BAB V PENUTUP
B. Saran
Setelah melakukan penelitian dengan judul Meningkatkan Kemampuan Sains melalui Eksperimen Rainbow Walking Water pada Anak Kelompok B di TK Al-Hidayah III Gebang Jember Tahun Ajaran 2022-2023 terdapat beberapa keterbatasan. Keterbatasan tersebut dapat dijadikan saran untuk peneliti berikutnya. Beberapa saran dikemukakan sebagai berikut :
1. Bagi kepala sekolah, dalam pelaksanaan meningkatkan kemampuan sains diri anak ini, kepala sekolah benar-benar mengetahui hasil program pelaksanaan dan mampu memberikan penguat dan kekuatan terhadap apa yang sudah dibuat di awal program kerja, hal ini sebagai bahan evaluasi untuk kedepannya.
2. Bagi guru-guru termasuk khususnya guru kelas kelompok B sebagai pendidik, diharapkan mempunyai buku evaluasi dan penilaian tersendiri untuk dicatat dan sebagai perbaikan pada kegiatan eksperimen selanjutnya.
Diharapkan juga dapat memudahkan para pengajar dalam meningkatkan kemampuan sains pada peserta didik yang masih belia yang melalui pemanfaatan pada penerapan pendekatan eksperimental.
3. Bagi peserta didik, lebih semangat lagi dalam menimba ilmu dan selalu patuh kepada guru, karena kalau tidak patuh dapat hukuman membaca istighfar sebanyak-banyaknya.
DAFTAR PUSTAKA
Aini, Nur. “Manajemen Kesiswaan dalam Mengembangkan Minat dan Bakat Siswa Melalui Ekstrakurikuler di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Jember”. Skripsi, IAIN Jember, Jember, 2019.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT.
Rineka Cipta, 2010.
Ariyati, Tatik. “Eksperimen Sains Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Aisyiyah 5 Rawalo Melalui Permainan Rainbow Walking Water (Air Pelangi Berjalan)”, Pendidikan-Jurnal Ilmiah Kependidikan (JIK), Vol. 15, No. 1, (April 2021).
Arumsari, Fitri. Upaya Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Melalui Penerapan Metode Eksperimen Pada Kelompok B1 Di Tk Assa’adah Baledono Purworejo, (Yogyakarta:UNY,2013).
Ayunda, Pinasti. Upaya Meningkatkan Kemampuan Sains melalui Metode Eksperimen Walking Water pada Anak Kelompok B TK Kuncup Mekar Karangpucung Kecamatan Karangpucung Kabupaten Cilacap Tahun Ajaran 2018-2019. Purwokerto: FKIP UMP, 2019.
Departemen Agama RI. Al-Qur’an dan Terjemah. Bandung: PPPA Daarul Qur’an, 2009.
Dokumen Arsip TK Al-Hidayah III Gebang Jember 2021-2022.
Hidayat, Wahyu dkk. “Pemanfaatan Media Rainbow Walking Water dan Ampas Kelapa Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Warna Pada Anak”, Paudia:Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 11, No. 1, (Juli 2022).
Hidayati, Sri dkk. “Meningkatkan Kemampuan Mengenal Warna Melalui Kegiatan Mencampur Warna di TK Kehidupan Elfhaluy Tenggarong”, Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini,Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Samarinda, Volume 4, No 1 (Mei 2020)
Holton & Roller. Foundation of Modern Physical Sciences, Reading.
Massachusets: Addison-Wesley,1958.
Ilma, Aziza. “Meningkatkan Kemampuan Mengenal Warna Dengan Metode Eksperimen Pada Anak Di TK Yaspal III Koto Padang Luar”, (IAIN Batu Sangkar, 2019)
Jonathan, Sarwono. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta:
Graha Ilmu, 2009.
Jones, R. & Wyse, D. Creativity in the Primary Curriculum. New York:
Routledge, 2013.
Kadarwati, Vivi Rulviana Ani. Pembelajaran Terpadu. Surabaya: CV. AE Media Grafika, 2020.
