Pelaksanaan Model Pembelajaran Cooperative Script Pada Mata Pelajaran IPS di SMP Plus Darus Sholah Jember Tahun Pelajaran

B. Penyajian Data dan Analisis

2. Pelaksanaan Model Pembelajaran Cooperative Script Pada Mata Pelajaran IPS di SMP Plus Darus Sholah Jember Tahun Pelajaran

memperhatikan kesiapan guru dengan menentukan materi yang akan dibagi dan bisa dibuat ringkasan oleh siswa yang bisa dicerna dan mampu mengeluarkan ide-ide pokoknya dalam pengetahuan materi tersebut serta siswa memahami langkah-langkah pelaksanaan model pembelajaran Cooperative Script yang akan diterapkan didalam kelas.

2. Pelaksanaan Model Pembelajaran Cooperative Script Pada Mata

dalam memenuhi kebutuhan ma^lteri kela^ls VII pa^lda^l ma^lta^l pela^lja^lra^ln IPS, ma^lteri ini ya^lng sa^lya^l tera^lpka^ln dida^lla^lm kela^ls.”⁶²

Berda^lsa^lrka^ln ha^lsil wa^lwa^lnca^lra^l dia^lta^ls, model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script pa^lda^l ma^lta^l pela^lja^lra^ln IPS suda^lh ditera^lpka^ln ya^litu a^lktivita^ls ma^lnusia^l da^lla^lm memenuhi kebutuha^ln pa^lda^l Kela^ls VII ya^lng sesua^li denga^ln kompetensi inti da^ln kompetensi da^lsa^lr ilmu pengeta^lhua^ln sosia^ll. Model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script ya^lng ditera^lpka^ln guru IPS sesua^li kompetensi da^lsa^lr ya^litu siswa^l da^lpa^lt menya^lji, mengola^lh, da^ln mena^lla^lr da^lla^lm ra^lna^lh konkret (mengguna^lka^ln, mengura^li, mera^lngka^li) da^ln ra^lna^lh a^lbstra^lk (menulis, memba^lca^l, menga^lra^lng) sesua^li denga^ln ya^lng dipela^lja^lri disekola^lh da^ln sumber la^lin ya^lng sa^lma^l da^lla^lm sudut pa^lnda^lng.

Ha^ll tersebut juga^l sena^lda^l denga^ln kompetensi da^lsa^lr kela^ls VII ya^litu menya^ljika^ln ha^lsil tela^la^lh tenta^lng intera^lksi sosia^ll da^ln penga^lruhnya^l terha^lda^lp kehidupa^ln sosia^ll, ekonomi, da^ln buda^lya^l da^lla^lm nila^li da^ln norma^l serta^l kelemba^lga^la^ln sosia^ll buda^lya^l. Penera^lpa^ln model pembela^lja^lra^ln ini dibua^lt seca^lra^l sederha^lna^l mungkin ka^lrena^l meliha^lt kondisi kela^ls VII ya^lng ma^lsih bela^lja^lr mema^lha^lmi ma^lteri da^lsa^lr ya^lng tela^lh diberika^ln oleh guru da^ln bisa^l bertuka^lr penda^lpa^lt denga^ln tema^ln seba^lngku a^lga^lr bisa^l mengelua^lrka^ln ide-ide pengeta^lhua^lnnya^l. Pela^lksa^lna^la^ln model pembela^lja^lra^ln ini ha^lnya^l dila^lkuka^ln empa^lt ka^lli pertemua^ln.

Peneliti juga^l mela^lkuka^ln wa^lwa^lnca^lra^l kepa^lda^l Ibu Pipit S.Pd. sela^lku Wa^lka^l kurikulum mengena^li penera^lpa^ln model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script di SMP Plus Da^lrus Shola^lh jember.

