BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang telah disajikan maka selanjutnya penulis memberikan saran yang kiranya dapat memberikan manfaat kepada pihak-pihak yang terkait. Adapun saran yang dapat disampaikan adalah:
1. Bagi siswa: siswa diharapkan meningkatkan konsentrasi belajar.serta lebih aktif mengikuti proses pembelajaran daring agar dapat menerapkan hal positif
yang didapatkan dari kegiatan pembelajaran tersebut dalam kehidupan sehari- hari.
2. Bagi sekolah: sekolah diharapkan lebih mensuport dan selalu mendukung siswa-siswanya untuk aktif dalam mengikuti proses pembelajaran daring dikarenakan hal itu dapat mengembangkan konsentrasi belajar siswa, dan keterampilan siswa dalam mengikuti perkembangan zaman.
3. Bagi orang tua: orang tua harus tetap mendukung dan harus tetap mengawasi kegiatan anak pada saat anak sedang melakukan proses pembelajaran yang dilakukan secara daring (dalam jaringan) ataupun saat anak sedang mengerjakan tugas, agar anak dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik dan melakukan hal-hal yang positif selama pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA DAFTAR PUSTAKA
Alimuddin., Tawany Rahamma., M. Nadjib. (2015). Intensitas Penggunaan E- Learning Dalam Menunjang Pemeblajaran Mahasiswa Program Sarjana (S1) Di Universitas Hasanuddin. Jurnal Komunikasi KAREBA, 4(4).
Al-Qahtani, A. A., & Higgins, S. E. (2013). Effects of traditional, blended and e- learning on students' achievement in higher education. Journal of Computer Assisted Learning, 29(3), 220-234.
Asnawir, dan Basyiruddin Usman. (2012). Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat.
Bilfaqih, Y., & Qomarudin , M. N. (2015). Esensi Pengembangan Pembelajaran Daring. Yogyakarta: Deepublish.
Bungin Burhan (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Komunikasi, Ekonomi, dan kebijakan Publik serta Ilmu-ilmu sosisal lainnya, Jakarta: Kencan
Dimyati dan Mudjiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineke.
Cipta.
Eko Kuntarto (2017). Kefektifan Model Model Pembelajaran Daring.
Yogyakarta: Endraswara
Engkoswara. (2014). Administrasi Pendidikan,. Bandung: Alfabeta.
Fakhrurrazi. (2018). Hakikat Pembelajaran Yang Efektif. Jurnal At-Tafkir, 11, 86.
Ghufron, M. dan Risnawati, N.R. (2014). Teori - Teori Psikologi. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media.
Hadisi, dan Muna, (2015), Pengelolaan Teknologi Informasi Dalam Menciptakan.
Model Inovasi Pembelajaran ( E-Learning ), Jurnal Al-Ta‟dib, 8, 127–132 Hakim, Thursan. 2013. Mengatasi Rasa Tidak Percaya Diri. Jakarta: Puspa
Swara.
Hamalik, Oemar. 2018. Proses Belajar Mengajar. Jakarta. PT Bumi Aksara Hendri. (2014). Pemanfaatan Sharable Content Object Reference Model Dalam
Menciptakan Aplikasi Web E-Learning. Jurnal Media Sistem Informasi, 8, 24.
Istianah, Euis. 2013. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik dengan pendekatan Mode Eleciting Activities (MEAs) Pada
Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Infinity Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung. Vol: 2, No: 1
Kartika Rinakit. (2018). Model Pembelajaran Daring Mata kuliah Kajian PAUD di Jurusan PG PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya. Journal of Early Childhood Care & Education (JECCE).
Marbun, Juliaster (2012). Motivasi Kehidupan. Jakarta: Guepedia.
Mastur, Triyono. (2014). Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling Bidang Bimbingan Sosial. Yogyakarta: Paramitra Publishing.
Mastuti, Rini, dkk. (2020). Teaching From Home: dari Belajar Merdeka menuju Merdeka Belajar. Jakarta:Yayasan Kita Menulis.
Munir, M (2015). Studi Pemanfaatan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran Guru dan Siswa SMK di Yogyakarta: UNY
Mustaqim. (2015). Psikologi Pendidikan. Semarang: Pustaka Pelajar
Mustofa, Muhammat (2019). Belajar & Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz.
Media.
Pane, Aprida & Dasopang, M.D. (2017). Belajar dan Pembelajaran. IAIN Padang Jurnal Kajian Ilmu Keislaman, 3, 333-352.