Luluk Istiqomah, diwawancarai oleh penulis, Jember, 17 April 2023
Meleong, Lexy J. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Rosdakarya, 2010.
Miles, Matius B., Huberman, A. Michael, dan Saldana, Johny. Qualitative Data Analysisi A Methods Sourcebook. Amerika Serikat: SAGE Publication Inc, 2014.
Mursid. Pengembangan Pembelajaran PAUD. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2015.
Mutohar, Prim Masrokan. Manajemen Mutu Sekolah: Strategi Peningkatan Mutu dan Daya Saing Lembaga Pendidikan Islam. Jogjakarta: Arruz Media, 2013.
Nugraha, Ali. Pengembangan Pembelajaran Sains pada Anak Usia Dini.
Bandung: JILSI Foundation, 2015.
Nurul Hidayati, diwawancarai oleh penulis, Jember, 12 April 2023 Observasi, Jember, 17-30 April 2023
Permatasari, Dyah Ratna. Mengenal Sains. Jakarta: Erlangga for Kids, 2019.
Putri, Suci Utami. Pembelajaran Sains Untuk Anak Usia Dini. Sumedang: UPI Sumedang Press, 2019.
Roestiyah. Strategi Belajar Mengajar: Salah Satu Unsur Pelaksanaan. Jakarta:
Rineka Cipta, 2013.
Safira, Ayunda Sayyidatul Ifadah Ajeng Rizki. Pembelajaran Sains Dan Matematika Anak Usia Dini. Gresik: Caramedia Communication, 2020.
Samatowa. Metode Pembelajaran Sains untuk Anak Usia Dini. Tangerang: Tira Smart,2018.
Sari, Y. “Peningkatan Kemampuan Sains Anak Usia Dini melalui Metode Demostrasi di Taman Kanak-kanak Tri Bina Payakumbuh”, Jurnal Pesona Paud, Vol. 1, No. 1, 2012.
Sondang, Siagian. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Sonnia, Soni. “Meningkatkan Aktivitas Sains Anak Usia Dini Melalui Metode Berkebun”, Thesis, Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Uin Raden Intan Lampung, 2021.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2010.
______. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2012.
Sumiati dan Asra. Metode Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima, 2011.
Suyadi. Teori Pembelajaran Anak Usia Dini. Bandung : PT. Remaja. Rosdakarya, 2014.
Tim Penyusun. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Jember: UIN KHAS Jember, 2021.
Trianto. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2012.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Yulianti, Dwi. Bermain Sambil Belajar Sambil Sains di Taman Kanak-Kanak.
Jakarta: Indeks, 2010.
Zainuddin, Lutfiah. “Meningkatkan Kemampuan Mengenal Warna Melalui Metode Eksperimen Sains Pada Anak Kelompok A Di Raudhatul Athfal DDI Dinar Kabupaten Sidrap”, Skripsi, Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Parepare, 2022.
` Matriks Penelitian
Matriks Penelitian
JUDUL VARIABEL INDIKATOR SUMBER
DATA METODE
PENELITIAN FOKUS MASALAH Meningkatkan
Kemampuan Sains melalui Eksperimen Rainbow Walking Water Pada Anak Kelompok B di TK Al-Hidayah III Gebang Jember Tahun Ajaran 2022- 2023
1. Kemampuan Sains
2. Eksperimen Rainbow Walking Water
Dalam peningkatan kemampuan sains anak diharapkan:
a. Mengenal benda-benda disekitarnya (nama,warna, bentuk, ukuran, pola,sifat,suara, tekstur, fungsi, dan cirir-ciri lainya.
b. Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya ( nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnyal)
Konsep pencampuran 2 warna primer menjadi warna sekunder dengan prinsip kapilaritas air (melalui tisu)
1. Subjek penelitian a. Peserta didik
usia
Kelompok B TK Al- Hidayah III Gebang 2. Informan a. Kepala
Sekolah b. Pendidik TK
Al-Hidayah 3 Gebang c. Peserta didik
usia
Kelompok B TK Al- Hidayah III Gebang
1. Jenis Penelitian Kualitatif Deskriptif 2. Pengumpulan data
a. Observasi b. Wawancara c. Dokumentasi 3. Analisa Data
a. Kondensasi Data
b. Penyajian Data c. Penarikan
Kesimpulan
1. Bagaimana meningkatkan kemampuan sains melalui eksperimen rainbow walking water pada anak kelompok B di TK Al-Hidayah III Gebang Jember tahun ajaran 2022-2023?
