BAB VI PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah diperoleh dari penelitian ini, maka peneliti mengajukan beberapa saran sebagai berikut:
1. Hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan oleh guru matematika dalam mempertimbangkan rencana proses pembalajaran di sekolah, sehingga didapatkan hasil yang maksmal.
2. Bagi peneliti lain yang berkenan menindaklanjuti penelitian ini, maka disarankan untuk melakukan penelitian pemahaman konsep limit bukan di kelas MIPA, bisa di kelas IPS atau Bahasa, sehingga akan diperoleh perbandingan pemahaman konsep limit dari latar belakang siswa yang lebih beragam. Juga daran dalam mempersiapkan instrumen penelitian agar lebih divaliasdi dengan teliti, baik kepada ahli maupun kepada praktisi di sekolah, sehingga akan membantu alur pelaksanaan penelitian dan hasil yang lebih akurat.
170
DAFTAR RUJUKAN
Adnyana, K. S., & Yudaparmita, G. N. A. (2023). Peningkatan Minat Belajar IPAS Berbantuan Media Gambar Pada Siswa Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 61-70
Alan, U. F. & Afriansyah, E. A. (2017). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition dan Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 67-78.
Arifin. (2012). Penelitian pendidikan. Lilin Persada Press.
Azwar, S. (2012). Metode Penelitian. Pustaka Belajar
Basyari, A. (2013). Hubungan antara minat dan prestasi belajar sejarah dengan kesadaran sejarah siswa MAN Yogyakarta III. Universitas Negeri Yogyakarta.
Depdiknas. (2006). Permendiknas no 22 tahun 2006 tentang standar isi. Depdiknas Dewi, S. J., & Minarti, E. D. (2018). Hubungan antara Self-Confidence terhadap Matematika dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa pada Materi Lingkaran. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 189- 198.
Diana, P., Marethi, I., & Pamungkas, A. S. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa: Ditinjau Dari Kategori Kecemasan Matematik. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(1), 24-32
Djaali, 2013. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Fadmawarni, I. P., Maimunah, M., & Roza, Y. (2020). Analysis of mathematical understanding on algebraic form material from the aspect of student’s self efficacy. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 183–197.
https://doi.org/10.33654/math.v6i2.955
Febriana, K. (2022). Profil Pemahaman Konsep Siswa SMP terhadap Materi Pola Bilangan Ditinjau dari Kemampuan Tinggi dan Gaya Kognitif [Skripsi]. UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Fimansyah, D. (2015). Pengaruh Strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Judika (Jurnal Pendidikan UNSIKA), 3(1).
Hartati, S. (2021). Analisis Kesulitan Siswa SMA dalam Memahami Materi Barisan dan Deret. SUPERMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 85–95.
Herawati, O. D. P., Siroj, R., & Basir, D. (2010). Pengaruh pembelajaran problem posing terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas xi ipa sma negeri 6 palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1).
Irawan, A. (2015). Pengaruh kecerdasan numerik dan penguasaan konsep matematika terhadap kemampuan berpikir kritik matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 4(1).
Jihad, A., & Haris, A. (2009). Evaluasi Pembelajaran. Ygyakarta: Multi Press Kesumawati, N. (2008). Pemahaman konsep matematik dalam pembelajaran
matematika. Semnas Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(3), 231–234.
Jusri. (2020). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Matematika dalam Menyelesaikan Soal Limit Fungsi pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Gowa.
Universitas Muhammadiyah Makassar
Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2001). Adding it up: Helping children learn mathematics. In Social Sciences. National Academy Press
Komariyah, S., Afifah, D. S. N., & Resbiantoro, G. (2018). Analisis pemahaman konsep dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari minat belajar siswa. SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 4(1).
Kulsum, S. I. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Limit Fungsi Aljabar. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(4), 285-292
Kusmanto, H. (2014). Pengaruh pemahaman matematika terhadap kemampuan koneksi matematika siswa kelas VII semester genap SMP negeri 2 kasokandel kabupaten majalengka. Eduma: Mathematics Education Learning and Teaching, 3(2).