Prawira. (2014). Psiklogi Pendidikan Dalam Perspektif. Yogyakarta : AR-RUUZ MEDIA
Purwanto. 2012. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Radita, Nira, dkk. (2018). Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Diskrit Moda Daring pada Program Studi Teknik Informatika. Tersedia pada https://www.researchgate.net/publication/329705188_Eksperimentasi_pem belajaran_Matematika_Diskrit_Moda_Daring_pada_Program_Studi_Tekni k_Informatika (Diakses tanggal 27 Maret 2021).
Rasimin, (2018). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Seno, & Zainal, A. E. (2019). Persepsi Mahasiswa Terhadap Pelaksanaan ELearning Dalam Mata Kuliah Manajemen Sistem Informasi. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 02, 183.
Simanihuruk, Lidia, dkk. 2019. E-Learning: Implementasi, Strategi, dan Inovasinya. Jakarta:Yayasan Kita Menulis.
Sintema, E. J. (2020). E-Learning and Smart Revision Portal for Zambian Primary and Secondary School Learners: A Digitalized Virtual Classroom in the COVID-19 Era and Beyond. Aquademia, 4(2), 1-14.
Siswanto. (2014). Pengantar Manajemen: PT.Bumi Aksara, Jakarta
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Cetakan.
Keenam. Jakarta: PT Rineka Cipta
Subiyantoro, S. dan Sri Mulyani. 2017. Kegunaan Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. Tersedia pada https://scholar.
google.co.id/citations?user=eO8Hu0YAAAAJ&hl=en (Diakses tanggal 27 Maret 2021)
Sudijono, Anas. 2011. Evaluasi Pedidikan. Jakarta; Raja Grafindo Persada
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:
ALFABETA. cet. IV Sunawan, (2014). Diagnosa Kesulitan Belajar.
Semarang : UNNES
Sujarweni. 2014. Metodologi Penelitian Bisnis dan Ekonomi. Pendekatan Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Baru Press
Suryani, Nunuk dkk. (2018). Media Pembeljaarann Inovatif. Bandung: PT Remaja. Rosdakarya
Wibowo . (2016). Manajemen Kinerja. Edisi Keempat. Jakarta : Rajawali Pers.
LAMPIRAN 1
ANGKET
PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR SISWA PADA MASA PANDEMI
COVID-19 DI SDN 054942 TEGAL REJO
Nama :
Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian !
1. Pilihlah alternatif jawaban yang paling sesuai menurut anda dan berilah tanda cheklist (√) pada kolom yang tersedia dengan fakta yang sebenarnya.
2. Pertanyaan ini tidak berhubungan dengan pelajaran di sekolah dan tidak mempengaruhi nilai, melainkan bantuan yang sangat berarti dalam penelitian yang dilakukan.
3. Keterangan :
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
KS = Kurang Setuju TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
Angket Pembelajaran Daring (X)
No Pernyataan /Indikator SS S KS TS STS
Interactivity (interaktivitas)
1. Kecepatan pembelajaran daring dapat disesuaikan dengan kecepatan belajar masing-masing siswa.
2. Proses pengumpulan tugas dan pengerjaan tugas dilakukan secara online melalui google docs ataupun form sehingga efektif untuk dilakukan dan dapat menghemat biaya.
3 Proses pengumpulan tugas dan pengerjaan tugas dilakukan secara online melalui google docs ataupun form sehingga efektif untuk dilakukan dan dapat menghemat biaya.
Independency (kemandirian)
4 Pembelajaran daring melatih pembelajar lebih mandiri dalam mendapatkan ilmu pengetahuan 5 Pembelajaran daring membuat pelajar dapat
menyesuaikan waktu belajar, karena dapat mengakses pelajaran kapanpun sesuai dengan waktu yang diinginkan.
6 Pembelajaran daring membuat pelajar dapat mengakses materi pelajaran dimana saja, selama komputer terhubung dengan jaringan Internet
Accessibility (aksesibilitas)
7 Jaringan internet yang lambat membuat proses belajar mengaJar menjadi terhambat
8 Proses log-in yang sederhana memudahkan siswa dalam memulai pembelajaran berbasis e-learning 9 Materi yang ada di melaui daring telah disediakan
sehingga mudah diakses oleh pengguna Enrichment (pengayaan)
10 Proses belajar dan mengajar daring cenderung ke arah pelatihan dari pada pendidikan
11 Pengajar mengetahui dan menguasai strategi, metode atau teknik pembelajaran berbasis teknologi berbasis computer
12 Pembelajaran daring menghemat biaya pendidikan secara keseluruhan (infrastruktur, peralatan, buku- buku)
LAMPIRAN 2
ANGKET
PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR SISWA PADA MASA PANDEMI
COVID-19 DI SDN 054942 TEGAL REJO
Nama :
Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian !
