MERANCANG PEMBELAJARAN STEAM
5) Menyusun langkah-langkah Pembelajaran
Saudara mahasiswa, menyusun langkah-langkah pembelajaran merupakan komponen utama dalam RPP. Langkah-langkah pembelajaran terdiri dari 3 tahapan yaitu pendahuluan, inti, dan penutup. Berikut ini contoh langkah-langkah Pembelajaran STEAM dengan pola pendekatan tertanam (embedded) menggunakan model pembelajaran Project Based Learning STEAM (Laboy - Rush) sesuai tabel 18 untuk SMA Kelas X IPS, Mata Pelajaran Sejarah, Materi Pokok Penelitian Sejarah:
Tabel 24. Contoh Langkah-Langkah Pembelajaran
No
Tahap Kegiatan Unsur Inovatif Estimasi
Waktu
1. Pendahuluan Fase 1: Reflection
1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar dengan diawali berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik
2. Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
3. Menanyakan kehadiran peserta didik 4. Mereview kembali pembahasan pada
pertemuan sebelumnya sebagai langkah awal untuk melanjutkan pembelajaran selanjutnya (materi sumber-sumber sejarah) dalam penelitiah sejarah
5. Menanyakan tentang bentuk penelitian ilmiah yang pernah dilakukan peserta didik
Religiusitas (PPK) percaya diri dalam menjawab pertanyaan.
5 menit
Science
6. Menyampaikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dan menjelaskan tujuan pembelajaran
7. Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari tentang sumber belajar, dengan menanyakan pertanyaan sebagai berikut:
Pernakah kalian ke Museum? ada banyak benda-benda peninggalan bersejarah yang dapat kalian temukan. Dapatkah membedakan mana sumber primer dan sumber sekunder!
8. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari Di Indonesia terdapat museum yang bertema masa lampau manusia/
manusia purba, museum kepahlawanan hingga museum angkot . Pada museum purbakala, kalian akan menemukan fosil-fosil manusia purba maupun peninggalan-peninggalan berupa peralatan hidup yang mereka gunakan. “Tahukah kalian dari mana benda-benda purbakala tersebut di kumpulkan?”.
“Siapakah yang mengumpulkan benda-benda tersebut!”. Tidakkah kalian ingin mengetahuinya.
9. Menyiapkan Peserta didik untuk dikelompokkan secara heterogen 2. Inti Fase 2: Research
(Orientasi peserta didik kepada masalah)
1. Peserta didik diminta berdiskusi dan menentukan tema atau judul yang akan diangkat dalam penelitian sejarah yang berkaitan dengan situs purbakala didaerah sekitarnya
2. Peserta didik membaca dan mempelajari materi sejarah peminatan tentang langkah langkah penelitian Sejarah melalui berbagai sumber di internet
3. Peserta didik diharapkan menanya, contoh pertanyaan
“Mengapa fosil manusia purba bisa dihitung dalam bentuk usia, masa ditemukannya?”
Gotong Royong- PPK
Collaboration-4C/
Bekerjasama dalam melakukan penelitian dan diskusi pemecahan masalah (Critical Thinking-4C) dalam merancang hasil teori penemuan fosil peninggalan masa lampau
10 menit Science
Science
4. Peserta didik ditunjukan terkait dengan media gambar (foto dokumentasi) berupa bagan proses penelitian sejarah sesuai dengan langkah langkah serta gambar gambar kegiatan penelitian sejarah
5. Peserta didik mengamati gambar masalah kontekstual yang diberikan oleh guru
Gambar 1. Gambar 2.
Gambar 3.
Keterangan :
Gambar 1. : Merupakan Prasasti Ciaruteun Gambar 2. : Merupakan Fosil Homo
Erektus
Gambar 3. : Merupakan sejarawan yang sedang mengadakan Penelitian
(Mengorganisasikan peserta didik) 6. Peserta didik dibagi menjadi kelompok
kecil sesuai dengan mejanya. (1 kelompok 4 siswa berhadapan) 7. Setiap kelompok berdiskusi dengan
bahan diskusi: Langkah-langkah penelitian sejarah
8. Peserta didik melakukan pembelajaran diskusi mengenai “Penelitian Sejarah”
melalui lembar kerja kegiatan belajar 1
(Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)
9. Membantu peserta didik
mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang terdapat pada kegiatan belajar 1 10. Mendorong dan memotivasi peserta
didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai agar mampu memecahkan suatu permasalahan yang diberikan 11. Memberikan bantuan berupa
penggalian informasi yang diperlukan atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
Informasi-informasi yang nanti diharapkan ditemukan oleh peserta didik adalah seperti masalah yang terdapat pada kegiatan belajar 1 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan penyamaan persepsi tentang situs purbakala yang terdapat Technology
Engineering Science-
diwilayah sekitar kota Sekitarnya dan kabupaten Sekitarnya
Fase 3 Discovery
1. Peserta didik secara kelompok merancang langkah-langkah dalam penelitian sejarah yaitu dengan melakukan diskusi mengenai:
Pemilihan topik, Heuristik, Kritik/
verifikasi, Interpretasi/ eksplanasi dan Penulisan sejarah
2. Peserta didik secara kelompok memaparkan atau mempresentasikan hasil rancangan pemilihan topik (judul penelitian) dalam satu kelompoknya.
