BAB V PENUTUP
B. Saran
BAB V
DAFTAR PUSTAKA
A. Atmadi, Y. Setyaningsih, Tranformasi Pendidikan Memasuki Milenium Ketiga, Yogyakarta: Kanisius, 2000.
Abu Ahmadi, Widodo Supriyono, Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2013 A. M Sardirman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Rajawali
Pers, 2010.
A, Munir, Sudarsono, Dasar-dasar Agama Islam, Jakarta: Rineka Cipta, 2001.
Agus Sprijono, Cooperatif Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM, Yogyakarta:
Pustaka Pelajar, 2001.
Agus Irianto, Statistik: Konsep Dasar, Aplikasi dan Pengembangnnya, Jakarta:
Kencana,2004
Al-Jurjani, Abu Hasan, Al-Ta’rifat, Mustafa Al-Baab al-Halaabi, Mesir, 1938.
Dalam A.Djajuli, Ilmu Fiqih (Penggalian, Perkembangan, dan Penerapan Hukum Islam), Jakarta: Kencana Prenada Media Grup, 2005.
Edi Kusnadi, Metodologi Penelitian, Jakarta: Ramayana Pers & STAIN Metro, 2008.
H. E. Mulyasa, Implementasi KTSP Kemandirian Guru Kepala Sekolah, Jakarta:
Bumi Aksara, 2009.
Hamzah B. Uno, Nurdin Mohamad, Belajar dengan Pendekatan PAILKEM, Jakarata: PT Bumi Aksara, 2011.
Kunandar, Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2008.
Margono S, Metodologi Penelitian, Jakarta : Rineka Cipta, 2010.
Muhibbin Syah, Psikologi Belajar, Jakarta: Rajawali Pers,2009.
Mulyono, Strategi Pembelajaran (Menuju Efektivitas Pembelajaran di Abad Global), Malang: UIN-Maliki Press, 2011.
Moh. Kasiram, Metodologi Penelitian Kuantitatif-Kualitatif, Malang: UIN- MALIKI Pres, 2010.
Nanang Hanafiah, Cucu Suhana, Konsep Strategi Pembelajaran, Bandung: Refika Aditama, 2010.
Ngalim Purwanto, Psikologi Pendidikan, Bandung: Rosdakarya, 2004.
Oemar Hamalik, Dasar-Dasar Pngembangan Kurikulum, Bandung: Remaja Rosda Karya, 2007.
Ramayulis, Metodologi Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Kalam Mulya, 2012.
Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D, Bandung:
Alfabeta, 2014.
Sumadi Suryabrata, Metodologi Penelitian, Jakarta: Rajawali Press, 2013.
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta:
Rineka Cipta, 2006.
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana, 2009.
Zuhairi, et.al, Pedoman Penlisan Karya Ilmiah, Jakarta: Rajawali Pers, 2016.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
ANALISIS DATA PENELITIAN
Data Hasil Uji Coba Angket Metode Demonstrasi Pada 10 Responden Tabel 3.4
Hasil Uji Coba Angket Metode Demonstrasi Resp
Nomor Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah A
4 3 4 4 1 2 4 3 3 4 32
B
4 1 2 2 3 2 2 2 3 2 23
C
4 1 2 2 3 2 2 2 2 2 22
D
4 2 2 1 1 2 2 1 2 2 19 E
4 2 2 2 3 3 2 3 4 4 29 F
4 2 2 2 4 2 4 2 3 3 28
G
4 4 4 2 2 2 4 4 4 2 32
H 4 3 2 3 2 3 4 1 4 2 28
I 4 2 2 3 3 2 2 2 2 3 25
J 3 1 2 3 3 4 4 3 4 2 29
Jumlah 238
Sumber: Hasil Uji Coba Angket tentang Metode Demonstrasi pada 10 responden di luar populasi penelitian
Hasil Uji Validitas Butir Angket Metode Demonstrasi
Uji validitas menggunakan rumus korelasi Product Moment sebagai berikut:
r
xy = 𝑥𝑦𝑥2 𝑦2
Uji Validitas Angket Nomor 1
Tabel 3.5
Tabel Kerja Perhitungan Product Moment Item 1 Angket Metode Demonstrasi
Resp X Y X2 Y2 X.Y
A 4 32 16 1024 128
B 4 23 16 529 92
C 4 22 16 484 88
D 4 19 16 361 76
E 4 29 16 841 116
F 4 28 16 748 112
G 4 32 16 1024 128
H 4 28 16 841 112
I 4 25 16 625 100
J 3 29 9 841 87
JML 39 238 153 7318 1039
Berdasarkan tabel di atas, selanjutnya dilakukan perhitungan dengan menggunakan rumus Product Moment sebagai berikut:
N = 10
∑xy = 1039
∑x2 = 153
∑y2 = 7318
Setelah itu, dihitung dengan rumus:
r
xy=
x2 (Ʃy2)Ʃxy=
1039153 ( 7318 )
=
10391119654
=
10391058 ,137
=
0,981Selanjutnya untuk besarnya harga
r
xy0,981dikonsultasikan dengan hargar pada tabeldengan mencari derajat kebebasannya terlebih dahulu, yaitu df = N – nr= 10-2 = 8. Pada df sebesar 8 diperoleh rtabel dengan taraf signifikansi 5% = 0,632 sedangkan rtabel pada taraf signifikansi 1% = 0,765. Berdasarkan hal tersebut dapat diketahui bahwa harga rxy = 0,981lebih besar dari rtabel 0,632 dan 0,765 sehingga dapat diketahui bahwa item soal nomor 1 valid.