1 Pilihlah alternatif jawaban yang paling sesuai menurut anda dan berilah tanda cheklist (√) pada kolom yang tersedia dengan fakta yang sebenarnya.
2 Pertanyaan ini tidak berhubungan dengan pelajaran di sekolah dan tidak mempengaruhi nilai, melainkan bantuan yang sangat berarti dalam penelitian yang dilakukan.
3 Keterangan :
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
KS = Kurang Setuju TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
Angket Konsentrasi Belajar (Y)
No Pernyataan /Indikator SS S KS TS STS
Memperhatikan setiap materi pelajaran yang disampaikan guru
1 Dalam belajar saya selalu memperhatikan setiap materi yang disampaikan guru
2 Saya dapat merimaan materi pembelajaran yang dilakukan oleh guru
3 Saya berantusias ketika mengikuti pembelajaran yang disaampaikan guru
Dapat merespon dan memahami setiap materi pelajaran yang diberikan
4 Saya memperhatikan penjelasan guru dalam menyampaikan materi
5 Saya merespon dengan mengemukakan pertanyaan kepada guru
6 Saya akan mengungkapkan pendapat mengenai pembelajaran yang sedang dilakukan
Bersikap aktif
7 Saya senang mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
8 Saya mencatat setiap materi yang penting yang
disampaikan oleh guru
9 Saya akan membantu teman jika ada pelajaran yang tidak diketahui
Menjawab dengan baik dan benar setiap pertanyaan yang diberikan guru
10 Saya akan berusaha menjawab setiap pertanyaan yang diberikankan oleh guru
11 Saya merasa berdebar ketika guru akan memberikan pertanyaan kepada siswa
12 Saya akan menjawab pertanyaan guru dengan cepat dan tepat
Kondisi kelas tenang dan tidak gaduh saat menerima materi pelajaran
13 Kondisi belajar sangat mendukung untuk meningkatkan konsentrasi belajar
14 Guru mampu menertibkan siswa ketika melakukan daring sehingga tidak ada suara-suara yang memnggangu konsntrasi belajar
15 Adanya ganggaun seperti: suara radio, TV, gangguan adik atau kakak mebuat konsentrasi belajar saya terganggu
Lampiran 3
Pembelajaran Daring (X)
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Total
1 4 4 4 5 5 5 5 4 5 5 4 4 46
2 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 41
3 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 4 4 43
4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 5 47
5 4 5 4 3 5 4 5 4 3 5 5 4 42
6 5 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4 5 44
7 4 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 5 46
8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
9 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 4 5 46
10 5 4 4 4 5 4 5 5 4 5 4 4 45 11 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 12 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 44 13 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 48 14 5 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 44 15 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 42 16 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 5 4 43 17 5 4 4 5 4 5 5 5 5 4 4 4 46 18 4 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 4 45 19 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 5 43 20 4 4 4 5 4 5 5 4 5 4 4 4 44 21 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 46 22 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50 23 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 48 24 5 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 5 46 25 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 48 26 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 48 27 5 4 4 4 5 5 5 5 4 5 4 4 46 28 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 29 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 5 4 43 30 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 48 31 4 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 4 45 32 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 41 33 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 4 4 44 34 4 4 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 46 35 4 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 47 36 5 5 4 5 4 5 3 5 5 4 5 4 45
