pertanyaan dari peserta tersebut, Moderator mempersilahkan kepada peserta Metode Musyawarah untuk menjawab permasalahan tersebut disertai dengan sumber rujukannya, jawaban dari peserta Metode Musyawarah disimpulkan oleh Moderator lalu mempersilahkan kepada peserta yang lain untuk menguatkan sekaligus menanggapi atau menyanggah pendapat tersebut, Setelah masalah selesai dibahas oleh peserta, selanjutnya diserahkan kepada Tim Perumus, c). Tim Perumus memulai untuk menganalisis jawaban dan rujukan yang layak diterima dan yang tidak, Lalu jawaban beserta rujukan dari Tim Perumus yang sudah diputuskan, selanjutnya diserahkan kepada Dewan Mushohih untuk ditashih (dibenarkan).
Ketiga, dalam evaluasi implementasi pembelajaran fikih berbasis masalah melalui Metode Gabungan Musyawarah di Pesantren Miftahul Ulum Manggisan Tanggul Jember ini menggunakan evaluasi proses, dimana Ustadz melakukan pengamatan terhadap pelaksanaan pembelajaran dan terhadap santri yang bertugas. Dengan instrument penilaian non tes.
Untuk ustad pelaksana kegiatan pembelajaran fikih diharapkan memahami perencanaan yang akan diterapkan dalam pembelajaran dan hendaknya membuat jadwal pembelajaran fikih secara tertulis agar lebih mempermudah pelaksanaan pembelajaran fikih.
2. Universitas Islam Negeri Kh. Achmad Siddiq Jember.
Hendaknya meningkatkan kualitas refrensi yang terkait tentang pembelajaran fikih berbasis masalah, dan juga refrensi mengenai metode pembelajaran
3. Peneliti Potensial
Perlunya peneliti lebih banyak lagi tentang pembelajaran fikih agar lebih mengetahui secara luas tentang bagaimana Pondok Pesantren Miftahul Ulum Manggisan Tanggul Jember ini menjaga eksistensinya dalam mensyiarkan fikih kepada siswa. Diharapkan peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian lebih lanjut di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Manggisan Tanggul Jember tentang pembelajaran fikih berbasis masalah melalui Metode Gabungan Musyawarah.
124
DAFTAR PUSTAKA
Abu Zahrah, Muhammad, Ushul Fiqh, Jakarta: PT Pustaka Firdaus, 1994.
Achmad, Syaefudin, Model Pembelajaran Fiqih Berbasis Masalah (Studi Fenomenologi Kegiatan Bahs Al-Masa‟il Di Madrasah Diniyyah Salafiyah Al-Hidayah Karangsuci Purwokerto, IAIN Purwokerto, 2017.
Afif, Nur, Pembelajaran Berbasis Masalah Perspektif Al-Qur‟an, Tuban: CV.
Karya Litera Indonesia, 2019.
Afifatul Hasanah, Nur, Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Rambipuji Tahun Pelajaran 2019/2020, IAIN Jember, 2020.
Amberr Mazrur, “Pembelajaran Fiqih di Madrasah (Mencari Model di Tengah Perbedaan)”, Jurnal Tarbiyatuna Pendidikan Agama Islam, No. 1, (Desember, 2011).
Ananda, Rusydi, Perencanaan Pembelajaran, Medan: Lembaga Peduli Pendidikan Indonesia, 2019).
Arikkunto, Suharsimi, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2006
Asmadawati, “Perencanaan Pengajaran”, Jurnal Darul „Ilmi, No. 01, (Januari 2014): 5-9.
Azizy, Qodari A, Pola Pengembangan Pondok Pesantren, Jakarta: Departemen Agama RI, 2003.
Az-Zarnuji, Syaikh, Terjemah Ta‟lim Muta‟alim, Surabaya: Mutiara Ilmu, 2009.
Al Furqan, Konsep Pendidikan Islam Pondok Pesantren dan Upaya Pembenahannya, UNP Press Padang, 2015.
