu melakukan dan membuat sesuatu.
4. Struktur teks :
- Goal (maksud atau tujuan)
- Material needed (materi/alat/bahan yang dibutuhkan) - Methods or steps (metode/langkah-langkah)
Procedure text is (1)a text that explain how something work or how to use instruction/operation manual. (2) a text that instruct how to do a particular activity. (3) a text that deal with human behaviour.
The purpose : To tell the reader how to do or how to make something. The information is presented in logical sequence of events which is broken up into small sequence steps.
Language feature uses in procedure text 6. Using of imperatives sentence (cut, dont mix) 7. Using of action verb (make, turn, put, mix)
8. Using of connectives sentence (first, second, then, and, finally) 9. Using of adverbial prhases (for 5 minutes, 2 cm from)
10. Using present tense (S + V1)
Characteristics of present tense are :
a. using infinitive verb or commonly called V1 b. using time signal : usually, sometimes, often, etc.
Example of procedure text about thing “how to make something”
How to make a cup of tea
Material : - Tea - Milk - Sugar - Hot Water - A Spoon - A Cup - A Teapot Steps :
- First, put the tea in teapot
- Second, fill the teapot with hot water - Third, stir the tea with spoon
- Fourth, pour the tea into the cup - Fifth, add milk and sugar - Then, stir with teaspoon
- And, leave the tea for 5 minutes - Finally, wnjoy your cup tea N. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Model pembelajaran : Discovery Learning (pembelajaran Penemuan) Metode : Ceramah, diskusi, penugasaan
O. Media Pembelajaran
- Handphone - Worksheet - Spidol - Papam tulis P. Sumber Bahan Ajar
- Buku Bahasa Inggris “Stop Bullying Now” SMA/ MA/SMK/MAK/ Kelas XI - Bersumber dari internet yang relevant dengan materi
Q. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan
Kegiatan Mendeskripsikan Alokasi Waktu
Pendahuluan
Orientasi
Guru menyapa siswa dengan
mengucapakan salam dan
menanyakan kabar.
Guru mengajak siswa untuk berdoa.
Guru mengecek kehadiran siswa .
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
10 menit
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajati pelajaran yang akan dipelajari
Pemberian acuan
Memberitahuk an materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati
Guru menayangkan video dari youtube materi procedure text tentang
„how to operate the computer‟
http://youtu.be/2XqzUcWVZTE
Menanya
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik mengenai video youtube yang ditayangkan melalui asking and answer questions
Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pertanyaan/kesulitan dalam memahami materi yang ditayangkan melalui video dari youtube melalui asking and answer questions
60 menit
mengenai materi yang ditayangkan
Mengumpulkan Informasi
Siswa menulis inti-inti materi yang ditemukan dalam video dari youtube
Siswa menjawab pertanyaan yang dibagikan yang berkaitan dengan materi yang terdiri dari 4 pertanyaan
Mengasosiasi.
Siswa mendiskusikan secara berpasangan hasil jawaban yang diperoleh berdasarkan 4 pertanyaan yang dibagikan secara lisan didepan kelas melalui asking answer questions
Mengkomunikasikan
Siswa mengumpulkan jawaban yang diperoleh
Penutup
Guru meminta satu orang siswa untuk menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari untuk pertemuan selanjutnya
Guru mengucapkan terima kasih atas partisipasi siswa selama pembelajaran berlangsung
10 menit