Konsentrensasi Belajar (Y)
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Total 1 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 4 47 2 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 3 5 4 42 3 5 4 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 44 4 4 5 5 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 46 5 5 4 3 5 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 45 6 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 4 5 4 5 5 46 7 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 4 5 4 48 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 9 5 5 4 5 5 4 5 4 5 4 5 4 4 4 5 46 10 4 4 4 5 4 5 5 4 4 5 5 4 5 5 4 44 11 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 40 12 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5 43 13 4 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 4 5 4 46 14 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 5 42 15 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 5 5 4 42 16 5 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 5 4 5 4 44 17 4 4 5 4 5 5 5 4 4 5 4 4 5 4 5 45 18 4 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5 5 4 5 5 43 19 5 5 4 5 4 4 4 4 5 4 5 5 5 5 5 44 20 4 4 5 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5 5 5 44 21 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 48 22 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 50 23 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 48 24 5 5 5 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 46 25 4 4 5 5 4 5 5 5 4 5 4 4 4 4 4 46 26 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4 4 49 27 5 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 47 28 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 5 42 29 5 4 5 4 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 44 30 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 49 31 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 47 32 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 5 4 41 33 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 4 5 44 34 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 44 35 4 5 5 5 4 5 4 5 4 5 4 4 5 4 4 46 36 4 4 5 4 5 3 5 5 4 3 5 5 5 5 4 42
Lampiran 4
Distribusi Jawaban Responden Variabel Pembelajaran Daring (X) P1
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 21 58,3 58,3 58,3
5,00 15 41,7 41,7 100,0
Total 36 100,0 100,0
P2
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 19 52,8 52,8 52,8
5,00 17 47,2 47,2 100,0
Total 36 100,0 100,0
P3
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 23 63,9 63,9 63,9
5,00 13 36,1 36,1 100,0
Total 36 100,0 100,0
P4
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 3,00 1 2,8 2,8 2,8
4,00 17 47,2 47,2 50,0
5,00 18 50,0 50,0 100,0
Total 36 100,0 100,0
P5
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 17 47,2 47,2 47,2
5,00 19 52,8 52,8 100,0
Total 36 100,0 100,0
P6
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 17 47,2 47,2 47,2
5,00 19 52,8 52,8 100,0
Total 36 100,0 100,0
P7
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 3,00 1 2,8 2,8 2,8
4,00 15 41,7 41,7 44,4
5,00 20 55,6 55,6 100,0
Total 36 100,0 100,0
P8
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 21 58,3 58,3 58,3
5,00 15 41,7 41,7 100,0
Total 36 100,0 100,0
P9
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 3,00 1 2,8 2,8 2,8
4,00 17 47,2 47,2 50,0
5,00 18 50,0 50,0 100,0
Total 36 100,0 100,0
P10
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 17 47,2 47,2 47,2
5,00 19 52,8 52,8 100,0
Total 36 100,0 100,0
P11
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 19 52,8 52,8 52,8
5,00 17 47,2 47,2 100,0
Total 36 100,0 100,0
P12
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 23 63,9 63,9 63,9