Hasil perhitungan uji validitas setiap butir angket Metode Demonstrasidapat diuraikan sebagai berikut:
Tabel 3.6
Nilai r Butir Angket Metode Demonstrasi Butir
Angket Nilai r rxy tab
(5 %)
rxy tab
(1 %) Interprestasi Keterangan
1 0,981 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
2 0,939 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
3 0,968 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
4 0,967 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
5 0,926 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
6 0,964 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
7 0,973 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
8 0,960 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
9 0,983 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
10 0,964 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
ANALISIS DATA PENELITIAN
Data Hasil Uji Coba Angket Aktivitas Belajar Pada 10 Responden Tabel 3.7
Hasil Uji Coba Angket Aktivitas Belajar Resp
Nomor Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah 1
4 2 2 2 3 4 2 3 2 2 26
2
4 2 2 1 4 3 3 2 4 3 28
3
4 1 1 2 4 3 4 3 3 2 27
4
4 2 2 1 2 3 2 4 2 2 24 5
4 3 3 2 3 4 4 4 2 4 33 6
4 2 3 4 3 2 2 3 3 2 28
7
4 1 1 2 4 3 3 2 3 3 26
8 3 1 1 1 2 2 4 2 2 2 20
9 4 1 1 1 4 3 2 4 2 4 26
10
3 1 1 2 2 4 2 2 3 2 22
Jumlah 260
Sumber: Hasil Uji Coba Angket Metode Demonstrasi pada 10 responden di luar populasi penelitian
Hasil Uji Validitas Butir Angket Aktivitas Belajar
r
xy = 𝑥𝑦 𝑥2 𝑦2Uji Validitas Angket Nomor 1
Tabel 3.8
Tabel Kerja Perhitungan Product Moment Item 1 Angket Aktivitas Belajar
Resp X Y X2 Y2 X.Y
A 4 26 16 676 104
B 4 28 16 784 112
C 4 27 16 729 108
D 4 24 16 576 96
E 4 33 16 1089 132
F 4 28 16 784 112
G 4 26 16 676 104
H 3 20 9 400 60
I 4 26 16 676 104
J 3 22 9 484 66
JML 38 260 146 6874 998
Berdasarkan tabel di atas, selanjutnya dilakukan perhitungan dengan menggunakan rumus Product Moment sebagai berikut:
N = 10
∑xy = 998
∑x2 = 146
∑y2 = 6874
Setelah itu, dihitung dengan rumus:
r
xy=
Ʃxyx2 (Ʃy2)
=
998146 ( 6874 )
=
9981003 ,604
=
9981001 ,800
=
0,996Selanjutnya untuk besarnya harga
r
xy0,996dikonsultasikan dengan hargar pada tabeldengan mencari derajat kebebasannya terlebih dahulu, yaitu df = N – nr= 10-2 = 8. Pada df sebesar 8 diperoleh rtabel dengan taraf signifikansi 5% = 0,632
sedangkan rtabel pada taraf signifikansi 1% = 0,765. Berdasarkan hal tersebut dapat diketahui bahwa harga rxy = 0,996lebih besar dari rtabel 0,632 dan 0,765 sehingga dapat diketahui bahwa item soal nomor 1 valid.