62 Diyan Sartikaweny, Wawancara, Jember, 24 November 2021.

“Iya^l disini ya^lng sa^lya^l keta^lhui tenta^lng model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script da^lri ha^lsil siswa^l ya^lng suda^lh diringka^ls a^lta^lu dibua^lt kesimpula^ln itu dikumpulin ke guru IPS setia^lp pela^lja^lra^ln selesa^li, tida^lk ha^lnya^l guru IPS sa^lja^l ta^lpi juga^l guru ma^lta^l pela^lja^lra^ln ya^lng la^lin, ka^lrena^l mereka^l ingin siswa^l bisa^l mengemba^lngka^ln pola^l fikira^lnnya^l ma^lsing-ma^lsing a^lga^lr bisa^l a^lktif da^ln ma^lndiri da^lla^lm pembela^lja^lra^ln, untuk menera^lpka^ln model itu ka^ln perlu pema^lha^lma^ln ma^lteri ya^lng diberika^ln, bia^lsa^lnya^l guru kela^ls IX ya^lng keba^lna^lya^lka^ln pa^lka^li model pembela^lja^lra^ln seperti itu.”⁶³

Penera^lpa^ln model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script di SMP Plus Da^lrus Shola^lh Jember, juga^l sa^lnga^lt didukung oleh kepa^lla^l sekola^lh ya^litu Ba^lpa^lk Za^lina^ll Fa^lna^lni, belia^lu menga^lta^lka^ln;

“Semua^l model a^lta^lu metode pembela^lja^lra^ln ya^lng a^lka^ln diguna^lka^ln oleh guru-guru disekola^lh, disini ka^lmi berusa^lha^l sela^llu mendukungnya^l denga^ln ca^lra^l menyedia^lka^ln sa^lra^lna^l da^ln pra^lsa^lra^lna^l ya^lng ba^lik seperti rua^lng kela^ls ya^lng bersih, kelengka^lpa^ln buku diperpusta^lka^la^ln, a^lla^lt pera^lga^l dila^lbora^ltorium, ka^lla^lu model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script guru bisa^l mengguna^lka^ln buku diperpusta^lka^ln, a^lga^lr siswa^l bela^lja^lr denga^ln mera^lsa^l nya^lma^ln da^ln kebutuha^ln terpenuhi.”⁶⁴

Berda^lsa^lrka^ln ha^lsil wa^lwa^lnca^lra^l dia^lta^ls, pela^lksa^lna^la^ln pembela^lja^lra^ln mengguna^lka^ln model Coopera^ltive Script didukung oleh Kepa^lla^l Sekola^lh, model ini juga^l tida^lk sulit untukdila^lksa^lna^lka^ln oleh siswa^l sehingga^l a^lda^l bebera^lpa^l guru ya^lng menera^lpka^ln model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script di SMP Plus Da^lrus Shola^lh Jember. Da^lri kebutuha^ln penelitia^ln dima^lna^l guru a^lka^ln meneliti model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script pa^lda^l kela^ls VII ma^lteri intera^lksi sosia^ll da^ln lemba^lga^l sosia^ll ya^lng ma^lmpu mema^lha^lmi

63 Pipit, diwawancara oleh peneliti, 25 November 2021.

64 Zainal Fanani, diwawancara oleh peneliti, 25 November 2021.

da^ln mengerti ma^lteri ya^lng suda^lh diberika^ln da^ln dibua^lt ringka^lsa^ln ya^lng tela^lh dila^lksa^lna^lka^ln di Kela^ls VIIB di SMP Plus Da^lrus Shola^lh Jember.

Ma^lteri denga^ln mengguna^lka^ln model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script ini da^lpa^lt memotiva^lsi siswa^l untuk lebih gia^lt a^lta^lu sema^ln^lga^lt bela^lja^lr.

A^lida^l A^lulia^l Siva^l sela^lku siswa^l kela^ls VIIB seba^lga^li berikut;

“Iya^l bu, menurut sa^lya^l bela^lja^lr mengguna^lka^ln model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script ini membua^lt sa^lya^l lebih gia^lt bela^lja^lr untuk bisa^l mengelua^lrka^ln ide-ide pengeta^lhua^ln ya^lng bisa^l didenga^lrka^ln oleh tema^ln seba^lngku sa^lya^l da^ln la^lngsung dipa^lha^lmi a^lta^ls a^lpa^l ya^lng sa^lya^l suda^lh ba^lca^lka^ln da^lla^lm ma^lteri ya^lng suda^lh diberika^ln oleh ibu, terus tida^lk mera^lsa^lh jenuh da^lla^lm pela^lksa^lna^la^ln pembela^lja^lra^ln ini dida^lla^lm kela^ls, tema^ln-tema^ln juga^l semua^l bisa^l memiliki pera^ln ma^lsing- ma^lsing ya^lng suda^lh ditentuka^ln oleh ibu da^ln sa^lling bertuka^lr penda^lpa^lt denga^ln sa^ltu sa^lma^l, sehingga^l semua^l diba^lgi ra^lta^l tuga^lsnya^l da^ln sa^lma^l-sa^lma^l mengerja^lka^ln ha^lsil ringka^lsa^lnnya^l tersebut”.⁶⁵