5,00 13 36,1 36,1 100,0
Total 36 100,0 100,0
Total
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 48,00 3 8,3 8,3 8,3
49,00 1 2,8 2,8 11,1
50,00 1 2,8 2,8 13,9
51,00 3 8,3 8,3 22,2
52,00 6 16,7 16,7 38,9
53,00 3 8,3 8,3 47,2
54,00 6 16,7 16,7 63,9
55,00 3 8,3 8,3 72,2
56,00 3 8,3 8,3 80,6
57,00 4 11,1 11,1 91,7
58,00 2 5,6 5,6 97,2
60,00 1 2,8 2,8 100,0
Total 36 100,0 100,0
Distribusi Jawaban Responden Variabel Konsentrasi Belajar Siswa (Y) P1
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 18 50,0 50,0 50,0
5,00 18 50,0 50,0 100,0
Total 36 100,0 100,0
P2
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 23 63,9 63,9 63,9
5,00 13 36,1 36,1 100,0
Total 36 100,0 100,0
P3
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 3,00 1 2,8 2,8 2,8
4,00 17 47,2 47,2 50,0
5,00 18 50,0 50,0 100,0
Total 36 100,0 100,0
P4
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 17 47,2 47,2 47,2
5,00 19 52,8 52,8 100,0
Total 36 100,0 100,0
P5
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 17 47,2 47,2 47,2
5,00 19 52,8 52,8 100,0
Total 36 100,0 100,0
P6
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 3,00 1 2,8 2,8 2,8
4,00 15 41,7 41,7 44,4
5,00 20 55,6 55,6 100,0
P6
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 3,00 1 2,8 2,8 2,8
4,00 15 41,7 41,7 44,4
5,00 20 55,6 55,6 100,0
Total 36 100,0 100,0
P7
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 21 58,3 58,3 58,3
5,00 15 41,7 41,7 100,0
Total 36 100,0 100,0
P8
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 19 52,8 52,8 52,8
5,00 17 47,2 47,2 100,0
Total 36 100,0 100,0
P9
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 18 50,0 50,0 50,0
5,00 18 50,0 50,0 100,0
Total 36 100,0 100,0
P10
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 3,00 1 2,8 2,8 2,8
4,00 15 41,7 41,7 44,4
5,00 20 55,6 55,6 100,0
Total 36 100,0 100,0
P11
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 17 47,2 47,2 47,2
5,00 19 52,8 52,8 100,0
Total 36 100,0 100,0
P12
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 21 58,3 58,3 58,3
5,00 15 41,7 41,7 100,0
Total 36 100,0 100,0
P13
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 3,00 1 2,8 2,8 2,8
4,00 16 44,4 44,4 47,2
5,00 19 52,8 52,8 100,0
Total 36 100,0 100,0
P14
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 18 50,0 50,0 50,0
5,00 18 50,0 50,0 100,0
Total 36 100,0 100,0
P15
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4,00 19 52,8 52,8 52,8
5,00 17 47,2 47,2 100,0
Total 36 100,0 100,0
Lampiran 5
Validitas Variabel Pembelajaran Daring (X)
Correlations
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 Total
P1 Pearson Correlation
1 ,009 ,068 ,196 ,009 ,122 ,111 1,000** ,196 ,009 ,009 ,068 ,470**
Sig, (2tailed)
,957 ,692 ,253 ,957 ,477 ,521 ,000 ,253 ,957 ,957 ,692 ,004
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P2 Pearson Correlation
,009 1 ,100 ,300 ,003 ,108 ,104 ,009 ,300 ,003 1,000** ,100 ,481**
Sig, (2tailed)
,957 ,563 ,076 ,986 ,529 ,548 ,957 ,076 ,986 ,000 ,563 ,003
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P3 Pearson Correlation
,068 ,100 1 ,195 ,016 ,248 ,119 ,068 ,195 ,016 ,100 1,000** ,524**
Sig, (2tailed)
,692 ,563 ,255 ,926 ,145 ,488 ,692 ,255 ,926 ,563 ,000 ,001
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P4 Pearson Correlation
,196 ,300 ,195 1 ,098 ,305 ,185 ,196 1,000** ,098 ,300 ,195 ,656**
Sig, (2tailed)
,253 ,076 ,255 ,570 ,070 ,281 ,253 ,000 ,570 ,076 ,255 ,000
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P5 Pearson Correlation
,009 ,003 ,016 ,098 1 ,003 ,199 ,009 ,098 1,000** ,003 ,016 ,347* Sig,
(2tailed)
,957 ,986 ,926 ,570 ,986 ,245 ,957 ,570 ,000 ,986 ,926 ,038
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P6 Pearson Correlation
,122 ,108 ,248 ,305 ,003 1 ,098 ,122 ,305 ,003 ,108 ,248 ,385* Sig,
(2tailed)
,477 ,529 ,145 ,070 ,986 ,570 ,477 ,070 ,986 ,529 ,145 ,021
