KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, dikemukakan beberapa saran sebagai berikut, yaitu:
1. Bagi guru,setiap siswa memiliki karakteristik dan kemampuan pemecahan masalah yang berbeda-beda. Oleh karena itu alangkah lebih baiknya memperhatikan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam setiap proses pembelajaran dan disarankan juga agar lebih sering memberikan tes pemecahan masalah terhadap siswa. Hasil penelitian dapat digunakan sebagai bahan masukan dalam penyusunan pembelajaran yang cocok untuk diberikan kepada kedua gaya kognitif tersebut.
2. Bagi peneliti lain yang akan melakukan penelitian serupa di anjurkan untuk mengkaji lebih lanjut mengenai kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
DAFTAR PUSTAKA
A. Muri Yusuf. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Penelitian Gabungan. Jakarta: KENCANA, 2014.
Ariyani, Suci. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pda Pembelajaran Matematika Menggunakan strategi Abduktif-Deduktif Di SMA Negeri 1 INDRALAYA UTARA. Jurnal Elemen Vol 3 No 1 Januari, 2017.
Aprianti, Baiq Dana. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Kelas VIII Berdasarkan Gaya Belajar Siswa, Skripsi: UIN Mataram, 2020.
Darna. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi Pola Bilangan Ditinjau Dari Gaya Belajar Pada Siswa Kelas VIII MTs Negeri 4 ENKERANG. Skripsi: Universitas Muhammadiyah Makassar, 2019.
Hamapinda, Eryani. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII Pada Materi Operasi Bilangan Bulat. Jurnal Pendidikan Matematika Volume 11, Nomor 2 Agustus 2021.
Harahap, Nursapia. Penelitian Kualitatif. Wal Ashri Publishing, 2020.
Hasan, Buaddin. Proses Kognitif Siswa Field Independent dan Field Dependent dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif Volume 3, No. 4, Juli, 2020.
Hidayah,Nurul. Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Teori Polya Ditinjau Dari Aspek Kognitif.
Skripsi: Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2020.
Hj. Babun. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. IAIN JEMBER, 2020.
Ilmiyana, Miftahul. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sma Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Dimensi Myer Briggs Type Indicator ( MBTI ). Skripsi: UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG, 2018.
Kaunang, Derel F. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Pecahan Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Dependent-Field Independent Siswa SMP. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Islam Jember Volume 6 Nomor 2 Juli, 2021.
Kurniawati, Wibrika. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Menurut Polya Dalam Pembelajaran Problem Based Learning Berdasarkan Gaya Berpikir Gregorc Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Gondangtahun Ajaran 2016/2017. Skripsi: Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2017.
Lestari, Puji. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII Pada Materi Segiempat Dan Segitiga Di MTS Negeri 2 Magelang Tahun Pelajaran 2019/2020. Skripsi: IAIN Salatiga, 2020.
Mahfiroh, Nurul. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Jurnal Pendidikan Matematika Volume 4, Nomor 1, Mei, 2021.
Maghfiroh, Zulfa Daril. Analisis kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD BErdasarkan Langkah Polya. Djiwaloka Vol II No. 1, Maret, 2021.
Melati Syam, Dwi Puspa. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah Polya. Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 1 Mei, 2021.
Miles, Huberman dan Saldana. Qualitative Data Analysis, America: SAGE Publications, 2014.
Nafsiatul, Siti. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Berdasarkan Teori Polya Pada Materi Aturan Sinus Kelas X MA.
Skripsi: Universitas Islam Malang.
NCTM. Principle and Standart for School Mathematics. Reston: The National Council of Teacher Mathematics. Inc. 2000.
Novita Nurul Aini, Mohammad Mukhlis. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Soal Cerita Matematika Berdasarkan Teori Polya Ditinjau Dari Adversity Quotient. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 2, No. 1, Juni, 2020.
Nurwiyana, Lia. Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah Polya Ditinjau Dari Minat Belajar.
Skripsi: Universitas Muhammadiyah Ponorogo, 2018.
Rahmah Tahir, Siti. Analisis Kesalahan Siswa Dala Menyelesaikan Soal Matematika Materi Bilangan Bulat Berdasarkan Gaya Kognitif Pada Kelas VII SMP Negeri 2 Marioriwawo Kabupaten Soppeng. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 1 No. 2 Agustus, 2021.
Raudina, Lihar. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama Berdasarkan Gaya Kognitif. Jurnal Pendidikan Matematika Vol.9, No. 2, 2021.
Robisha Zarifa Riba’ah, Mohammad Kholil, Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Berdasarkan Teori Apos Ditinjau Dari Tipe Kepribadian David Keirsey. Aritmatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 1, No. 2 Desember, 2020.