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian pendidikan matematika. PT Refliks Aditama
Maarif, S. (2015). Integrasi Matematika Dan Islam dalam Pembelajaran Matematika.InfinityJ urnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung (Vol. 4, Nomor 2).
Maghfiroh, A. (2021). Pemahaman Siswa terhadap Konsep Lingkaran Berdasarkan Gaya Belajar. UIN Maulanan Malik Ibrahim Malang.
Meyanti, R., Bahari, Y., & Salim, I. (2019). Optimalisasi Minat Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Solving. Proceedings International Conference on Teaching and Education (ICoTE) Vol, 2(2).
Mulyasa. (2003). Kurikulum berbasis kompetensi. Remaja Rosda Karya.
Nadianti, R., Misdalina, & Kesumawati, N. (2018). Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai dengan Nht dalam Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa SMP Negeri 4 Prabumulih. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 2(1), 19–25.
Ngandas, S. A., Ferdiani, R. D., & Fayeldi, T. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Kelas VIII Berdasarkan Teori APOS. Semnas SENASTEK Unikama 2019, 2.
Noviyana, D. (2017). Pengaruh Self Esteem Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa di SMA Negeri 1 Sokaraja. Institut Agama Islam Negeri Purwokerto
Permana, A. D. I. (2016). Pengaruh gaya belajar dan motivasi belajar mahasiswa terhadap kemampuan belajar ilmu alamiah dasar. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(3).
Prabandari, I. A. D. (2018). Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Materi Limit Fungsi Siswa Kelas XII IPA SMA Negeri 2 Mataram Tahun Pelajaran 2017/2018. Universitas Mataram
Robiah, S. S. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Kelas XII dalam Menyelesaikan Soal pada Materi Limit Fungsi. Jurnal Equation: Teori dan Penelitian Pendidikan Matematika, 3(1), 65–75.
Rosmawati, R. R., & Sritresna, T. (2021). Kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari self-confidence siswa pada materi aljabar dengan menggunakan pembelajaran daring. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 275–290.
Schunk, Dale H, Paul R. Pintrich, Judith L. Meece. (2012). Motivation in Education, Theory, Research, and Applications. Ohio, New Jersey.
Sanjaya, W. (2006). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan.
Kencana Prenada Media Group.
Sudarman, S. W., Linuhung, N. (2017). Pengaruh Pembelajaran Scafolding Terhadap Pemahaman Konsep Integral Mahasiswa. Aksioma: Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, 6(1), 33-39 Sudijono, Anas.(1996). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sudijono, Anas.(2014). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta
Suralega, Fadhilah (2021). Psikologi Pendidikan: Implikasi dalam Pembalajaran.
Depok: Rajawali Pers.
Syahbana, Ali. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis
Mahasiswa Melalui Penerapan Strategi Metakognitif. Edumatica, 3(2), 1-12 Verberg, D., Purcell, E. J., & Rigdon, S. E. (2008). Kalkulus edisi 9 jilid 1 (Lemeda
simarmata ahli bahasa I Nyoman Susila, Ed.). Erlangga.
Wabula, D., Jafar, Cahyono, E. (2017). Analisis Pemahaman Konsep Limit Fungsi pada Siswa SMA Berdasarkan Jenis Kelamin. Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika UNY
Warmi, A. (2019). Pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII pada materi lingkaran. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 297–306.
https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.384
Wijayanti, A., Safitri, P. T., Raditya, A., & Tangerang, U. M. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Limit Ditinjau dari Gaya Belajar Interpersonal. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 157–173.
Zein, A. (2017). Tafsir Alquran Tentang Akal (Sebuah Tinjauan Tematis). Jurnal At-Tibyan: Jurnal Ilmu Alqur’an dan Tafsir, 2(2), 233–245.
174 LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Izin Penelitian