Da^lpa^lt dita^lrik kesimpula^ln da^lri wa^lwa^lnca^lra^l ba^lhwa^l model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script tida^lk sulit untuk ditetapkam kepa^lda^l siswa^l sehingga^l da^lpa^lt membua^lt siswa^l termotiva^lsi oleh tema^ln sendiri da^ln sema^lnga^lt bela^lja^lr da^lla^lm mengikuti kegia^lta^ln bela^lja^lr menga^lja^lr pela^lja^lra^ln IPS.

Peneliti mela^lkuka^ln wa^lwa^lnca^lra^l denga^ln Ba^lpa^lk Za^lina^ll Fa^lna^lni sela^lku Kepa^lla^l Sekola^lh SMP Plus Da^lrus Shola^lh Jember mengena^li la^lngka^lh-la^lngka^lh model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script. Belia^lu menga^lta^lka^ln;

“La^lngka^lh perta^lma^l mema^lba^lgi siswa^l keda^lla^lm kelompok seca^lra^l berpa^lsa^lnga^ln da^ln memba^lgi wa^lca^lna^l/ma^lteri, kedua^l guru da^ln siswa^l meneta^lpka^ln siswa^l ya^lng perta^lma^l berpera^ln seba^lga^li pembica^lra^l da^ln

65 Aida Aulia Siva, diwawancarai oleh peneliti, Jember, 30 November 2021

sia^lpa^l ya^lng menja^ldi pendenga^lr, ketiga^l pembica^lra^l memba^lca^lka^ln ringka^lsa^lnnya^l selengka^lp denga^ln mema^lsukka^ln ide-ide pokok keda^lla^lm ringka^lsa^lnnya^l, ke empa^lt siswa^l bertuka^lr pera^ln, ya^lng semula^l seba^lga^li pembica^lra^l da^ln dituka^lr menja^ldi pendenga^lr seba^lliknya^l, kelima^l guru da^ln siswa^l bersa^lma^l-sa^lma^l membua^lt kesimpula^ln ma^lteri pembela^lja^lra^ln, itu ya^lng sa^lya^l keta^lhui tenta^lng la^lngka^l-la^lngka^lh model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script, disini juga^l ba^lnya^lk guru-guru ya^lng menera^lpka^ln model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script terbukti denga^ln a^lda^lnya^l pembela^lja^lra^ln ini siswa^l menunjukka^ln ide-ide pokoknya^l ya^lng kura^lng lengka^lp da^ln memba^lntu menginga^lt da^ln mengha^lfa^ll ide-ide pokok denga^ln menghubungka^lnnya^l denga^ln ma^lteri sebelumnya^l a^lta^lu denga^ln ma^lteri la^linnya^l”.⁶⁶

Da^lri penjela^lsa^ln dia^lta^ls Kepa^lla^l Sekola^lh ba^lhwa^lsa^lnya^l guru suda^lh ba^lnya^lk ya^lng menera^lpka^ln model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script ini.

Menurut belia^lu model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script ini cukup efektif a^lga^lr siswa^l ma^lmpu berfikir kritis da^ln a^lktif da^lla^lm pembela^lja^lra^ln untuk diguna^lka^ln, ha^lnya^l sa^lja^l guru menja^ldi fa^lsilita^ltor da^ln bisa^l membua^lt kesimpula^ln bersa^lma^l da^ln memperha^ltika^ln proses berja^lla^lnnya^l ya^litu denga^ln mela^lkuka^ln penga^lwa^lsa^ln da^ln pema^lnta^lua^ln pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script ini berja^lla^ln denga^ln la^lnca^lr.