2. Apakah kegiatan eksperimen rainbow walking water mampu meningkatkan
kemampuan sains pada anak kelompok B di TK Al-Hidayah III Gebang Jember tahun ajaran 2022- 2023?
` Lampiran 2
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 5-6 Tahun
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Aspek Kognitif Usia 5-6 Tahun menurut Permendikbud No. 137 Tahun 2014
` Lampiran 3
RPPH TK Al-Hidayah III Gebang Jember Kelompok B
` an 5
Penilaian Observasi Kegiatan Eksperimen Rainbow Walking Water
NAMA
HASIL PENGAMATAN
Mengenal Warna Eksperimen Sains (Sifat Air)
BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
Adam √ √
Ahmad √ √
Aisha √ √
Aisyah √ √
Rania √ √
Bilqis √ √
Zahra √ √
Kanza √ √
Bagas √ √
Fatir √ √
Felis √ √
Helmy √ √
Firlan √ √
Kheysa √ √
Keyla √ √
Aufar √ √
Raisya √ √
HASIL BSH = 4 Anak
BSB = 13 Anak BSH = 3 Anak BSB = 14 Anak Keterangan :
BB : Belum Berkembang MB : Masih Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan BSB : Berkembang Sangat Baik
Berdasarkan data di atas yang telah peneliti peroleh saat melakukan penelitian tentang Meningkatkan Kemampuan Sains melalui Eksperimen Rainbow Walking Water Pada Anak Kelompok B di TK Al-Hidayah III Gebang Jember Tahun Ajaran 2022-2023
Jember,11 mei 203 Mengetahui
Kepala Tk Al-Hidayah Guru Kelas B
Nurul Hidayati, S.Pd Luluk Istiqomah, S.P
`
Hasil Penilaian Kegiatan Eksperimen Rainbow Walking Water (Ketika
Eksperimen sebelumnya)
NAMA
HASIL PENGAMATAN
Mengenal Warna Eksperimen Sains (Sifat Air)
BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
Adam √ √
Ahmad √ √
Aisha √ √
Aisyah √ √
Rania √ √
Bilqis √ √
Zahra √ √
Kanza √ √
Bagas √ √
Fatir √ √
Felis √ √
Helmy √ √
Firlan √ √
Kheysa √ √
Keyla √ √
Aufar √ √
Raisya √ √
HASIL MB = 8 Anak
BSH = 9 Anak MB = 10 Anak
BSH = 7 Anak Keterangan :
BB : Belum Berkembang MB : Masih Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan BSB : Berkembang Sangat Baik
Berdasarkan data di atas yang diperoleh ketika kegiatan eksperimen Rainbow Walking Water pada eksperimen yang lalu. Hal tersebut menjadi acuan penelitian kegiatan eksperimen Rainbow Walking Water yang dilakukan oleh peneliti
Jember,11 mei 203 Mengetahui
Kepala Tk Al-Hidayah Guru Kelas B
Nurul Hidayati, S.Pd Luluk Istiqomah, S.
` Lampiran 6
Dokumentasi Penelitian
TK Al-Hidayah III Gebang Jember
Dewan Guru TK Al-Hidayah III Gebang Jember
Wawancara di TK Al-Hidayah III Gebang Jember
` Eksperimen Rainbow Walking Water di TK Al-Hidayah III Gebang Jember
Mewarna Pelangi di TK Al-Hidayah III Gebang Jember
Foto Bersama di TK Al-Hidayah III Gebang Jember
` Lampiran 7
Jurnal Kegiatan Penelitian
` Lampiran 8
Surat Permohonan Izin Penelitian
` Lampiran 9
Surat Keterangan Selesai Penelitian
` Lampiran 10
Pernyataan Keaslian Penelitian