Dimyati, Johni, Pembelajaran Terpadu: Untuk Taman Kanak-Kanak/Raudatul Athfal dan Sekolah Dasar, Jakarta: Prenada Media, 2016.
Djamluddin, Ahdar dan Wardana, Belajar dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis, Jakarta: Cv. Kaffah Learning Center, 2019.
Ikhlasul Amal, Muhammad, Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Fikih Peserta Didik MTS DDI Bowong Cindea Kab. PANGKEP, Uin Alauddin Makasar, 2017.
J. Moleong, Lexy, Metodelogi Penelitian Kualitatif, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2015.
Jaya, Farida Perencanaan Pembelajaran, Medan: UIN Sumatera Utara, 2019.
Johar, Rohman, dan Latifah Hanum, Strategi Belajar Mengajar, Yogyakarta:
Deepublish, 2016.
Kementerian Agama Republik Indonesia, Mushaf Ar-Rozak, Bandung: CV.
Mikraj Khanazah Ilmu, 2012.
L, Idrus, “Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran”, Adara: Jurnal Manajemen Pendidikan, No. 2 (Agustus 2019).
Laili, Khamsil, “Metode Pengajaran di Pesantren dan Perkembangannya”, Al- Iman: Jurna Keislaman dan Kemasyarakatan, No. 1 (2018): 77
Majid, Abdul, Strategi Pembelajaran, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2016.
Mansir, Firman dan Halim Purnomo, “pembelajaran fiqih dalam meningkatkan regiliusitas siswa madrasah”, Jurnal Al-Wijdan Of Islamic Educatiton Studies, No 2, (November 2020).
Moh Sahlan, Evaluasi Pembelajaran: Panduan Praktis Bagi Pendidik Dan Calon Pendidik, Jember: Stain Jember Press, 2013.
Muis, Abd, Building Character Inpesantren: Berbasis Ekstrakurikuler, Yokyakarta: Cv. Bildung Nusantara, 2019.
Muttaqin Chothibul, Zaenal Arifin, “Bahtsul Masail Sebagai Problem Solving Method Dalam Pembelajaran Fikih Kontekstual”, Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam. Vol. 16, No. 1, (Maret 2020).
Ponidi, dkk, Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif, Jawa Barat: CV. Adanu Abimata, 2020.
Priyatna, Muhamad, “Manajemen Pembelajaran Progam KMI di Pondok Pesantren Modern Al-Ihsan Beleendah Bandung”, Jurnal Edukasi Islam, No. 11, (Januari 2017): 22.
Qomar, Mujamil Pesantren Dari Transformasi Metodologi Menuju Demokratisasi Institusi, Jakarta: Penerbit Erlangga.
Rizqillah Masykur, Muhammad, “Metodelogi Pembelajaran Fiqih”, Jurnal Al- Makrifat, No. 2, (Oktober, 2019): 33.
Saifuddin Nur, Ilmu Fiqh: Suatu Pengantar Komprehensif Kepada Hukum Islam, Palembang: Universitas Muhammadiyah 2016.
Samrin, “Pendidikan Agama Islam Dalam Sistem Pendidikan Nasional Di Indonesia”, Jurnal Al-Ta‟dib, No. 1, (Januari-juni 2015).
Sanusi, “Konsep Pembelajaran Fiqih Dalam Perspektif Kesehatan Reproduksi”, Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, No. 2, (Agustus 2015).
Saodih, Erliana, Kurikulum dan Pembelajaran Kompetensi, Bandug: PT. Refika Aditama, 2012.
Sekretariat Negara Republik Indonesia. Undang-undang Nomor 18 Tahun 2019 tentang Pesantren.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta, 2016.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Bandung: Alfabeta, 2018.
Surian, “Pendidikan Islam Di Era Globalisasi: Menggapai Peluang, Menuai Tantangan”. Jurnal Mudarrisuna. STAIN Malikussaleh Lhokseumawe Aceh, No. 2, (Juli – Desember 2014).
