DAFTAR PUSTAKA
C. Penutup Aktivitas 4
4.1 Fasilitator memberikan menegaskan kembali poin-poin pembelajaran penting dalam sesi ini.
4.2 Fasilitator menanyakan pencapaian tujuan sesi kepada peserta.
4.3 Fasilitator memberikan apresiasi kepada peserta yang sudah mengikuti sesi materi sampai selesai.
4.4 Fasilitator menutup kegiatan dengan salam.
(Bahan bacaan terdapat dalam BAGIAN 2 tentang MENGENAL PENDEKATAN DISIPLIN POSITIF)
SESI 4
RENCANA SESI
No Sesi Tujuan Metoda Media Waktu
4 Sesi 4.
Tahapan dan Skenario Pelaksanaan Gerakan Disiplin Positif di Sekolah
1. Memahami tahapan dan langkah dalam menerapkan Gerakan Disiplin Positif di sekolah.
2. Memahami skenario pelaksanaan dan peran para pihak dalam penerapan Gerakan Disiplin Positif di sekolah.
Presentasi, Diskusi Kelompok
Bahan Presentasi, LCD Projector
120 Menit
Langkah Proses A. Pengantar Aktivitas 1.
1.1 Fasilitator menyampaikan salam dan menyampaikan apresiasi kepada peserta yang sudah hadir.
1.2 Fasilitator memperkenalkan diri kepada peserta.
1.3 Fasilitator memberikan penjelasan tentang tujuan sesi dan proses yang akan dijalani.
1.4 Fasilitator mengajak peserta untuk me-review kegiatan di sesi sebelumnya dan mengkaitan dengan sesi saat ini.
1.5 Fasilitator memastikan kesiapan peserta untuk mengikuti sesi ini.
B. Kegiatan Inti Aktivitas 2.
2.1. Fasilitator memberikan penjelasan tentang tahapan dan tujuan tahapan dalam penerapan gerakan disiplin positif di sekolah sesuai strategi penerapannya.
2.2. Fasilitator memberikan kesempatan kepada peserta untuk bertanya tentang tahapan dan tujuan tahapannya.
2.3. Fasilitator merespons dan menjawab pertanyaan peserta.
2.4. Fasilitator menegaskan kembali poin-poin penting terkait tahapan dan tujuan tahapan penerapan gerakan disiplin positif di sekolah.
Aktivitas 3
3.1. Fasilitator kemudian memberikan penjelasan tentang skenario pelaksanaan dan peran para pihak dalam penerapan Gerakan Disiplin Positif di sekolah.
3.2. Fasilitator memberikan kesempatan kepada peserta untuk bertanya tentang skenario penerapan dan peran para pihak dalam penerapan gerakan disiplin positif di sekolah
3.3. Fasilitator menjawab pertanyaan dan merespon jawaban peserta.
3.4. Fasilitator menegaskan kembali poin-poin penting terkait tentang skenario penerapan dan peran para pihak dalam penerapan Gerakan Disiplin Positif di sekolah.
C. Penutup Aktivitas 4
4.1 Fasilitator memberikan menegaskan kembali poin-poin pembelajaran penting dalam sesi ini
4.2 Fasilitator menanyakan pencapaian tujuan sesi kepada peserta.
4.3 Fasilitator memberikan apresiasi kepada peserta yang sudah mengikuti sesi materi sampai selesai.
4.4 Fasilitator menutup kegiatan dengan salam.
(Bahan bacaan terdapat dalam BAGIAN 3 tentang PENERAPAN DISIPLIN POSITIF UNTUK MERDEKA BELAJAR DI SEKOLAH)
SESI 5
RENCANA SESI
No Sesi Tujuan Metoda Media Waktu
5 Sesi 5.
Capaian Penerapan Gerakan Disiplin Positif di Sekolah
1. Memahami komponen, indikator dan parameter capaian penerapan Gerakan Disiplin Positif di sekolah.
2. Dapat menentukan alat bukti pemenuhan komponen, indikator dan parameter capaian pelaksanaan.
Presentasi, Diskusi Kelompok
Bahan tayang, LCD proyektor, kertas plano, spidol
120 Menit
Langkah Proses A. Pengantar Aktivitas 1
1.1 Fasilitator menyampaikan salam dan menyampaikan apresiasi kepada peserta yang sudah hadir.
1.2 Fasilitator memperkenalkan diri kepada peserta.
1.3 Fasilitator memberikan penjelasan tentang tujuan sesi dan proses yang akan dijalani.
1.4 Fasilitator mengajak peserta untuk merevieu kegiatan di sesi sebelumnya dan mengkaitan dengan sesi saat ini.
1.5 Fasilitator memastikan kesiapan peserta untuk mengikuti sesi ini.
B. Kegiatan Inti Aktivitas 2
2.1. Fasilitator memberikan penjelasan tentang komponen, indikator dan parameter capaian penerapan gerakan disiplin positif di sekolah.
2.2. Fasilitator memberikan kesempatan kepada peserta untuk bertanya 2.3. Fasilitator menjawab pertanyaan dan merespons pendapat peserta.
2.4. Fasilitator menegaskan kembali poin-poin penting terkait komponen, indikator dan parameter capaian penerapanGerakan Disiplin Positif di sekolah
Aktivitas 3
3.1. Fasiltator menjelaskan pentingnya kejelasan dan kualitas alat bukti pemenuhan komponen, indikator dan parameter capaian penerapan Gerakan Disiplin Positif di sekolah.