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P7 Pearson Correlation
,111 ,104 ,119 ,185 ,199 ,098 1 ,111 ,185 ,199 ,104 ,119 ,450**
Sig, (2tailed)
,521 ,548 ,488 ,281 ,245 ,570 ,521 ,281 ,245 ,548 ,488 ,006
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P8 Pearson Correlation
1,000** ,009 ,068 ,196 ,009 ,122 ,111 1 ,196 ,009 ,009 ,068 ,470**
Sig, (2tailed)
,000 ,957 ,692 ,253 ,957 ,477 ,521 ,253 ,957 ,957 ,692 ,004
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P9 Pearson Correlation
,196 ,300 ,195 1,000** ,098 ,305 ,185 ,196 1 ,098 ,300 ,195 ,656**
Sig, (2tailed)
,253 ,076 ,255 ,000 ,570 ,070 ,281 ,253 ,570 ,076 ,255 ,000
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P10 Pearson Correlation
,009 ,003 ,016 ,098 1,000** ,003 ,199 ,009 ,098 1 ,003 ,016 ,347* Sig,
(2tailed)
,957 ,986 ,926 ,570 ,000 ,986 ,245 ,957 ,570 ,986 ,926 ,038
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P11 Pearson Correlation
,009 1,000** ,100 ,300 ,003 ,108 ,104 ,009 ,300 ,003 1 ,100 ,481**
Sig, (2tailed)
,957 ,000 ,563 ,076 ,986 ,529 ,548 ,957 ,076 ,986 ,563 ,003
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P12 Pearson Correlation
,068 ,100 1,000** ,195 ,016 ,248 ,119 ,068 ,195 ,016 ,100 1 ,524**
Sig, (2tailed)
,692 ,563 ,000 ,255 ,926 ,145 ,488 ,692 ,255 ,926 ,563 ,001
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
Total Pearson Correlation
,470** ,481** ,524** ,656** ,347* ,385* ,450** ,470** ,656** ,347* ,481** ,524** 1 Sig,
(2tailed)
,004 ,003 ,001 ,000 ,038 ,021 ,006 ,004 ,000 ,038 ,003 ,001
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
**, Correlation is significant at the 0,01 level (2tailed),
*, Correlation is significant at the 0,05 level (2tailed),
Uji Validitas Variabel Konsentrasi Belajar Siswa (Y)
Correlations
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 Total
P1 Pearson Correlation
1 ,289 -,050 ,167 ,278 ,151 -,056 ,056 1,000** ,151 -,056 ,169 ,000 ,000 ,167 ,546**
Sig, (2- tailed)
,087 ,771 ,331 ,100 ,380 ,744 ,747 ,000 ,380 ,747 ,324 1,000 1,000 ,331 ,001
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P2 Pearson Correlation
,289 1 ,195 ,016 ,248 ,119 ,068 ,100 ,289 ,119 ,016 -,049 ,052 ,058 ,100 ,438**
Sig, (2- tailed)
,087 ,255 ,926 ,145 ,488 ,692 ,563 ,087 ,488 ,926 ,777 ,762 ,738 ,563 ,008
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P3 Pearson Correlation
-,050 ,195 1 -
,098
,305 ,185 ,196 ,300 -,050 ,185 ,104 -,009 ,137 ,151 -,003 ,448**
Sig, (2- tailed)
,771 ,255 ,570 ,070 ,281 ,253 ,076 ,771 ,281 ,548 ,961 ,427 ,380 ,987 ,006
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P4 Pearson Correlation
,167 ,016 -,098 1 -,003 ,199 ,009 ,003 ,167 ,199 ,220 ,122 ,151 -,278 -,108 ,301 Sig, (2-
tailed)
,331 ,926 ,570 ,986 ,245 ,957 ,986 ,331 ,245 ,198 ,477 ,379 ,100 ,529 ,074
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P5 Pearson Correlation
,278 ,248 ,305 - ,003
1 ,098 ,122 -,108 ,278 ,098 -,003 ,122 ,252 -,056 ,226 ,486**
Sig, (2- tailed)
,100 ,145 ,070 ,986 ,570 ,477 ,529 ,100 ,570 ,986 ,477 ,139 ,747 ,185 ,003
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P6 Pearson Correlation
,151 ,119 ,185 ,199 ,098 1 ,111 ,104 ,151 1,000** -,104 -,196 ,137 -,050 ,104 ,540**
Sig, (2- tailed)
,380 ,488 ,281 ,245 ,570 ,521 ,548 ,380 ,000 ,548 ,253 ,427 ,771 ,548 ,001
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P7 Pearson Correlation
-,056 ,068 ,196 ,009 ,122 ,111 1 -,009 -,056 ,111 ,009 -,029 ,051 ,056 ,329* ,324 Sig, (2-
tailed)
,744 ,692 ,253 ,957 ,477 ,521 ,957 ,744 ,521 ,957 ,869 ,768 ,744 ,050 ,054
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P8 Pearson Correlation
,056 ,100 ,300 ,003 -,108 ,104 -,009 1 ,056 ,104 -,108 ,103 -,050 ,056 -,226 ,236 Sig, (2-
tailed)
,747 ,563 ,076 ,986 ,529 ,548 ,957 ,747 ,548 ,529 ,548 ,771 ,747 ,185 ,165
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P9 Pearson Correlation