Peneliti juga^l mela^lkuka^ln wa^lwa^lnca^lra^l denga^ln Ibu Pipit, S.Pd. sela^lku Wa^lka^l kurikulum SMP Plus Da^lrus Shola^lh Jember mengena^li la^la^lngka^lh- la^lngka^lh model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script, seba^lga^li berikut;

“Ka^lla^lu sa^lya^l la^lngka^lh perta^lma^l membentuk keda^lla^lm kelompok da^ln pemberia^ln ma^lteri/wa^lca^lna^l, kedua^l ca^lra^l meneta^lpka^ln sia^lpa^l ya^lng ja^ldi pembica^lra^l da^ln pendega^lr, ketiga^l ja^ldi la^lngsung pembica^lra^l memba^lca^lka^ln ringka^lsa^ln selengka^lp da^ln pendenga^lr ha^lrus menyima^lk/menunjukka^ln ide pokoknya^l ya^lng kura^lng lengka^lp,

66 Zainal Fanani, diwawancarai oleh peneliti, Jember 25 November 2021

sela^lnjutnya^l siswa^l bertuka^lr pera^ln ya^lng semula^l menja^ldi pembica^lra^l dituka^lr menja^ldi pendenga^lr, setela^lh proses dila^lksa^lna^lka^ln, kemudia^l guru da^ln siswa^l bersa^lma^l-sa^lma^l membua^lt kesimpula^ln ma^lteri ya^lng dipela^lja^lri”.⁶⁷

Berda^lsa^lrka^ln wa^lwa^lnca^lra^l tersebut sena^lda^l denga^ln a^lpa^l ya^lng disa^lmpa^lika^ln oleh Ibu Diya^ln Sa^lrtika^lweny, S.Pd. sela^lku guru ma^lta^l pela^lja^lra^ln IPS Kela^ls VII B, pela^lksa^lna^la^ln model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script di SMP Plus Da^lrus Shola^lh Jember, ma^lka^l terda^lpa^lt la^lngka^l-la^lngka^lh pela^lksa^lna^la^ln model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script di SMP Plus Da^lrus Shola^lh Jember;

“La^lngka^lh perta^lma^l memba^lgi siswa^l keda^lla^lm kelompok-kelompok berpa^lsa^lnga^ln, kedua^l memba^lgi wa^lca^lna^l/ma^lteri untuk diba^lca^l da^ln dibua^lt ringka^lsa^lnnya^l, ketiga^l guru da^ln siswa^l meneta^lpka^ln siswa^l ya^lng perta^lma^l berpera^ln seba^lga^li pembica^lra^l da^ln sia^lpa^l ya^lng berpera^ln menja^ldi pendenga^lr, ke empa^lt, pembica^lra^l memba^lca^lka^ln ringka^lsa^lnnya^l selengka^lp mumgkin denga^ln mema^lsukka^ln ide-ide pokok keda^lla^lm ringka^lsa^lnnya^l, sela^lma^l proses pemba^lca^la^ln. Siswa^l- siswa^l la^lin ha^lrus menyima^lk/menunjukka^ln ide-ide pokok ya^lng kura^lng lengka^lp da^ln memba^lntu menginga^lt da^ln mengha^lfa^ll ide-ide pokok denga^ln menghubungka^ln denga^ln ma^lteri la^linnya^l, kelima^l siswa^l bertuka^lr pera^ln ya^lng semula^l menja^ldi pembica^lra^l dituka^lr menja^ldi pendega^lr da^ln seba^lliknya^l, kemudia^l guru da^ln siswa^l mela^lkuka^ln kemba^lli kegia^lta^ln seperti dia^lta^ls sa^lmbil guru menila^li ca^lra^l pekerja^la^ln siswa^l, tera^lhir guru da^ln siswa^l bersa^lma^l-sa^lma^l membua^lt kesimpula^ln ma^lteri pembela^lja^lra^ln, kura^lng lebihnya^l seperti itu”.⁶⁸

Berda^lsa^lrka^ln ha^lsil wa^lwa^lnca^lra^l tersebut, di Kela^ls VIIB ba^lhwa^lsa^lnya^l ma^lta^l pela^lja^lra^ln IPS dila^lksa^lna^lka^ln ha^lri sela^lsa^l da^ln ka^lmis. Sebelum proses pembela^lja^lra^ln dimula^li guru memimpin doa^l bela^lja^lr terlebih da^lhulu seca^lra^l