Suryani, Hamidah, dan Syamsidah Buku Model Problem Based Learning (PBL):
Mata Kuliah Pengetahuan Bahan Pangan, Yogyakarta: CV Budi Utama, 2018.
Syafriyanto, Eka, “Impelemtasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berwawasan Rekontruksi Sosial”, Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, vol. 6, (November 2015).
Silvi Lindasari Masa‟al Asro, M. Jamhuri “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V di MI Hidayatul Mubtadi‟in Kertosari Purwosari Pasuruan”
mu‟allim Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 2, No. 2, Juli 2020.
Tim Pengembang Ilmu Pendidikan FIP-UIP, Ilmu dan Aplikasi Pendidikan, PT.
Imperial Bhakti Utama, 2007.
Tim Penyusun, Pedoman Penulisan Karya ILmiah, Jember: IAIN Jember, 2020.
Wahyuningsih, Sri, Metode Penelitian Studi Kasus, Bangkalan: UTM Press, 2013 Widiyanto, Joko, Evaluasi Pembelajaran (Sesuai Dengan Kurikulum 2013)
Konsep, Prinsip & prosedur, Madiun: UNIPMA PRESS, 2018.
MATRIK PENELITIAN
JUDUL VARIABEL INDIKATOR SUMBER DATA METODE
PENELITIAN
FOKUS PENELITIAN Implementasi
Pembelajaran Fikih Berbasis Masalah Melalui Metode Gabungan Musyawarah di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Manggisan Tanggul Jember Tahun 2021/2022
1. Implementasi Pembelajaran Fikih
a. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran b. Pelaksanaan
Pembelajaran c. Evaluasi
Pembelajaran
1. Informan : a. Ketua
Gabungan Musyawarah b. Wakil Ketua
Gabungan Musyawarah c. Sekertaris
Gabungan Musyawarah d. Ustad Pondok
Pesantren Miftahul Ulum e. Santri Pondok
Pesantren Miftahul Ulum f. Wakil Pengurus
Pondok Pesantren Miftahul Ulum
1. Pendekatan dan jenis penelitian:
a) Pendekatan penelitian kualitatif b) Jenis penelitian
Studi Kasus 2. Lokasi Penelitian Pondok Pesantren Miftahul Ulum Manggis Agung, Sumber tenggulun, Desa Manggisan, Kecamatan Tanggul, Kabupaten Jember 3. Penentuan informan
dengan teknis purposive sampling 4. Metode pengumpulan
data:
a. Observasi b. Wawancara c. Dokumentasi 5. Analisis data:
1. Bagaimana perencanaan pembelajaran fikih berbasis masalah melalui metode gabungan musyawarah di pondok pesantren Miftahul Ulum Manggisan Tanggul Jember?
2. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran fikih berbasis masalah melalui metode gabungan musyawarah di pondok pesantren Miftahul Ulum Manggisan Tanggul Jember?
3. Bagaimana evaluasi pembelajaran fikih berbasis masalah melalui metode gabungan musyawarah di pondok pesantren Miftahul Ulum Manggisan Tanggul Jember?
2. Metode Gabungan Musyawrah
a. Pengertian Metode Musyawarah b. Kelebihan
metode musyawarah c. Kelemahan
metode musysawarah
a. Pengumpulan data
b. Reduksi data c. Penyajian data d. Penarikan
kesimpulan 6. Keabsahan data:
a. Triangulasi sumber b. Triangulasi
teknik
PEDOMAN PENELITIAN A. Pedoman Observasi
1. Observasi tentang rumusan materi di perencanaan pembelajaran fikih berbasis masalah melalui metode gabungan musyawarah di pondok pesantren Miftahul Ulum Manggisan Tanggul Jember?
2. Observasi tentang pelaksanaan media pembelajaran dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran fikih berbasis masalah melalui metode gabungan musyawarah di pondok pesantren Miftahul Ulum Manggisan Tanggul Jember?
B. PEDOMAN WAWANCARA