Hasil perhitungan uji validitas setiap butir angket Aktivitas Belajar dapat diuraikan sebagai berikut:
Tabel 3.9
Nilai r Butir Angket Aktivitas Belajar Resp Nilai r rxy tab
(5 %)
rxy tab
(1 %) Interprestasi Keterangan
A 0,996 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
B 0,968 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
C 0,954 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
D 0,919 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
E 0,985 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
F 0,990 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
G 0,965 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
H 0,990 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
I 0,976 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
J 0,981 0,632 0,765 Valid Sangat tinggi
Uji Reliabilitas
a. Reliabilitas Metode Demonstrasi
Uji reliabilitas soal, langkah pertama yaitu dengan cara membagi skor soal ke dalam dua kelompok, yaitu skor nomor ganjil dan skor nomor genap, seperti pada tabel berikut ini:
Tabel 3.10
Analisis Soal Angket Aktivitas Belajar 10 Responden Skor Ganjil
Respnd Skor Item Ganjil (X)
1 3 5 7 9 Total Skor
A 4 4 1 4 3 16
B 4 2 3 2 3 14
C 4 2 3 2 2 13
D 4 2 1 2 2 11
E 4 2 3 2 4 15
F 4 2 4 4 3 17
G 4 4 2 4 4 18
H 4 2 2 4 4 16
I 4 2 3 2 2 13
J 3 2 3 4 4 16
Jumlah 38 24 25 30 31 149
Tabel 3.11
Analisis Soal Angket Aktivitas Belajar 10 Responden Skor Genap
Respnd Skor Item Genap (Y)
2 4 6 8 10 Total Skor
A 3 4 2 3 4 16
B 1 2 2 2 2 9
C 1 2 2 2 2 9
D 2 1 2 1 2 8
E 2 2 3 3 4 14
F 2 2 2 2 3 11
G 4 2 2 4 2 14
H 2 3 3 1 2 12
I 2 3 2 2 3 12
J 1 3 4 3 2 13
Jumlah 21 24 24 23 26 118
Tabel 3.12
Tabel Kerja Uji Reliabilitas Metode Demonstrasai Skor Ganjil-Genap
Respnd Ganjil (X)
Genap (Y)
X2 Y2 X.Y
A 16 16 256 256 256
B 14 9 196 81 126
C 13 9 169 81 117
D 11 8 121 64 88
E 15 14 225 196 210
F 17 11 289 121 187
G 18 14 324 196 252
H 16 12 256 144 192
I 13 12 169 144 156
J 16 13 256 169 208
JML 149 118 2261 1452 1792
Dari tabel tersebut diperoleh:
x2 2261 Ʃy2 = 1452 Ʃxy = 1792
Setelah itu dihitung dengan rumus:
r
xy=
Ʃxyx2 (Ʃy2)
=
17922261 (1452 )
=
17923282 ,972
=
17921811 ,897
=
0,989Hasil perhitungan tersebut belum menunjukkan korelasi antara skor ganjl dan genap, oleh karena itu harus diuji dengan menggunakan rumus sperman brown sebagai berikut:
r
i=
2 𝑥 𝑟𝑏(1+ 𝑟𝑏 )
=
(1+ 0,989 )2 𝑥 0,9891989
1978
= 0,994
Berdasarkan hasil reliabilitas yang diperoleh dari rumus Spearman-Brown di atas, selanjutnya angka reliabilitas tersebut dikonsultasikan pada tabel r Product Moment dengan mencari derajat kebebasannya terlebih dahulu, yaitu df = N – nr = 10-2 = 8. Pada df sebesar 8 diperoleh rtabel dengan taraf signifikansi 5% = 0,632 sedangkan rtabel pada taraf signifikansi 1% = 0,765. Berdasarkan hal tersebut dapat diketahui bahwa harga ri= 0,994 lebih besar dari rtabel 0,632 dan 0,765 sehingga dapat diketahui bahwa angket yang telah peneliti susun reliabel.