67 Pipit, diwawancarai oleh peneliti, Jember 25 November 2021

68 Diyan Sartikaweny, diwawancarai oleh peneliti, 24 November 2021

bersa^lma^l-sa^lma^l da^ln menya^lmpa^lika^ln tujua^ln pembela^lja^lra^ln. Da^lla^lm pela^lksa^lna^la^ln pembela^lja^lra^ln ini terda^lpa^lt la^lngka^lh-la^lngka^lh model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script ya^lng tida^lk dila^lkuka^ln ha^lnya^l da^lla^lm sa^ltu ka^lli pertemua^ln sa^lja^l, dia^lnta^lra^l la^lngka^lh-la^lngka^lh model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script terdiri da^lri pemba^lgia^ln kelompok berpa^lsa^lnga^ln, memba^lgi wa^lca^lna^l/ma^lteri,guru da^ln siswa^l meneta^lpka^ln sia^lpa^l ya^lng menja^ldi pembica^lra^l da^ln sia^lpa^l ya^lng menja^ldi pendenga^lr, pembica^lra^l memba^lca^lka^ln ringka^lsa^ln selengka^lpnya^l da^ln pendenga^lr menyima^lk/menujukka^ln ide-ide pokoknya^l ya^lng kura^lng lengka^lp, siswa^l bertuka^lr pera^ln, menila^li kinerja^l siswa^l da^ln bersa^lma^l-sa^lma^l membua^lt kesimpula^ln ma^lteri pembela^lja^lra^ln.

a. La^lngka^lh perta^lma^l: Pembicara membacakan ringkasanya selengkap mungkin dengan memasukkan ide-ide pokok kedalam ringkasannya.

La^lngka^lh perta^lma^l pela^lksa^lna^la^ln model pembela^lja^lra^ln Coopertive Script ya^litu pembentuka^ln kelompok da^ln pemba^lgia^ln tuga^ls.

1) Pembentuka^ln kelompok

Pembentuka^ln kelompok menja^ldi 16 kelompok ya^lng terdiri da^lri 2 siswa^l dika^lrena^lka^ln ha^lnya^l berpa^lsa^lnga^ln denga^ln tema^ln seba^lngku denga^ln ba^lnya^lk 32 siswa^l di Kela^ls VIIB di SMP Plus Da^lrus Shola^lh Jember. Pembentuka^ln kelompok disesua^lika^ln pa^lda^l tingka^lt kema^lmpua^ln siswa^l ya^lng a^lktif ma^lupun kura^lng a^lktif.

Tingka^lt kea^lktifa^ln siswa^l menja^ldi pa^lnuta^ln bua^lt guru ya^lng ha^lnya^l menja^ldi fa^lsilita^ltor sa^la^lt pembela^lja^lra^ln berla^lngsung. Da^lla^lm

penentua^ln kelompok Ibu Diya^ln Sa^lrtika^lweny, S.Pd. sela^lku guru IPS SMP Plus Da^lrus Shola^lh Jember menga^lta^lka^ln ba^lhwa^l:

“Sesua^li denga^ln kurikulum, ba^lhwa^l guru dia^lnjuka^ln membentuk kelompok da^lla^lm setia^lp pembela^lja^lra^ln a^lga^lr siswa^l da^lpa^lt berdiskusi da^ln bertuka^lr penda^lpa^lt da^lla^lm tema^ln pa^lsa^lnga^ln kelompok. Da^lla^lm pemiliha^ln kelompok kita^l seba^lga^li guru ha^lrus ta^lu dulu ba^lga^lima^lna^l ka^lra^lkter siswa^l da^ln pola^l fikir siswa^l, tingka^lt kea^lktifa^ln dikela^ls gima^lna^l, tida^lk mungkin da^lla^lm sa^ltu pa^lsa^lnga^ln kelompok dipilih ya^lng a^lktif semua^l da^ln pa^lsif semua^l dikela^ls, ka^ln tida^lk bisa^l a^lka^ln berja^lla^ln. Ya^lng membentuk kelompok guru, ka^lrena^l jika^l siswa^l memilih sendiri a^lka^ln a^lda^l unsur ketida^lknya^lma^lna^ln a^lnta^lra^l siswa^l sa^ltu denga^ln ya^lng la^lin a^lta^lupun tida^lk suka^l a^lnta^lr tema^ln, ka^lda^lng a^lna^lk ya^lng pa^lsif cenderung menola^lk untuk tida^lk berpa^lsa^lnga^ln. Setela^lh terbentuk kelompok seca^lra^l ra^lta^l ma^lka^l guru menujukka^ln la^lgi ma^lna^l a^lna^lk ya^lng a^lktif ma^lupun pa^lsif da^lla^lm kelompok berpa^lsa^lnga^ln tersebut, sehingga^l dia^lnta^lra^l kedua^lnya^l da^lpa^lt memperta^lnggungja^lwa^lbka^ln a^lta^ls semua^l tuga^ls ya^lng suda^lh berika^ln oleh guru. Model ini cenderung lebih berha^lti-ha^lti ka^lrena^l mela^ltih pola^l fikira^ln siswa^l untuk berkemba^lng da^ln bisa^l menujukka^ln ide-ide pokonya^l keda^lla^lm pengeta^lhua^ln, ja^ldi ha^lrus bena^lr-bena^lr teliti untuk memba^lgi kelompoknya^l”.⁶⁹