1,000** ,289 -,050 ,167 ,278 ,151 -,056 ,056 1 ,151 -,056 ,169 ,000 ,000 ,167 ,546**
Sig, (2- tailed)
,000 ,087 ,771 ,331 ,100 ,380 ,744 ,747 ,380 ,747 ,324 1,000 1,000 ,331 ,001
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P10 Pearson Correlation
,151 ,119 ,185 ,199 ,098 1,000** ,111 ,104 ,151 1 -,104 -,196 ,137 -,050 ,104 ,540**
Sig, (2- tailed)
,380 ,488 ,281 ,245 ,570 ,000 ,521 ,548 ,380 ,548 ,253 ,427 ,771 ,548 ,001
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P11 Pearson Correlation
-,056 ,016 ,104 ,220 -,003 -,104 ,009 -,108 -,056 -,104 1 ,122 ,252 ,056 -,108 ,208 Sig, (2-
tailed)
,747 ,926 ,548 ,198 ,986 ,548 ,957 ,529 ,747 ,548 ,477 ,139 ,747 ,529 ,223
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P12 Pearson Correlation
,169 -,049 -,009 ,122 ,122 -,196 -,029 ,103 ,169 -,196 ,122 1 ,153 ,056 ,216 ,286 Sig, (2-
tailed)
,324 ,777 ,961 ,477 ,477 ,253 ,869 ,548 ,324 ,253 ,477 ,373 ,744 ,205 ,091
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P13 Pearson Correlation
,000 ,052 ,137 ,151 ,252 ,137 ,051 -,050 ,000 ,137 ,252 ,153 1 -,101 ,252 ,427**
Sig, (2- tailed)
1,000 ,762 ,427 ,379 ,139 ,427 ,768 ,771 1,000 ,427 ,139 ,373 ,560 ,139 ,009
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P14 Pearson Correlation
,000 ,058 ,151 - ,278
-,056 -,050 ,056 ,056 ,000 -,050 ,056 ,056 -,101 1 -,056 ,139 Sig, (2-
tailed)
1,000 ,738 ,380 ,100 ,747 ,771 ,744 ,747 1,000 ,771 ,747 ,744 ,560 ,747 ,420
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
P15 Pearson Correlation
,167 ,100 -,003 - ,108
,226 ,104 ,329* -,226 ,167 ,104 -,108 ,216 ,252 -,056 1 ,366*
Sig, (2- tailed)
,331 ,563 ,987 ,529 ,185 ,548 ,050 ,185 ,331 ,548 ,529 ,205 ,139 ,747 ,028
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
Total Pearson Correlation
,546** ,438** ,448** ,391 ,486** ,540** ,424** ,536** ,546** ,540** ,508** ,686** ,427** ,439** ,366* 1 Sig, (2-
tailed)
,001 ,008 ,006 ,014 ,003 ,001 ,000 ,000 ,001 ,001 ,000 ,000 ,009 ,000 ,028
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
**, Correlation is significant at the 0,01 level (2-tailed),
*, Correlation is significant at the 0,05 level (2-tailed),
Lampiran 6
Reliability Variabel Pembelajaran Daring (X)
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 36 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 36 100,0
a, Listwise deletion based on all variables in the procedure,
Reliability Statistics Cronbach's
Alpha N of Items
,716 13
Reliability Variabel Konsentrasi Belajar Siswa (Y)
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 36 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 36 100,0
a, Listwise deletion based on all variables in the procedure,
Reliability Statistics Cronbach's
Alpha N of Items
,684 16
HASIL PERHITUNGAN SPSS
Model Summaryb Model
R R Square
Adjusted R Square
Std.
Error of the Estimate
Change Statistics
Durbin- Watson R
Square Change
F
Change df1 df2
Sig. F Change
dimens ion0 1 .782a .611 .600 1.92711 .611 53.445 1 35 .000 1.382
a. Predictors: (Constant), Pemelaara Darig b. Dependent Variable: Kosetrasi elaar
ANOVAb
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 198.483 1 198.483 53.445 .000a
Residual 126.267 35 3.714
Total 324.750 36
a. Predictors: (Constant), Pemelaara Darig b. Dependent Variable: Kosetrasi elaar
Coefficientsa Model
Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients
t Sig.
95.0%
Confidence
Interval for B Correlations
Collinearity Statistics B
Std.
Error Beta
Lower Bound
Upper Bound
Zero-
order Partial Part Tolerance VIF 1 (Constant) 24.731 5.825 4.246 .000 12.893 36.568
Pemelaara Darig
.794 .109 .782 7.311 .000 .573 1.015 .782 .782 .782 1.000 1.000 a. Dependent Variable: Kosetrasi elaar
Lampiran 7
Dokumentasi Wawancara dan Izin Penelitian dengan Kepala Sekolah di SDN 054942
Lampiran 8
Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian dengan Memberikan Angket di Kelas V SDN 054942