b. Reliabilitas Aktivitas Belajar
Uji reliabilitas soal, langkah pertama yaitu dengan cara membagi skor soal ke dalam dua kelompok, yaitu skor nomor ganjil dan skor nomor genap, seperti pada tabel berikut ini:
Tabel 3.13
Analisis Soal Angket Aktivitas Belajar 10 Responden Skor Ganjil
Respnd Skor Item Ganjil (X)
1 3 5 7 9 Total Skor
A 4 2 3 2 2 13
B 4 2 4 3 4 17
C 4 1 4 4 3 16
D 4 2 2 2 2 16
E 4 3 3 4 2 16
F 4 3 3 2 3 15
G 4 1 4 3 3 15
H 3 1 2 4 2 12
I 4 1 4 2 2 13
J 3 1 2 2 3 11
Jumlah 38 17 31 28 26 144
Tabel 3.14
Analisis Soal Angket Aktivitas Belajar 10 Responden Skor Genap
Respnd Skor Item Genap (Y)
2 4 6 8 10 Total Skor
A 2 2 4 3 2 13
B 2 1 3 2 3 11
C 1 2 3 3 2 11
D 2 1 3 4 2 12
E 3 2 4 4 4 17
F 2 4 2 3 2 13
G 1 2 3 2 3 11
H 1 1 2 2 2 8
I 1 1 3 4 4 13
J 1 2 4 2 2 11
Jumlah 16 18 31 29 26 120
Tabel 3.15
Tabel Kerja Uji Reliabilitas Angket Aktivitas Belajar Skor Ganjil-Genap Respnd Ganjil
(X)
Genap (Y)
X2 Y2 X.Y
A 13 13 169 169 169
B 17 11 289 121 187
C 16 11 256 121 176
D 16 12 256 144 192
E 16 17 256 289 272
F 15 13 225 169 195
G 15 11 225 121 165
H 12 8 144 64 96
I 13 13 169 169 169
J 11 11 121 121 121
Jumlah 144 120 2110 1488 1742
Dari tabel tersebut diperoleh:
x2 2110 Ʃy2 = 1488 Ʃxy = 1742
Setelah itu dihitung dengan rumus:
r
xy=
x2 (Ʃy2)Ʃxy=
17422110 (1488 )
=
17423139,680
=
17421771 ,914
=
0,983Hasil perhitungan tersebut belum menunjukkan korelasi antara skor ganjl dan genap, oleh karena itu harus diuji dengan menggunakan rumus sperman brown sebagai berikut:
r
i=
2 𝑥 𝑟𝑏(1+ 𝑟𝑏 )
= 2 𝑥 0,983
(1+ 0,983)
1983
1966
= 0,991
Berdasarkan hasil reliabilitas yang diperoleh dari rumus Spearman-Brown di atas, selanjutnya angka reliabilitas tersebut dikonsultasikan pada tabel r Product Moment dengan mencari derajat kebebasannya terlebih dahulu, yaitu df = N – nr = 10-2 = 8. Pada df sebesar 8 diperoleh rtabel dengan taraf signifikansi 5% = 0,632 sedangkan rtabel pada taraf signifikansi 1% = 0,765. Berdasarkan hal tersebut dapat diketahui bahwa harga ri= 0,991 lebih besar dari rtabel 0,632 dan 0,765 sehingga dapat diketahui bahwa angket yang telah peneliti susun reliabel.
REKAPITULASI DATA ANGKET Hasil Angket Tentang Metode Demonstrasi No Nama Skor Item untuk Butir Soal Nomor
JUMLAH SKOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 DWR 3 1 2 3 3 4 4 3 4 4 31
2 MGR 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24
3 RAS 3 2 2 2 4 2 4 4 2 3 28
4 NPI 2 2 2 2 2 2 3 4 2 2 23
5 FNA 2 4 3 2 3 2 2 3 4 2 27
6 DYS 2 4 3 2 3 2 2 3 4 2 27
7 ENA 4 3 4 2 2 3 3 3 4 2 30
8 DFF 4 3 2 2 1 3 4 3 3 2 27
9 JAS 2 4 3 2 3 2 2 3 4 2 27
10 RES 4 2 2 2 1 2 2 1 2 1 23
11 RZF 4 3 2 2 3 2 2 3 4 2 27
12 DMS 4 2 2 2 4 2 2 2 3 2 25
13 RIA 2 4 3 2 3 2 2 3 4 2 27
14 ERA 4 3 2 3 4 2 4 3 3 2 30
15 GAS 4 2 4 2 2 3 2 3 4 2 29
16 EGA 4 2 2 2 3 3 2 3 4 2 25
17 RAA 4 2 2 2 4 2 4 2 3 4 24
18 STH 2 2 3 2 2 3 3 3 4 2 26
19 DWR 4 3 4 4 2 4 4 2 4 3 34