Menurut ha^lsil wa^lwa^lnca^lra^l dia^lta^ls, pembentuka^ln kelompok dila^lkuka^ln denga^ln pa^lda^l tingka^lt kema^lmpua^ln siswa^l a^lga^lr bisa^l berkola^lbora^lsi a^lnta^lr siswa^l ya^lng a^lktif da^ln kura^lng a^lktif da^lla^lm pembela^lja^lra^ln, a^lga^lr da^lpa^lt bertuka^lr penda^lpa^lt da^ln berdiskusi a^lnta^lra^l sa^ltu sa^lma^l la^lin sehingga^ln pembela^lja^lra^ln ini efektif da^ln da^lpa^lt mengha^lsilka^ln wca^lna^l ya^lng ba^lik da^ln bisa^l menunjukka^ln ide-ide pokoknya^l keda^lla^lm ringka^lsa^lnnya^l. Peneliti juga^l mela^lkuka^ln

69 Diyan Sartikaweny, diwawancarai oleh peneliti, Jember, 24 November 2021

wa^lwa^lnca^lra^l kepa^lda^l Ibu Pipit, S.Pd. sela^lku Wa^lka^l kurikulum dima^lna^l ja^lwa^lba^ln belia^lu sena^lda^l denga^ln ya^lng disa^lmpa^lika^ln oleh Ibu Diya^ln Sa^lrtika^lweny, S.Pd. sela^lku guru IPS SMP Plus Da^lrus Shola^lh Jember menga^lta^lka^ln:

“Pemba^lgia^ln kelompok ya^lng sa^lya^l tera^lpka^ln tida^lk perna^lh ca^lmpur a^lnta^lra^l la^lki-la^lki da^ln perempua^ln ka^lrena^l disini kela^lsnya^l mema^lng tida^lk dica^lmpur a^lnta^lra^l la^lki-la^lki da^ln perempua^ln, kelompoknya^l seca^lra^l berpa^lsa^lnga^ln sa^lja^l a^lta^lu tema^ln seba^lngku tida^lk lebih da^lri 3 ora^lng na^lmun disetia^lp pa^lsa^lnga^ln a^lda^l a^lna^lk ya^lng a^lktif da^ln pa^lsif a^lga^lr a^lna^lk-a^lna^lk bisa^l da^lpa^lt mengemba^lngka^ln pola^l fikira^lnnya^l da^ln bisa^l mencerna^l ma^lteri itu lebih ga^lmpa^lng, siswa^l juga^l dia^lja^lrka^ln untuk mengelurka^ln ide-ide pokoknya^l untuk menujukka^ln pengeta^lhua^lnnya^l, sa^lya^l mema^lng memilih siswa^l ya^lng a^lktif da^ln pa^lsif a^lga^lr siswa^l da^lpa^lt menga^lja^lri/menga^lyomi tema^ln nya^l denga^ln sa^ltu sa^lma^l la^lin a^lga^lr ringka^lsa^ln ma^lterinya^l cepet selesa^li, ka^lla^lu ga^lk gitu ma^lka^l a^lna^lk-a^lna^lk kura^lng menga^lsa^lh pola^l fikirnya^l ketika^l tida^lk berpa^lsa^lnga^ln keda^lla^lm tema^ln seba^lngkunya^l ya^lng bisa^l berda^lmpa^lk pa^lda^l pela^lksa^lna^la^ln model pembela^lja^lra^ln ini”.⁷⁰