Dan setiap kelompok melaporkan hasil diskusi dari masing masing kelompoknya, dan kelompok lain menanggapi
3. Guru memberikan feedback untuk menyamakan persepsi dari hasil diskusi penelitian sejarah
15 menit
3. Penutup 1. Peserta didik menyepakati rancangan langkah-langkah dalam membuat karya ilmiah penelitian sejarah dengan tema situs purbakala didaerah sekitarnya 2. Peserta didik menyusun jadwal
aktivitas penyelesaian proyek karya ilmiah mengenai penelitian sejarah dari situs purbakala didaerah Sekitarnya yang dibimbing oleh guru yaitu meliputi : Jadwal pelaksanaan kegiatan penelitian sejarah, Perencanaan wawancara dalam penelitian, Pelaksanaan dokumentasi dan pengumpulan data, Pelaporan hasil tugas proyek karya ilmiah kepada Guru.
3. Pemberian tugas untuk membuat laporan hasil penelitian sejarah di situs purbakala di daerah Sekitarnya.
4. Guru menyimpulkan ide / pendapat dari peserta didik.
5. Guru menyampaikan materi pokok/
tugas yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
6. Mengucapkan salam
Nilai Karakter Mandiri Kreatif dalam merancang karya ilmiah (Kreativitas-4C) situs purbakala didaerah sekitar serta membuat laporan tugas proyek situs purbakala didaerah tersebut
15 menit Engineering
Science
Pertemuan kedua (3 JP) (3 x 45 menit)
No
Tahap Kegiatan Karakter Estimasi
Waktu
1. Pendahuluan 1. Guru memberikan salam kepada peserta didik dan mempersilakan salah satu peserta didik untuk memimpin doa 2. Menanyakan tugas karya ilmiah
penelitian sejarah diminggu lalu 3. Menanyakan kepada peserta didik
kesiapan dan kenyamanan untuk belajar, dilanjutkan dengan menanyakan kehadiran peserta didik 4. Mereview kembali pembahasan pada
pertemuan sebelumnya sebagai langkah awal untuk melanjutkan pembelajaran selanjutnya
5. Menanyakan tentang langkah langkah penelitian sejarah yang telah dilakukan.
6. Melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang tahapan Heuristik, Kritik/verifikasi, Interpretasi/eksplanasi dari penelitian sejarah situs purbakala di daerah sekitar dalam bentuk karya ilmiah
Religiusitas percaya diri-PPK dalam menjawab pertayaan.
5 menit
2. Inti Fase 4. Application
(mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
1. Membantu peserta didik dalam proses merencanakan dan menyiapkan hasil diskusi serta penyelesaian karya tulis ilmiah situs purbakala yang ada didaerah sekitar dalam penelitian sejarah dibuat kerangka (replika) atau maket sejarah
2. Menyajikan hasil rancangan wawancara dan pengumpulan data penelitian sejarah yang didiskusikan dituangkan dalam bentuk ppt dan akan mempresentasikannya
3. Peserta didik menunjukkan salah satu judul yang akan diteliti dan dikaji dalam karya ilmiah situs purbakala didaerah Sekitarnya dengan judulnya
“Pemanfaatan Museum sebagai wahana dan media pembelajaran sejarah munculnya manusia purba yang ada di Indonesia menggunakan maket”
4. Guru memonitor aktivitas yang penting dari peserta didik selama menyelesaikan penelitian sejarah
Gotong Royong:
Bekerjasama-4C dalam melakukan penelitian dan diskusi pemecahan masalah (Critical Thinking-4C) dalam merancang hasil teori penemuan fosil peninggalan masa lampau
30 menit
Art Science
menggunakan rubik yang telah disiapkan
(menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
5. Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi klasikal untuk diberikan masukan oleh seluruh kelas.
6. Menyimpulkan hasil diskusi terkait pada kegiatan belajar 1
7. Setiap kelompok berdiskusi dengan bahan diskusi :
Cara memilih topik dalam penelitian sejarah dengan tepat
Menemukan sumber sumber sejarah yang sesuai dengan topik yang tepat Menentukan keaslian sumber sejarah dengan tepat
Fase 5. Communication
1. Peserta didik secara berkelompok, melakukan pendiskusian masalah yang teridentifikasi. Peserta didik menciptakan dan membangun ide untuk memecahkan masalah yang teridentifikasi, contohnya :
-kapan museum tersebut dibangun?
Dan dimana letaknya?
-terdapat peninggalan apa saja yang ada didalam museum?
-apakah museum tersebut bisa disebut sebagai situs purbakala?
-adakah artefak/fosil yang ditemukan diluar wilayah indonesia?
-bagaimana dampak museum tersebut bagi warga sekitar?
2. Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah
3. Peserta didik merencanakan dan menyiapkan laporan karya tulis ilmiah dengan cara berbagi tugas
4. Peserta didik mempresentasikan tugas proyek dan menerima feedback dari teman dan guru
5. Guru menilai presentasi laporan tugas proyek karya tulis ilmiah
Nilai Karakter Mandiri Kreatif dalam merancang karya ilmiah situs purbakala didaerah Sekitarnya serta membuat laporan tugas proyek situs purbakala didaerah Sekitarnya
25 menit
3. Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan nilai atau 15 menit Mathematics
Arts- Science
3. Dengan dibantu guru, peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas dengan memberi pertanyaan acak.
4. Guru menyimpulkan ide / pendapat dari siswa.
5. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
6. Mengucapkan salam
Adaptasi RPP Nurdjanah, (2019)