Samsu, Metode Penelitian Teori dan Aplikasi Penelitian Kualitatif, Kuantitaif, Mixed Methods serta Research & Development. Pusaka Jambi, 2017.
Suhatimi, Percoyo Unggul. Profil Pemecahan Masalah Siswa Dalam Memecahkan Masalah SPLDV Berdasarkan Tahapan Polya Ditinjau Dari Gaya Kognitif FI dan FD. Skripsi: UNIVERSITAS JEMBER, 2019.
Sumarni. Kemampuan PEmecahan Masalah Matematis Siswa SMK Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent. Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2, 2022.
Soblia, Fiducia Prima. Analisis Pemecahan Masalah Matematika pada Materi Perbandingan Kelas V SDN Kayuringin Jaya II Bekasi, Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika Universitas Indraprasta PGRI Jakarta, 2021.
Syahda, Ulima. Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Berdasarkan Teori Polya Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 21 No. 3, 2021.
Tupen, Martinus Meang. Analisis Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa Kelas VIII SMP NEGERI Satu Atap Tikatukang- NTT. Journal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1, 2020.
LAMPIRAN
Lampiran 1: Pernyataan Keaslian Tulisan
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Yulia Ayu Ricasiwi NIM : T20187040
Prodi : Tadris Matematika
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institusi : IAIN Jember
Menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas XI Berdasarkan Teori Polya Dalam Menyelesaikan Soal Matriks Di MAN 2 Kota Probolinggo Ditinjau Dari Gaya Kognitif” adalah hasil dari penelitian atau karya sendiri, kecuali pada bagian- bagian yang dirujuk sumbernya. Apabila terdapat kesalahan didalamnya, maka sepenuhnya menjadi tanggung jawab saya.
Demikian surat pernyataan keaslian yang saya buat dengan sebenar- benarnya untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Jember, 14 Juni 2022 Saya menyatakan
Yulia Ayu Ricasiwi NIM. T20187040
Lampiran 2: Matriks Penelitian
MATRIK PENELITIAN
Judul Variabel Indikator Sumber Data Metode Penelitian Masalah Penelitian
Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas XI berdasarkan teori polya dalam
menyelesaikan tes pemecahan masalah
matriks di MAN 2 Kota Probolinggo ditinjau dari gaya kognitif
Kemampuan
pemecahan masalah matematika
1.1 Mengidentifikasi unsur-unsur yang diketahui, ditanyakan, dan kecukupan unsur yang diperlukan 1.2 Merumuskan masalah
matematis atau menyusun model matematis
1.3 Menerapkan strategi untuk menyelesaikan masalah
1.4 Menjelaskan atau menginterpretasikan hasil penyelesaian masalah
1. Responden siswa kelas XI IPA MAN
2 Kota
Probolinggo 2. Informasi dari
siswa dan guru.
3. Dokumentasi 4. Kepustakaan
1. Jenis penelitian kualitatif
2. Pengumpulan data:
a. Tes
b. Wawancara c. Dokumentasi 3. Analisis data:
a. Reduction data b. Data display c. Conclusion
drawing 4. Uji
Keabsahan:Triangula si teknik dan triangulasi sumber.
1. Bagaimanakemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas XI berdasarkan teori polya dalam menyelesaikan tes pemecahan masalah matriks di MAN 2 Kota Probolinggo ditinjau dari gaya kognitif?
Teori Polya 1.1 Memahami masalah 1.2 Membuat rencana
penyelesaian 1.3 Melaksanakan
rencana, dan 1.4 Melihat kembali.
Lampiran 3: Jurnal Kegiatan Penelitian
JURNAL KEGIATAN PENELITIAN
No. Hari/Tanggal Kegiatan
1 Selasa, 04 Januari 2022 Penyerahan Surat Izin Penelitian dan Observasi Awal
2 Rabu, 09 Januari 2022 Penentuan Jadwal Penelitian dan Penentuan Subjek Penelitian 3 Kamis, 10 Januari 2022 Pelaksanaan Tes GEFT
4 Kamis 17 Januari 2022 Pelaksanaan Tes Pemecahan Masalaj 1 dan 2
5 Sabtu, 26 Januari 2022 Pelaksanaan Wawancara 6 Jum’at, 04 Februari 2022 Meminta Surat Keterangan Selesai
Penelitian
Jember, 21 April 2022 Guru Mata Pelajaran Matematika
Siti Mutmainah, S.Pd
Lampiran 4: Lembar Validasi Validator 1
LEMBAR VALIDASI AHLI TERHADAP INSTRUMEN PENELITIAN TES PEMECAHAN MASALAH
Nama Validator : Masrurotullaily, M.Sc.
NIP/NIDN : 1991013020192008 Unit Kerja : UIN KHAS Jember