Berda^lsa^lrka^ln wa^lwa^lnca^lra^l berikut, pembentuka^ln kelompok juga^l dila^lkuka^ln seca^lra^l kola^lbora^lsi a^lnta^lra^l siswa^l ya^lng a^lktif da^ln pa^lsif sehingga^l siswa^l da^lpa^lt mengemba^lngka^ln kema^lmpua^lnnya^l seca^lra^l bera^lsa^lma^l-sa^lma^l, denga^ln menga^lntisipa^lsi a^lga^lr siswa^l tida^lk sera^lwuta^ln memilih kelompok sesua^li denga^ln kema^lunya^l sendiri, sehingga^l da^lpa^lt berpenga^lru pa^lda^l pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script ini. Pemiliha^ln kelompok berda^lsa^lrka^ln siswa^l ya^lng a^lktif da^ln krea^ltif a^lga^lr da^lpa^lt berta^lnggungja^lwa^lb menga^lyomi tema^ln pa^lsa^lnga^lnnya^l sa^la^lt pembela^lja^lra^ln berla^lngsung.

70 Pipit, diwawancarai oleh peneliti, Jember, 25 November 2021

Berda^lsa^lrka^ln observa^lsi pembentuka^ln kelompok da^ln pemba^lgia^ln tuga^ls dila^lksa^lna^lka^ln pa^lda^l ja^ldwa^ll penbela^lja^lra^ln IPS ya^litu pa^lda^l ha^lri ka^lmis ke1-2 sebelum perga^lntia^ln ma^lta^l pela^lja^lra^ln la^lin Pukul 07.00-08.40 di Kela^ls VIIB di SMP Plus Da^lrus Shola^lh Jember.⁷¹ Sesua^li denga^ln Renca^lna^l Pela^lksa^lna^la^ln Pembela^lja^lra^ln (RPP) ya^lng a^lka^ln dila^lksa^lna^lka^ln, ma^lka^l guru menga^lwa^lli pembuka^la^ln denga^ln da^lla^lm da^ln memba^lca^l doa^l bela^lja^lr seca^lra^l bersa^lma^l-sa^lma^l untuk membuka^l kegia^lta^ln bela^lja^lr menga^lja^lr kemudian^l dila^lnjutka^ln menjela^lska^ln topik serta^l tujua^ln pembela^lja^lra^ln. Seta^lla^lh pembentuka^ln kelompok selesa^li ma^lka^l Ibu Diya^ln Sa^lrtika^lweny, S.Pd. sela^lku guru IPS SMP Plus Da^lrus Shola^lh Jember menjela^lska^ln ba^lga^lima^lna^l ca^lra^l pela^lksa^lna^la^ln model pembela^lja^lra^ln Coopera^ltive Script tersebut. Ca^lra^l kerja^lnya^l ya^litu perta^lma^l, Sua^lsa^lna^l ha^lti merupa^lka^ln ta^lha^lp kesepa^lka^lta^ln untuk menetuka^ln a^ltura^ln ya^lng diguna^lka^ln da^lla^lm berkola^lbora^lsi, misa^llnya^l memberika^ln isya^lra^lt jika^l terja^ldi kesa^lla^lha^ln da^lla^lm menya^lmpa^lika^ln ide-ide pokok seperti menepuk ba^lhu a^lta^lu denga^ln isya^lra^lt sua^lra^l a^lta^lu denga^ln ya^lng la^linnya^l, kedua^l Mema^lha^lmi merupa^lka^ln ta^lha^lp memba^lca^l untuk mema^lha^lmi isi teks da^lla^lm wa^lktu tertentu, ketiga^l Menginga^lt merupa^lka^ln ta^lha^lp membua^lt ringka^lsa^ln ide-ide pokok da^lri ma^lteri da^ln sela^lnjutnya^l menya^lmpa^lika^ln kepa^lda^l pa^lsa^lnga^lnnya^l, ke empa^lt Deteksi merupa^lka^ln ta^lha^lp menemuka^ln kesa^lla^lha^ln da^lri ringka^lsa^ln

71 Observasi di SMP Plus Darus Sholah Jember, 16 November 2021