3.2. Fasilitator memberikan kesempatan kepada peserta untuk bertanya dan merespon pertanyaan tersebut.
3.3. Fasilitator menjelaskan tentang tugas kelompok dan membagi peserta dalam 4 kelompok untuk mengidentifikasi bentuk alat bukti pemenuhan komponen, indikator dan parameter capaian penerapan serta metoda verifikasi alat bukti.
3.4. Fasilitator memberikan waktu untuk kelompok berdiskusi menyelesaikan tugas kelompoknya.
3.5. Bila telah selesai tugas kelompokmnya, fasilitator mempersilahkan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok.
3.6. Fasilitator mempersilahkan peserta untuk bertanya dan menanggapi hasil kerja kelompok.
3.7. Fasilitator merangkum hasil kerja kelompok dan menegaskan pembelajaran terkait tugas kelompok.
C. Penutup Aktivitas 4
41. Fasilitator memberikan menegaskan kembali poin-poin pembelajaran penting dalam sesi ini.
42. Fasilitator menanyakan pencapaian tujuan sesi kepada peserta.
43. Fasilitator memberikan apresiasi kepada peserta yang sudah mengikuti sesi materi sampai selesai.
44. Fasilitator menutup kegiatan dengan salam.
(Bahan bacaan terdapat dalam BAGIAN 4 tentang CAPAIAN PENERAPAN GERAKAN DISIPLIN POSITIF DI SEKOLAH)
SESI 6
RENCANA SESI
No Sesi Tujuan Metoda Media Waktu
6 Sesi 6.
Persepsi &
Respons dalam Mendisiplinkan dan menumbuhkembangkan karakter peserta didik.
1. Merefleksikan pengalaman peserta dalam menangani perilaku anak yang tidak tepat saat menjadi pendidik dan pada saat menjadi peserta didik.
2. Memahami definisi hukuman, bentuk- bentuk hukuman, dan dampak hukuman 3. Memahami mitos
yang berkaitan dengan hukuman kepada peserta didik.
Sharing, Diskusi Kelompok, World Theater
Bahan Tayang, LCD Proyektor, Video Pendek
120 Menit
Langkah Proses 1. Pengantar Aktivitas 1
1.1 Fasilitator menyampaikan salam dan menyampaikan apresiasi kepada peserta yang sudah hadir.
1.2 Fasilitator memperkenalkan diri kepada peserta.
1.3 Fasilitator memberikan penjelasan tentang tujuan sesi dan proses yang akan dijalani.
1.4 Fasilitator mengajak peserta untuk merevieu kegiatan di sesi sebelumnya dan mengkaitan dengan sesi saat ini.
1.5 Fasilitator memastikan kesiapan peserta untuk mengikuti sesi ini.
2. Kegiatan Inti Aktivitas 2.
2.1. Fasilitator menanyakan kepada peserta terkait perilaku yang tidak tepat dan penangananya.
2.2. Fasilitator memberikan kesempatan kepada 3-4 orang untuk menjawab.
2.3. Fasilitator menanyakan kembali apakah pernah melakukan perilaku tidak tepat saat menjadi peserta didik dahulu?
2.4. Fasilitator memberikan kesempatan kepada 3-4 orang untuk menjawab.
2.5. Fasilitator menengaskan pengalaman peserta dengan yang terjadi di masa lalu dan masa sekarang.
2.6. Fasilitator menanyakan apa bentuk bentuk penanganan yang dilakukan (yang cenderung pada hukuman) yang dialami atau dilakukan.
2.7. Fasilitator memberi kesempatan kepada peserta untuk menjawab pertanyaan.
2.8. Fasilitator merangkum perbedaan dan persamaan situasi dahulu dan sekarang dalam menerapkan bentuk penanganan yang dilakukan jika peserta didik melakukan perilaku tidak tepat.
Aktivitas 3
3.1. Fasilitator menyampaikan persepsi yang mungkin muncul ketika peserta didik melakukan perilaku tidak tepat dan respons yang sering terjadi.
3.2. Fasilitator membagi peserta menjadi 4 kelompok yang berbeda
3.3. Fasilitator meminta masing-masing kelompok untuk bertukar pikiran tentang definisi, bentuk,alasan dan dampak hukuman terhadap peserta didik.
3.4. Fasilitator memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk berdiskusi tentang bentuk hukuman, dampak perilaku, alasan dan respon yang diberikan selama 30 menit.
3.5. Fasilitator meminta masing-masing kelompok memaparkan hasil diskusi kelompoknya tentang persepsi pendidik tentang hukuman, respon bentuk hukuman saat peserta didik berperilaku tidak tepat, dampaknya pada perkembangan karakternya dan pembelajarnya.
3.6. Fasilitator merangkum dengan menengaskan materi yang di diskusikan.
3.7. Fasilitator menanyakan kembali apakah pernah melakukan perilaku tidak tepat saat menjadi peserta didik dahulu?
3.8. Fasilitator memberikan kesempatan kepada 3-4 orang untuk menjawab.
3.9. Fasilitator menengaskan pengalaman peserta dengan yang terjadi di masa lalu dan masa sekarang.
3.10. Fasilitator menanyakan apa bentuk bentuk penanganan yang dilakukan (yang cenderung pada hukuman) yang dialami atau dilakukan.
3.11. Fasilitator memberi kesempatan kepada peserta untuk menjawab pertanyaan.
3.12. Fasilitator merangkum perbedaan dan persamaan situasi dahulu dan sekarang dalam menerapkan bentuk penanganan yang dilakukan jika peserta didik melakukan perilaku tidak tepat.