20 ADAS 2 4 3 2 3 2 2 3 4 2 27
21 MHR 4 4 2 4 1 2 2 4 2 4 29
22 AHT 4 3 4 4 1 2 4 3 3 4 33
23 DNA 4 1 2 2 3 2 2 2 3 2 23
24 IJL 3 2 3 3 4 3 4 3 4 3 32
25 NRW 2 2 3 2 2 3 3 3 4 2 26
26 IRA 2 4 3 2 3 2 2 3 4 2 27
REKAPITULASI DATA ANGKET Hasil Angket Tentang Aktivitas Belajar No Nama
Skor Item untuk Butir Soal Nomor JUMLAH SKOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 DWR 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 35
2 MGR 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 21
3 RAS 2 2 1 3 4 2 4 2 2 4 25
4 NPI 4 4 4 2 2 2 4 4 4 2 32
5 FNA 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 24
6 DYS 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 24
7 ENA 4 3 2 4 4 3 3 2 4 2 31
8 DFF 2 2 2 2 2 3 3 1 2 2 21
9 JAS 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 24
10 RES 2 1 2 1 2 4 2 1 1 2 18
11 RZF 4 3 2 4 3 2 3 2 4 2 29
12 DMS 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 22
27 ESN 4 4 4 2 2 1 4 2 2 2 27
28 RYY 3 2 2 3 3 2 2 2 2 4 31
29 HBA 4 3 2 2 1 2 2 2 3 3 24
30 AMS 3 3 4 3 1 2 4 2 3 4 29
31 IMH 4 2 2 2 4 3 2 2 3 2 26
32 DEM 4 4 4 2 2 1 4 2 2 2 27
33 PAP 4 4 4 2 2 2 4 4 4 2 30
34 DSP 2 4 3 2 3 2 2 3 4 2 27
35 ARP 4 3 2 3 2 3 4 1 4 3 23
36 NAM 4 1 2 2 3 2 2 2 3 2 23
37 MCP 2 4 3 2 3 2 2 3 4 2 27
38 BAM 4 1 2 3 3 2 3 2 4 2 27
39 DEA 4 3 2 2 4 2 2 3 3 4 29
40 ZKP 2 4 3 2 3 2 2 3 4 2 27
41 GAP 3 2 4 2 4 3 4 4 4 2 32
13 RIA 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 24
14 ERA 3 2 2 2 4 2 3 2 4 2 26
15 GAS 2 3 3 4 2 2 3 1 2 4 26
16 EGA 3 4 4 2 3 3 4 2 4 2 31
17 RAA 4 3 3 3 4 2 3 2 3 4 31
18 STH 4 3 4 3 3 3 3 1 2 4 29
19 DWR 4 4 2 4 4 3 4 2 4 2 33
20 ADAS 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 24
21 MHR 4 2 2 4 4 4 4 2 2 1 29
22 AHT 3 2 2 2 4 2 2 3 4 2 26
23 DNA 2 2 1 2 3 2 2 1 1 1 16
24 IJL 4 3 2 3 2 3 2 3 2 2 26
25 NRW 4 3 4 3 3 3 2 1 2 4 29
26 IRA 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 24
27 ESN 2 4 2 4 4 2 2 2 4 3 29
28 RYY 1 4 3 2 2 3 2 2 2 3 26
29 HBA 3 2 3 2 3 1 3 2 2 3 24
30 AMS 3 4 4 3 3 3 4 2 1 2 29
31 IMH 2 3 2 2 4 2 3 2 4 2 26
32 DEM 2 4 2 1 4 2 2 2 2 3 24
33 PAP 2 3 4 2 4 2 3 4 2 2 28
34 DSP 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 24
35 ARP 3 2 3 4 4 3 2 2 4 2 29
36 NAM 2 2 1 2 3 2 1 1 1 1 17
37 MCP 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 24
38 BAM 4 2 3 2 3 2 3 2 3 2 26
39 DEA 2 2 3 2 2 3 3 2 1 2 22
40 ZKP 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 24
41 GAP 4 2 4 4 3 2 4 2 3 3 31
OUTLINE
“PENGARUH METODE DEMONSTRASI TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN FIQIH KELAS VII MTS NEGERI
2 LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN 2016/2017”
Halaman Sampul Halaman Judul Halaman Persetujuan Halaman Nota Dinas Halaman Pengesahan Abstrak
Halaman Orisinalitas Penelitian Halaman Motto
Halaman Persembahan Halaman Kata Pengantar Daftar Isi
Daftar Tabel Daftar Gambar Daftar Lampiran